Preguntas y respuestas para el texto obligatorio de la Ctedra Rivera

Perspectivas epistemolgicas: tradiciones y proyecciones de Silvia

Rivera y Ileana Gutirrez (Introduccin al Pensa!iento Cient"#co $ C%C $
&%'()
1) Qu hay detrs del lugar comn "la ciencia progresa"?
*etrs del lugar co!+n ,la ciencia progresa,- .ay una consideracin generalizada de
algo /ue se .a devenido en obvio para la sociedad- pero /ue en la realidad dista
!uc.o de serlo ya /ue no est claro si el progreso se trata del descubri!iento y
acu!ulacin de nuevos conoci!ientos- el per0ecciona!iento del poder de
!anipulacin de la naturaleza y los seres .u!anos- el bene#cio de unos pocos- o por
el contrario- el au!ento de e/uidad en la distribucin de bienes y recursos o la
instauracin de !aneras !s 1ustas de organizacin social2
2) Qu lugar tiene la ciencia en nuestra sociedad?
3n la sociedad la ciencia es considerada co!o el conoci!iento privilegiado por el
carcter absoluto de su verdad2
3) Cul es la tradicional defnicin de ciencia?
4a de#nicin tradicional es /ue la ciencia es una clase privilegiada de conoci!iento
caracterizado por ser !etdico y 0unda!entado- lo /ue otorga ob1etividad a sus
a#r!aciones al tie!po /ue las inviste de validez universal2
!) Cul es el legado de la modernidad en torno a la ciencia?
3l legado de la !odernidad es) (5( la de#nicin de ciencia co!o un tipo de
conoci!iento- (6( /ue el !todo lgico para producir ese conoci!iento se desvincula
de la prctica o contexto .istrico- y (7( la unin entre !todo y verdad
") Cmo se #orm el C$rculo de %iena y cules #ueron sus o&'eti(os?
3l Circulo de 8iena se 0or! a principios del s2 99 cuando el pro0esor Sc.lic: de la
ctedra de ;iloso0"a de las Cs2 Inductivas de la &niversidad de 8iena reuni a un grupo
de cient"#cos y #lso0os e!inentes2 Sus ob1etivos 0ueron reto!ar los desarrollos
tericos de la ciencia !oderna iniciada por ;rancis %acon y Galileo Galilei- pero
0ortaleciendo la lgica con el ob1etivo de otorgar un lengua1e con universalidad
absoluta /ue pretenda co!partir el conoci!iento con independencia de la razn
econ!ica- .istrica o social- por lo /ue se deb"a de1ar de lado toda relacin con los
!is!os- para /ue la lgica se convirtiera en la principal .erra!ienta de la ciencia2
)) Qu es el positi(ismo del s* +,+ y el -eopositi(ismo del s* ++?
3l Positivis!o del s29I9 o positivis!o lgico- rea#r!a la centralidad de la lgica a la
.ora de analizar la ciencia2 Por e1e!plo Co!te se propone per0eccionar el
conoci!iento del !undo natural y social con el ob1etivo de controlarlo en 0uncin de
leyes /ue explican y predicen los .ec.os< y a la .ora de validar las leyes cient"#cas- se
i!pone la experiencia- es decir lo positivo2
3l =eopositivis!o del s2 99 agrega la lgica 0or!al- coincidiendo en el cienti#cis!o
co!o posicin reduccionista (la identi#cacin del todo con una de sus partes(
identi#cando el !todo cient"#co con el !todo propio de las ciencias exactas o
duras2
.) / 0u llama 1nri0ue 2ar$ "3educcionismo"?
3nri/ue >ari lla!a reduccionis!o al cient"#cis!o siendo /ue la posicin cienti#cista
es en la teor"a una de las !s t"picas posiciones dog!ticas /ue se consu!a en dos
pasos) la asi!ilacin del pensa!iento racional con el pensa!iento cient"#co- y la
posterior asi!ilacin del pensa!iento cient"#co con las teor"as 0"sico?naturales2
4) Cules son las dicotom$as 0ue atra(iesan el cientifcismo?
3n el cienti#cis!o- siguiendo la tradicin del positivis!o lgico- surgen 7 dicoto!"as)
Reic.enbac. propone distinguir dos contextos) el de descubri!iento y el de
1usti#cacin2 3n el contexto de descubri!iento el investigador genera conoci!iento
particular nuevo reinando el azar y la sub1etividad- estando in@uenciado por 0actores
econ!icos- .istricos y sociales- siendo /ue para Reic.enbac. esto no pone en
peligro la ob1etividad /ue se alcanza en el siguiente contexto- el contexto de
1usti#cacin- donde el investigador busca validar (1usti#car( el conoci!iento !ediante
.ec.os e!p"ricos y racionales- para salvar la distancia entre la particularidad de los
.ec.os y la generalidad de sus leyes2
Seg+n Reic.enbac. el contexto de descubri!iento resulta postergado por/ue a la
lgica solo le i!porta el contexto de 1usti#cacin- lo /ue lleva una identi#cacin de la
episte!olog"a con la lgica- restriccin /ue llega al absurdo de con0undir a!bas-
por/ue es a la episte!olog"a y no a la lgica a la /ue solo interesa el contexto de
1usti#cacin (interesarse en el contexto de 1usti#cacin signi#ca destacar los !todos
para validar teor"as- los cuales co!binan de !odo diverso experi!entacin y
razona!ientos lgicos(2
4uego encontra!os la dicoto!"a entre la .istoria interna y externa de la ciencia (para
poder 1usti#car el carcter universal(2 4a .istoria interna a"sla la ciencia de otras
prcticas y reconoce (0alsa!ente( /ue esta tiene una autono!"a absoluta /ue la
coloca al !argen de lo econ!ico- pol"tico- social o religioso (osea /ue .ace /ue se
di0erencie de su contexto(2 >ientras /ue la .istoria externa puede pensarse co!o
cortes transversales /ue integran la ciencia en la tra!a de prcticas de una poca
dada (e1) la ciencia de la Grecia clsica(- osea /ue esta no puede escindirse del
contexto econ!ico- pol"tico- social o religioso /ue la rodea en su descubri!iento2
4a 7A dicoto!"a es entre la ciencia pura y la aplicada- criticada dura!ente por
8arsavs:y- siendo /ue para el cienti#cis!o la investigacin se inicia con la
investigacin bsica (o pura( siguindole la investigacin aplicada- dando paso a la
tecnolog"a con la produccin en serie de la industria del !ercado2 3ste es/ue!a se
deno!ina !odelo lineal de innovacin y crea una ilusin de ciencia neutral tanto en
el plano tico co!o pol"tico- ya /ue solo reconoce la b+s/ueda de la verdad- ideal
/ue oculta los 0actores externos /ue a0ectan el ru!bo de las investigaciones- co!o
por los intereses econ!icos2
3stas 7 dicoto!"as re0uerzan el carcter pura!ente epist!ico de la ciencia- la
abstraccin y a.istoricidad- la neutralidad de sus productos- la linealidad de las
innovaciones- la autono!"a cient"#ca y la pro!inencia de la teor"a sobre la praxis2
5) Cal era el planteo de 6ittgenstein respecto a la ciencia?
Bittgenstein plantea /ue el lengua1e propio de la ciencia es el /ue corresponde a un
grupo social deno!inado co!unidad cient"#ca- siendo /ue los conceptos cient"#cos
solo podrn ser co!prendidos estudiando las co!unidades de signi#cados y de
prcticas /ue los contienen2
17) 8 el de 9uhn?
Inspirado en Bittgenstein- Cu.n .ace una a!pliacin a la episte!olog"a presentando
el contexto de pedagog"a (la !irada a!pliada(- /ue otorga a la di!ensin
institucional un lugar privilegiado- entonces el investigador de1a de ser solo ideal y
a.istrico para convertirse en !ie!bro de una co!unidad cient"#ca /ue !antiene
relaciones con otros grupos e instituciones- uni#cando as" a la .istoria interna y
externa2
11) Cmo se redefnir$a la ciencia desde una posicin cr$tica?
4a ciencia desde una posicin cr"tica se rede#nir"a colocando el acento en su
di!ensin prctica y social- lo /ue signi#car"a de1ar atrs el reduccionis!o- osea /ue
se perder"a el sentido de distincin entre ciencia pura y ciencia aplicada2
12) / 0u o&'eti(o su&ordina el reduccionismo la fnalidad de la ciencia?
3l reduccionis!o cienti#cista subordina el ob1eto o #n +lti!o de la ciencia a la
racionalidad cient"#ca (una racionalidad de!ostrativa(2
13) Cul es la propuesta de una epistemolog$a ampliada?
4a propuesta a!pliada- i!plicar"a enri/uecer su teor"a con el contexto .istrico
aun/ue sin renegar de la lgica y la !etodolog"a (baluartes de la episte!olog"a
positivista(- siendo /ue ingresar"an nuevos te!as de estudio diversos /ue exceder"an
el !odelo de las ciencias duras) la re@exin de las ciencias sociales- la tica o la
pol"tica2 Por eso- una propuesta de la episte!olog"a a!pliada es lograr revincular
ciencia- tica y pol"tica- desarrollando nuestro pensa!iento cr"tico y un !e1or
co!pro!iso de!ocrtico2