Colegiul Economic Buzau Je crois que tous les enseignants connaissent dj que traditionnellement la grammaire est considre ar les arenants !mais aussi ar nous" les enseignants# comme l$asect le lus ennu%eu& et le lus rbarbatif de l$arentissage d$une langue trang're. (lors ) comment rendre la grammaire lus agrable * +uels suorts c,oisir * +uelles acti-its rooser * .l est ncessaire de reenser l$enseignement de la grammaire afin de le rendre lus d%namique" lus moti-ant et lus efficace et roduire a-ec des acti-its ludiques. Je consid're que our moti-er les l'-es il est imortant de mettre en lace des acti-its stimulantes et d$utiliser des suorts attra%ants c,aque tae de l$unit didactique ) sensibilisation" concetualisation" s%stmatisation et roduction. Je -ais ainsi -ous rooser quelques acti-its intressantes que j$utilise en classe de FLE our enseigner la grammaire. Je trou-e ces acti-its utiles arce qu$elles n$ennuient as mes tudiants. .ls articient acti-ement l$acti-it et si l$on russit -eiller l$esrit de cometition" le succ's de la classe est assur. Jeux pour renforcer lutilisation des temps : Le tour des galeries - Hier - Aujourdhui Demain Objectifs pdagogiues ! / 0a-oir construire le ass comos" le rsent de l$indicatif et le futur 1 / Construire une ,rase affirmati-e l$oral2 l$crit en emlo%ant un tems donn. "ombre de joueurs ! de 3 4 joueurs ar groue Dure du jeu ! en-iron 56/54 minutes Lieu ! 0alle de classe" c,aque groue joue autour d$une table #upport pdagogiue ! feuilles de aier" couleurs" ost/it #uence pdagogiue ! emlo%er ce jeu ar's a-oir enseign le rsent" le ass comos" le futur simle $%gles du jeu ! &- prparation ! / Fi&er la limite de tems du jeu. / Faire des groues de 3 ou 4 joueurs. / 7istribuer les feuilles de aier" les couleurs c,aque groue. / 0uggrer c,aque groue de c,oisir le c,ef de l$quie. '- droulement ! / Le c,ef de l$quie crit sur la feuille de aier. / .l consulte les autres membres de l$quie. / L$quie dcide sur la dfinition" l$e&emle" le dessin. / C,aque c,ie rsente son tra-ail. / Les autres quies cri-ent des commentaires et mettent des ost/it o8 il % a des fautes. (- gagnants ! / ( la fin" on comare c,aque tra-ail. / L$quie gagnante est celle qui n$a aucune faute. Anne)e Le tour des galeries - Hier - Aujourdhui Demain 9,'me 7finition E&emle 7essin $all*e de la conjugaison Objectifs pdagogiues ! / sa-oir conjuguer des -erbes irrguliers au conditionnel rsent. "ombre de joueurs ) : 56 joueurs ar groue Dure ! 54 56 minutes Lieu ! en classe autour d;une etite table #upport pdagogiue ! ar groue" 5 d et des cartes. #uence du jeu ! A+ant le jeu ! faire r-iser les -erbes mmoriser au tems indiqu au conditionnel rsent. .l faut sa-oir les conjuguer oralement et correctement. Apr%s le jeu ) demandez au& tudiants quels sont les -erbes qui leur ont os des difficults endant le jeu. <enforcez les structures les moins familiarises = $%gles du jeu ! a, -rparation ! 5# dans -otre classe" constituez des groues de : 56 joueurs. C,aque groue cre deu& quies" ma&imum 4 ersonnes ar quie !on eut indiffremment a-oir une quie de 3 ersonnes et une autre quie de 4#. ># C,aque quie s;aligne en rang d;oignon de c,aque c?t d;une table. @# Faites une ioc,e des cartes face cac,e et osez/les sur la table. Posez le d c?t. b, Droulement ! 5# 7ans c,aque groue" les tudiants de c,aque quie se mettent en ligne our le duel. ># Le remier joueur de c,aque quie lance le d. @# C,aque numro qui se trou-e sur le d corresond une carte. 3# L$arbitre lit la roosition de la carte qui contient l$infinitif du -erbe mettre au conditionnel rsent" uis il comte jusqu$au trois our a-oir la ronse. 4# Celui qui conjugue le -erbe le lus -ite et correctement gagne cette manc,e. A# C,aque carte a une -aleur. 0i le d montre le no :" alors la question mise ar l$arbitre -aut : oints et ainsi de suite. Pour une mau-aise ronse on erd un nombre de oints. L$quie qui a le lus grand nombre de oints est la gagnante. B# Le duel fini" c,aque joueur rend une nou-elle carte de la ioc,e et -a se lacer l;arri're de son quie en laissant sa lace de-ant la table au& deu& roc,ains joueurs qui entament areillement un duel et ainsi de suite jusqu; ce qu;il n;% ait lus de cartes dans la ioc,e. c, L.uipe gagnante ! Cne fois toutes les cartes de la ioc,e joues" on comte le nombre de cartes et le nombre de oints qu$elles dsingnent. C$est l$quie qui oss'de le lus de oints sur les cartes qui gagne le jeu. /eu de cartes 0 le #1 conditionnel 2 Objectifs pdagogiues ! / sa-oir maniuler les r'gles du 0. conditionnel "ombre de joueurs ! 3 : joueurs ar groue Dure ! 54 56 minutes Lieu ! en classe autour d;une etite table #upport pdagogiue ) ar groue" des cartes. #uence du jeu ! A+ant le jeu ! faire r-iser les r'gles du 0. conditionnel. .l faut sa-oir les utiliser correctement. Apr%s le jeu ! demandez au& tudiants quelle est la r'gle qui leur a os des difficults endant le jeu. <enforcez les structures les moins familiarises = $%gles du jeu ! a, -rparation ! 5# dans -otre classe" constituez 4 groues de 3 : joueurs. ># C,aque groue aura > en-eloes a-ec >3 cartes. Les cartes du remier set sont artag entre les joueurs. @# Faites une ioc,e des cartes du set no> et osez/les sur la table. b, Droulement ! 5# Le remier tudiant tire une carte. ># 0$il trou-e une ,rase qui eut Dtre lie l$une des ,rases qu$il a dans sa main" il laisse de c?t la ,rase forme. @# Les autres -rifient s$il a li correctement les cartes. 0$il a fait une faute il doit rerendre la carte. 3# Le jeu continue. c, Le gagnant ! Celui qui n$a lus de cartes dans sa main ! il russit lier toutes les ,rases" toutes les cartes# est le gagnant. Bibliographie 9(GL.(E9E" C,ristine./ La classe de langue./ CLE .nternational" Paris" 5FF3./ 5F5 ./ 9ec,niques de classe. GE.00" FranHois./ Jouer, communiquer, apprendre. 2 nou-elle -ersion" re-ue et corrige" de Jeux et activits communicatives dans la classe de langue !5FB@#./ Iac,ette" Paris" >66>./ 5>A ./ Pratiques de classe. BE<9JCCI.E." P." CJE09(EKJ" E. Manuel dautoformation lusage des professeurs de langue" Iac,ette" Paris" 5FFB./ .533 PE<E99." (." LEG<(E7" J./(." BJE.F(CE" J. L9e,nici de comunicare./ Polirom" .asi" >665./ .B>