ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos

Analise os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e

propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados
específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a
melhoria.

ENUNCIADOS FRAGILIDADES ENUNCIADOS ESPECÍFICOS

GERAIS
(acções para melhoria)

3. Reforçar o Não é referido com quem se Será desenvolvida uma articulação,

trabalho pretende articular, o tipo de
articulado. actividades que se pretende
desenvolver, nem o objectivo
das articulações.
com os docentes das áreas
curriculares não disciplinares do 3º
ciclo, de forma mais eficaz, através
de reuniões de planificação de
actividades a realizar em conjunto.
Para além disso será feita uma
avaliação sistemática dos
resultados, com o objectivo de
monitorizar a eficácia das
actividades em desenvolvimento.

4. Reforçar a Não especifica que tipo de Tendo em conta as dificuldades

produção de instrumentos de apoio
instrumentos de deverão ser produzidos (qual
apoio a ser ou quais as áreas
usados por carenciadas) nem porquê.
professores e
alunos. Tendo em conta que uma
escola tem públicos muito
variados, convém clarificar a
quem se destinam.
detectadas nos alunos do 2º ciclo na
forma de pesquisar um tema na
internet, serão construídos guiões
específicos sobre pesquisa online
em articulação com a equipa do
PTE. Será colocada, na página da
BE, uma lista de recursos online,
relacionados com as várias
disciplinas para facilitar essas
pesquisas.

Este material poderá ser

aproveitado pelos professores, na
realização de trabalhos de pesquisa
em contexto de sala de aula ou em
actividades de articulação com a BE.
Fernanda Rocha // Dezembro 2009