ETAPA - 4

ndios do Brasil:conhecendo algumas etnias

Identificao- Escola Estadual Professora Amlia Moncon Ramponi
Ano- 1 ano Ensino Fundamental
Justificativa

Tratar esse tema no simples:istoricamente!in"usti#as foram cometidas$e ainda so%!"&
'ue o encontro com o europeu marca o in(cio de conflitos!em 'ue o desrespeito por essas
culturas foi $ e ainda % uma constante)As atitudes de *alori+a#o e reconecimento desses
po*os de*em ser consideradas o,"eti*os fundamentais deste tra,alo)-om eles!fica a secreta
esperan#a de contri,uir para a forma#o de cidados conscientes e or.ulosos de suas
ori.ens!cidados 'ue sai,am con*i*er e *alori+ar a di*ersidade cultural!'ue compreendam as
diferen#as como enri'uecedoras e!em conse'u/ncia!recone#am a import0ncia de .aranti-las
como direito de todos)
Objetivo Geral Apro1imar as crian#as de uma cultura diferente da sua!*alori+ando-a como
)Alm dele!tam,m se espera fa*orecer 'ue os alunos identifi'uem e *alori+em esses
po*os!importantes por serem uma das ra(+es 'ue comp2em a identidade cultural do po*o
,rasileiro)
Objetivo !s"ec#fico- -onecer aspectos .erais da di*ersidade de na#2es ind(.enas 'ue *i*em
o"e no 3rasil!aprender so,re eles!conecendo seus costumes e modo de *ida)
$etodologia e !strat%gias-
!&A'A( A&I)I*A*!( ! $A&!+IAI(
Etapa 1:Apresenta#o do pro"eto e do
produto final
Ati*idade 1A:compartilar o pro"eto com os
alunos e fa+er le*antamento do 'ue "& sa,em
so,re o tema)
Material:papel pardo para a produ#o de
desenos)
Ati*idade 13:le*antamento do 'ue "& sa,em
so,re o tema a partir da leitura de ima.ens)
Material:foto com le.enda)
Etapa 4:Aprender so,re aspectos .erais das
na#2es ind(.enas ,rasileiras)
Ati*idade 4A:leitura do professor e anota#o
das informa#2es rele*antes)
Material:te1to retirado do li*ro Viagem ao
mundo indgena,de 5u(s 6oni+ete 3en+i
7rupioni)
Ati*idade 43:ela,ora#o coleti*a e refle1o
so,re caracter(sticas das le.endas)
Material:c8pias de foto)
Ati*idade 4-:escrita do aluno-informa#2es
so,re diferentes na#2es$ditadas pelo
professor%)
Material:proposta de ati*idade do aluno
Etapa 9:Aprender so,re uma na#o ind(.ena-
:i;rins-<aiap8s
Ati*idade 9A:leitura do professor de te1to
so,re o cotidiano dos (ndios :i;rins-<aiap8s)
Material:te1to lido pelo professor)
Etapa 4:Aprender so,re alimenta#o!crian#as
e mitos em diferentes na#2es ind(.enas)
Ati*idade 4A:comparar a rela#o entre a
alimenta#o dos po*os ind(.enas e a dos
alunos)
Material:te1tos e fotos de apoio)
Ati*idade 43:discusso em 'uartetos so,re os
&,itos alimentares dos po*os ind(.enas)
Ati*idade 4-:escrita de le.endas so,re
&,itos alimentares dos po*os ind(.enas)
Ati*idade46:,rincadeiras e ,rin'uedos
ind(.enas)
Material:relato escrito e *(deo)
Ati*idade 4E:mitos de ori.em de dois po*os
ind(.enas)
Material:te1tos de apoio)
Ati*idade 4F:como as crian#as aprendem)
Material:te1tos e fotos de apoio)
Etapa =:Aspectos ist8ricos Ati*idade=A:leitura pelo professor de matria
so,re desco,rimento do 3rasil)
Material:matria pu,licada em re*ista
infantil)
Ati*idade =3:ou*ir e cantar uma can#o
so,re o desco,rimento)
Material:letra da m>sica Pindorama.
Etapa ?:Prepara#o do produto final Ati*idade ?A:di*iso dos .rupos)
Ati*idade ?3:prepara#o de materiais para
e1posi#o)
Ati*idade ?-:escrita de le.endas)
Ati*idade ?6:re*iso das le.endas 'ue
acompanam o material de apoio para a
e1posi#o)
Ati*idade ?E:ensaios para a apresenta#o

,ronograma- 4 meses $ 1 3imestre %
,onte-dos ,urriculares -
5(n.ua Portu.uesa-lin.ua.em oral!leitura e escrita)
-i/ncias @aturais e Aociais $Bist8ria!7eo.rafia e -i/ncias @aturais%-re.istro de
informa#2es!esta,elecer rela#2es e comunica#o oral)
Artes-desenos!pinturas e cola.ens)
Educa#o F(sica- 3rincadeiras ind(.enas)
Cnform&tica- Cma.ens das na#2es ind(.enas e pes'uisas)
'roduto final- Ds alunos!or.ani+ados em pe'uenos .rupos!faro uma apresenta#o oral do
'ue aprenderam!contando com o apoio de produ#2es *isuais$desenos e ma'uetes% e
pe'uenos te1tos$le.endas% para apoiar sua e1posi#o)
Ds con*idados$pais e outros mem,ros da comunidade escolar% encontraro o espa#o
di*idido em diferentes Eesta#2esF e!em cada uma!um .rupo de alunos se encarre.ar& de
e1plicar o 'ue aprendeu so,re um dos temas a,ordados no pro"eto)
Avaliao- A a*alia#o de*e ser um processo formati*o!cont(nuo!'ue no necessita de
situa#2es distintas das cotidianas)
,oncluso
Gm dos marcos da e*olu#o dos seres umanos e de uma sociedade a sua capacidade de
plane"ar! pensar adiante! pre*er seu futuro para melor&-lo) Em outras pala*ras! sua
capacidade de se pro"etar) A ori.em da idia pro"eto Elan#ar-se adiante.
A sociedade de pro"etos 'ue *em se confi.urando nos >ltimos anos e1i.e cidados 'ue
o,ser*em sistematicamente os fatos! pes'uisem os 'ue os dados di+ e fa#am an&lises
cuidadosas da realidade)
A crian#a no *em para a escola para ad'uirir conecimentos 'ue le ser*iro! 'uem sa,e!
mais tarde) Ela *em para a escola para resol*er os seus pro,lemas 'ue enfrenta no seu meio
am,iente) D professor um .uia! 'ue o aconsela e o a"uda! como um cole.a mais e1periente)
6eHeI procura fa+er com 'ue a crian#a atue em *e+ de ou*ir! 'ue fa#a seus pr8prios
e1perimentos em *e+ de aceitar sem esp(rito cr(tico as informa#2es rece,idas) Ds tra,alos
com as crian#as no podem ser unicamente *er,ais! sem fim preciso)
J importante lem,rar 'ue! istoricamente os pro"etos foram constru(dos com o o,"eti*o de
ino*ar! de romper a apatia da escola tradicional e 'ue seus criadores tinam as con*ic#2es dos
pioneiros! ou se"a! o compromisso com a transforma#o da realidade! o dese"o e a cora.em de
assumir o risco de adotar uma ino*a#o e a con*ic#o de 'ue era preciso criar uma no*a
postura profissional)
Face a isto! o tra,alo com pro"etos inclui considerar o conte1to s8cio-ist8rico e no apenas
o am,iente imediato! o conecimento das caracter(sticas dos .rupos de alunos en*ol*idos e a
aten#o Ks tem&ticas contempor0neas e pertinentes K *ida das crian#a
Assim os pro"etos escolares constru(dos permitem articular &reas de conecimento! analisar
pro,lemas sociais e e1istenciais! contri,uindo efeti*amente para a solu#o por meio da pr&tica
concreta dos educadores e da comunidade escolar como um todo) Enfim! so, este conte1to!
perce,e-se a necessidade de en*ol*er os profissionais da educa#o na discusso e na cria#o
de pro"etos 'ue tratem de 'uest2es sociais rele*antes)
Bibliografia-Ler e Escrever-Guia de Planejamento e Orientaes Didticas-Pro!essor
"l!a#eti$ador-%& "no