Ambientes de aprendizaje

Construccin diaria, reflexin cotidiana, singularidad permanente

que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida.
Conceptualizar los ambientes
educativos con la
interdisciplinariedad, enriquece y
hace ms complejas las
interpretaciones que se puedan
construir
-Quien aprende
-El conocimiento
-En la evaluacin
-En la comunidad
Atencin cuidadosa a
conocimientos,
habilidades, actitudes
y creencias que los
alumnos traen
Se puede
Creacin desde cuatro
perspectivas
Quien aprende
El conocimiento
Enfocarse ms en la
informacin y actividades
que los alumnos necesitan
para comprender un tema
Comunidad
Para que las
personas aprendan
de otros e intenten
mejorar de manera
contina
Evaluacin
Formativa
Auditiva
Uso de la
evaluacin
Mide lo que los
estudiantes han
aprendido a final
de un grupo de
actividades
Hoy en da
Los estudiantes
necesitan entender
el estado actual de
su conocimiento y
construir en l.
El
Ambiente se
deriva de la
interaccin del
hombre con el
entorno natural
No
Se divide en
dimensin
Debe ser
tradicional la
escuela
Se trata de
Propiciar un ambiente
que posibilite la
comunicacin y el
encuentro con las
personas
Se concibe
Como un mediador de la cultura
urbana se expresan tres
dimensiones
La escuela como
-lugar dela cuidad
formacin para la ciudad
punto de encuentro
Catedra de la vida de
convivencia y paz
Fsica
A su vez en
Espacio
Zona
Punto
Relacional Funcional Temporal
Dividida
en
Modalidades de acceso
Control y participacin

Clasificada como
Tipo de actividades
Tipo de zonas en funcin de la actividad
Polivalencia
Caracterizada
como
Momentos de
actividad libre
Momentos de
actividad planificada
Momentos de
gestin, servicio y
rutina