PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE

PLAN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE-DERMUM-2009

CARACTERSTICAS DE LA FUNCIN LINEAL Y AFN LINEAL

AREA

GRADO

DOCENTE

FECHA

TOTAL

HORAS

NIVEL

MATEMTICA

2do.

Lic. DENNIS RAL MUCHA MONTOYA

02-12-2009

2 HRS.

9:30 A 11:00

SECUNDARIA

I.

PROPSITO DE LA SESIN:
CAPACIDAD

RyD: Establece relaciones

entre la proporcionalidad
directa y la funcin lineal
y afn lineal.

II.
F

RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
(PROBLEMATIZACIN)

CONSTRUCCIN 1

CONSTRUCCIN 2
(FIJACIN DEL
APRENDIZAJE)

TRANSFERENCIA
GUIADA

TRANSFERENCIA
AUTONOMA

III.

INDICADOR
Reconoce las caractersticas de la funcin lineal y
afn lineal de forma algebraica y grfica.
INDICADOR

TCNICA

INSTRUMENTO

Prueba Escrita

Ficha: Fast test

TCNICA

INSTRUMENTO

Valora los aprendizajes desarrollados sobre la adicin de

polinomios como parte de su proceso formativo.

Autoevaluacin

Ficha de Autoevaluacin

SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS
PEDAGGICOS
MOTIVACIN

APRENDIZAJE ESPERADO
RyD: Reconoce las caractersticas de la
funcin lineal y afn lineal.
ACTITUD ANTE EL REA
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS
El docente inicia la actividad controlando la asistencia de los estudiantes.
El docente propone la lectura del texto del MED Ficha N01: El lgebra. Se reflexiona en plenaria sobre las ideas principales.
Mediante preguntas preparadas previamente el docente recupera los saberes previos de los estudiantes con respecto al tema
de funciones

PROCESOS
COGNITIVOS
Evocacin

Se les propone la resolucin de una situacin problemtica:

Ficha N02:FUMAR PRODUCE CANCER
Segn las estadsticas hay una relacin directa entre las personas que mueren de cncer al pulmn y las personas que fuman
cigarrillos. Si la relacin es proporcional y se sabe que las personas que no fuman ningn cigarrillo tienen menos posibilidades de
morir de cncer en una relacin de veinte de cada cien mil personas. Adems si una persona fuma cinco cigarrillos diarios la
posibilidad aumenta a ciento trentaicinco personas de cada cien mil.
a) Grfica la relacin proporcional.
b) Cuntas personas de cada cien mil mueren; si fuman: 10, 15, 20, 30, 40, 45, 50 cigarrillos?

Se forman grupos cooperativos mediante tarjetas numeradas, con la siguiente dinmica ( solo se juntan los mismos nmeros).
Primero hay una trabajo individual (6 min), luego un trabajo en tndem (6min) y finalmente trabajarn la situacin problemtica
(Ficha N02) en grupos cooperativos de cuatro integrantes (6 min).
El docente apoya a todos los grupos y se califica y expone el grupo que termina primero.
Se sistematiza los resultados obtenidos por los equipos de trabajo y se hace una explicacin en plenaria, fijando el aprendizaje
de los estudiantes.

Hacen uso de sus textos para trabajar la en grupos cooperativos y completan las actividades estratgicas
propuestas Ficha N02 (Ojo: aqu se trabajan los procesos cognitivos de la Capacidad: RECONOCE).
Se plantean a los grupos cooperativos que resuelvan el problema: RICAS TRUCHAS (Ficha N02).
Aplicamos la ficha de Autoevaluacin actitudinal (Ficha N03).
Se completa la ficha metacognitiva de la Ficha N02 y se reflexiona sobre lo aprendido.
Aplicacin del fast test con dos problemas (Ficha N04).
Como tarea para la prxima clase los estudiantes resolvern las preguntas del texto MED 2do. Grado de Educacin
Secundaria.

BIBLIOGRAFA
Texto MED MATEMTICA 2do Grado de Secundaria. ALGEBRA SUPERIOR COLECCIN GRAW HILL
lgebra Superior: EDITORIAL BRUO .MADRID. ESPAA

RECURSOS

Pi
zarra

TIEMPO

20 min

Ti
za

Recepcin de la
informacin.
Caracterizacin
Reconocimiento

Metacognicin

P
apelotes

Fi
chas de
trabajo
N01,02,0
3 y 04

Te
xto MED.
2do Pg
91.

50 min

20 min

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