Escuela Primaria

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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
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Por:
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Vo.Bo. del Director de la Escuela
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3er
Grado
Educacin
Artstica
Bloque I
Planeacin
Bimestral
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EDUCACIN ARTSTICA
B!"UE #
C"$%ETENCIA !UE SE &A'"RECE
Artstica ( cultural
A%RENDI)A*ES ES%ERAD"S
Reconoce los colores en el crculo cromtico ! su presencia en la "ida cotidiana.
Distin#ue di$erentes maneras de relacionarse con o%&etos ! con los compa'eros en el
espacio #eneral.
Distin#ue "isual ! auditi"amente a las $amilias instrumentales.
(tili)a las posi%ilidades de mo"imiento en un escenario al distin#uir las relaciones de
accin *ue e+isten en el espacio teatral.
ARTES 'ISUAES E+%RESIN C"R%"RA , DAN)A
A-reciacin
,%ser"acin de di"ersas im#enes
artsticas ! de su entorno donde se
aprecien los colores -primarios !
secundarios. del crculo cromtico.
E.-resin
/reacin del crculo cromtico para
comprender cmo se crean nue"os colores0
a partir de los colores primarios.
Conte.tuali/acin
/omunicacin de ideas0 sensaciones0 !
emociones a partir de la o%ser"acin del
color en di$erentes im#enes del entorno.
A-reciacin
1denti2cacin de las maneras de
relacionarse con los o%&etos ! los compa'eros
en el espacio #eneral.
E.-resin
E+ploracin de mo"imientos de
apro+imacin ! le&ana relacionndose con
o%&etos ! con compa'eros en el espacio
#eneral.
Conte.tuali/acin
Re3e+in so%re las di$erentes maneras de
relacionarse con los o%&etos ! las personas de
su entorno.
$0SICA TEATR"
A-reciacin
1denti2cacin "isual ! auditi"a de la
clasi2cacin or*uestal de los instrumentos:
alientos de madera0 alientos de metal0
percusiones ! cuerdas.
1denti2cacin del tim%re de las $amilias
instrumentales en distintos tipos -o
#4neros. de m5sica.
E.-resin
/omunicacin de las sensaciones o
im#enes pro"ocadas por un instrumento o
$amilia instrumental.
Conte.tuali/acin
6udicin de m5sica en directo -en "i"o.
para identi2car la $orma0 el tama'o0 el
tim%re ! la e+presin de di"ersos
instrumentos o $amilias instrumentales.
A-reciacin
1denti2cacin de las )onas del escenario
para conocer las posi%ilidades de interaccin
*ue tiene con cada una: el p5%lico0 otros
actores0 la esceno#ra$a ! 4l mismo.
E.-resin
E+perimentacin de distintos mo"imientos !
posiciones corporales0 utili)ando di$erentes
)onas del escenario.
Conte.tuali/acin
/omprensin de la importancia de las )onas
del escenario ! los mo"imientos en ellas0 para
mantener un e*uili%rio espacial *ue in"olucra
a los participantes de una puesta en escena.
ECCIN ACTI'IDADES
eccin #1
Co2ence2o
s el a3o1
P#inas 78 !
77.
ACTI'IDADES DE INICI"4
1nspeccionar el saln de clases para clasi2car materiales *ue pueda ha%er
del ciclo escolar pasado para reutili)arlos a lo lar#o de este %lo*ue en
di"ersas acti"idades.
/olocar un cartn en un al#5n lu#ar del saln ! depositar los materiales *ue
est4n en %uen estado.
9eleccionar al#una pared "isi%le del saln para colocar una manta *ue
ser"ir de tapi) del peridico mural de #rupo donde se podrn plasmar
al#unos tra%a&os al 2nali)ar acti"idades o productos de pro!ectos en
di$erentes materias.
ACTI'IDADES DE DESARR""4
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6condicionar la pared de manera *ue est4 en condiciones de lucir
presenta%le ! llamati"a0 adornada con materiales reusados0 dando la $orma
de un rectn#ulo *ue ser modi2cado en la si#uiente sesin.
Reali)ar en el pi)arrn con a!uda de los alumnos una ta%la de do%le
entrada donde los alumnos enlistarn cada material encontrado ! *u4 uso
se le podra dar en la clase de artsticas.
:encionar *ue compa'eros ! maestro crearan el ;Ba5l del arte<.
ACTI'IDADES DE CIERRE4
(sar ! decorar a criterio del alumno0 el cartn en el *ue se colocaron al
principio los materiales recopilados en el saln.
/olocar una eti*ueta en el $rente del cartn con el nom%re ;El %a5l del
arte<0 una "e) terminado colocarlo en un lu#ar "isi%le para cuando sea
necesario utili)arlo.
Pedir *ue de tarea %us*uen en casa materiales *ue sean so%rantes para
*ue puedan ser utili)ados en las acti"idades del %lo*ue ! #uardarlos en el
%a5l del arte.
=eccin >.
5Donde 6a(
lu/7 6a(
color8
%9:inas #;
( #31
ACTI'IDADES DE INICI"4
/omentar con los alumnos0 ?cules colores puede reconocer a su
alrededor@0 ?cules son sus pre$eridos@0 ?cules los *ue no le #ustan@0 etc.
ACTI'IDADES DE DESARR""4
En un peda)o de cartulina %lanca di%u&ar un circulo #rande ! di"idirlo en
seis partes.
/on el material *ue eli&an0 pintar los colores primarios -ro&o0 amarillo !
a)ul.0 de&ando un espacio en %lanco entre cada color.
:e)clar en proporciones i#uales:
Ro&o A amarilloB Ro&o A 6)ulB 6marillo A a)ulB
/on el resultado de cada me)cla0 pintar los espacios "acios en cada crculo.
6l resultado de esta me)cla se le conoce como colores secundarios.
Ca) una lista en tu cuaderno de >8 o%&etos a tu alrededor. 6l lado de cada
o%&eto escrito0 anota el color *ue predomina en 4l.
ACTI'IDADES DE CIERRE4
Ca) un di%u&o en el *ue usen colores *ue representen sus emociones.
/omentar *ue emociones se e+presan con los colores utili)ados. ?/on cul
la triste)a@0 ?la $elicidad@0 ?el miedo@0 etc.
eccin 31
Un o<=eto
en el
ca2ino1
P#inas 7D !
7E.
ACTI'IDADES DE INICI"4
Pre#untar cmo reaccionas cuando: ?al#o o al#uien se atra"iesa en tu
camino sin *ue t5 lo esperes@ ?cundo tropie)as con al#5n o%&eto@
9ociali)ar las respuestas
Pedir *ue se a#rupen en e*uipos de cinco personas0 por a2nidad.
ACTI'IDADES DE DESARR""4
Pasar por e*uipos a tomar "arios o%&etos del %a5l del arte *ue ms les
a#raden.
Delimitar un espacio en espec2co para cada e*uipo en el saln o en patio
c"ico.
Pedir *ue colo*uen los o%&etos *ue tomaron del %a5l del arte en di$erentes
partes del espacio *ue se les asi#n.
1ndicar *ue ima#inaremos *ue estamos en medio de al#una calle0 en un
%os*ue0 o al#5n otro lu#ar e+tra'o donde los o%&etos ! las personas les son
desconocidos0 pedir *ue caminen entre los o%&etos *ue pusieron ! hacer de
cuenta como *ue son o%&etos mu! e+tra'os para ellos ! *ue se deten#an !
los o%ser"en con precisin como cuando "es al#o *ue es mu! raro.
E+plicar *ue los mo"imientos *ue realicen sern de acuerdo a la m5sica
*ue se les podr de $ondo ! pedir *ue realicen mo"imientos di$erentes cada
*ue se acer*uen a al#5n o%&eto.
Repetir la acti"idad en "arias ocasiones con di$erente tipo de m5sica.
ACTI'IDADES DE CIERRE4
Re#resar los o%&etos a su lu#ar.
Pre#untar ?cmo hiciste para despla)arte por el espacio sin chocar con tus
compa'eros@ ?*u4 te pro"ocaron los distintos o%&etos *ue esta%an en el
saln@ ?la m5sica a!ud a *ue tus mo"imientos $ueran ms $ciles@ ?por
*u4@
9ociali)ar las e+periencias *ue se tu"ieron en esta acti"idad.
eccin >1
Su<e ( <a=a1
P#inas 7F !
7G.
ACTI'IDADES DE INICI"4
Pre#untar: ?*u4 o%&etos de tu "ida cotidiana ! de tu entorno producen
sonidos@ ?*u4 es un sonido a#udo@ ?*u4 es un sonido #ra"e@
9ociali)ar respuestas.
Pre#untar: ?*u4 o%&etos de tu "ida cotidiana producen sonidos a#udos@
?con *u4 o%&etos puedes producir sonidos #ra"es@
Reali)ar un e&ercicio de audicin. Para lo cual se necesita cerrar los o&os !
poner atencin a todos los sonidos *ue se harn.
Tratar de identi2car de dnde pro"iene el sonido ! *u4 sonido es -#ra"e o
a#udo..
ACTI'IDADES DE DESARR""4
Pedir *ue con los o%&etos e instrumentos *ue tra&eron a clases produ)can
sonidos con distintas alturas0 por e&emplo las 3autas ! los sil%atos producen
sonidos a#udosH en cam%io0 si soplas en la %oca de la %otella de plstico
o%tendrs sonidos #ra"es.
En una ho&a de%ern de representar cada sonido con un di%u&o o al#5n
#ara%ato.
Pedir *ue traten de in"entar una estructura musical0 con los o%&etos !
materiales *ue tienen ! *ue la escri%an en su ho&a.- indicar *ue para
$acilitar el tra%a&o pueden usar colores para di$erenciar me&or los sonidos !
di%u&os.
/uando terminen sus composiciones musicales0 pedir *ue las practi*uen en
"arias ocasiones.
ACTI'IDADES DE CIERRE4
9ociali)ar las composiciones *ue cada uno reali). E+plicar como hicieron
para entender me&or sus notas musicales. -?Iu4 di%u&os o #ara%atos uso !
por*ue@ ! ?*u4 colores uso con cada di%u&o o #ara%ato@.
eccin ?1
@El 2a-a del
escenarioA
P#inas 7J la
>8
ACTI'IDADES DE INICI"4
/olocar en el pi)arrn pala%ras en ho&as de colores de manera
desordenada0 las cuales los alumnos de%ern ordenar correctamente para
darle sentido a la $rase. ;El teatro0 es el lu#ar donde se representan o%ras
con actores<.
/uestionar al #rupo ?conocen la historia del teatro@0 ?dnde naci@0
?por*u4 se le considera una de las %ellas artes@0 ?cmo se llama el lu#ar
donde los actores e&ecutan un acto esc4nico@0 ?cmo es@0 etc.
ACTI'IDADES DE DESARR""4
,%ser"ar el es*uema de la p#ina 7K para di%u&ar en el suelo las nue"a
)onas del escenario.
Formar e*uipos de K inte#rantes. /ada alumno eli#e ! escri%e en una ho&a
%lanca0 una accin de la "ida cotidiana0 por e&emplo: %arrer0 llorar0 saltar0
caminar0 %ailar0 etc.
El primer e*uipo pasar al escenario. /ada inte#rante ocupar una de las
nue"e )onas ! colocar en el piso el papel con la accin *ue eli#ieron.
/uando el maestro di#a accin0 los nue"e actores representarn lo *ue
est escrito en el papel. /uando el maestro di#a ca2<io0 los nue"e actores
se cam%iarn de )ona0 de&ando el papel con la accin en su lu#ar0 cuando el
maestro "uel"a a decir accin0 actuarn la accin *ue dice el papel de la
)ona a la *ue lle#aron.
=a acti"idad termina hasta *ue todos los e*uipo ha!an pasado.
ACTI'IDADES DE CIERRE4
/omentar en #rupo0 ?es importante *ue cada actor respete su )ona en el
espacio esc4nico@0 ?por *u4@ ?lo#raron e+presarse li%remente con estas
acciones@0 ?por *u4@0 ?al#una "e) has estado en el escenario de al#5n
teatro@0 ?en cul@0 ?*u4 emociones se pueden e+perimentar al estar so%re
un escenario $rente a un p5%lico mu! numeroso@
RE&ERENCIAS , RECURS"S DIDBCTIC"S
eccin #1C :ateriales de re5so.
eccin ;1 (na peda)o de cartulina %lanca0 un o%&eto para marcar un crculo #rande0
pintura-ro&a0 a)ul ! amarilla.0 pincel.
eccin 31 :5sica *ue te #uste0 o%&etos del ;Ba5l del arte< ! al#unos *ue ha! en tu saln0 como
mochilas o %ancas0 entre otros0 ! un reproductor de sonido para todos.
eccin >1 9il%atos o 3autas de carri)o0 %otellas #randes de plstico0 ho&as de papel %lanco !
colores.
eccin ?1 Frase escrita en ho&as de colores0 recortada por pala%ras ! desordenada. Co&as
%lancas.
REACIN C"N "TRAS ASIGNATURAS
E'AUACIN , E'IDENCIAS
ADECUACI"NES CURRICUARES , "BSER'ACI"NES