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EJE: SNYPA TEMA: SIGNIFICADO SUBTEMA: NUMEROS NATURALES
Y USO DE LOS
NUMEROS
COMPETENCIA: Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios,
calendarios, ascensores, camiones, etcétera
Pida a los alumnos que traigan de su casa objetos que contengan números para trabajar la consigna 1, por
ejemplo: monedas, recibo de la luz, periódico, revistas, calendarios, envases, etc. Se trata, primero, que
reconozcan que son números aunque no los puedan leer, y, segundo, que reflexionen sobre su uso; algunos
números sirven para expresar cantidades, otros indican fechas, otros más sirven como etiquetas que
identifican, por ejemplo, los números de las placas de autos o los números telefónicos. En una sesión de
trabajo conviene llegar hasta la lectura de la segunda consigna y en la siguiente sesión comentar sobre lo
que observaron.
Es importante considerar que los alumnos pueden encontrar números que impliquen mayor dificultad de
lectura y cuyo uso requiera la explicación del maestro; ejemplo: en una lata de verduras el alumno
identificará el número telefónico gratuito que se utiliza para llamar y poner sus quejas o hacer
sugerencias para mejorar el producto.
APRENDIZAJES ESPERADOS – PROPÓSITOS: Que los alumnos determinen el resultado de agregar o quitar
elementos de una colección. Determinen el resultado al buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra.
• Identificar diversos objetos dentro del aula, describir su forma junto con ellos.
• Pedir a los alumnos que recolecten diversos objetos o traigan de su casa
(cajas, latas, botes,) identifiquen sus características y las expresen dentro del
aula.
• Realizar el juego “adivina adivinador” promoviendo que se expresen
características geométricas del objeto.
• Identificar las semejanzas y diferencias entre cada una de las figuras.
• Jugar a “adivina que describo” através de la descripción del maestro el alumno
ira dibujando el objeto que se describe.
• Proporcionar a los alumnos plastilina o masa para que elaboren una figura y
describan sus características
• Realizar un dibujo de una figura, (jugar “dibuja y adivina”) el cual pasaran a
exponer sus características y el adivinador pasara a describir su dibujo.
• Formar parejas, utilizar el material recortable (tangram) 237
• Elaborar distintas figuras y dibujarlas en su cuaderno, explicaran la forma de su
figura y diferencias y semejanzas con las de sus compañeros.
• En equipos jugar con el tangram a “armemos la figura”
• Dibujar las distintas figuras que elaboraron.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
-Matemáticas apartado 1.6-1.7
-Material recortable matemáticas 237
-Tijeras
-Colores
-Plastilina o masa
-Diversos objetos dentro del aula
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS: EVALUACIÓN:
ASIGNATURA: MATEMATICAS TIEMPO ESTIMADO: 19/10/09
24/10/09
EJE: TEMA: SUBTEMA:
FORMA, ESPACIO Y UBICACIÓN ESPACIAL REPRESENTACIÓN
MEDIDA SISTEMAS DE REFERENCIA
COMPETENCIA:
1.-Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografías o
dibujos.
2.- Describir y ocupar posiciones respecto a un sistema de referencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS – PROPÓSITOS:
Utiliza un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de
personas u objetos.
SECUENCIA DIDÁCTICA ( ACTIVIDADES): apartado 1.8-1.9
APRENDIZAJES ESPERADOS – PROPÓSITOS: Que los alumnos identifiquen si un ser o un objeto pertenece
o no a una clase determinada y reconozcan el atributo que tienen en común.
• REALIZAR CON LOS ALUMNOS DINAMICA GRUPAL DEL JUEGO “EL CARTERO” (De esta
manera rescatar con los alumnos en base a la observación acción los elementos que
pertenecen o no de acuerdo atributos a un grupo determinado) Cuaderno de trab pag.34
APARTADO 1.11
• ELABORAR EL CARTEL DEL CIRCO PAG 36 DEL CUADERNO DE TRABAJO EN UN PAPEL BOND
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