Modelo de Auto-Avaliação das

Bibliotecas Escolares

1 Maria de Nazaré Bilro/2009

 BIBLIOTECA
ESCOLAR

PESSOAL
SERVIÇOS
AUXILIAR

CORPO
ALUNOS DOCENTE

2 Maria de Nazaré Bilro/2009

 As actuais Bibliotecas Escolares devem estar despertas para
a nova forma de encarar o conhecimento e a forma de
transmitir esse conhecimento

Novos contextos e Afirmação da

conceitos de
aprendizagem mudança

Desenvolvimento Novas estratégias

de novas literacias de acção

3 Maria de Nazaré Bilro/2009

 O sucesso da BE assentava na relação entre:

INPUTS OUTPUTS

Verbas N.º Sessões

Colecção N.º Visitas

N.º
Staff
Empréstimos

4 Maria de Nazaré Bilro/2009

 O impacto qualitativo da BE centra-se na aferição de:

Aprendizagens
Competências Conhecimentos

Atitudes Valores

Sucesso
Educativo

DOS ALUNOS
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7 Maria de Nazaré Bilro/2009
8 Maria de Nazaré Bilro/2009
Na noção de valor, enquadrado nos objectivos
da escola em que se insere

No processo pedagógico da auto-avaliação

Na avaliação não como um fim, mas como um

processo que conduzirá à reflexão e inovação

Na possibilidade de identificar pontos fracos e

fortes e orientar o estabelecimento de
objectivos e prioridades
9 Maria de Nazaré Bilro/2009
 Aproximação/
diálogo com
Mobilização do departamentos e
PB e equipa professores
Jornadas
formativas para a
equipa

Apresentação do
processo em
Conselho
Comunicação
Pedagógico
constante com o
órgão de gestão

O Modelo de Avaliação
indica a metodologia a seguir, requerendo:

10 Maria de Nazaré Bilro/2009

 Integração da Acesso e Gestão da
Escola no Biblioteca
processo de ensino qualidade da
colecção Escolar
e aprendizagem

O modelo de Auto-Avaliação pretende induzir a transformação

através de 3 grandes domínios

11 Maria de Nazaré Bilro/2009

 Integração
institucional e
programática

Integração da
Escola no
processo de
ensino e
aprendizagem

Articulação Desenvolvimento
com de competências
departamentos de leitura

12 Maria de Nazaré Bilro/2009

 Organização e
equipamento que
facultem o acesso ao
trabalho individual e
em grupo

Acesso e
qualidade
da colecção

Disponibilização de
recursos de informação
adequados às
necessidades dos
utilizadores

13 Maria de Nazaré Bilro/2009

 Afectação de um
professor
bibliotecário e de
uma equipa que
articule com a
comunidade
educativa

Gestão da
Biblioteca
Escolar
Desenvolvimento de
estratégias de
Liderança do
gestão e interacção
Professor
da BE na escola e Bibliotecário
no desenvolvimento
curricular

14 Maria de Nazaré Bilro/2009

 Identificação de um problema ou
desafio

Recolha de evidências

Interpretação da informação
recolhida

Realização das mudanças

necessárias

Recolha de novas evidências

acerca do impacto das mudanças

15 Maria de Nazaré Bilro/2009

 • Se definam estratégias apostando na mobilização de todos

• Se estabeleçam linhas orientadoras do Plano de Acção

• Se analisem as estratégias que visem a orientação mais viável e

enriquecedora

• Se identifiquem oportunidades e constrangimentos e definam fins e

objectivos

• Se diagnostiquem possíveis áreas de destaque da BE face a outras

Bibliotecas

• Se proceda à recolha sistemática de informação e a metodologias de

controlo

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