Las pelculas a analizar son Le gne du Chaba (1998), La Piel Dura (197), !

er " #ener
($%%$) " La Lengua de las &ariposas (1999)' Las (res pri)eras son de origen *ranc+s, la ,l(i)a
es espa-ola'
C./#01#23L453C46/ D0 C3D3 P0L7C2L3
Le gne du Chaba presen(a la si(uaci8n de un grupo de *a)ilias argelinas 9ue han e)igrado a
:rancia en los a-os %, es(as ;ein(iuna *a)ilias ;i;en pobre)en(e en un ghe((o de chabolas'
<Chaba= es el no)bre 9ue es(os in)igran(es argelinos le pusieron al barrio de la(as de
los suburbios de L"on donde residan' >?ne@ signi*ica )uchacho en el habla lionesa'
La Piel Dura narra los episodios co(idianos, las relaciones *a)iliares " en(re a)igos, "
lo 9ue sucede en las aulas de una )odes(a escuela del pe9ue-o poblado de #hiers en
:rancia, a)bien(ada en la )is)a +poca en la 9ue *ue rodada (a-os 7%)' Presen(a la
si(uaci8n socioecon8)ica de cada ni-o " su *a)ilia de *or)a realis(a' 0l ;erdadero
no)bre es LA3rgen( de Poche (>La paga@), *ue (raducido as pos hacer un gui-o a una
pelcula (i(ulada >La piel sua;e@, " por9ue una de las escenas )Bs i)pac(an(es nos
presen(a a un ni-o de dos a-os 9ue se cae desde un 9uin(o piso " no se hace nada, lo 9ue
conlle;a a la re*leCi8n de la )uDer del )aes(roE >2n adul(o hubiera )uer(o por el
i)pac(o, pero un ni-o noF los ni-os son co)o una roca' #ropiezan por la ;ida sin 9uedar
las(i)ados' 0llos se encuen(ran en es(ado de gracia " eso les per)i(e (ener la piel dura'
!on )ucho )Bs resis(en(es 9ue noso(ros'@
Ser y Tener es una pelcula docu)en(al 9ue )ues(ra la realidad co(idiana de una escuela
de clase ,nica en un pueblo rural del &acizo Cen(ral *ranc+s, al igual 9ue La Piel Dura
es(B a)bien(ada en la )is)a +poca 9ue *ue rodada, hacia el $%%1'
La Lengua de las Mariposas si(,a la acci8n en el in;ierno del 19G en un pueblo de
?alicia, dando especial i)por(ancia a la relaci8n en(re el )aes(ro de la escuela "
&oncho (el ni-o pro(agonis(a)' Per)i(e conocer la escuela " la sociedad republicanas
has(a 9ue se declara la guerra'
#odas las pelculas per)i(en ;er la realidad desde la ;isi8n de los ni-os'
L3 0!C20L3
Le ?ne de Chaba nos da a conocer una escuela in(ercul(ural, en la cual se considera
9ue los in)igran(es (los argelinos) son )alos es(udian(es " la escuela no puede hacer
nada por ellos, el proble)a es 9ue ni si9uiera lo in(en(a' !e escuda ade)Bs con el
eDe)plo de .)ar, un ni-o argelino 9ue es de los )eDores es(udian(es de la clase, el
pro*esor poni+ndole de eDe)plo argu)en(a 9ue la escuela da las )is)as posibilidades "
(ra(a a (odos por igual, pero no es as, la escuela (iene a perpe(uar el ni;el
socioecon8)ico de cada alu)no "a 9ue no se es*uerza por conseguir 9ue cada alu)no
apro;eche al )BCi)o sus posibilidades (eniendo en cuen(a 9ue el con(eC(o de cada
alu)no le in*lu"a nega(i;a)en(e, e i)pidiendo 9ue +s(e se desarrolle (odas sus
capacidadesF al con(rario, si un ni-o por culpa de su en(orno ;a )al en la escuela, se
sen(irB *rus(rado al sen(ir 9ue (a)poco en la escuela es ,(il " acabarB abandonBndola'
La Piel Dura nos )ues(ra una escuela )Bs si)ilar a la ac(ual, pero donde las clases
(oda;a no son )iC(as, se separa a los ni-os " ni-as a la hora de dar clase " lo ,nico 9ue
se consigue es 9ue au)en(e el in(er+s por el seCo con(rario, pues es lo >desconocido@'
He*leDa 9ue la escuela no se puede si)pli*icar, no debe)os crear un es(erio(ipo de ella,
pues la escuela es, al *inal, la relaci8n en(re los alu)nos " el pro*esor, " no (odos los
pro*esores son iguales, as en la pelcula ;e)os a un pro*esor in(eresado por sus
alu)nos " a una pro*esora )Bs in(eresada por los con(enidos " las (areas'
1
!er " #ener )ues(ra una escuela real, donde nadie ac(,a, (ras un perodo de adap(aci8n
a las cB)aras los ni-os se )ues(ran co)o son, ", a pesar de alguna posible eCcepci8n,
las si(uaciones son las 9ue pasan da a da, las )is)as 9ue si hubieran ocurrido si no
hubiera habido cB)aras' !e (ra(a de una escuela rural, donde se educa en la )is)a clase
a ni-os en(re G " 1% a-os, cada uno aprende lo 9ue corresponde a su ni;el, realiza las
(areas 9ue debe hacer, " el pro*esor di;ide su (ie)po en pres(ar a(enci8n a los di*eren(es
grupos' 0s(a escuela se si(,a en lo al(o de una )on(a-a, se ha de acceder en au(ob,s, "
en in;ierno nie;a a su alrededor, nie;a en el pe9ue-o pa(io 9ue (odos los alu)nos
co)par(en, lo 9ue in*lu"e en las ac(i;idades 9ue los ni-os lle;an a caboE correr para no
pasar *ro, (irarse nie;eI
#a)bi+n hacen ac(i;idades en las 9ue par(icipan (odos los ni-os, por eDe)plo, !i hacen
crJpesF para elaborarlas, los )Bs pe9ue-os par(en los hue;os " los )a"ores se ocupan
de las sar(enes, o(ra ac(i;idad 9ue celebran (odos Dun(os son los cu)plea-os' 3l no haber
)Bs 9ue un pro*esor, si realizan una eCcursi8n han de ir (odos, por eDe)plo cuando los
)Bs )a"ores *ueron a ;er la biblio(eca los pe9ue-os les aco)pa-aron'
Co)o es una escuela pe9ue-a los das 9ue hace buen (ie)po salen a dar la clase al
pa(io'
0n La Lengua de las &ariposas ;e)os una escuela no )iC(a, se cen(ra en una clase de
ni-os de ocho a-os' 3un9ue en un pri)er )o)en(o parece ser una escuela donde se
hu)illa (pri)er encuen(ro de &oncho con su pro*esor), en seguida nos da)os cuen(a de
9ue *ue una bro)a pun(ual 9ue no pre(enda (ener las consecuencias 9ue (u;o (&oncho
se )e8 enci)a " hu"8 por9ue le lla)aron gorri8n), no se u(iliza la ;iolencia " no se
accede al chan(aDe ni la corrupci8n (al )enos el pro*esor 9ue la his(oria nos )ues(ra)'
L.! &30!#H.!
0n Le gne du Chaba el )aes(ro (iene preDuicios sobre los alu)nos in)igran(es,
considera 9ue son peores 9ue el res(o, " 9ue si no lo *ueran seran igual 9ue .)ar (pues
+l es argelino " es(udioso), en general no es un )aes(ro con in(er+s por a"udar a ning,n
alu)no, pero es(o perDudica especial)en(e a 9uienes necesi(an )Bs a"uda' #a)poco es
un pro*esor con delicadeza, eCige a sus alu)nos higiene, les hace re;isi8n has(a del
calzado, " no (iene en cuen(a 9ue los ni-os Brabes 9ue ;i;en en la Chaba no pueden
(ener la )is)a higiene, pues no (ienen casi recursos " en sus chabolas no (ienen luz "
agua' 0n una ocasi8n, al *orzar a un ni-o a hacer una re;isi8n higi+nica a pesar de 9ue
se negaba, el ni-o le cla;a un lBpiz " el )aes(ro sale sangrando' /o es (an eC(ra-o,
pues(o 9ue el )aes(ro )al(ra(aba a los alu)nos, " es(os (o)aban )al eDe)plo'
La relaci8n de los alu)nos Brabes con el )aes(ro no era buena, llegaba a ser cordial con
.)ar, 9uien (ena el pri;ilegio de sen(arse en pri)era *ila, )ien(ras 9ue el res(o lo haca
en ,l(i)a' 0s por ello, 9ue (a)poco cobra el )aes(ro un papel principal en la pelcula,
co)o si ocurre, por eDe)plo en !er " #ener'
La Piel Dura )ues(ra dos (ipos de )aes(ros, uno de ellos es ho)bre " la o(ra )uDer' 0l
)aes(ro, Hiche(, se preocupa por sus alu)nos, es agradable con ellos " es(B dispues(o a
a"udarlesF se preocupa por sus alu)nos " no le i)por(a deDar de lado los con(enidos si
ha" o(ras cues(iones 9ue (ra(ar, sabe co)ple)en(ar la in*or)aci8n con la *or)aci8n, a
pesar de ellos sabe guardar la dis(ancia necesaria para )an(ener el orden " el respe(o' 0n
ca)bio, la se-ori(a Pe(i(, es au(ori(aria e in*leCible, se preocupa )Bs la (area " el
con(enido 9ue los alu)nos, es(o hace 9ue los ni-os no se sien(an a gus(o con ella " es(+n
)Bs cohibidos " )enos coopera(i;os, as lo ;e)os cuando la )aes(ra in(en(a 9ue un
ni-o reci(e con (ono " sen(i)ien(o una poesa, pero +s(e lo hace de *or)a )on8(ona, en
$
ca)bio, al salir la )aes(ra del aula el ni-o da un eDe)plo al res(o de c8)o se debe
reci(ar la poesa, haci+ndolo )eDor 9ue la )aes(ra'
0n !er " #ener real)en(e el pro*esor no se )ues(ra )u" di*eren(e en el (ra(o a los
di*eren(es grupos, adap(a el ;ocabulario " los razona)ien(os a cada ni;el, pero a ning,n
grupo le (ra(a co)o a (on(os, no ca)bia el (ono de ;oz para dirigirse a los )Bs pe9ue-os
ni les eCige )enos, si)ple)en(e les eCige a9uello adecuado para cada edad' Por
eDe)plo, en la pelcula se producen dos peleas, una en(re los alu)nos )Bs )a"ores "
o(ra (en realidad es un si)ple e)puD8n) en(re ni-os )Bs pe9ue-os, el pro*esor en el
pri)er caso re,ne a los dos ni-os e in(en(a razonar con ellos, busca cual es el ;erdadero
proble)a para sus con(inuas peleas, hace 9ue los ni-os se sinceren " 9ue se digan en(re
ellos lo 9ue les )oles(a del o(roF en ca)bio, para el segundo con*lic(o el )aes(ro
si)ple)en(e les lla)a " les hace re*leCionar 9ue los co)pa-eros no se pelean en(re
ellos, 9ue se deben lle;ar bien, " hace 9ue el >agresor@ pida perd8n a su a)igo'
0l )aes(ro induce a los ni-os a pensar, les gua, pero no les resuel;e las (areasF cuando
pregun(a a los )Bs pe9ue-os si es por la )a-ana o por la (arde algunos con(es(an 9ue es
por la (arde (era por la )a-ana), para 9ue se den cuen(a de su error el )aes(ro les
pregun(aE K9u+ hace)os an(es de 9ue llegue la (ardeL, los ni-os con(es(an 9ue co)en,
en(onces se dan cuen(a 9ue si no han co)ido (oda;a a,n es por la )a-anaF (a)bi+n
aproCi)a a un ni-o (de cua(ro o cinco a-os aproCi)ada)en(e) al concep(o de in*ini(oE
le pregun(a has(a cuan(o sabe con(ar " el ni-o responde 9ue has(a cien, en(onces el
pro*esor le pregun(a si "a no ha" un n,)ero )Bs al(o, Mo"o dice 9ue el )il pero no
piensa 9ue pueda haber un n,)ero )Bs al(o a lo cual el pro*esor le dice 9ue (a)bi+n
eCis(e el 1%%1 o el G%%%, el ni-o co)ienza a con(ar de )il en )il, seguida)en(e el
pro*esor el induce a con(ar de 1%%%% en 1%%%% " el ni-o llega has(a el 1%%%%%, (ras un
)o)en(o de pensar 9ue el 1%%%%% es el )Bs al(o se acuerda de 9ue (a)bi+n eCis(e el
bill8n, pero a su cor(a edad "a no puede pensar en ning,n n,)ero )a"or, (ras NdecidirA
9ue ese n,)ero es el )Bs al(o ca)bia de (e)a, pero el pro*esor ha conseguido 9ue el
ni-o piense, 9ue se de cuen(a de 9ue sabe )Bs de lo 9ue parece " se ha aproCi)ado,
aun9ue no se ha"a dado cuen(a, a la idea de in*ini(o, pues en el *ondo podra haber
con(ado )Bs allB del bill8n' 0l pro*esor (a)bi+n da una lecci8n al res(o de )aes(ros, ha
conseguido 9ue el ni-o se in(eresara por las )a(e)B(icas, pero cuando ha sido su*icien(e
para +l ha acabado con el (e)a, no le ha insis(ido, no le ha *orzado a ir )Bs allB de lo
9ue el ni-o ha podido en ese )o)en(o, si lo hubiera hecho, aprender hubiera sido
aburrido, " eso es lo 9ue ha" 9ue e;i(ar' 0s(a *or)a de ac(uar no se con(radice con
inculcar la responsabilidad, en o(ra ocasi8n, el )is)o ni-o (Mo"o) no haba acabado la
(area, " el )aes(ro le dice 9ue has(a 9ue no la acabe no saldrB al recreo, no le habla de
cas(igo ni le ri-e, si)ple)en(e le hace aprender 9ue si no cu)ple sus obligaciones no
puede ir a Dugar'
2n aspec(o 9ue en par(e )e sorprendi8 es la dis(ancia 9ue el )aes(ro guarda con los
alu)nos, se in(eresa por lo 9ue le cuen(an, les da conseDo (sobre (odo a los alu)nos de
,l(i)o curso 9ue han de ca)biar de cen(ro) " les pregun(a co)o se encuen(ran " c8)o
es(Bn sus *a)ilias, en una ocasi8n 9ue un alu)no le habl8 sobre la en*er)edad de su
padre " se puso a llorar el )aes(ro se )an(u;o en cier(o )odo dis(an(e, le dio Bni)os
pero no se acerc8 a +lF (a)bi+n es(o es cues(i8n de cul(ura, en 0spa-a le hubieran dicho
9ue no llorara, 9ue su padre se pondra )eDor enseguida, en ca)bio el )aes(ro no le diDo
ninguna de es(as dos cosas, le deD8 llorar " le diDo 9ue su padre ahora necesi(ara
descansar " recuperarse duran(e bas(an(e (ie)poF en realidad el )aes(ro *ue )Bs realis(a,
(ra(8 al ni-o co)o un adul(o, sin esconderle la ;erdad ni in(en(ar e;i(ar su (ris(eza'
0s, en de*ini(i;a, un )aes(ro por ;ocaci8n, 9ue respe(a " se in(eresa por sus alu)nos,
pero 9ue sabe guardar las dis(ancias, no pre(ende ser su a)igo, si no su )aes(ro' 0n
G
ning,n )o)en(o de la pelcula ri-e a ning,n alu)no, pero u(iliza un (ono )Bs
au(ori(ario o serio cuando es necesario, les eCplica las cosas co)o son, sin (ras*or)ar la
realidad e in(en(a sacar lo )eDor de cada alu)no' #ras GO a-os de pro*esi8n, solo le
9ueda un a-o " )edio para Dubilarse, ha conseguido ganarse el respe(o " la ad)iraci8n
de sus alu)nos, (an(o 9ue algunos de los )Bs pe9ue-os 9uieren ser )aes(ros co)o +l'
0n La Lengua de las &ariposas el )aes(ro es republicano, igual 9ue en la an(erior
induce a los ni-os a pensar por si )is)os, les )ues(ra co)o es el )undo " les ense-a
cosas )Bs allB de lo es(ablecido, co)o por eDe)plo el origen de las pa(a(as o la
necesidad de las )ariposas de (ener lengua' Cuando la clase es(B alboro(ada no gri(a,
si)ple)en(e se calla has(a 9ue los ni-os se relaDan'
#ras un pri)er )al encuen(ro con &oncho, en(ablan una eCcelen(e relaci8n, le escoge
co)o >discpulo@ " (iene con;ersaciones con +l en horario no escolar, el ni-o ad)ira a
su )aes(ro, " consul(a con +l las cosas 9ue le dicen sus padres, (iene )Bs con*ianza en
su palabra 9ue en la de sus padres, pero (a)bi+n es cier(o 9ue el )aes(ro se in(eresa por
lo 9ue el piensa, cuBndo &oncho le plan(ea algo, +l le pregun(a 9u+ piensa al respec(o'
&oncho repi(e algunas de las re*leCiones del )aes(ro an(e su *a)ilia " cuen(a lo 9ue el
)aes(ro le ense-a a su her)ano'
0n uno de sus paseos ;en a las ni-as ba-Bndose, a &oncho le gus(a una de ellas, " el
)aes(ro le da una *lor para 9ue ;a"a a regalBrsela, pues el )aes(ro no solo se preocupa
por ense-ar a &oncho, si no 9ue 9uiere 9ue conozca el )undo " 9ue haga las cosas
propias de los ni-os de su edad'
#a)bi+n ;e)os co)o &oncho, en ese desper(ar a la ;ida, pro;oca una pelea dBndole un
balonazo a un ni-o 9ue ha a(ropellado a o(ro ni-o, igual 9ue en !er " #ener, el )aes(ro
resuel;e la si(uaci8n con el diBlogo, haciendo 9ue +s(os se pidan perd8n'
!.C40D3D M :3&4L43
Le gne de Chaba se cen(ra en los ghe((os argelinos de los a-os sesen(a, ;ein(iuna
*a)ilias de religi8n Brabe ;i;an en chabolas, sin luz ni agua' 0s(aban )arginados de la
sociedad, con (rabaDos en ocasiones ilegales (la carnicera)' !i es cier(o 9ue la sociedad
les eCclua, (a)bi+n lo es 9ue ellos no hacan el es*uerzo de in(egrarse, es(as *a)ilias no
;aloraban la escuela, no les i)por(aba 9ue sus hiDos es(udiaran o no, aun9ue s pode)os
;er un caso en el 9ue la )adre pegaba a su hiDo por9ue pensaba 9ue *al(aba a clase'
0n general, los co)pa-eros de .)ar co)ienzan a en;eDecer )oral)en(eE abandonan la
escuela por pereza " por *al(a de es()ulo *a)iliar, di*icul(ando as su *u(ura in(egraci8n
en la cul(ura *rancesa'
La ,nica *a)ilia 9ue inculcaba el ;alor de la escuela era la de .)ar, a +l si le decan lo
i)por(an(e 9ue era 9ue es(udiara " se *or)ara, pero ;e)os co)o s8lo les i)por(a para
el ni-o, pues (a)bi+n (enan una hiDa )a"or, 9ue no es(udiaba, si no 9ue se 9uedaba en
casa a"udando en las (areas de la casa a pesar de 9ue si es(aba al*abe(izada " haca de
)aes(ra de la co)unidadF por eDe)plo era ella la 9ue correga el deber a su her)ano, "
en alguna ocasi8n, para e;i(ar 9ue el padre pegara a .)ar deca 9ue el deber es(aba bien
aun9ue es(u;iera )al'
0n el ghe((o, las *a)ilias acuden a un gri*o co),n para la;arse " la;ar la ropaF
co)par(en un ba-o co),n 9ue es(B *uera de las chabolas, no u(ilizan papel higi+nico, si
no agua'
Las *a)ilias son )usul)anes " (ienen )ucha *e en 3lah, siguen las (radiciones
)usul)anas, co)o la de lle;ar ;elo las )uDeres' Los ni-os, 9ue acuden a la escuela "
(ienen )Bs con(ac(o con la cul(ura *rancesa es(Bn con(rariados por el cho9ue en(re
a)bas cul(uras " si(uaciones socioecon8)icas, ellos han crecido en :rancia " son
*ranceses, han in(eriorizado los ;alores *ranceses (sobre (odo .)ar), pero (a)bi+n las
P
cos(u)bres de la cul(ura argelina " )usul)ana, lo cuBl les lle;a a una si(uaci8n de
desarraigo, a la sensaci8n de es(ar en(re dos )undos " no per(enecer a ninguno, en(re
o(ras cosas por9ue rechazan su en(orno )Bs pr8Ci)o de pobreza " por9ue en el 9ue se
les )ues(ra en la escuela no se les acep(a' La pelcula nos )ues(ra la psicologa de
algunos ni-osE (ienen resen(i)ien(o " prac(ican una in,(il ;iolencia con(ra lo *ranc+s
Por o(ro lado ;e)os en los adul(os la a)argura " la *rus(raci8n, el sen(i)ien(o de
in*erioridad, 9ue en ocasiones se (rans*or)aba en ;iolencia con(ra los ni-os'
La Piel Dura )ues(ra una sociedad )Bs dispar, ha" *a)ilias con buena posici8n
socioecon8)ica " cul(ural, o(ras 9ue sin es(udios han salido adelan(e " *inal)en(e ha"
una *a)ilia deses(ruc(uradaE una )adre alcoh8lica 9ue )al(ra(a a su hiDo' He*leDa c8)o
es la ac(i(ud de cada ni-o seg,n co)o sea su en(orno *a)iliar, pues ;e)os 9ue Qulien (el
ni-o )al(ra(ado) se las ingenia para lle;ar la )is)a ;ida 9ue sus co)pa-eros, no 9uiere
9ue el res(o sepa c8)o es su ;ida real)en(e e in(en(a hacer co)o si no le in*lu"era' Por
eDe)plo, para 9ue sus co)pa-eros no se den cuen(a de 9ue en su casa no ha" (ele
cuando llega a la escuela pregun(a a sus co)pa-eros 9ue les pareci8 el progra)a de
a"er, en(onces es(os co)ienzan a con(Brselo pensando 9ue +l (a)bi+n lo ;io " luego +l
lo co)en(a con el res(o co)o si real)en(e supiera 9u+ pas8' Qulien no es un ni-o 9ue
;a"a bien en la escuela, pero sin e)bargo ha desarrollado )Bs ingenio 9ue el res(o para
lle;ar un ri()o de ;ida 9ue su en(orno )Bs cercano no le per)i(e, ha (enido 9ue ac(uar
co)o un adul(o para poder ;i;ir co)o un ni-o'
2n a)igo de Qulien, Pa(ricR, ;i;e con su padre )inus;Blido, es(e chico ha (enido 9u+
asu)ir responsabilidades 9ue (a)poco son a(ribuibles a un ni-o de su edad, pues es +l el
9ue (iene 9ue a(ender a su padre " no al re;+s, por eDe)plo es +l 9uien cocinaF aun9ue
ha de realizar algunas (areas do)+s(icas su padre le deDa en la )edida de lo posible 9ue
lle;e la ;ida de un ni-o' Pa(ricR "a es un adolescen(e, co)ienza a in(eresarse por las
chicas " en el (ranscurso de la pelcula recibirB su pri)er beso'
.(ro caso es el de !"l;ie, es(a ni-a de unos 7 a-os ;i;e con sus dos padres, es una
*a)ilia bien es(ruc(urada " no (iene 9ue asu)ir ninguna (area 9ue no le corresponda,
pero en ca)bio sus padres (a)poco le deDan crecer con los ;alores de una ni-aE en una
ocasi8n los (res iban a co)er a un res(auran(e, la ni-a cogi8 su pe9ue-o bolso
desgas(ado, los padre le prohibieron cogerlo " le o*recieron uno >)Bs elegan(e@, pero
era su bolso pre*erido " la ni-a 9uera lle;arlo, an(e es(a reacci8n de la ni-a los padres
se *ueron a co)er " la deDaron sola en casa' La ni-a se guiaba por sus lazos a*ec(i;os, no
se *iDaba en la es(+(ica, 9uera lle;ar ese bolso por razones >e)o(i;as@, en ca)bio es(o le
parecera una (on(era a los padres, 9uienes siguen un cri(erio )Bs pro(ocolario, (an(o es
as 9ue *ue )Bs i)por(an(e el pro(ocolo 9ue su propia hiDa' 3 pesar de ello, la ni-a se las
ingeni8 " consigui8 9ue los ;ecinos le pasaran co)ida con una cuerda, ade)Bs
consigui8 9ue (odo el ;ecindario se en(erara de la ac(uaci8n de sus padres'
0s(a pelcula denuncia la ac(i(ud de los adul(os, 9uienes son au(ori(arios con sus hiDos o
les ignoranF les inculcan el )iedo " (a)bi+n la culpabilidad' /o (ienen en cuen(a sus
necesidades e in(ereses co)o ni-os, si no 9ue buscan de ellos razona)ien(os "
co)por(a)ien(os adul(os'
!er " #ener es una pelcula 9ue )ues(ra sobre (odo la escuela, del en(orno sabe)os
9ue es una sociedad rural, donde predo)ina la ganadera, es un pueblo *ro " leDano a la
ciudad, lo 9ue in*lu"e en el ri()o de ;ida " las cos(u)bres' Se)os 9ue los padres se
preocupan por sus hiDosE la )adre de una ni-a con proble)as de educaci8n acude para
hablar con el )aes(ro, hablan sobre co)o deben (ra(ar a la ni-a, los proble)as 9ue (iene
" las )eDoras 9ue ha conseguido, se ;e 9ue es una )adre pacien(e " preocupada, a la
;ez 9ue desorien(ada' .(ra si(uaci8n en la 9ue ;e)os a la *a)ilia es cuando uno de los
alu)nos )Bs )a"ores es(B haciendo el deber de )a(e)B(icas, en un pri)er )o)en(o le
O
a"uda su )adre, 9uien le pega " le rega-a cuando el ni-o se e9ui;oca en alguna
)ul(iplicaci8n, *inal)en(e se une (oda la *a)ilia en la a"uda " en(re (odos le a"udan a
hacer el deber' La in(enci8n de la *a)ilia era buena, a"udar a su hiDo a hacer bien el
deber, pero la *or)a no lo era del (odo, en pri)er lugar la )adre le pega por e9ui;ocarse
(an s8lo en una )ul(iplicaci8n, le presionan de)asiado cuando se Dun(a (oda la *a)ilia,
real)en(e el ni-o no necesi(aba (an(a a"uda, no se e9ui;ocaba (an(o, pero la *a)ilia
9uiere lo )eDor para su hiDo, 9ue pase la pri)aria " 9ue 9uizB ellos no han logrado, no se
dan cuen(a de 9ue (an(a presi8n puede hacer 9ue el ni-o se sien(a )al " 9ue ade)Bs no
le es(Bn deDando desarrollar la au(ono)a'
Por ,l(i)o, ;e)os co)o a los ni-os (a)bi+n se les da a conocer co)o es la ;ida del
pueblo, co)o ;i;en all pues la (radici8n ganadera no se ense-a en la escuela'
0n La Lengua de las &ariposas conoce)os una sociedad republicana a pun(o de
en(rar en con*lic(o con los nacionalis(as, en realidad se re(ra(a a los republicanos co)o
los buenos " a los nacionalis(as co)o los )alos (no en cuan(o a ideologa, si no en
cuan(o a ;alores " *or)as de ac(uar)' !e presen(a al cura del pueblo co)o *ascis(a, al
caci9ue sobornando al )aes(ro para 9ue su hiDo aprenda )Bs, a la guardia ci;il
despreciando a los republicanos, )ien(ras los republicanos s8lo de*ienden sus ;alores "
sus ideales, es(a represen(aci8n (an es(erio(ipada ha desper(ado cr(icas en(re los
espec(adores, no por9ue +s(os sean nacionalis(as, si no por9ue los republicanos (a)bi+n
(enan desprecio hacia los nacionalis(as' 0n general pode)os conocer la ;ida de un
pe9ue-o pueblo gallego en el a-o 19GE las cos(u)bres, las *or)as de ;i;ir " las
(ensiones de una 0spa-a di;idida en dos bandos'
!e aprecia la curiosidad de los ni-os, Ho9ue, a)igo de &oncho, le descubrirB los
a)ores apasionados de .ALis " Car)i-a' &Bs (arde &oncho descubrirB 9ue Car)i-a es
su her)anas(ra (hiDa de su padre), un secre(o 9ue la )adre de &oncho no 9uiere
des;elar' Conocere)os la pri)era eCperiencia laboral del her)ano de &oncho, en una
banda de ),sica " su pri)er a)or con la )uDer de su De*e, 9ue era )Bs Do;en 9ue su
)arido " ade)Bs +s(e no le (ena ning,n respe(o' Se)os las (radicionales ;erbenas en
las 9ue se re,ne (odo el pueblo a bailar, en la cual &oncho bailarB por pri)era ;ez con
una chica'
Tacia el *inal de la pelcula los nacionalis(as se le;an(an, la *a)ilia de &oncho es
republicana, " la )adre an(e el )iedo de 9ue les hagan algo obliga a los ni-os a no decir
9ue su padre es republicano' 0n es(e sen(ido, pode)os ;er co)o los republicanos (enan
dos *or)as de reaccionar, los 9ue )an(enan sus ideales aun9ue ello les cos(ara la ;ida
(el )aes(ro) o 9uienes pre*eran ;i;ir " rechazar su ideologa (padre de &oncho),
llegando incluso a insul(ar delan(e de (odo el pueblo a sus a)igos, sabiendo 9ue se los
lle;aban para )a(arlos'
!4#23C4./0! C./CH0#3!
3 con(inuaci8n co)en(ar+ bre;e)en(e la si(uaci8n personal de algunos ni-os de las
pelculas " co)o les (ra(aba la sociedad " la escuela'
0n Le gne de Chaba .)ar es el ni-o di*eren(e al res(o, pues +l es es(udioso' 0n la
*a)ilia se le Bni)a a es(udiar, su *a)ilia le regala libros " a +l le encan(a leer, el res(o de
ni-os no sabe casi ni leer, " la her)ana de .)ar, la ,nica in(eresada en la buena
*or)aci8n no (iene el pri;ilegio de .)ar, pues ella ha de dedicarse a las (areas
do)+s(icas por ser )uDer' La *a)ilia considera 9ue es(B haciendo un es*uerzo por .)ar,
" por ello, a par(e de ani)arle " es(i)ularse, le presionan para 9ue se *or)eF la *a)ilia
9uiere un buen *u(uro para el ni-o, 9uiere 9ue +l logre lo 9ue ninguno de sus her)anos a
conseguido, de alguna *or)a ha sido el elegido, pues los padres no han inculcado los
)is)os ;alores por la educaci8n a sus o(ros hiDos, pero s a .)ar'

.)ar, a pesar de in(eresarse por los es(udios se lle;a bien con el res(o de sus
co)pa-eros, pues(o 9ue +l es )Bs ;alorado por el pro*esor, en algunas ocasiones sale en
de*ensa de sus co)pa-eros en clase, el res(o de chicos le ani)an a 9ue es(udie "a 9ue
ellos no (ienen esa opor(unidad'
0n la escuela, co)o "a he)os dicho, .)ar se sien(a en la pri)era *ila, el pro*esor le
(ra(a bien " no le hu)illa co)o al res(o, +l sir;e de eCcusa al )aes(ro para decir 9ue
(odos (ienen las )is)as opor(unidades, pero 9ue el res(o no las apro;echa'
0n La Piel Dura el caso )Bs lla)a(i;o es el de Qulien, "a sabe)os 9ue su )adre es
alcoh8lica " 9ue le )al(ra(a' Qulien harB (odo lo posible por encubrir a su )adre " su
;erdadera si(uaci8n, +l desea ser co)o el res(o de ni-os " harB (odo lo posible por
aparen(ar ser co)o ellos' 0n su casa no ha" (ele;isor, pero no 9uiere 9ue sus
co)pa-eros lo sepan, no 9uiere dar pena o 9ue se a;ergUencen de +l, por ello busca las
*or)as de 9ue parezca 9ue ;e la (ele;isi8n' 4gual)en(e sus co)pa-eros (ienen la
cos(u)bre de ir al cine, pero +l no se lo puede pagar, as 9ue busca la *or)a de en(rar
gra(is reu(ilizando la en(rada de un a)igo' !e ha ;is(o en la si(uaci8n de (ener 9ue robar,
o de hacer *a;ores por dinero, se *iDa en (odo lo 9ue puede encon(rar por la calle, desde
un obDe(o has(a dinero perdido' !abe esconder sus li)i(aciones " agresiones, pero en el
*ondo (odo ello le pesa, in(en(a lle;ar la )is)a ;ida 9ue sus co)pa-eros "
aparen(e)en(e es as, ha aprendido a pro(egerse del dolor 9ue ;i;e en casa pero no le es
del (odo aDeno' 3l *inal se descubre su si(uaci8n cuando (odos los ni-os han de pasar por
una re;isi8n )edica en la 9ue se han de desnudar, Qulien busca la *or)a de eludir la
si(uaci8n, pero +s(a ;ez no sabe, " su asun(o pasa a )anos de los !er;icios !ociales'
:inal)en(e le 9ui(an la cus(odia a su )adre " se lle;an a Qulien a un in(ernado, leDos de
su su*ri)ien(o, pero (a)bi+n de sus a)igos'
0n !er " #ener no ha" ning,n ni-o pro(agonis(a, pero en(re (odos los alu)nos ha" una
ni-a peculiar, es una ni-a de ,l(i)o curso 9ue no (iene )ucho pro(agonis)o en la
pelcula, pues es )u" callada' !u >proble)a@ es precisa)en(e +se, es de)asiado
callada, no se relaciona con el res(o de ni-os con nor)alidad " no suele hablar con su
)aes(ro ni con su )adre, la ni-a (a)bi+n (iene proble)as con las clases de )a(e)B(icas,
en ca)bio ;a igual o )eDor 9ue el res(o de ni-os en lengua' !u )adre se preocupa por
ella, " 9uiere lo )eDor para ella, pero (a)poco sabe 9ue hacer, por ello acude de ;ez en
cuando a hablar con el )aes(ro, a)bos de*inen la si(uaci8n de la ni-a co)o 9ue ;i;e en
su propio )undo, el pro*esor co)en(a co)o un hecho aislado una ;ez en 9ue la ni-a *ue
a hablar con +l por su propia ;olun(adF 9uizB la ni-a (enga alg,n (ipo de le;e re(raso,
pero en una escuela (an pe9ue-a aislada de personal especializado " de )+(odos no se le
ha podido de(ec(ar'
Las ocasiones en 9ue la ni-a aparece son pro;ocadas, es decir, la ni-a no es
par(icipa(i;a, no in(erru)pe o(ras ac(i;idades ni hace nada *uera de lo co),n' Tacia el
*inal de la pelcula ;e)os co)o el pro*esor se sien(a a hablar con ella en el pa(io,
aun9ue el pro*esor pre(ende 9ue la ni-a hable, ella se li)i(a a con(es(ar sus pregun(as, el
pro*esor habla con ella sobre su co)ienzo en el nue;o cen(ro, le dice 9ue ella ha
)eDorado, ha progresado en sus conoci)ien(os " es*uerzos, pero 9ue (oda;a le *al(a ser
)Bs co)unica(i;a, a,n as +l le da Bni)os, con*a en ella " cree 9ue se podrB adap(ar al
nue;o en(ornoF le ad;ier(e de 9ue ha a;isado de su *or)a de ser a los nue;os
co)pa-eros " le pregun(a si eso le )oles(a, ella le con(es(a 9ue no, el pro*esor le eCplica
9ue lo ha hecho por su bien, para 9ue su adap(aci8n sea )Bs *Bcil'
0n La Lengua de las &ariposas el pro(agonis(a es &oncho, su caso es si)ilar al de Le
?ne du Chaba, pues a)bos ni-os se carac(erizan por ser es(udiosos e in(eresarse por
aprender' 0n es(e caso, &oncho es un ni-o 9ue se incorpora con ocho a-os a la escuela,
despu+s de una larga en*er)edad, es un ni-o (e)eroso 9ue (iene )iedo de ir a la
7
escuela, pues ha odo 9ue los pro*esores pegan' 0l pri)er da cuando el )aes(ro le
pregun(a c8)o se lla)a, un ni-o responde >gorri8n@, &oncho se 9ueda paralizado,
en(onces el )aes(ro le dice si 9uiere 9ue le lla)en gorri8n, &oncho se )ea enci)a "
sale corriendo' 3l da siguien(e el )aes(ro le pide disculpas " se asegura de 9ue su
es(ancia en la clase sea recon*or(an(e' 3 par(ir de ah, el ni-o es(ablece una gran relaci8n
con su )aes(ro, le encan(a aprender (odo lo 9ue les cuen(a, se ;a con el a dar paseos por
la na(uraleza " se enorgullece de sus lecciones an(e su *a)ilia' Poco a poco &oncho
deDa de ser ese ni-o a(e)orizado 9ue era an(es " co)ienza a )os(rar su personalidadE
de*iende sus ideas (le pega a un ni-o por9ue ha e)puDado a o(ro), le gus(a una chica, se
;a con un a)igo a eCpiar relaciones a)orosas, pero en (odo )o)en(o la opini8n de su
)aes(ro es i)por(an(e' Cuando +s(e se Dubila pode)os ;er a &oncho (ris(e, una (ris(eza
9ue con(ras(a con la rabia 9ue eCpresa al ;er 9ue se lle;an a su )aes(ro'
:4/3L0!
0n (res de las cua(ro pelculas los *inales son par(e i)por(an(e de la his(oria, en el
pri)er caso ;ere)os el co)ienzo aparen(e de una nue;a ;ida, 9ue en el *ondo no ;a
)Bs allB de un ca)bio espacial' 0n el segundo caso, an(es de las ;acaciones el )aes(ro
hace un discurso sobre la ;ida " la in*ancia, (a)bi+n recordar+ o(ras re*leCiones del
)is)o pro*esor' La (ercera pelcula, !er " #ener, al ser un docu)en(al no ha buscado
corro)per la realidad, as pues, )ues(ra un *inal de curso co)o es en la )a"ora de
cen(ros' Por ,l(i)o, ;e)os un *inal en el cual se ro)pe la eCcelen(e relaci8n en(re
&oncho " su )aes(ro, el *inal )Bs duro de los cua(ro'
Le ?ne du Chaba acaba con el (raslado de las *a)ilias argelinas a unos edi*icios
nue;os, es(e (raslado ocurre despu+s de 9ue uno de los ni-os )usul)anes des;elara a la
polica el secre(o de una carnicera ilegal' Parece 9ue con el ca)bio a unos edi*icios
pr8Ci)os a la ciudad la in(egraci8n de las *a)ilias argelinas en la sociedad serB )Bs
*Bcil, pero no es as, seguirBn *or)ando par(e de la )arginaci8n, pues la in(egraci8n no
se da dependiendo del lugar donde ;i;i)os, para 9ue ha"a in(egraci8n debe de haber
;olun(ad por las dos par(es, ;olun(ad de conocer la cul(ura con la 9ue he)os de
con;i;ir, " por par(e del 9ue ;iene adap(arse a algunas de las carac(ers(icas' 0s(a se la
sensaci8n 9ue co)par(e .)ar, 9ue el lugar donde serBn )arginados si)ple)en(e ha
ca)biado, pero +l (iene esperanza, sabe 9ue su es*uerzo por aprender no serB en ;ano, a
di*erencia 9ue sus co)pa-eros a,n (iene a)biciones " esperanza' 0n la ,l(i)a escena
;e)os a .)ar aso)ado por la ;en(ana de su nue;a casa diciendoE VTo", "o )iro es(os
grandes edi*icios 9ue se le;an(an a )i alrededor, pero "o s+ 9ue con(inua)os
encerrados leDos del )undo, " 9ue el )undo se aleDa de noso(ros cada da )Bs, co)o
Chaba' Pero "o "a no (engo )iedo' So" a (rabaDar, a leer " a escribirV
M as *ue, por9ue ha" 9ue recordar 9ue es(a his(oria es au(obiogrB*ica, " es(B basada en
la no;ela de 3zouz Wegag'
Por o(ro lado, el direc(or de la pelcula, Huggia, declar8 9ue con es(a pelcula pre(endeE
<I denunciar el enga-o pol(ico " las )en(iras 9ue se con(aron a )uchas *a)ilias a las
9ue se hizo ;enir haci+ndoles creer 9ue ;ol;eran a sus casas' #a)bi+n ha eCis(ido ese
enga-o en el seno de las *a)iliasE el *a)oso )i(o del regreso' Los padres de *a)ilia
sie)pre les decan a sus esposas e hiDos 9ue un buen da se iran' La asociaci8n de es(as
dos )en(iras Xpol(ica " *a)iliarX no ha a"udado de ninguna )anera a 9ue los ni-os 9ue
co)ponen la segunda generaci8n se sien(an en :rancia co)o en su propia casa='
La Piel Dura acaba con un discurso por par(e del )aes(ro a sus alu)nos sobre la
si(uaci8n de Qulien, hace una re*leCi8n sobre lo inDus(a 9ue es a ;eces la ;ida, sobre lo
abo)inable 9ue es el su*ri)ien(o en los )Bs pe9ue-os, un discurso en el 9ue (ra(a a los
ni-os co)o adul(osE >Iles dir+ lo 9ue pienso' Co)o )e sien(o' Pri)ero, la
8
bene*icencia p,blica cuidarB de Qulien' Lo colocarBn con alguna *a)ilia' M les asegur8
9ue a donde ;a"a, es(arB )eDor 9ue con su *a)ilia 9ue lo )al(ra(aba (an(o''' 0l caso de
Qulien es (an (errible''' &i in*ancia no *ue (an (rBgica pero cr+an)e es(aba ansioso por
crecer' &e daba cuen(a 9ue los adul(os (enan (odos los derechos''' 2n adul(o 9ue no es
*eliz puede co)enzar su ;ida en o(ra par(e, desde cero' Pero un ni-o 9ue no es *eliz es(a
condenado a la i)po(encia' !abe 9ue es in*eliz pero no puede eCpresar esa in*elicidad
con palabras " lo 9ue es peor algo den(ro de +l le i)pide poder dudar de sus padres o de
los 9ue lo hacen su*rir' !i un ni-o no es a)ado " su*re, +l cree 9ue es culpable " Y0so es
lo (erribleZ De (odas las inDus(icias de la hu)anidad, la inDus(icia hacia los ni-os es la
peor, la )Bs despreciable' La ;ida no sie)pre es Dus(a " nunca lo serB@
.(ras re*leCi8n in(eresan(e del )is)o )aes(ro se da hacia el principio de la pelcula, de
nue;o se dirige a sus alu)nosE >ILa ;ida no es *Bcil, es dura, " es i)por(an(e 9ue
aprendBis a endureceros para 9ue podBis en*ren(aros a ella, oDo, endureceros no ser
insensibles' Por una especie de eC(ra-o e9uilibrio, a9u+llos 9ue (u;ieron una in*ancia
di*cil es(Bn general)en(e )eDor do(ados para en*ren(arse a la ;ida adul(aI@
0n !er " #ener ;e)os el *inal )Bs (ran9uilo de (odas las pelculas, pues(o 9ue es una
his(oria real acaba de *or)a real, los discursos " los )o)en(os )Bs e)o(i;os se dan en
di;ersos )o)en(os, pero no se plani*ica deDarlos para el *inal, pues el obDe(i;o es
)os(rar c8)o es la escuela rural, sin )on(aDes ni sen(i)en(alis)os' 3s pues, en el *inal
de la pelcula el )aes(ro se despide dando dos besos a cada alu)no " deseBndoles un
*eliz ;erano, los co)en(arios personalizados a los alu)nos 9ue abandonan la escuela
aparecen an(erior)en(e' 3 pesar de ser un *inal sencillo es boni(o ;er con 9ue cari-o se
despiden los alu)nos de su )aes(ro'
0n el *inal de La Lengua de las &ariposas los nacionalis(as se lle;an al )aes(ro (por
ser republicano), el res(o del pueblo es(aba presen(e " co)ienzan a insul(arle, has(a los
republicanos lo hacen para 9ue no se descubra 9ue ellos (a)bi+n los son, la )adre le
dice a &oncho 9u+ (a)bi+n le insul(e, " el ni-o corriendo " (irBndole piedras le chillaE
>roDo, a(eo, espiri(ro)pa@, es(a reacci8n puede ser in(erpre(ada de di;ersas *or)as, se
puede pensar 9ue ac(,a as por agradar a su )adre " al res(o del pueblo, habiendo
ol;idado (odo lo 9ue el )aes(ro le haba ense-ado, despreciBndolo, podra ser as
pensando 9ue el ni-o no en(iende por9u+ se lo lle;an, 9uizB piense 9ue ha hecho algo
)alo' .(ra *or)a de in(erpre(arlo es pensando 9ue el ni-o ac(,a as para agradar a la
)adre, pero real)en(e sabe 9ue no le es(B insul(ando, pues >roDo@ " >a(eo@ no era algo
nega(i;o para el pro*esor, si no 9ue era algo 9ue de*enda' Pero la ;oz del ni-o si parece
eCpresar rabia al pronunciar esas palabras, creo 9ue la reacci8n del ni-o es as por9ue de
alg,n )odo sien(e 9ue su pro*esor le ha *allado, le ha abandonado, ha pre*erido
de*ender sus ideales 9ue per)anecer en la escuela " &oncho se sien(e dolido pues +l
ad)iraba al pro*esor " su palabra (ena )Bs ;alor 9ue la del res(o, " no puede
co)prender por9ue los ideales son )Bs i)por(an(es 9ue las personas, a la ;ez sale
corriendo con las piedras igual 9ue el res(o de ni-os por 9ue ahora, sin su ad)irado
pro*esor, ;a a (ener 9ue ser igual 9ue ellos, cree 9ue no podrB seguir descubriendo el
)undo (al co)o se lo ense-aba " 9u+ ac(uara de *or)a (an super*icial co)o el res(o'
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