ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO MANUEL CARGALEIRO

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização

Dezembro 2009

Formanda: Ana Maria da Silva Santos

 Fórum 2 – Actividade: distinguir enunciados gerais de específicos
Enunciados
Reforçar o trabalho articulado.
Reforçar a produção de instrumentos de apoio Neste caso, continuamos a ter lacunas no que
a ser usados por professores e alunos
Fragilidades
Não responde às questões essenciais para
projectar uma acção. Assim, não
conhecemos:
• O público-alvo (para quem?)
• Que meta se pretende (qual o
objectivo?)
• A calendarização (Quando?)
• Os parceiros para a realização da
actividade (Com quem?)
• A estratégia a seguir para a
concretização da acção (Como?)
diz respeito:
• À utilidade dos materiais (Quais os
objectivos?)
• Ao modo como vão ser realizados e
apresentados (Que estratégias vão
ser implementadas? Em que suporte
vão ser divulgados?)
• Ao público-alvo (para quem?)
• Aos parceiros na actividade (com que
professores? Qual a área
disciplinar?)
• À duração (Durante quanto tempo?)
Propostas de Acções para a melhoria
• Reforçar o trabalho articulado da BE com os
docentes do Departamento de Ciências –
Biologia, durante o primeiro período, de modo
a desenvolver acções conjuntas de promoção
da Saúde e Hábitos de Higiene, junto da
população educativa, dando resposta às
sugestões do gabinete da RBE
• Ao longo do ano lectivo, produzir e actualizar
guiões de estudo, em colaboração com os
professores de diferentes Departamentos, de
modo a desenvolver a autonomia dos alunos.
• Divulgar um modelo de pesquisa baseado no
Big6, de forma a ser utilizado por toda a
comunidade escolar.
• Utilizar a plataforma Moodle e/ ou o blogue
da Biblioteca para a divulgação desses
materiais.