Professional Documents
Culture Documents
O meu desempenho:
procurei, nesta acção de formação, corresponder, com exigência e seriedade,
às tarefas que me foram solicitadas;
efectuei todas as leituras e produzi, e entreguei, dentro do prazo. todos os
documentos exigidos; Senti, por vezes, dificuldades, em articular os conteúdos
dos textos teóricos e os documentos que tive que produzir. Não sei, com
clareza, se correspondi às expectativas e exigências que se foram sendo
colocadas;
participei nos fóruns, sempre que me foi possível, mas não com a frequência,
se calhar, necessária.
Críticas:
O que faltou foi, fundamentalmente, tempo. Tempo para fazer leituras mais
profundas (“mastigar”, “digerir”, reflectir) dos textos. Tempo para debater ideias.
Tempo para produzir melhores documentos, essencialmente no seu conteúdo
mas também na sua forma.
O balanço, é essencialmente positivo, creio, que dentro do tempo, todos
fizemos um trabalho espantoso que tem de, e vai, ser continuado. As
formadoras foram minuciosas no cumprimento do guia da acção de formação e
responderam, de forma muito clara, às diferentes solicitações, dentro do que foi
possível.
Em relação aos textos, teóricos, muitos em língua inglesa, é recomendável,
como já foi referido, que sejam traduzidos a fim de maximizar a sua leitura
tanto em profundidade, apreensão do sentido, como em extensão, leitura pelo
maior número de professores, trabalhem, ou não, em bibliotecas.
O Futuro
O que se segue tem que ser a continuidade do que se aprendeu aqui:
Reflectir sobre esta aprendizagem e traçar linhas de orientação no curto, médio
e longo prazo;
Criar uma verdadeira equipa da biblioteca coesa e empenhada, na escola;
Implementar uma prática mais reflectida, estruturada e com objectivos claros
para a mudança;
Envolver a biblioteca na escola;
Fortalecer os laços de proximidade, e partilha, entre os elementos das
Bibliotecas escolares, especialmente entre as coordenadoras “andorinhas” e as
escolas.
“O caminho constrói-se caminhando”
Ross Todd