Terapia de Juego

Filial
PRESENTA:
Esperanza Rodrguez
Magdalena Ontiveros
Claudia Villanueva
Qu es?

La terapia filial es nica porque hace que los
padres sean quienes principalmente aplican
la terapia de juego centrada en el nio a
sus propios hijos menores de 12 aos . Un
terapeuta entrenado en esta tcnica ensea a los
padres a actuar en forma independiente en la
funcin teraputica y durante el curso de las
sesiones de juego los supervisa.
El psiclogo que aplica esta tcnica debe creer, a
diferencia de muchos de sus colegas, en las
facultades de los padres, en la relacin entre estos y
los hijos, en el nio y en el juego mismo.
Fue concebida por el psiclogo Infantil Bernard
Guerney en la dcada de 1960-69.
Bernard Guerney Jr.

Casado con Louise Guerney, ambos psiclogos. Se le atribuye, junto a su
esposo, ser fundadores de la Terapia Filial.

Fundador del National Institute of Relationship Enhancement (NIRE)

es
reconocido internacionalmente como uno de los profesionales ms
destacados e innovadores de la terapia de pareja y familiar.

l es un miembro en cinco divisiones de la APA.

Diplomado en Psicologa Clnica, Asesoramiento y Psicoterapia, Medicina
del Comportamiento y Terapia Marital/Familiar.


Terapeuta de grupo certificado, y un Supervisor-Aprobado AAMFT
(American Association for Marriage and Family Therapy - Asociacin
Americana para la Terapia del Matrimonio y la Familia).

Actualmente es director de NIRE, Profesor de Psicologa de la Universidad
de Maryland, y Profesor de Estudios de la Familia y de asesoramiento de
psicologa en la Universidad Estatal de Pennsylvania.

Ha producido (y con otros) ms de 80 artculos , cuatro libros y
numerosos manuales, cintas de entrenamiento, y pelculas en las reas
de grupo, terapia familiar, individual y conyugal. Ha formado parte del
consejo editorial de varias revistas maritales y de terapia familiar.

Entre sus libros destaca: Relationship Enhancement: Skill Training
Programs for Therapy, Problem Prevention, and Enrichment
(Mejoramiento de la Relacin: Programas de formacin de habilidades
para la terapia, la prevencin de problemas, y enriquecimiento).
Introduccin a la Terapia Filial

Guerney senta frustracin ante los modelos tradicionales
utilizadas en la dcada de 1950-59 y 1960-69 para abordar los
problemas emocionales y conductuales en los nios.

Implemento programa piloto . En cada grupo haba 8 padres,
hombres y mujeres. Se demostr que el grupo era idneo para
ensear y procesar las terapias de juego.

Dejar de lado el rol de padres fue la parte ms difcil para todos.











El terapeuta ofrece instruccin y retroalimentacin
sobre como realizar las sesiones de juego y tambin se
ocupa de lo que los padres sienten.


Las madres a quienes se les preparo
realizaron sesiones de juego de calidad
Madres quienes se les
preparo con habilidades en
las sesiones de terapia de
juego centrada en el nio
Madres que no se les dio
preparacin
Qu es la terapia filial en la
actualidad?

Mtodo basado en investigaciones, en evidencias, en la
ciencia o con fundamentos empricos.



Metas de la Terapia Filial
Reducir los
comportamientos
problemticos en
los nios
Mejorar la
relacin entre
padres e hijos
Optimizar la
adaptacin del
nio y aumentar
la competencia y
confianza
personal del
menor.
Mejorar las
habilidades de
crianza de los
nios
Habilidades necesarias son las mismas del
terapeuta centrado en el nio: Empata,
seguimiento, estructuracin y establecimiento
de limites.

GRUPOS:
5 o 6 x terapeuta.
8 o 9 x 2 terapeutas.
Mximo 18 nios.

Sesiones semanales.
Jugar x 30 min. Nios de hasta 6 aos.
Jugar x 45 min. Nios mayores de 6 aos.

Cuando la terapia filial va por el lado clnico,
hay que alentar a los padres a jugar con todos
sus hijos.
PARA QUIEN ES APROPIADA?

Para nios entre 3 y 12 aos.
Nios con problemas verbales
auditivos.
Nios con deterioros fsicos o
mentales.
Cualquier padre o madre es
candidato adecuado para este
tipo de terapia hasta que se
demuestre lo contrario

Los padres deben asumir ciertas
responsabilidades adicionales.


Fundamentos Tericos de la
Terapia Filial

Terapia centrada en el nio de Virginia Axline


Aceptacin del
Nio tal y como
es
El nio gua el
camino
Limites
Modelos Conductuales Empleados
en la Terapia Filial
Procedimientos de Preparacin de los padres
En la preparacin de
los padres en esta
tcnica se emplean
principios del
conductismo:


1. A los padres se les ensean las
habilidades necesarias para
realizar las sesiones de juego por
medio de demostraciones y
observaciones.
2. Sesiones de Juego a manera
de prctica; practicar la funcin
del terapeuta.
3. Los errores al interpretar el rol
de terapeuta apenas se
registran, pero se siguen
inmediatamente de
demostraciones, practica y
comentarios sobre cual es la
respuesta correcta
4. El nfasis se coloca en el
potencial del xito de los padres
5. La preparacin, sobre todo si
hay mas de un padre, es un
aspecto muy grato y amigable
que los padres suelen esperar
cada semana

El juego es el lenguaje
del nio y los juguetes
son las palabras con las
que los pequeos se
expresan; cuando un
padre entiende el juego
de su nio, entiende al
nio".







INDUCCIN
( Influencia que se ejerce sobre una persona para que realice una accin o piense
del modo que se desea, especialmente si es negativo)




Al trabajar con nios,
resulta imperativo
recordar que, si bien el
menor debe ser el
enfoque del tratamiento,
el Guardin Legal es
esencialmente el Padre y
la Madre desde una
Perspectiva Legal y tica



Aspectos a abordarse:
1.- Conviene implementar la terapia
de juego para los problemas que
presenta el nio?
2.- Sern capaces los padres de
participar como agentes de
cambio primarios

(A pocos Padres o Nios se les
excluira por razones de
Diagnostico)

INCLUSION CUESTIONABLE:
Menores que padecen algn caso
de Autismo Grave.
Padres que sufren de Depresin
Seria. Deben efectuarse
Evaluaciones Individuales.

PASOS DE LA ETAPA DE INDUCCIN
1.- ENTREVISTA A LOS
PADRES:

a) Establecer Empata.
b) Obtener informacin
sobre antecedentes.
c) Evaluar la situacin.
d) Analizar las
expectativas de la
terapia.

e) Aprender las 5
Habilidades bsicas.
f) Establecer Metas.
g) Explicar el Proceso de
la Terapia de juego.

Expresar aprecio por
su valor al ponerse
en una situacin de
observacin.

2.- OBSERVACIN:
Como Controlan a los nios, o viceversa.
Que tan sensibles son con los nios.
Si padres o hermanos critican al nio meta.
Quien es el lder.
Son naturales con el nio o intentan provocar
respuestas en el?


ULTIMA REUNION DE INDUCCIN
Previa al Tratamiento:

Exponer que beneficios cabria esperar.

Resume los requisitos: (asistir cada semana, realizar
sesiones en casa, traer al nio, unirse a un grupo, etc.)

Si aun no estn seguros de probar este mtodo,
permitirles un periodo especifico.
INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN LA SESION DE
INDUCCIN
Filial Problem Check List
(FPL)
Lista de Verificacin de
Problemas Filiales

Lista de 139 Problemas
Infantiles
Por separado cada Padre
llena un formulario por
cada uno de sus hijos.


Grado de Intensidad:

1 Si el problema esta
presente
3 Si la conducta es un
problema grave
UTILIDAD: La facilidad con
la que se puede calificar

FASES DE LA TERAPIA FILIAL
Preparacin de Habilidades
para la sesin de juego,
(sesiones de juego a manera de
prueba)

Observacin de los esfuerzos de
los padres para realizar las
sesiones.

Sesiones en casa (o de juego
independientes)
Transferencia y Generalizacin

Evaluacin y seguimiento



2.- HABILIDADES BSICAS

En la Practica de sesiones de Juego el Terapeuta
ensea a los Padres 5 HABILIDADES
BASICAS:

4 son empleadas durante las sesiones de
Juego No Directivas entre padres e hijos.

1 se centra en la Comprensin de los Temas
del Juego


1.- ESTRUCTURACIN:


Se emplea para
establecer el tono de las
sesiones de juego, que
es de apertura y
aceptacin.

Crear limites como las
advertencias que se
hacen 5 minutos antes
que termine la sesin de
juego.

2.- ESCUCHA EMPTICA:
Se utiliza cada vez que su hijo
se dedica al juego solitario.
No establecen limites a lo
que el nio dice sobre su
juego imaginario, as como
las cosas representadas en
sus trabajos.

Todas las Conductas y
Sentimientos son aceptados
a menos que sean
peligrosas o destructivas en
tiempo real.




3.- JUEGO IMAGINARIO CENTRADO EN EL
NIO
Cuando los nios invitan a los
padres a entrar en su juego
de Simulacin. Su uso
representa otra forma de
adaptacin, aceptacin,
empata, aprender asumir y
actuar de forma animada
los roles asignados.

Siempre tratando de Identificar
lo que en realidad quiere el
nio.
4.- ESTABLECIMIENTO DE LMITES
En el Juego Inseguro. Con
Moderacin, pero de
manera Firme y Especifica

Si el nio no puede mostrar
Autocontrol se suspende la
sesin, para restaurar la
seguridad y su Autoridad
primordial durante las
sesiones.
5.- PODERES TERAPEUTICOS DEL JUEGO
Superacin de la Resistencia.
Comunicacin
Dominio clnico y del desarrollo.
Pensamiento Creativo.
Catarsis y abreaccion.
Juego de roles, fantasa y metfora.
Formacin del apego y fortalecimiento de la
relacin.
Disfrute.


CASO ILUSTRTIVO
Caso R.

4 aos
Comportamiento
destructivo
(morder)
Guarderas
(6 semanas de
edad)
Madre-deseo de
ensear y no jugar
Referencias-Padres:
dependiente y
desordenado
Terapia 1er
momento:
observacin
Terapia 2do
momento:
retroalimentacin
Terapia 3er
momento:
intervencin-madre
Resultados:
Deja de morder
Cambios-familia
Extensin de aplicaciones de
la
Terapia Filial
No slo preparar a los padres, sino tambin a los
maestros como Agentes
Psicoteraputicos (1967-1970).
Atencin a otras poblaciones de nios: retraso
mental, adopcin, enfermedades
crnicas, abusos, etc. (1980-1999).
Hermanos: Periodos especiales.
Diversidad de Familias: Padres
encarcelados, madres solteras,
otras nacionalidades. (1989-2000).
Resultados
Nios
Padres y
Familia
Adaptacin
Reduccin
comportamientos
problemticos.
Progreso relacin
Padres-Hijo/a.
Habilidades Parentales.
Familia.
Tiempo de calidad.
Conclusiones
Qu hace que la
participacin de
los padres sea
tan eficaz?
1. Se les considera
socios.
2. Se construye un
desafo y a su vez
parece estar a su
alcance.
1. Se ofrece un ambiente emptico terapeuta-
padres, padres-hijos.
2. Adquisicin de habilidades teraputicas y
aplicacin en otras reas.
5. Cambio de percepcin hacia los hijos asumiendo
un rol de terapeutas.
6. El proceso es iniciado por los padres y finalizado
por los hijos.
GRACIAS POR SU ATENCIN
BIBLIOGRAFA
Fundamentos de Terapia de Juego. Charles E.
Shaefer, 2005. Manual Moderno.
Fundamentos de Terapia de Juego Edicin II.
Cap. 9