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EDUC 813

Dra. Nez
Mayra Lugo
Qu recuerdas?
Repasar las fases del Modelo de
Procesamiento de Informacin.
Visin David Sousa
Procesos
Dinmicos e
Interactivos
Robert Stahl (1985)
Ayudar a los aspirantes a maestro a entender
cmo y por qu ocurre el aprendizaje
Utiliza objetos
comunes para
representar etapas
del proceso
Se limita a
operaciones
cerebrales
principales:
RECOLECTAR
EVALUAR
ALMACENAR
RECUPERAR
INFORMACIN
Mtodo lineal utilizado por :
su simpleza
claridad

Parece representar un modelo mecnico
Es un proceso
BIOLGICO!
RECUERDEN
Informacin del medio ambiente
Se detecta por los cinco sentidos
Estmulos impulsos elctricos
creados por la luz y el sonido



Impulso elctrico+NEURONA PROCESA = percibe visin y sonido
Sistema para filtrar la
informacin
Determina la relevancia

TLAMO-recibe la
informacin sensorial
(excepto el olfato) y
luego la dirige a otras
partes para procesarla.
Experiencia pasada-
determina importancia
DOS ETAPAS:
Memoria Inmediata
Memoria Operativa
Guarda datos durante 30
segundos
La experiencia determina la
importancia
Si el dato es considerado de
poca o ninguna importancia
Lo que una persona
siente sobre una
situacin de
aprendizaje
determina la
cantidad de
atencin que se le
dedica
a la situacin.
DESAPARECE

Procesamiento consciente
Exige concentracin y
atencin
Maneja pocos elementos al
mismo tiempo por un
tiempo limitado antes de
fatigarse
Preadolescentes- 5 a 10
minutos
Adolescentes y adultos -10 a
20 minutos (Russell, 1979)



Construir, desarmar
o reorganizar ideas
Para continuar la
concentracin:
Cambio en el trabajo con el
elemento
Emplearlo de manera fsica
Hacer distintas conexiones
con significados diferentes


Algunos elementos pueden permanecer
durante horas o das. Algo que nos preocupe o
una decisin importante.

Esto puede interferir con el procesamiento
apropiado de otra informacin

La informacin para la
supervivencia se almacena de
INMEDIATO
Las experiencias emocionales
Hay conexin entre la
memoria operativa y la
experiencia pasada


Deben los elementos
ser transferidos al Sistema
de Almacenamiento?
HIPOCAMPO- revisa la informacin,
la compara con la experiencia
y crea significado
AMGDALA- su estimulacin
elctrica provoca, temor,
placer, ira ( emociones)
Tiene SENTIDO? Tiene SIGNIFICADO?
Entender a partir de
la experiencia
Relevancia ( personal)
Sentido y significado son
independientes.
Sistema cognitivo de valores
Cmo vemos el mundo?
Se relaciona con la percepcin
Concepto de uno mismo
La manera en que vemos el
mundo
Aceptacin o rechazo del nuevo
aprendizaje
El registro sensorio y los sistemas
de memoria utilizan la experiencia
para determinar la importancia de
los estmulos. Cuando un
concepto lucha con la emocin
CASI SIEMPRE GANA LA EMOCIN!


Trabajo cooperativo
Desarrollar confianza
Dar sugerencias




Qu recuerdas?
Sosa, D.(2002). Cmo aprende el
cerebro.California: Corwin Press,Inc