Hernndez Santiago Andrea Gpe.

DCNE / Grupo D
02 de junio de 2014


INTRODUCCIN
Desde los inicios de las civilizaciones humanas, la educacin ha sido un punto relevante a tratar en
todas las etapas del desarrollo de una sociedad, poniendo especial atencin en los temas a
ensear a los jvenes. La base para una sociedad efectiva y funcional al mximo, es la educacin
de su gente. Es de esta forma como se pretende inculcar una educacin de calidad en todos los
aspectos para la juventud de la sociedad.
La inclusin de CTS es punto importante en la planeacin educativa de los jvenes. El mundo y la
sociedad estn en constantes cambios de progreso y avance; en este punto ya no es factible que
aquellos que formamos parte de stos nos mantengamos alejados o aislados de todos estos
hechos, los cuales en su mayora, tienen su origen en la ciencia y la tecnologa.
As es como podemos entender de manera muy general la importancia de CTS en las clases de
educacin bsica de nuestros jvenes.
Otra razn importante por la cual debemos tener en cuenta esta materia en los planes educativos,
sera nuestra misma cultura. En la actualidad los medios de comunicacin estn teniendo un
impacto sumamente importante en todos y sobre todo en la juventud, quien est en pleno proceso
de formacin, y est siendo bombardeada de publicidad e informacin por parte de ellos. Tantas
distracciones no permiten que sea llevado a cabo el objetivo de la educacin en la ciencia logrando
despertar en los jvenes el inters en su estudio.
De esta manera podemos resumir de una forma generalizada el contenido a tratar en este artculo,
en el que se har un especial nfasis en la educacin y CTS en Mxico y Latinoamrica.
Hoy en da la sociedad se ve en la necesidad de que sus miembros tengan conocimiento de todo lo
que ocurre con respecto al desarrollo que sta presenta. Ciencia, historia, poltica, tecnologa,
cultura son importantes aspectos en el avance de una sociedad funcional que no puede
permitirse la ignorancia de ellos, hacindola echar un paso atrs y deteniendo su progreso.
Las nuevas generaciones son en quienes estn recayendo muchas de las responsabilidades y el
futuro mismo de la sociedad, por lo que su formacin desde el comienzo es algo que debe ser
revisado con lupa y a profundidad; cmo va un grupo de personas que no conoce o no entiende
lo que sucede a su alrededor manipular nuestro futuro?

Cuando se habla de formacin en las nuevas generaciones estamos hablando de educacin. Las
escuelas de niveles bsicos principalmente, son aquellas en quienes debe ser enfatizada una
buena enseanza. Los nios son curiosos, indagan en busca de respuestas a preguntas que van
desde algo tan simple como el entender de dnde vienen los bebs, a preguntas tan complejas y
profundas como el de dnde venimos todos. Esa hambre de conocimiento y todo ese potencial que
tiene cada nio en el mundo, puede ser usado en diferentes maneras.
No todos los nios se interesarn en cosas as; sin embargo, todos los nios deberan entender lo
que ocurre a su alrededor. Mayormente para esto es necesario estudiar ciencias.
Por qu estudiar ciencias es importante desde temprana edad? As como aprender a hacer
operaciones bsicas lo es, entender cmo funciona nuestro cuerpo tambin. Hay muchos ejemplos
que podemos citar para explicar de manera ideal para todo el mundo, la importancia del estudio de
ciencias en la sociedad, no slo para personas quienes estamos en esa rama, sino para todos
aquellos que reciben educacin.
Es as que si se va a ensear ciencia, tiene que ir de la mano el estudio de la tecnologa. Ciencia y
tecnologa no pueden ser estudiadas de manera aislada. Si bien ambas tienen caractersticas,
fines y usos propios, poseen una relacin importante para su desarrollo mutuo.
A nuestro alrededor tenemos diariamente muestras claras del desarrollo cientfico y tecnolgico. En
todo momento estamos usando aparatos electrnicos, estamos leyendo nuevos descubrimientos y
avances en la ciencia adems de vernos rodeados de problemticas que incluyen ciencia y
tecnologa; nuestro futuro est dependiendo de ellas de manera importante. Si nuestra juventud no
recibe la educacin que tenga ese enfoque en la ciencia y la tecnologa que necesitamos, el futuro
puede ser muy incierto.
Es as que se propuso la enseanza de CTS a nios y jvenes en la educacin bsica.
Todo esto, para qu? Los jvenes deben desarrollarse en todas sus capacidades, teniendo las
aptitudes necesarias para tomar responsabilidades y decisiones importantes, conociendo las
causas y efectos que stas puedan tener.
Como se mencion anteriormente, no se pretende que todos estudien ciencia ni tampoco
tecnologa como materia central. No todos sern cientficos ni tecnlogos, pero es importante que
CTS sea incorporada al programa bsico para que puedan llegar a ser profesionistas en cualquier
rama o simplemente miembros activos de la sociedad y desarrollen esas aptitudes y actitudes
necesarias para cumplir el perfil que la misma sociedad necesita de cada uno de ellos.
Sin embargo, en las aulas de las escuelas no vemos un ambiente alentador para poder cumplir
estas expectativas, desde los profesores, los mtodos de enseanza y hasta el mismo inters que
tienen los alumnos por aprender.
La introduccin a las ciencias como estudio bsico ha tenido un enfoque no muy adecuado. Se
centra en ensear los conceptos, teoras y procesos que se estudian y generalmente no se
profundiza ni se dinamiza este procedimiento.
A todos los que estamos preocupados por el desarrollo de las nuevas generaciones vemos que
lamentablemente falta motivacin para el estudio de estas materias. Hay diferentes variables en el
aprendizaje de ciencias que afectan la falta de motivacin o indiferencia por parte de los alumnos.
Televisin, videojuegos, redes sociales y dems distractores que actualmente nos rodean estn
teniendo un importante impacto en la juventud y son merecedoras de un alto en un ranking entre
ellos.
An as, no es la nica razn por la que existe indiferencia al estudio. En el caso particular de
Latinoamrica es posible que la cultura sea tambin uno de los factores importantes por lo que no
hay mucho inters en la ciencia.
A donde fueres, haz lo que vieres, dice el dicho y prcticamente es lo que la juventud hace; esto
es lo que el joven aprende y toma para s, lo que ve a su alrededor y el inters de unas cosas
sobre otras. Se vive en una sociedad donde la cultura no da importancia a la educacin ya que
permite que ni siquiera se termine la educacin bsica, lo que hace ms difcil el que haya inters
en conocer y aprender.
Esta variable de la cultura no simplemente afecta a la educacin, sino al desarrollo de la ciencia
misma. Nuestra gente est siendo catalogada como analfabetas cientficos. De manera
lamentable en Mxico esta situacin parece estar en todos los niveles, desde personas sin
estudios bsicos, hasta funcionarios pblicos alto nivel.
Mucho se ha hablado sobre la importancia del desarrollo cientfico y tecnolgico en el pas. Se
habla de impulsar proyectos, de invertir dinero y cmo se pretende avanzar en estos rubros
cuando la gente no tiene ni la menor idea de lo que se habla? O podemos tambin decir que
quienes no tienen ni idea de lo que esto implica son los mismos funcionarios que proveen el dinero
necesario para impulsar el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el pas.
De esta forma volvemos al tema de la educacin. En ese punto quiero hacer hincapi en cmo y
quin ensea en las escuelas sobre ciencia y tecnologa. Especficamente sobre los profesores.
Cuando se estudia ciencias, sea cual sea la rama, al terminar una licenciatura, maestra, o hasta
un doctorado, al profesionista se le exige que de clases. As podemos ver que las universidades
tienen como maestros a distinguidos y honorables doctores en sus diferentes materias.
El prestigio de las universidades se mantiene por las actividades y reconocimientos que recibe,
stos mayormente por investigaciones. As, podemos ver que los doctores son capaces y estn
plenamente preparados en su materia. Sin embargo, cuando vamos a un saln de clases de
universidad, en muchas ocasiones, podemos ver que estos mismos doctores no tienen ni la menor
idea de cmo explicar a los alumnos.
Es esto lo que me lleva a formular la siguiente pregunta: Deberan los profesionistas aprender y
entender slo su carrera, o deberan tambin aprender a ensearla?

El relacionar los conceptos y los datos de la ciencia con algo ms cercano a los alumnos pareciera
ser algo sencillo, pero es una premisa que de alguna manera no todos los profesores logran. Si
se cumpliera ese propsito, tal vez el inters de los alumnos y la eficacia del aprendizaje
aumentaran de manera considerable.
La educacin en tecnologa es otro punto importante a tratar. Conocida tambin como educacin
tcnica, ha tenido un desarrollo y expansin rpido en nuestra sociedad. Los jvenes con esta
educacin pueden ser capaces de laborar y maniobrar diferentes maquinarias y dispositivos
tecnolgicos. Sin embargo, el fin de este tipo de enseanza no es el de crear inters ni formar
aptitudes, sino simplemente el formar personas capaces de trabajar y ganarse la vida.
Trabajar para hacerlo no est mal; es honorable y respetable, pero no considero que sea lo ideal
para la educacin de nuestra juventud.
Ahora bien, hablando de trabajo y educacin, es preciso mencionar a las universidades y las
relaciones que tienen con diferentes industrias.
Las industrias que contratarn a futuros profesionistas buscan tener gente capaz de trabajar, de
desarrollar y cumplir con los objetivos y metas que la industria les ponga. Contratarn gente que
sepa hacer y actuar de manera responsable e inteligente. La inteligencia que busca no se limita a
lo terico, sino a lo prctico.
Es aqu donde entra la educacin. Si no se dan esas relaciones de ciencia y tecnologa con el
medio que nos rodea, con lo que sucede y con todo aquello en lo que se pueda aplicar, difcilmente
los profesionistas podrn cumplir los requisitos para poder trabajar en alguna de esas empresas.
Si un ingeniero puede resolver todos los ejercicios y procesos de clculo en un examen, pero no
puede resolver un problema en una maquinaria o fbrica, cmo obtendr la aprobacin para
trabajar y ejercer su carrera?
Aprender no es slo saber responder. Aprender es saber responder, actuar y hacer.



CONCLUSIN

Logramos ver que las relaciones de CTS en la educacin en todos los niveles no se limitan a
simplemente aprender ciencia y tecnologa, sino a saber que stas no son objetos aislados a
nosotros como sociedad. Son parte importante en el desarrollo educativo de cada uno de nosotros,
y todos deberamos poder conocerlas y entenderlas.
Una buena educacin no tiene por qu basarse en exmenes que demuestren con dieces el
aprendizaje, sino en proyectos y actividades que demuestren las capacidades tanto intelectuales
como prcticas y tcnicas, entre otras que poseen los jvenes y les hacen capaces de ser el futuro
del mundo. Todos estos trabajos centrados en las relaciones de CTS que se plantean en los
planes educativos de la materia.
Nuestro pas aparentemente est llevando a cabo proyectos para mejorar la educacin desde los
niveles bsicos hasta los de nivel medio superior con cambios en los programas y en los planes de
enseanza. Sera ideal que en cada uno de ellos se implementara la materia de CTS puesto que,
entre ms joven una persona entienda la importancia y las relaciones que existen entre ciencia,
tecnologa y su misma sociedad, mejor y mayor ser el desempeo futuro que pueda tener, tanto
en las escuelas como en el trabajo que cada uno de los jvenes llegue a desempear en el futuro.

BIBLIOGRAFA
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http://www.oie.es/salactsi/ctseducacion.htm#aa
Qu demonios le sucede a la ciencia mexicana? Marcelino Cereijido
http://www.ojs.unam.mx/index.php/cns/article/view/12094
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Las relaciones universidad-empresa: entre la transferencia de resultados y el aprendizaje regional
www.espacios.com/a00v21n02/60002102.html