O Modelo de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização (Workshop) 

 
Sessão 8 
Tarefa 1, Grupo 8 
 

O MODELO DE AUTO‐AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:  
METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Workshop) 
Tarefa 1 
 

OBJECTIVOS 

.:  examinar  a  operacionalização  do  modelo  de  auto‐avaliação  no  que  se  refere  à  utilização  da  linguagem  em  contexto  de  avaliação  e  de  planificação  de 
acções para a melhoria. 
 

CONSTITUIÇÃO DO GRUPO DE TRABALHO: 

31  Rosa Guerra   ES Oliveira do Bairro  guerra.rosa@gmail.com 

32  Susana Branco   EB23  Dr.  Santos  Bessa  (Carapinheira  –  subranco.tic@gmail.com 

Montemor‐o‐Velho) 

33  Teresa Olaio    EB23 de Valongo do Vouga (Águeda)  profolaio@gmail.com 

34  Vítor Silva   Agrupamento de Escolas de Montemor‐o‐Velho  vitorals@gmail.com 

 

 
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Sessão 8 
Tarefa 1, Grupo 8 
 
DESCREVER / AVALIAR 
Descrever é um acto objectivo. Descrevemos o que vemos, o que sentimos, mas sem juízos de valor.  

Avaliar implica efectuar julgamentos, neste caso sobre o funcionamento da BE, a sua eficácia, a sua utilidade, a sua importância, o seu valor. 
Avaliar implica questionar o modo como obtivemos a informação (Como sabemos?, Quais são as evidências que sustentam o julgamento?). Ao 
avaliar identificamos os pontos fortes e os pontos fracos, deste modo podemos planear acções de consolidação e de melhoria.   

ACTIVIDADE 1 – DISTINGUIR DESCRIÇÃO DE AVALIAÇÃO  

1‐ Dos seguintes enunciados, indicar os que são descritivos e os que são avaliativos. 

2‐ Melhorar os enunciados mais descritivos, transformando‐os claramente em enunciados avaliativos (criação de hipóteses possíveis). 

Descritivos/ 
Enunciados:  Propostas para enunciados avaliativos 
Avaliativos 

1‐ Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção  Descritivo  ª A informação recolhida junto dos departamentos sobre a 

colecção  permitiu  a  actualização  do  fundo  documental, 
da BE. 
resultando  num  aumento  do  número  de  requisições  de 
docentes e discentes. 
ª A  colecção  da  BE  (não)  satisfaz  as  necessidades  dos 
Departamentos: de acordo com os questionários, X% dos 
docentes  considera  que  os  recursos  correspondem  às 
suas  necessidades,  Y%  considera  a  colecção  actual  e 
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diversificada.  
2‐  A  BE  promove  sistematicamente  mecanismos  de  avaliação 
Avaliativos   
cujos resultados são utilizados na planificação do trabalho. 
3‐  Iniciativa  de  um  projecto  (parceria  com  a  Câmara  Municipal)  Descritivos  ª A  BE  e  os  Conselhos  de  Turma  do  9º  ano,  em  parceria 
de âmbito nacional.  com a Biblioteca Municipal, participaram no Projecto do 
PNL  “Inês  de  Castro”,  tendo  proporcionado  um  grande 
trabalho  cooperativo  entre  a  BE  e  a  BM,  e  uma  maior 
frequência  de  ambas  as  bibliotecas,  o  desenvolvimento 
de  competência  leitora  bem  como  das  competências 
tecnológicas dos alunos.  
4‐  Aproximação  estimulante  às  famílias  e  seu  envolvimento  no  Descritivos  ª O  projecto  da  BE  “Leituras  em  Família”  possibilitou  uma 
projecto da BE, com o projecto “Leituras em família”.  aproximação  estimulante  às  famílias,  envolvendo  pais  e 
encarregados de educação de todas as turmas do 1º Ciclo 
da BE da EB1 aquando a apresentação à comunidade do 
teatro  X,  a  partir  da  obra  de  Y.  Todos  os  intervenientes 
foram  unânimes  em  considerar  que  este  tipo  de 
actividades  teve  um  impacto  significativo  no  gosto  pela 
leitura (em família) e na utilização da BE. 
5‐ Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.  ª O horário da BE cobre todo o tempo de abertura da 
Descritivos 
escola. De acordo com a avaliação realizada, este serve 
plenamente as necessidades da comunidade 
educativa/ utilizadores. 
ª O horário da BE satisfaz plenamente as necessidades 
dos utilizadores, uma vez que cobre todo o período 
lectivo. 
 

6‐  A  actualização  do  material  informático  não  corresponde  às  Avaliativo   

necessidades dos utilizadores (professores, alunos). 
 
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7‐  A  BE  disponibiliza  guiões  de  pesquisa  baseados  no  modelo  Descritivos  ª A  BE  disponibiliza  guiões  baseados  no  modelo  Big6, 
Big6.  discutidos  em  Departamentos  e  aprovados  em  CP.  Os 
guiões  são  frequentemente  utilizados,  quer  em 
 
actividades  lectivas,  quer  autonomamente  pelos  alunos 
e,  de  acordo  com  as  evidências  recolhidas,  facilitam  e 
orientam  as  pesquisas  e  desenvolvem  a  autonomia  dos 
utilizadores.  
ª Os  guiões  de  pesquisa  elaborados  pela  BE,  baseados  no 
modelo  Big6,  foram  considerados  de  grande  contributo 
pelos  Conselhos  de  turma  para  o  desenvolvimento  da 
literacia da informação. 
 

 
Dezembro 2009 

O Grupo:  

Rosa Guerra, 

 Susana Branco, 

 Teresa Olaio , 

 Vítor Silva