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Comentário ao trabalho da colega Maria do Céu Vaz

Concordo, plenamente, quando refere que este modelo irá permitir uma mudança
em relação ao modo como biblioteca é vista e utilizada. De igual forma, irá permitir
uma avaliação reflexiva que levará a mudanças de práticas sempre com vista à melhoria
do ensino e aprendizagem. É nossa “função garantir que a Direcção, professores, pais
compreendam que a biblioteca tem programas eficazes que são fundamentais para
incentivar a aprendizagem e realização do aluno.” (Eisenberg e Miller, 2002)
Concordo que a biblioteca não deve dar, apenas, a informação. Deve, como diz
Todd permitir que seja o aluno a construir o seu próprio conhecimento. É isto que se
espera que seja a biblioteca do século XXI. E eu penso que este modelo de auto-
avaliação é um enorme passo para alcançar esse objectivo.
Proporcionar melhores oportunidades de aprendizagem, aos alunos, e
proporcionar um ambiente educacional actual está no cerne da qualidade o
ensino/aprendizagem e é a força motriz baseada em evidências.
As BE’s devem desempenhar um papel transformador na vida dos alunos, não
apenas ajudando-os a desenvolver-se intelectualmente mas sim pelo seu
desenvolvimento “encorajador intelectual, social e cultural.”
O valor da BE pode ser medido. Os resultados da aprendizagem, bem como o
crescimento pessoal, social e cultural podem ser documentado. Como? Prática baseada
na evidência.
Ross Todd (2008) identificou 3 evidências:
1.Evidências para a prática;
2.Evidências na prática;
3.Evidência da prática.
“Nenhumas destas dimensões são lineares ou estáticas. Juntas, elas são um
processo dinâmico, contínuo, e integradora que informa a prática, gera novas práticas, e
demonstra um impacto na prática dos resultados da aprendizagem.”
Também acho que o facto de o modelo estar divido em quatro domínios e poder
implementado em quatro anos também é muito bom pois permite que a sua
implementação seja gradual e melhorada.
No que respeita às funções do PB, este deve acima de tudo ter uma atitude
positiva tal como referem Eisenberg e Miller (2002) “uma atitude positiva gera
resultados positivos (…) Se acharmos que podemos, pelo menos temos a oportunidade
de lutar. Atributos de uma atitude positiva incluem a paixão, entusiasmo, optimismo e
energia. Bibliotecários escolares bem sucedidos são frequentemente caracterizados
pelas suas atitudes positivas.
Gostei do trabalho da colega, acho que conseguiu sintetizar as questões
fundamentais e através de uma apresentação muito agradável.

A formanda, Gregória Prata


14 de Novembro de 2009

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