O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacionalização (Workshop)

Sessão 8
Tarefa 2, Grupo 8

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:

METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Workshop)
Tarefa 2

OBJECTIVOS
.: examinar a operacionalização do modelo de auto-avaliação no que se refere à utilização da linguagem em contexto de
avaliação e de planificação de acções para a melhoria.

CONSTITUIÇÃO DO GRUPO DE TRABALHO:

31 Rosa Guerra ES Oliveira do Bairro guerra.rosa@gmail.com

32 Susana Branco EB23 Dr. Santos Bessa (Carapinheira – subranco.tic@gmail.com
Montemor-o-Velho)

33 Teresa Olaio EB23 de Valongo do Vouga (Águeda) profolaio@gmail.com

34 Vítor Silva Agrupamento de Escolas de Montemor- vitorals@gmail.com
o-Velho
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Sessão 8
Tarefa 2, Grupo 8

Objectivos gerais / específicos:

Sendo que os objectivos específicos deveriam ser a especificação dos gerais, aqui apenas se tentou tornar mais
precisos os propostos, referindo o modo (como?), os intervenientes (com quem?), o tempo de concretização e o
que é realmente prioritário.

ACTIVIDADE 2 – Distinguir enunciados gerais de específicos (a desenvolver em fórum)

1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os

transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.
Fragilidades Proposta de melhoria
Acção de melhoria
(Domínio B- Leitura e
Literacia)
3. Reforçar o trabalho Enunciado vago, pois não refere:
articulado.  Reforçar o trabalho articulado entre
• a forma como esse trabalho será a BE e o Departamento de Línguas
reforçado (COMO?); através da realização de reuniões
conjuntas, para uma planificação
• com que interlocutores se irá de actividades colaborativas de
estabelecer essa articulação promoção da leitura e de literacia.
( COM QUEM?);
• qual o objectivo concreto dessa  Reforçar o trabalho articulado entre
acção; a BE e os professores de Língua
Portuguesa através de uma sessão
• o que realmente é prioritário; de formação para os alunos do 3º
• algo concreto, possível de Ciclo sobre referências
concretizar em tempo útil; bibliográficas. (um exemplo de
uma acção muito concreta)

4. Reforçar a produção de Este enunciado é menos vago que o  Produzir em articulação com os
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instrumentos de apoio a ser anterior, contudo não indica
usados por professores e alunos.
 que tipo de instrumentos de
apoio serão produzidos (guiões,
wikis, webquests…?);
 se os instrumentos serão para
apoio curricular, estudo
autónomo, desenvolvimento de
literacias, etc.;
 de que forma os instrumentos de
apoio serão divulgados;
 de que forma será esse reforço;
O Grupo: Rosa Guerra, Susana Branco, Teresa Olaio, Vítor Silva
Sessão 8
Tarefa 2, Grupo 8
professores de LP Webquests de
apoio às obras do PNL (leitura
orientada em sala de aula e
autónoma ), disponibilizados na
Plataforma Moodle.
 Produzir e difundir um Guião de
Avaliação de Páginas Web a ser usado
por professores e alunos, através de
uma sessão de formação/ trabalho
colaborativo com os professores de Área
de Projecto.
 Produzir e disponibilizar na
Homepage da BE guiões de apoio ao
estudo (Segurança na Net , Ler e
Fazer Esquemas, Guião Fazer Resumos,
Consultar um Dicionário, Fazer
Inquéritos, Referências
Bibliográficas)que serão explorados em
Estudo Acompanhado com o apoio do PB
Dezembro 2009