RPP KELAS XI

MEMAHAMI DAN MENGINTERPRETASI

NOVEL




Oleh
kelompok 6
Debbing Kumalasari (11020074035)
Nilla Tuwindasari (11020074040)
Riyan Dwi Mulyo (11020074050)


UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Kediri
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/ 2
Materi Pokok : Novel
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.2 : Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis melalui novel
1.2.1 terbiasa menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik
dan benar
2.5 : Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk
memahami dan menyajikan novel
2.5.1 terbiasa berkata apa adanya sesuai hasil yang
didapatkan
2.5.2 terbiasa membantu teman dalam menyelesaikan
pekerjaan kelompok
2.5.3 terbiasa menyelesaikan tugas
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks novel baik melalui
lisan maupun tulisan
3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks novel
3.1.2 Menyebutkan kaidah teks novel
3.1.3 Menjelaskan struktur teks novel
4.1 : Menginterpretasi makna teks novel baik secara lisan
maupun tulisan
4.1.1 Menginterpretasi makna teks novel
4.1.2 Menyajikan hasil interpretasi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pengetahuan :
1) Setelah membaca novel, peserta didik dapat mengidentifikasi stuktur teks novel dengan
mendata unsur intrinsik dan ekstrinsik novel .
2) Setelah membaca novel, peserta didik dapat menyebutkan kaidah teks novel melalui
tulisan ke dalam satu paragraf.
3) Setelah mengidentifikasi stuktur novel, peserta didik dapat menjelaskan struktur novel
berdasarkan unsure-unsur yang telah didata sebelumnya.
2. Tujuan Keterampilan :
1) Setelah membaca teks novel, peserta didik dapat menginterpretasi makna teks novel
kemudian melaporkannya ke dalam dua paragraf.
2) Setelah menginterpretasi makna teks novel, peserta didik dapat menyajikan hasil
interpretasi makna teks novel dengan bahasa sendiri kemudian melaporkannya ke
dalam dua paragraf.

D. Materi Pembelajaran (Rincian Materi Pokok)
1. Fakta
Teks novel
2. Konsep
a. Memahami teks novel
b. Menginterpretasi teks novel
3. Prinsip
Ciri-ciri teks novel
4. Prosedur
a. Langkah memahami teks novel
b. Langkah menginterpretasi teks novel

E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode saintifik dengan sintaks sebagai
berikut:
a. Mengamati dan membaca novel
b. Mempertanyakan struktur dan kaidah novel
c. Mengeksplorasi struktur dan kaidah novel
d. Mengasosiasikan dan menginterpretasi makna teks novel
e. Mengomunikasikan hasil simpulan interpretasi dan struktur novel

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : tampilan power point dan spiral novel

2. Alat
LCD, Tape recorder, laptop

3. Sumber Pembelajaran
a. Buku bahasa Indonesia SMA kelas XI
b. Koran, majalah, kliping , dll yang berisi interpretasi novel.
c. Novel

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan meteri yang akan dipelajari.
c. Mengantarkan peserta didik pada permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD
yang akan dicapai.
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau
tugas.

2. Kegiatan Inti (70 menit)
1) Mengamati
a. Peserta didik membaca sekilas novel berjudul Brondong Lover yang telah
dibaca sebelumnya di rumah.
b. Dengan membaca peserta didik mencermati stuktur dan kaidah yang
terdapat dalam novel Brondong Lover.
2) Menanyakan
a. Peserta didik menanyakan tentang hal-hal yang berhubungan dengan
struktur dan kaidah novel.
b. Peserta didik menyakan dan mendiskusikan tentang makna novel Brondong
Lover dalam diskusi kelompok kecil
3) Mengeksplorasi
a. Dengan dipandu oleh guru, siswa mengenali struktur novel Wasripin dan
Satinah karya Kuntowijoyo (struktur intrinsik dan struktur ekstrinsik )
b. Dengan dipandu oleh guru, siswa mengenali kaidah novel Wasripin dan
Satinah karya Kuntowijoyo
c. Peserta didik dapat menemukan makna novel Wasripin dan Satinah karya
Kuntowijoyo
4) Menalar
a. Peserta didik dapat menyimpulkan kaidah novel Wasripin dan Satinah
karya Kuntowijoyo
b. Peserta didik dapat menghubungkan makna dalam novel Wasripin dan
Satinah karya Kuntowijoyo dengan kehidupan nyata
5) Mengomunikasikan
a. Peserta didik menyajikan hasil penemuannya (simpulan kaidah, isi, dan
makna penggalan novel Wasripin dan Satinah karya Kuntowijoyo).
b. Peserta didik melaporkan hasil simpulannya secara tertulis kepada guru dan
secara lisan kepada teman-temanya di depan kelas.

3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama-siswa peserta didik dan/atau sendiri menyampaikan simpulan dari
pembelajaran memahami struktur dan kaidah penggalan novel Wasripin dan
Satinah karya Kuntowijoyo yang telah dipelajari. hari ini;
b. Guru bersama-siswa peserta didik dan/atau sendiri melakukan penilaian dan
refleksi terhadap kegiatan pembelajaran memahami struktur dan kaidah penggalan
novel Wasripin dan Satinah karya Kuntowijoyo yang telah dipelajari. hari ini;
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
memahami struktur dan kaidah penggalan novel Wasripin dan Satinah karya
Kuntowijoyo yang telah dipelajari. hari ini;
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling, dan memberikan tugas, baik tugas
individual, maupun kelompok;
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berkutnya.

H. Penilaian
Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
1) Observasi
2) Penilaian diri
b. Kompetensi Pengetahuan:
1) Tes tertulis
2) Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
1) Tes praktik,
2) Projek, dan
3) Portofolio.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran

Rubrik Instrumen
a. Penilaian Sikap
Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
N
o
.

Sikap






Nama
K
e
t
e
r
b
u
k
a
a
n

K
e
t
e
k
u
n
a
n

b
e
l
a
j
a
r

K
e
r
a
j
i
n
a
n

T
e
n
g
g
a
n
g

r
a
s
a

K
e
d
i
s
i
p
l
i
n
a
n

K
e
r
j
a
s
a
m
a

R
a
m
a
h

d
e
n
g
a
n

t
e
m
a
n

H
o
r
m
a
t

p
a
d
a


o
r
a
n
g

t
u
a

K
e
j
u
j
u
r
a
n

M
e
n
e
p
a
t
i

j
a
n
j
i

K
e
p
e
d
u
l
i
a
n

T
a
n
g
g
u
n
g

j
a
w
a
b

1
2
3
4
5
6
7
8
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.
1 = kurang konsisten;
2 = cukup;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;


Lembar Observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Program : XI
Materi : Memahami dan menginterpretasi teks novel

No
Nama
Siswa
Sikap Pribadi Sikap Ilmiah
Jml.
Skor
Nilai Jujur Disiplin
Tanggung
jawab
Kritis Objek
Tolera
nsi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 4 4 3 4 3 3 21
2









Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang






b. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan : Tes Subjektif
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Mengidentifikasi
struktur teks novel.
Tes tertulis Isian Identifikasikanlah
struktur teks novel!
Menyebutkan kaidah
teks novel
Tes tertulis Isian Sebutkanlah kaidah teks
novel!
Menjelaskan struktur
teks novel
Tes tertulis Isian Jelaskanlah struktur teks
novel!
Menginterpretasi
makna teks novel


Tes produk

Tugas
produk
Interpretasikanlah makna
teks novel dengan
menggunakan bahasamu
sendiri!
Menyajikan hasil
interpretasi
Tes produk Tugas
produk
Sajikanlah hasil
interpretasimu!

Pedoman Penskoran penilaian pengetah nuan
1. Soal nomor 1
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

2. Soal nomor 2
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

3. Soal nomor 3
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4


c. Kompetensi Keterampilan: Penilaian Proyek
No
.
Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
1. Isi
1.1 Amat memahami; amat luas dan
lengkap; amat terjabar; amat sesuai
dengan kutipan.
1.2 Memahami; luas dan lengkap; terjabar;
sesuai dengan kutipan, meskipun kurang
terinci.
1.3 Memahami secara terbatas; kurang
lengkap; kurang terjabar; kurang terinci.
1.4 Tidak memahami isi; tidak mengena.

Amat
baik

Baik

Sedang

Kurang

4

3

2

1
2. Organisasi
1.1 Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya
akan gagasan; urutan amat logis; kohesi
amat tinggi.
1.2 Teratur dan rapi; jelas; banyak gagasan;
urutan logis; kohesi tinggi.
1.3 Kurang teratur dan rapi; kurang jelas;
kurang gagasan; urutan kurang logis;
kohesi kurang tinggi.
1.4 Tidak teratur; tidak jelas; miskin
gagasan; urutan tidak logis; tidak ada
kohesi.

Amat
baik


Baik

Sedang


Kurang

4


3

2


1
3. Kosakata dan Diksi
No
.
Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor
3.1 Amat luas; penggunaan amat efektif;
amat menguasai pembentukan kata;
pemilihan kata amat tepat.
3.2 Luas; penggunaan efektif; menguasai
pembentukan kata; pemilihan kata yang
tepat.
3.3 Terbatas; kurang efektif; kurang
menguasai pembentukan kata; pemilihan
kata kurang tepat.
3.4 Seperti terjemahan; tidak memahami
pembentukan kata; tidak menguasai
kata-kata.
Amat
baik


Baik

Sedang


Kurang
4


3

2


1
i.


Kediri, 13 Mei 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah




Debbing Kumalasari
NIP 19600314 198703 2 005
Guru Mata Pelajaran





Nilla Tuwindasari
NIP 19700801 200501 1 008


Lampiran Materi
NOVEL

Novel adalah salah satu karya fiksi berbentuk prosa. Ciri-ciri novel antara lain: (a) ditulis
dengan gaya narasi, yang terkadang dicampur deskripsi untuk menggambarkan suasana; (b)
bersifat realistis, artinya merupakan tanggapan pengarang terhadap situasi lingkungannya; (c)
bentuknya lebih panjang, biasanya lebih dari 10.000 kata; dan (d) alur ceritanya cukup
kompleks.
Novel lebih panjang (setidaknya 40.000 kata) dan lebih kompleks dari cerpen, dan tidak
dibatasi keterbatasan struktural dan metrikal sandiwara atau sajak. Umumnya sebuah novel
bercerita tentang tokoh-tokoh dan kelakuan mereka dalam kehidupan sehari-hari, dengan
menitikberatkan pada sisi-sisi yang aneh dari naratif tersebut.

Ciri-ciri novel
1. Terdiri atas jumlah halaman yang cukup banyak
2. Menyajikan permasalahan lebih terperinci jika dibandingkan dengan cerpen.
3. Dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik

Unsur-unsur novel
1. Unsur-unsur intrinsik dalam novel
Unsur intrinsik adalah unsur pembangun cerita yang berasal dari dalam cerita itu sendiri.
Unsur ini meliputi sebagai berikut:
a. Tema
Tema adalah gagasan pokok yang diangkat dalam cerita. Tema dalam hikayat biasanya
kepercayaan religius, etika, moral, balas budi, kasih sayang, kepahlawanan, sosial, dan
sebagainya.
b. Penokohan
Penokohan adalah pemberian watak atau karakter pada masing-masing pelaku dalam
sebuah cerita. Pelaku bisa diketahu karakternya dari cara bertindak, ciri fisik, lingkungan
tempat tinggal.
c. Alur
Alur adalah rangkaian peristiwa yang membentuk jalannya cerita. Alur dibedakan menjadi
2 bagian, yaitu alur maju (progresif) yaitu apabila peristwa bergerak secara bertahap
berdasarkan urutan kronologis menuju alur cerita. Sedangkan alur mundur (flash back
progresif) yaitu terjadi ada kaitannya dengan peristiwa yang sedang berlangsung.
d. Sudut pandang
Sudut pandang (point of view), yaitu cara pandang pengarang dalam menempatkan dirinya
saat bercerita. Sudut pandang dibagi menjadi 3 yaitu :
1) Pengarang menggunakan sudut pandang tokoh dan kata ganti orang pertama,
mengisahkan apa yang terjadi dengan dirinya dan mengungkapkan perasaannya sendiri
dengan kata-katanya sendiri.
2) Pengarang menggunakan sudut pandang tokoh bawahan, ia lebih banyak mengamati
dari luar daripada terlihat di dalam cerita pengarang biasanya menggunakan kata ganti
orang ketiga.
3) Pengarang menggunakan sudut pandang impersonal, ia sama sekali berdiri di luar cerita,
ia serba melihat, serba mendengar, serba tahu. Ia melihat sampai ke dalam pikiran tokoh
dan mampu mengisahkan rahasia batin yang paling dalam dari tokoh.
e. Latar atau setting
Latar atau setting adalah penggambaran terjadinya peristiwa dalam sebuah cerita meliputi
tempat, waktu, sosial budaya, dan keadaan lingkungan.
f. Amanat
Amanat adalah pesan yang disampaikan dalam cerita.

2. Unsur-unsur ekstrinsik dalam novel
Unsur ekstrinsik dalah unsur pembangun cerita yang berasal dari luar cerita. Unsur
ini meliputi nilai atau ajaran moral, gaya bahasa, adat, etika, dan budaya.


Contoh Unsur Intrinsik Dan Ekstrinsik Pada Novel
Berikut unsur intrinsik dan ekstrinsik pada novel "Brondong Lover" karya Stephanie Zen.




Judul Novel : Brondong Lover
Pengarang : Stephanie Zen
Penerbit : PT Gramedia Pustaka Utama
Jumlah Halaman : 231 halaman
1. Unsur Intrinsik
a. Tema : Kisah kasih remaja di SMA
b. Tokoh dan Penokohan :
1) Protagonis : Nasha, Dave, Nadya, dan Elang.
2) Antagonis : Kevin.
3) Tritagonis : Jennifer, Elsa, Tyrza, Mama dan Sucipto.
Penokohan
1) Nasha : galak, baik, penyabar, dan cerewet.
2) Dave : konyol, baik, tidak munafik, dan riang.
3) Nadya : baik, pintar, dan feminim.
4) Elang : baik, dan pembohong.
5) Kevin : Egois, sombong, protektif, dan cemburuan.
6) Peran tritagonis : pintar, bijaksana, dan baik.
c. Alur : Maju
d. Latar :
1) Tempat :
(a) Rumah Nasha
(b) Sekolah SMA Pancasila
(c) Rumah Kevin
(d) Tempat kos Dave
(e) Aula sekolah
2) Waktu :
(a) Pagi hari
(b) Siang hari
(c) Malam hari.
e. Sudut Pandang : Orang ketiga tokoh utama.
f. Amanat
Urusan pribadi jangan sampai membuat urusan sekolah kita menjadi terganggu. Kita harus
jujur walaupun kejujuran itu menyakitkan karena kejujuran merupakan kunci untuk
menyelsaikan masalah.

2. Unsur Ekstrnsik
Nilai-nilai:
a. Nilai Moral
Meminta maaf walaupun orang lain yang punya salah kepada kita. Menahan emosi agar
kejadian negatif seperti dahulu tidak terulan kembalig.
b. Nilai Sosial
Selalu memberikan dukungan saat orang disekitar kita saat merka mepunyai masalah.
c. Nilai Budaya
Hendaknya kita selalu hormat / menghargai kepada orang yang umurnya lebih tua
daripada kita.


Menginterpretasi makna novel
Novel karangan Stephanie Zen ini sangat menarik, konfliknya membuat novel ini tidak
perku diragukan lagi untuk dibaca. Pesan yang dapat diambil yaitu uur bukan menjadi masalah
dalam suatu hubungan asalkan dapat menjaga kepercayaan dan pengertian antara satu dengan
yang lainnya. Berikut isi cerita dalam novel yang berjudul Brondong Lover.
Nasha adalah salah satu panitia MOS yang harus menghadapi siswa baru yang sangat
menyebalkan, Dave. Dia memang tinggi dan tampan, tapi sikap jahilnya itu membuat Nasha
makin benci padanya. Dibalik sikap jahilnya itu Dave menyimpan rasa kepada Nasha. Awalnya
Nasha tidak bisa membaca maksud Dave yang melindungninya dari Kevin yang merupakan
mantan Nasha.
Dave semakin hari semakin menunjukkan perhatiannya kepada Nasha, walaupun cara
memberi perhatiannya tetap dengan sikap jahilnya. Nasha semakin yakin dengan perasaan Dave
saat kaki Nasha terkilir dan Dave menggendongnya hingga basecamp. Nasha berusaha mengelak
perasaan yang ada dalam dirinya, karena dia tidak mungkin menyukai brondong atau orang yang
lebih muda.
Dave pun menyatakan cinta kepada Nasha, inilah saat yang paling ditakuti Nasha, walaupun
ada perasaan senang yang tidak dapat dipungkirinya. Nasha memang belum siap dicap
sebagai brondong lover, tapi dia juga tidak bisa membohongi perasaannya. Dave dan Nasha pun
resmi berapacaran, dan mereka berkomitmen untuk tidak menggubris kata-kata orang lain. Kevin
yang mengetahui kabar itu berusaha agar hubungan mereka berdua rusak, karena Kevin merasa
bahwa urusannya dengan Nasha belum selesai.
Saat Dave dan Nasha semakin dekat, masalah baru muncul. Kak Elang, orang yang disukai
kakak Nasha secara tiba-tiba mengatakan cinta kepadanya. Nasha dengan yakin mengatakan
tidak, karena dia sudah punya Dave dan dia juga tidak ingin melukai hati kakanya sendiri.