INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

ACTIVIDAD UNIDAD 1




CESAR AUGUSTO NGRETE CANO












SINCELEJO 17 DE OCTUBRE DE 2014

1. Escoja una de las siguientes 3 opciones para realizar su actividad. Tenga en cuenta que el
escrito que debe elaborar se apoyar en la opcin escogida.
La opcin sobre la cual trabajar es la nmero 3:
Opcin 3 (Situacin problemtica): Un profesor quien orientaba una clase de biologa en un
colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural ubicado
en las montaas de Colombia, cuya poblacin est compuesta en su mayora por nios
desplazados por la violencia, all el profesor inicia sus clases utilizando las mismas
metodologas que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos
estudiantes no obtiene la misma respuesta.

EDUCACION Y CONTEXTO SOCIAL
En la actualidad estamos envueltos a cambios polticos, sociales, tecnolgicos, econmicos y
culturales; que producen modificaciones a la educacin.
El maestro en la prctica es un transformador inminentemente social, la tarea educativa tiene
una diversidad de factores que influyen en l como lo es en el ambiente escolar, la dinmica
del grupo, la personalidad del profesor y el medio social en el que se encuentra la institucin
educativa.
La educacin est determinada por la realidad del contexto y la manera como se relacionan
los estudiantes, por eso es necesario analizar las condiciones de la poblacin estudiantil y los
diferentes factores sociales, econmicos y culturales que influyen en el desarrollo de un
proceso de aprendizaje. No es lo mismo un grupo de estudiantes de estrato cinco de una
ciudad, a otro grupo de una zona rural y desplazados por la violencia. Al hacer un comparativo
se podra encontrar que el grupo de nios desplazados estn en desventaja en relacin al
desarrollo cognitivo, fsico y emocional; todos factores que influyen en la asimilacin de un
aprendizaje. Si bien los nios de estrato alto pueden estar expuestos a otro tipo de factores
diferentes a los econmicos; que son uno de los ms comunes a que estn expuestos el grupo
de nios desplazados como el hecho de no tener un espacio digno para vivir, una buena
nutricin alimenticia, una buena estimulacin temprana, una buena dosis de afecto. En fin un
sin nmero de factores influyentes en los resultados de aprendizaje y de desarrollo integral. Si
bien en un municipio pueden haber ms recursos naturales que podrn aprovecharse en reas
de ciencias naturales y de biologa y adaptar a metodologas que se siten en al contexto y con
la utilizacin de recursos existentes.
Analizando el caso nos damos cuenta que entre los jvenes a los cuales se hace referencia en
el caso, se pueden encontrar bastantes diferencias. Cada uno de ellos ha crecido en
situaciones y ambientes totalmente diferentes, el joven de estrato 5 cuenta con los recursos
suficientes para elaborar sus tareas y el apoyo de sus padres para que la mayor parte de su
tiempo la dedique a sus estudios, por otro lado tenemos el joven desplazado por la violencia
quien conoce las adversidades de la vida, muchas veces no tendr tiempo para estudiar por
ayudar a sus padres en sus labores y tener el sustento diario, podr tener todas las ganas de
superacin y de estudiar pero su situacin muchas veces lo impedir. Es aqu donde aparece el
maestro en su papel como gua y educador, esta persona antes de impartir un curso debera
realizar un sondeo a sus estudiantes y estudiar la situacin de su zona de trabajo para
ambientar y saber cmo enfocar de una mejor forma su metodologa de enseanza.
Habra que hacer un cuestionamiento y un anlisis de todos los factores que influyen en el
proceso de aprendizaje de los nios de estrato alto de la ciudad; por consiguiente tienen un
desarrollo cognitivo ms amplio, son nios que reciben un estmulo a temprana edad en su
aprendizaje, los favorece el tener una buena nutricin alimentaria y acceso a diferentes
herramientas como las comunicaciones que el otro grupo de nios no cuenta.
Sus padres en su mayora tienen un nivel educativo ms alto, factor que influye en su
aprendizaje porque es la familia el primer ente educativo y formativo. De lo anterior se puede
deducir que la labor educativa est llena de expectativas y el contexto socio-econmico que no
se desligan de las metodologas y estrategias utilizadas dentro de un proceso de formacin
educativo.
En conclusin en todo proceso educativo es necesario ver y analizar la realidad de contexto,
desde una mirada crtica, reflexiva, flexible a cambios y adaptaciones determinadas por lo que
ofrece el contexto. Ser visionarios e integradores de los actos educativos, ser imaginativo,
creativo e innovador frente a las diferencias que presenta la poblacin con la cual se trabaja,
replantear las adaptaciones curriculares necesarias en favor de ofrecer ventajas en las clases y
potencializar conocimientos a los alumnos. Se recupera y revala un aprendizaje, pero no el
tiempo que pierde un estudiante.














BIBLIOGRAFIA
http://uocmaster-grupo1.wikispaces.com/file/view/el_maestro_constructivista.pdf

http://www.monografias.com/trabajos17/curriculum-oculto-estrategia/curriculum-oculto-
estrategia.shtml
http://es.scribd.com/doc/132567359/1-Unidad-1-Educacion-y-Pedagogia