ASPECTOS FUNDAMENTALES

La AUTOREALIZACION y PARTICIPACION del

educando (de acuerdo a su personalidad) va a ser de
gran importancia para el proceso ENSEANZA
APRENDIZAJE.
Esto ser posible de acuerdo a las necesidades,
aptitudes, actitudes, intereses, y conocimientos,
as como metas personales (alumno).
El rol del docente es importante, ya
que conjuntamente con el, se da la
cooperacin activa y cooperativa
docente-alumno.
SER INTEGRAL
La autorrealizacin del
educando dentro del proceso
educacional, destaca una nueva
DIMENSION HUMANIZANTE
de la enseanza como modelo
para propagar en el educando
el desarrollo de sus
capacidades de :

A
DECIDIR
B
CRITICAR CONSTRUCTIVAMENTE
C
DAR SOLUCIONES INTELIGENTES.
D
SER RESPONSABLE DE SU APRENDIZAJE.
E
ADAPARTARSE A NUEVAS SITUACIONES.
F
COOPERAR CON EL DOCENTE
En tal sentido la enseanza NO
DIRECCIONADA es entendida
como un mtodo humanizante,
aplicable segn los criterios
mencionados y generados por la
disponibilidad del docente a nivel
de actitudes positivas (Raffo,
1993) y que facilitan el uso de
destrezas docentes (Noguera y
otros, 1985).

La relacin horizontal docente-
alumno, la generacin del
autoanlisis, la produccin de
situaciones grupales, la valoracin
del crecimiento personal y
fundamentalmente la adopcin de
nuevos roles, destacan como
variables lgicas dentro de una
nueva dinmica que intenta innovar
la educacin como proceso
interactivo y creciente.
LOS APORTES DE AUSUBEL DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El proceso esencial es la asimilacin Se
elabora una nueva informacin a partir
de los conceptos extrados de la vida
cotidiana
Ventajas del Aprendizaje
Significativo:
Produce una retencin ms duradera de la
informacin.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos
relacionados con los anteriormente adquiridos de
forma significativa, ya que al estar claros en la
estructura cognitiva se facilita la retencin del
nuevo contenido.
La nueva informacin al ser relacionada con la
anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilacin de las
actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significacin de aprendizaje
depende los recursos cognitivos del estudiante.

Requisitos para lograr el
Aprendizaje Significativo:
Significatividad lgica del material: el material que
presenta el maestro al estudiante debe estar
organizado, para que se de una construccin de
conocimientos.
Significatividad psicolgica del material: que el alumno
conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los
comprenda. Tambin debe poseer una memoria de largo
plazo, porque de lo contrario se le olvidar todo en poco
tiempo.
Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no
puede darse si el alumno no quiere. Este es un
componente de disposiciones emocionales y
actitudinales, en donde el maestro slo puede influir a
travs de la motivacin.
Tipos de Aprendizaje
Significativo:
Aprendizaje de representaciones: es cuando
el nio aprende palabras que representan
objetos reales que tienen significado para l.
Sin embargo no los identifica como
categoras.
Aprendizaje de conceptos: el nio, a partir
de experiencias concretas, comprende que la
palabra "mam" puede usarse tambin por
otras personas refirindose a sus madres.

Aprendizaje de proposiciones:
Por diferenciacin progresiva: cuando el
concepto nuevo se subordina a conceptos ms
inclusores que el alumno ya conoca.
Por reconciliacin integradora: cuando el
concepto nuevo es de mayor grado de inclusin
que los conceptos que el alumno ya conoca.
Por combinacin: cuando el concepto nuevo
tiene la misma jerarqua que los conocidos.