artculos

El vibrato en el violonchelo
Origen, caractersticas, mecnica muscular, estudio y aplicacin musical
(primera parte)
Gustavo Martn Mrquez
el alma"r. Posteriormente, una
gran cantidad de msicos diron
soporte en sus escritos al uso del
vibrato. Destacan entre ellos
Jean
Rosseau, Fr. Geminiani y
lopold Mozart.
La ciencia ha pemitido
fundamentar a nivel fisiolgico
el uso del vibrato;
Invesiiga.iones ecicntes en el
campo de la ac(stica colocan el
peiodo dc tiempo despus del
cualnos es posible, Eegin
nucstras propias capacidadcs,
pecibir un !u'yo evento sonoro
0
po. eDde olros tipos de
cvctlto) como ial, y no
ni.amentc como una
.ontinuacin si!1 variacioncs,
aproximadamente enire I
/21
a
l / 18 de scBundo. Cual qui er
persistencia absolutamete
invariable de la isna seal
sonor fatiga pidmente la
bada de fibras en nembrana
bsilr del orrlo,la cual est
invoucad en dete.tar las
f lctuciones sonors, hay
entonces una cada subjetiva
tanto cn el volumen.omoe el
colorid del sonido percibido. El
sonido parecel "rnori" 'rn
poco pra nosotros; sta s la
considacin acsiica que hace
del vibralo un rerur$ natral
ms que un.e.urso artificial cn
ls insklmentos meldicos. El
vibrato no hace ms que mitiSar
la tedencia de prdida sonor.1
Estudios en el mbito
cientlfico con mesuramiento y
anlisis electrnico ealizados
por Igor Ozim, indican que el
vibato pico consiste e
oscilaciones de afinacin rpidas
hacia abajo de la nota afinada.
La idea puede exprcsase con el
siguiente diagrama:
Por su parte/ la destacada
pedagoga norteameicana
Doroihy Delay propone una
i.lca sutilnente diferente a la
ante or, pero que nos ramitc al
risro principio bsico. En su
esquema se pesenta tambin
una oscilacin quc va hacia
abajo de Ia aJinacidn. pero que
despus regresa de un modo
ms rpido:
Ivan Galamian, uno de los
ms impotantes pedaSogos del
vioin en este siglo, opina con
respccto al tema de la afinacin
dei vibrao 1o slguientei
Es importante que el vibato
vayahacia el tado bemol de la
afinacin. El oido per.ibe
I- Definicir origen y
caracterlscas.
El vibrafo es bsicamente una
ligcra modulacin de Ia
frecuencia (afinacin) de un
soniclo, combinado con un
elemento de modulacin en
amplitud a un nivel an ms
pequeo.
Aunque resulta difcil
fastrear su origen hisfrico,
parocc claro que fue en la voz
humana donde esta oscilacin
sonora se present
primeramentc. El destacado
musiclogo Rt)bert Donington
opina que cl vrdadeo vibrfo
nravilbsamntc vivo y que es
un elemcnto esenciai en l
produccin de la voz tanto eD la
nsica antigua como en la
msica de los siguientas
pcriodos. Es factible imaginar
que al igual que otros elementos
de la voz hrnana, el vibrato
emigr fcilmentc hacia los
instrumcntos de ccda frotada,
llegando
jncluso
al clavicordio
cn la familia de los instrumentos
de teclado.
En el campo instumental,
su aceptacin st documentada
al mcnos desde el ao de 136
en un escriio de M. Mersene,
Hamoje uivesellg n el qe
se expone lo siguiente: "El tono
(sonido) del violin cs del ms
lto jbilo cuando los msicos lo
dulcifican por medio de un
cieto imblor (fieindose al
vibato en este caso) que deleita
'
V-o*", V" r u"."ie Uoiv6ell , citado por Rob.t Donin8tor Te i,rprer of Fa y Musi. (liew revis.tl etlition), p232.
I
Robert Doningrn, Baoque M6i.: Style and perloma@, p.35
Nota aJina...
articulos
Dlcbo eior ta aJina.ln ms
alta qe se ha prod.ido, n
vibao que va tanlo hacia aj
.oro hacia abajo de ia aJinacin
ace que la nionacitur geneal
suene d.masia.lo alia. El dcdo
deLre caer en la cuerda con la
af u.itu corect. El viblalo
dcbe entonces l,ajtu la afiacin
savemente balancendose
pimement hacia afs y
despus reslbleciendo la
tinaci(.orrecla
balarce.idosc l.ia delmi.1
Por sr
Farte,
el
violoncellista nortcamericano
Lynn Harrel opjna dc esia
Asegrsc que elcambio dc
.inla.nin v a l not, despus
po.lcbajo de ella y cle.cgrcso,
po no
Por
cncn de ella.
ComcnTddo en un r 441), \,ibc
dc 4.10 bajando a 435 y de
fc$cso a 440/
Pero
no vibrc
hsi 441 o 44
For
1a
rNmleza dcl viLrrto ycn.to
hacia alrs ! de rrgreso, ustcd
csta en l fnracin deseada
por uu n]vor liPso de tiemPo.
Son niffogundos, pero es ms
lrgo que tfttos los inconlablts
il$cms de ahracones quc vatl
haci abjo y hacia ardba de
n cvo tisic moviDiento
proyect la afinacin do mct
hdd cluc elnorvibrato
Prqe
los ott(x lrun,nos csln
.osluhtrrados a aceptar
sonictos que tienen mayor
II- Mecnica muscula.
Como liDeamientos geneales en
trmios de mecica se pueden
sintctizar las sipientes ideas:el
movimicnio mecnico para
producir el vibrato proviene
fndamentalmente de]
antebrazo, sin embargo,
cualqier dgidez en el brazo o ]a
espalda inflir en el
movirnjento general. Hay que
vitar cualquier parcialidad en
trminos d movimiento. Se
requiere que el dcdo se apoye de
modo firme en la cudda pam
eviiar deslizamic.ntos qlie
provoqu en carnbios en la noia
bsica, y paralelarentc lograr
que el brazo corPleto se
encuentre flexible
Y
cn descanso.
Cada pate del brazo debe scr
solidaria para cear n
movimienlo cclico y de
sensaclon perprua-
Salvo por los casos en quc
Ias anos del estudianie son
surnarncnte gran.ies o en el caso
del registro s0brcagudo, el
vibrar solo con el dedo o con la
mrileca no prcvoca la amplitud
neccsaria quc requiere eL
violoncello. Las siotc posicjones
bsicas requieren, por
consecuencia, dc un vibrato "de
ant,Jbrazo'. En estas posiciones
rcsulta f unciamental antcDcr
un pulgar muy flexible que
funchnc como pivote dei
rnovifnieno. Bsicamcnte, el
pulgar balancea cl movlicnto
gcreral dcl vilrrato al i8ul quc
balancea el funclonamicrlb dc
los dlstintos dedos cuando s1()
se pisan las cuerdas. Para
mchos violoncellistas, sin
c1nbargo, resuliacmodo
cljminar el apoyo det pL gar
cuado vibran con el cuarto
.led (meique), pues este dedo
en particda presenta
limitaciones en trminos del
ovimiento desado.
En la mayora de los casos,
cada dedo tiene una posicin en
particular en la que tunciona
ms cmodamente para vibrar.
Es
jmpotante
tambin cuidar la
postura del brazo quiado para
dependieldo de la cuerda en
qle se est vibrando (ms alto
en las cuerdas gravcs y ms bajo
en las a811das) con el fin de
propiciar un mejor balance c'n el
movimiento y ms comodidad.
En trminos generals y
consideando la longitud de las
cerdas del violonccllo, e]
vlbrato en este instrumenio
requiere scl ms ampljo y
menos rpido cluc cn ei violny
h viola. De mo.to ms
cspecfico, se consida que el
registro grave (cerdas Do y Sol)
reqierc un vibrato ms
tranquilo y amplio, ya que 1as
cucrdas gravcs no rcspondel a
las oscilaciones rpidas
adecuadamente. El re&istro
medio y agudo (cuerdas R y
La) admiten un vibrato ms
rpiclo y poporcionalmcnte ms
cerrado.Invertir lo anterior trac
como resultado sonoridades no
del todo agadables y quc s
dispararn de la llnca musical en
1Lr
Har
de apoyarla.
Es importante desarrollar la
capacidad de mantener un
indeperdicnternente de los
cNbios de la direccin dcl arco,
as conrc bs carnbios d(r dedo en
ia mano izquierda. Esto requicre
bsicahentc dc inayor atencin
por parie del csttrdiante y de
dominio en los rnovimientos
I- EBtudio.
El estudio dcl vibrato es un tema
dc la enseanza sumamente
ambi#o.
iolln
Dallcy, segundo
vblin dei Catcto Guarnei,
oPma qe es un eremenro qe se
convierte en na segunda
naturaleza, tal y como io es el
modo n que un cuerdista toma
el arco, y considea que de lodos
los spectos de ]a intefpretacin
de instrumentos de cerda es l
ms difcil de analizar o ensear.
r
lv an Galanid, l'r+les Violin & Teachit&, p.12.
' ' u d y \ p l . o r
. J ' r
'
' p r o a r ' l l . t h , t h ' t ' t n . mr l r t .
" o , a a D. p .
1 7 .
I
artculos
Las razones sonvarias. Al igal
que n el canto/ el so del
vibato suele scr un aspecto
sumamentc personal que se
relaciona casi siempre con el
potencral emotivo o atstico del
msico. Por otra partc, el vibrato
es un
jngrediente
de la
rnterpretacin que se ubica en 10
que podramos denomirar como
el subconsciente musical. Una
\ez aprendido o morivado como
movimiento muscula, el vibrato
se afianza a un nivei inteno del
intelecto y de la memoria
n1uscular, por Io que se requiere
de un trbajo intenso y bien
organizaclo para desarrollar un
vibrlo hermoso asi como
Paa
dep rar uno que ha adqui ri do
vicios. Paralelamcnte, lesulta
necesarjo crear "irngenes"
claras en el odo y la mnte para
quc sc. posiblc moldear el
vibrato de un modo artlstico.
Otra razn por la que el vibraio
suclc se vaganente enseado
pfovicne del hecho de que los
instrum()ntistas suelcn
desarol l ar su vi brai o de un
modo rnluttivo y por
consccuencia dilcilmente logran
piaDtcar
su estudio de un modo
claro. Es casi corno pcdh a una
coonera que expliqu el oigen
En opinin de Sal Bih&
prime violn del Cuarteto
Latinoamericano,
un buen
vibrato no solo cumple una
luncin en cl mbito musical,
sino que dota a la mano
izquieday al brazo d la
funcionalidad (n tminos de
clasticidad y relajacin)
neccsada paa los
rcqerimintos dei epertorio.
Queda entonces claro qu
se requiercn de dos lfleas de
estudio para desaollar un buen
vibraior una auditiva y una
En el campo auditivo,
consrclero que es sumamente
bcnfico cscuchar una gran
cantidad de msica vocal.
Aunado al beneficio cn el campo
dcl fraseo.la articulacin, el
estih musical y la imaginacin
cn la produccin sonora que esto
conllev, Ia audicin de msica
vocal es el medio ms natural
pata crear la impresin interna
quc cs requeridr, Por otra
Parte,
dado que cl violonccllo maneja
exactamentc cl r.ango de la voz
hana cn ariplitud sonora.
sera tristc y antinatuai evitar la
claa rela.in humaa cxistente.
Es necsado atende a los
distintos tipos de vibraro, a los
cambios de intensidad y
amplitud encada timbe vocal y
a su manejo en cada estilo paa
cear una paleta complra qu
pcrmiia al alumno desarollarse
en este aspecto, y aplicar de
modo libre y sensibie la cuatidad
y cantidad de su vibato.
Es positivo tambin
escuchar el tipo de vibrato quc
producen
los instrumcntos de
aliento (flauta. oboe, como,
saxofr! ctc.) asl como los dems
instrumentos
de la familia de la
cuerda frotada. Cada tipo de
vibrato que sc afiance en la
mente y ofdo del alumno ser un
rccurso que pod utilizar en un
nivcl
jntcrpetativo
en el estudio
del repertorio.
Los defectos ms habituales
en cl vibrato de los estudiantes
de violoncello consigten en k)
sigriente:
.
Uso dcl vibah para cubrir
una mala afinacin.
.
Flta de sensibilidad,
refinamiento o djscrccin para
aplicar el vibrato considcrando
cl cstilo dc la mrisica.
.
/negalidad en la produccin
dcl vibrato por razones dc
indole tcnica (ausencia dc
control en su amplitud,
velocidad e intensidad).
.
Ausencia de varidad cn su uso.
.
lendencia a enfatizar el
vibrato en ciertas notas, solo
porqu es ms cmodo para la
mano hacerlo dc ese modo.
.
Tendencia a dtener el vibrato
antes cle realizar n
desmanguc.
.
lniciar el vibrato slo despus
de que lanota ha comenzado o
de que se ha usado una
determinada cantidad de arco.
.
Inongruencia entre el sonido,
dinmica y carctr proCucido
por el aco y la cualidad del
arcut 0s
El vi brato en el vi ol onchel o
(segunda parte)
Gustavo Martn Mquez
M. ESTUDIO
t-t
I estultio del vtbro debe ser ortmizado de modo tal que su desarrollo no d espacio para los
H
.lcfecbs ntedormente pl tea d os ls necesado comcnzar
Por
tabajar la mecnica bsica del v ibrato
l-J dcd par dedo. AIscr l,rs dedos 2 v 3 (medio y anlar) los ms cmodos para vibrar, sc pcdc injciar
el cstdio dl movimicnto primeramente con cljos, e inmediatamenie desps, trasladar el movimiento a
l o. . ' r n^ deos ( l
)
4) .
El movimiento bsico para viba consiste cn un balanceo del anlebrazo con el eje del movimiento en
cl codo y nantenicndo el dedo apo),ado lrn ]a cucrda. Se debe procurar mantener una unidad estuctutal
c{csdc ia punta dc1 dcdo hasia el codo. Cada cambio de dedo provoca un sutjl ajuste en la angulacin del
nkrbazo en moviricnto con respocto a La cuerda (diapasn). Se puede pesartambin en este movimiero
a modo de un pndLrlo casi invertido.
Los siguientes so ejeicicios dc iniroduccin al vibato y se realizan sin arco:
.
Sin pisar la currda a fondo, trl y corno se hcc coD l()s sonidos arlnnicos, balancea el antebrazo de
rri b hci a abaj o apoynndo l i j eranl ent e un dedo cn l a cucrda. 11 movi mi ent o debe cubri r
proxjnr(lirnrDie cie la primcra posicin a la cuarta posicin y dc rcgrcso. Clontinuar cl movimiento
hasla quc sca rogular/ libe
),
relajado. l')Tcguida, correnzar a rcducir gradualmente la ampiitlrd dcl
movirnicnto hasta quc lr disincia cn la amplitd del movimimto (basndonos en el dcdo) sea de
Lrnos dos o tres ccntimettos y con unilormidad. El sifi icntc pnso es imaginar quc cl dcdo tienc un
l)egrnento
en l ycna y pesionirr lacuerda al lisDx) liempo qc s{J conijna el balanccodel ankrbrazo.
Los primeros
jtrtcntos
suolen pfovocar desor.len nLsarllar o tcnsi(in pcro, cvcntualmente, se logra
)rantcner el balancco tanio pisado corno sin pisar la cueda. Eslc ciercicio es recomendable tambin
cn los csos de probhmas para rnantcncr cl vibrAio en los dcsmnges.
.
UiilizaLrclo el antebrazo derecho corno un mango y diapasr dc violonchclo, realizarel ejcrcicio anterior
l)usc.r clo scr scnsiblc a los movinrintos y rcacck)rcs cle ias diversas partes del brazo cntcro, a$ como
la prcsiD cjccida pof c:r.14 dedo (nrclunto el pulgar).
.
Apoyrr et dedo a ro.lo.tc gncho cn la pafte iterior de la cucrda v realizar elbalnceo del ntebrazo.
Lrrra vez que d movirictc, bsico csti anten.liclo, es ecomendabl el tabajo con metrnomo,
pt.imeramerlte realizar.lo movinicnios con regularida.l rltrnica y subsecueniement con rittos variados.
ljl plan para el estudio cs cl sigicntel
a) Meir(inoho J
=
60 (c1latro pulsos por arco). himeramenie con el dedo 2 y despus con los otros
dedos. Cucrcia re.
Cocnzar ieaLizando balaceos (oscilaciones) en cuartoss:
Una vez quc se ha Jogrado uniformidad de movimiento, realizar ociavos, tresillos y dieciseisavosi
3 J
5las
notas con plicas hcia riba significan e1 punto en que la nota est afindd. Las plics hacia abajo epresentan el
tope de la os.jlacinhacia el grav.
4
aftculos
A una velocidad lenta, la sono dad del vibrato debe ser parecida a un "wa-u-wa-u-wa". Es rccomendable
realiza los anie ores e.iercicios a distintas velocidades de metrnomo, ftuctuando desde J= 40, hasta 80,
para logra un amplio contlol a todas las velocidades posibles.
Una vez que se loga el movimiento regular y balanceado, es muy benfico trabajar con tmos:
b) Metnomo J
=
60 (cuatro pulsos por arco). Pimcramcntc con el dedo 2 y despus con los otlos
dedos. Cuerda ev desDus con las dems cuerdas.
El uso de ritmos es de gIan ayuda pra aclarr muscuiarrnente los Imites y la postura en los extremos
del movimieto de pndulo de cda parte del br.1zo izquierdo.
Una vez que so han dominado los eiercjcios a v b en primera posici& es viable tasladarlos a ots
posici rcs y otras cucdas.
lll siguiente paso consiste en desarrollar la continuidad del vibrato al cambiar de un dedo a otro.
Pam allo se recomienda el siguiente ejeicicio:
Mctrnomo J
=
60 (cuatro pulsos por arco). Cuerda eprimeramcntc y despus con las dems cuerdas.
Una vez lograda una continuidad del vibrato entre ambos dedoEes necesario practicar las
siguientcs combinaciones:
1- 2, 3
- 4, 1 , 3, 1- 4, 2- 4
y despus combinaciones ms amplias:
1
-2-3
1, 2-3 4-3, 1
-2:J -
4-3
:2,
Tambin sa pcden trabajar digitaciones salieadas:
1,3,2-4,1,3-+2
Es recomendable tanrbin procurar que el vibrato no se detenga del todo al eaiiza lrn desmangue- Esto
llega a ser sumamentc coplicado
]r
requiere de la mayo atencin. Un ejercicio recomendable consiste en
usar I os pat rones de di gi t acl ' ] ] : 1-1, 1-2, 1
-
3, 1.
-
4, 2
-2, 2 -1, 2 -3, 2 -
4, 3
-7, 3 -
2, 3
-3, 3 -
4, 4
-1, 4 -2,
4
-
3 y 4
-
4, cambiando de pimera a segunda posicin ente cada dedo:
5
ari cul 0s
El iercicio se realiza pimeramente entre dos posiciones inmediatas y despus se dbe prncticar usando
Posicrones
ms alejadasi
I rr {rl cmpo cad(. mi co, quect a a di scrcci n dl prof esor real i zar t odos est os ei ef cj ci os de modo ai sl ado o
!l,,ftro .1e ls Inisnras obrs. I" d"cisjn debc susientarse cn el grado do clesrfollo tcnico
)-
rnusical dcl
llrnno. l]n el cso dc un alumno vanzado pcro con un vibrak) cnviciado, consi.lero quc es neccsaio
I | ni Ji l Fr(' l vi br1oai sl adarent ehasi aqucschayarecuperadocl coni rot . ] (si c. I l nsl casod(j est udi nt cs
(t u, r
sc i ni cj an
(xr
cl i rst rurneni o, s port ant c acl vert i rl os i nt creses del al un1noy sudcsarrol l o paa dcci di r
cl ! norncnl o ad(: cu(l o pa l ni ci ar cl est udx) ct el vi brat o. El desl acado vrol onchel i st a Mauri co Ei scnberg
opi n quo c] vi bt ut o Ll t ' bc ser orrsoi r. rdo l an pront o col no cl al urnrl o t cr)ga dcseos de aprcndef l o. Consi dcra
qL . u(l o cl hmno l oJt r sul i ci (rl l r col l t r)l t cni co . onr7f ri prcgunt r. por cl vi brb/ si nl rct , ) csl o
ri rr I nuesl r : 1, r su dosoo Di ur1
P(, r
d. bcl l cza su soni . 1o.
l i s l ! | | t i mrf l t l rarrt cncr un cui Ll Jos obscrvac(n t l c l os dcdos durant c t odo cl proceso dc
pf 1di zj c dcl vi br^h. Ji n t rrmi nos gcn. rl cs, sc dobe procurr 1a i ncl cpendcDci dc bs dedos al vi brar.
l i s i nrp. r' t rrt c ql ru l os dedos que no osi . n
f i s, rdo
l a
(orrda
cst n rel aj ados
i /
l i bres. Apoyar dos o ms
, l . . 1oq sol , t u' l a curd para vi brarun nol , sucl c, en l mayori a de l os casos, l i mi i ry t ensar cl movi mi cni o
, l f l nt ebrazo. Un t rabi o cui dadoso dc l os ci erci cj os pl anl c' ados proprci ar una D' ryor f ort ai eza,
indel)endencia y flexibilidad dc lrs ddos, 1o cual es un aspedo necesario para ld tcnica
fienlal
de lr
,nl'o izquirda del vnnoncello. Dc cualquicr marlera, es imfort:rntc considerar quc algunos alumnoscucnian
ron d,rdos delgados (con poca "carne" en la yema del dedo) o con menof forialcza en los msclos de la
nrao lsio suele provocar problemas dc vlblato en la cuaria cucrda por ser ms gruesa y por roqeri un
m:ryor apoyo dada la magnitud .lo su vibraciarD. lin sk's casos se puede {onsjdera ia asistcncia dcl dedo
rnmediaio anterioral queesti pisandollcrrercla pr ol'tenerunapoyo de myorsolidezy unbuenresltado
W, APLICACION MUSICAL
La cntidad y cl tipo dc vibrato en la msica, depcnden en bcna mcdida del bc:n gusto de inlrprete.
Hcc falta cducaf cl odo con una amplia expcriencia paa qe pteda juzgaf y adecar cl vibraio a ]i
msica que se est interpretando. Considcro que el vibaio tbrma parte de la naturaleza dl sonido, por 1(r
qu e1 absoluto ovibraio es ls bien un recurso que se debe utilizar de modo planeado y mesurado. A
esie respecto Itobert Donington opina: "El efecto sonoro neuiro de la ausncia de vibmto, en donde el
vibraio debe ncontrarse de mnea natual, es algo insensible en cierto modo y va en contra dc algunos
excelentes precedentes histricos y artsticos. El sonido ausente iotalmente de vibrato en las cuerdas suena
carente de vidaen cualquier tipo de msica. Es tanto como una ilusin el pcnsai que los aniiguos intrpretes
se inclinaronpor esto, s como el pensar que los antiguos cantantes profirieron una voztotalmente blanca".6
6
Robert DoningtoD ?e in terptetatiotl of ea y n1usi.(New cvised edition), p.235.
6
atculos
Erl trminos generales, el vibrato debe sustentar ]a lnea de la frase, modula. siguierdo el diseo de su
lorma. I,ara ello se rcqiere de una claridad inte or en el intrpete (que puede venir dc un modo tanro
analtico como intuitivo) con respecto a las caractelsticas de cada ftase. Al cladficar la fona
v clmax d
una lnea meldica, es posjble determinar de un modo ms definido 1a manea de realizar t vibraro. Este
punto representa, sin embargo, un nivel avanzado en trminos de uso msical. Para n estudiante que
inicia,la aplicacin de este recurso es recomendable a partb de un nivel ms general o esencial Un bucn
conienzo consistifa enclarificarla cualidadbsica d lafraseo seccinmusical y ubicar un tipodevibrato
que corresponda con la msicay que ser usado de modo constanfe. El objtivo ser, entonces, organiza el
tcxto crl secciones que eI alumno puda maneja y dominar en el aspcto dc la 1acin nrre e] ripo de
vibrato y las caractersticas de la ftase a un rivel sencillo. Posteriormente se debe trabajar, tanro cn Ia
planacin sin el instrumento, como en el anlisjs de partitura y la improvisacin con las diversasformas y
aplicaciones cie este ecuso, para asl determina-r la cualidad det vibrato.
El obietivo a largo plazo, cs quc ol alumno domine una amplia gama d vaiedades de vibmto que se
difcrcncicn cn amptitud, velocidad e iniensidad de la oscilacin. El control de cstos tres aspectos y de las
transiciones implctas, dar.omo resultado una mayor posibilidad expresiva del alurno. El doninio de
esie .ecurso consiste en cl manejo completo de cada tipo de vibrato y de Ia capacidad de cambiar de modo
gaclual y delicado entre todas ias va antes. El alumno debe dar cokr a cada gesto musical, de modo que
su sertir interno por la msica tenga una relacin orgnica con su ealizacin mecnica.
El vibrato requiee ser congruente con las dinmicas y el tipo de articulacin que el aco realiza. De
nodo muy bsico se puedeconsidear quc unasonoridad lot rquier unvibato amplio e intenso y una
er1 pino ur vibrato n poco ms ccrrado y tranquilo. Esta es una visin sumamcnic general y dcbc ser
considrada slo coro un pnto de particla. Cada olrra, cada composiio, cada rolodia, cqurorcn un
(tiferentc
uso del vibrato. La discrecin y elegancia roqcrldas cn la nsica broc se encuc ifan nluy
alejadas dc la intensidad y continuidad rcquerjcta en l rnsica dcl siglo XX.
Nucv.rmente, cs
jmportnte
recordar cl canto al rnomento de d.r forma a a frase con el vibratcl. Las
aplicaciorlcs vocalcs en el terrcno violonchclstico $on muy amplias. En el p1ao interpretativo, exist una
frn
diferencia sj sc toca una misma nota partiendo de Ir imagen intena que es cantada :n cj regisiro grave
de una soprano o en cl rcgisiro agudo de un barltono. Estc tipo de pensniento pucdc clarificar de modo
scncillo y efctivo cl carcter de un pasaje musical. I'or otrlparte, las cualidades dcl rcgistro sonoro del
viok)nchclo permiten lransjtar de modo iifiil entre iodos los tipos de "voces" xistenhs, un canlino que
irnprinlca la msica natualidad y sensacir1 orgnica al rantener un coccpcin intcrna de tjpo humano
y no dc unacualidad mccnic o estrictamcric intclcctual. Aproximarsc a la msica desde una pcrspcctiva
hurnana y no cxclusivamcrltc tcnicacoDlleva, habitualmenie, ura mejora para el libe uso de las capacidades
fiBLIOCRAtI^
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^ppl.bu' , $ mu.l y N,rrk Zilbetgir
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