Professional Documents
Culture Documents
COMUNICARE
N LIMBA ROMN
pentru colile i seciile cu predare n limba maghiar
Partea I
Karp gnes Makai Emese-Mrta
MI NI ST ERUL EDUCA I EI NA I ONAL E
Norand
Clasa I
COMUNICARE
N LIMBA ROMN
pentru colile i seciile cu predare n limba maghiar
Partea I
Karp gnes Makai Emese-Mrta
MI NI ST ERUL EDUCA I EI NA I ONA L E
Kreativ
Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei Naionale.
Manualul colar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 4777 din 13.10.2014, n urma evalurii, i este
realizat n conformitate cu programa colar aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i n format digital, i este netransmisibil.
Inspectoratul colar
coala / Colegiul / Liceul .
Editura Kreativ 2014
Director editorial: Timr Andrs
Comunicare n limba romn pentru colile i seciile cu predare n limba maghiar clasa I partea I
Partea I conine 80 de pagini.
Codru Crososchi 2014
Karp gnes 2014
Kuti Botond 2014
Makai Emese-Mrta 2014
Refereni:
Confereniar universitar dr. Norel Mariana
nvtor gr. I. Nagy Anna-Mria
Ilustraii i copert:
Codru Crososchi
Tehnoredactare:
Kelemen Erzsbet
Manual digital:
Vajda Gyrgy Tibor
La nregistrarea materialelor audio i video au participat:
Pastia Corina profesor la ciclul primar, Liceul cu Program Sportiv Szsz Adalbert Trgu-Mure;
elevii Liceului cu Program Sportiv Szsz Adalbert Trgu-Mure:
Lazr Patrick Cristian, Drgoi Mircea, Laszlo Maria Irina, Pastia Ilinca.
Voce: Dsa Nomi, Kovcs Tmea
Muzic: Kuti Botond
ISBN 978-606-646-219-8
ISBN 978-606-646-220-4
Toate drepturile asupra prezentei ediii aparin Editurii Kreativ. Nicio parte a acestei publicaii
nu poate reprodus, stocat sau transmis n orice form sau prin orice mijloace electronice,
mecanice, fotocopii, nregistrri sau altele, fr acordul scris al Editurii Kreativ.
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
KARP, GNES
Comunicare n limba romn pentru colile i seciile cu predare
n limba maghiar : clasa I / Karp gnes, Makai Emese-Mrta. - Trgu
Mure : Kreativ, 2014.
2 vol.
ISBN 978-606-646-219-8
Partea 1. - 2014. - ISBN 978-606-646-220-4
I. Makai, Emese-Mrta
372.46
Conform acordului nr. 367/ 26.08.2010, ncheiat ntre Asociaia Telefonul Copilului
i Ministerul Educaiei Naionale: numrul de telefon european, de asisten pentru
copii; Telefonul copilului 116.111 Apelul este gratuit.
Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,
n care te-adncir barbarii de tirani!
Acum ori niciodat croiete-i alt soarte,
La care s se-nchine i cruzii ti dumani!
Acum ori niciodat s dm dovezi la lume
C-n aste mni mai curge un snge de roman,
i c-n a noastre piepturi pstrm cu fal-un nume
Triumftor n lupte, un nume de Traian!
Privii, mree umbre, Mihai, tefan, Corvine,
Romna naiune, ai votri strnepoi,
Cu braele armate, cu focul vostru-n vine,
Via-n libertate ori moarte! strig toi.
Preoi, cu crucea-n frunte! cci oastea e cretin,
Deviza-i libertate i scopul ei preasfnt.
Murim mai bine-n lupt, cu glorie deplin,
Dect s m sclavi iari n vechiul nost pmnt!
Deteapt-te, romne!
de Andrei Mureanu
1
Simbolurile uureaz orientarea copiilor n activitatea de nvare. Acestea apar nsoite de in-
dicaiile rostite de profesor. Receptarea i producerea mesajelor orale se va realiza pe baza
cuvintelor, a structurilor lexicale i a enunurilor care nsoesc imaginile. Simbolurile reprezint
suportul exersrii. Acestea nu se vor memora mecanic, ci vor utilizate n contexte variate. Sarcinile
unor exerciii sunt nsoite de indicaii/propuneri (scrise cu corp de liter italic) pentru organizarea
activitilor i se adreseaz profesorilor.
2
La exerciiile care vizeaz repetarea dup model a cuvintelor, a structurilor lexicale i a enun-
urilor, se va insista asupra pronunrii corecte a sunetelor specice limbii romne, asupra accen-
turii corecte a cuvintelor, precum i asupra intonrii corecte a propoziiilor enuniative, interogative
i exclamative.
3
La activitile care vizeaz executarea unor micri pe baza comenzilor didactice, indicaiile
vor nsoite de gesturile i micrile profesorului, pentru a facilita receptarea corect de ctre
copii a mesajelor. Se vor solicita rspunsuri la ntrebri legate de executarea comenzilor didactice.
4
La activitile cu jetoane, profesorul rostete cuvintele/structurile lexicale pe care dorete
s le exerseze cu copiii.
5
La activitile de joc, profesorul se va asigura c elevii au neles regulile. Dac este necesar,
se va facilita nelegerea regulilor prin exemple i exersare.
6
Acest simbol are rol n autoevaluare la exerciiile destinate muncii independente. Elevii care
rezolv corect sarcinile exerciiilor vor colora simbolul.
Lista simbolurilor
1
Completeaz!
Execut micrile!
3
Jetoane
4
Activitate n perechi
Joc
5
Joc de rol
Cntec, poezie, ghicitoare
Bravo
6
Privete!
Ascult!
Repet!
2
Spune!
Arat!
Coloreaz!
Deseneaz!
Unete!
ncercuiete!
Marcheaz cuvintele care
se numr cu o
Unitatea Subunitatea
Competene specice,
pe baza programei colare
Secvene de coninut Pag.
Nr. de
ore*
Cuprins 6
1. Eu i universul
meu apropiat
23 ore
1A
Eu, familia
i locuina
mea
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1.,
2.2., 2.4., 2.5., 2.6.,
M prezint
i prezint familia mea
i prezint locuina mea
i prezint camera mea
8
9
10
12
2
2
2
2
1B
La coal
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1.
Hai cu mine la coal!
Rechizitele mele
mi place la coal!
14
16
18
2
2
2
1C
Activitile
mele zilnice
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1.
mi place acas!
Programul meu zilnic
mi place s ...
20
22
24
2
2
2
Recapitulare
Evaluare
26
27
2
1
2. Anotimpuri
preferate
19 ore
2A
Toamna
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1.
Este toamn
S mergem la pia!
Hainele mele preferate
Culoarea mea preferat
S cumprm haine!
28
30
32
34
36
2
2
2
2
2
2B
Iarna
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1., 3.2.
A venit iarna!
i place iarna?
Luna cadourilor
38
40
42
2
2
2
Recapitulare
Evaluare
44
45
2
1
3. S trim
sntos!
23 ore
3A
Alimente
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1., 3.2.
mi place salata de fructe!
S facem cltite cu gem!
Meniul zilei
Te rog, aranjeaz masa!
46
48
50
52
2
2
2
2
3B
S ne ngrijim
sntatea!
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
2.1., 2.2., 2.4.,
2.5., 2.6., 3.1., 3.2.,
4.1, 4.2.
Desenez un corp ...
M doare gtul!
Vreau s u sntos!
Aa da, aa nu ...
54
56
58
60
2
2
2
2
Recapitulare
Evaluare
62
63
2
1
7 ore
Recapitulare semestrial
Evaluare semestrial
64
66
4
3
*Numrul de ore propus pentru ecare secven de coninut este orientav.
Cuprins
Vocabular Acte de vorbire
Date personale
Membrii familiei
Locuina, mobilierul
J ucrii, prepoziii
Utilizarea formulelor de prezentare i de salut Oferirea de informaii simple
despre familie, locuin, camere i jucrii Formularea de rspunsuri la ntre-
bri de tipul Cum te numeti?, Unde este?, Ce este n? Formularea
de ntrebri
Mobilierul colar,
colegii
Rechizitele colare
Activiti colare
Dialoguri pe teme familiare Utilizarea formulelor uzuale de solicitare i de mul-
umire Oferirea de informaii simple despre colegi Oferirea de informaii simple
despre utilitatea unor obiecte Utilizarea n vorbire a cuvintelor care denumesc
aciuni Formularea de rspunsuri la ntrebri de tipul Cum se numesc?, Cine?,
Ce faci tu?, Ce face?, Cu ce? Formularea de ntrebri
Activitile de acas
Activitile specice
momentelor zilei
Zilele sptmnii
Activiti n timpul liber
Dialoguri pe teme familiare Utilizarea formulelor de salut specice momentelor
zilei Oferirea de informaii simple despre sine i despre activitile preferate
Utilizarea n vorbire a cuvintelor care denumesc aciuni Formularea de rspun-
suri la ntrebri de tipul Cnd?, Unde? Formularea de ntrebri
Vremea i lunile
de toamn
Cumprturi, la pia
mbrcminte, ncl-
minte
Culorile
Cumprturi (mbrc-
minte, nclminte)
Dialoguri pe teme familiare Utilizarea formulelor uzuale de solicitare i de mul-
umire Oferirea de informaii simple despre mediul nconjurtor Oferirea de
informaii simple despre mrimea i utilitatea unor obiecte Utilizarea n vorbire
a cuvintelor care denumesc nsuiri Sesizarea, n comunicarea oral, a acordu-
lui dintre substantiv i adjectiv Formularea de rspunsuri la ntrebri de tipul
Cum este/sunt ... ?, Ce se ntmpl?, De ce? Formularea de ntrebri
Vremea i lunile
de iarn
Sporturi de iarn
Srbtorile de iarn
Dialoguri pe teme familiare Utilizarea urrilor specice srbtorilor de iarn
Oferirea de informaii simple despre mediul nconjurtor i despre activitile
specice iernii Formularea de rspunsuri la ntrebri de tipul Ce se ntmpl?,
De ce? Formularea de ntrebri
Alimente
Cumprturi
(alimente)
Mesele principale
ale zilei
Aranjarea mesei
Dialoguri pe teme familiare Utilizarea formulelor uzuale de salut, de adresare,
de solicitare, de permisiune i de mulumire Oferirea de informaii despre utili-
tatea unor obiecte (tacmuri) Iniierea, meninerea i ncheierea unui dialog
n situaii de comunicare concret (la cumprturi, la mas) Exprimarea prefe-
rinelor culinare Sesizarea, n comunicarea oral, a acordului dintre substantiv
i adjectiv Formularea de rspunsuri i ntrebri, cu suport vizual Formularea
de rspunsuri la ntrebri de tipul Care este?, Ce fel de?, Ce faci cu ... ?,
Din ce ... ? Formularea de ntrebri
Prile corpului
Boal
Sntate
Comportament i stil
de via sntos
Dialoguri pe teme familiare Oferirea de informaii simple despre starea de s-
ntate Utilizarea n vorbire a cuvintelor care denumesc nsuiri zice Ofe-
rirea de informaii despre utilitatea unor obiecte (obiecte de ngrijire corporal)
Exprimarea acordului i dezacordului fa de unele comportamente Sesiza-
rea, n comunicarea oral, a acordului dintre substantiv i adjectiv Formularea
de rspunsuri i ntrebri, cu suport vizual Formularea de rspunsuri la ntreba-
rea Cum te simi? Formularea de ntrebri
1A
8
Ana, Maria, Radu i Emil sunt copii. Ei sunt copii.
M prezint
Cuvinte: eu, tu, el, ea, ei, ele, feti, fetie, biat, biei, copil, copii, i, a , a se numi, Salut! Servus!
Structuri lexicale: eu sunt ... , eu m numesc ... , fetia/biatul se numete ... , el/ea este ... ,
ei/ele sunt ... , ele sunt fetie, ei sunt biei/copii, Cum te numeti?
Ea este Ana. Ea este feti.
Fetia se numete Ana.
El este Radu. El este biat.
Biatul se numete Radu.
Ana i Maria sunt fetie.
Ele sunt fetie.
Radu i Emil sunt biei.
Ei sunt biei.
Ea este ... Ea este feti. Fetia se numete ... El este ... El este biat. Biatul se numete ...
1. a) Privete i ascult!
3. a) Deseneaz o feti i un biat!
b) D nume copiilor! Spune pe cine ai desenat!
Salut! Eu m numesc Ana.
Eu sunt feti. Eu sunt copil.
Servus! Eu m numesc Radu.
Eu sunt biat. Eu sunt copil.
Servus!
Eu m numesc
Ana. Tu cum
te numeti?
Servus! Eu m
numesc Maria.
Salut!
Eu m numesc Radu.
Tu cum te numeti?
Salut!
Eu m nu-
mesc Emil.
2. a) Ascult din nou i repe-
t cum se prezint Ana i Radu!
b) Prezint-te i tu!
b) Ascult i arat desenul potrivit! Profesorul ros-
tete cuvintele (Radu, feti, ei, biat, ea, Ana, fetie, Maria, el,
copii, Emil, ele, biei), iar elevii arat desenele.
4. Joc: Cine m salut?
(Descrierea jocului se a n anex.)
5. Exersai dialogurile de la exerci iul 1!
9
1
i prezint familia mea
Cuvinte: mam, tat, sor, frate, bunic, bunic, prini, bunici, frai, iar, a avea
Structuri lexicale: fratele meu, familia mea, se numete, aici este ... , aici sunt ... ,
Cine este el/ea? Cum se numete ... ?
c) Ascult i repet!
Mama i tata sunt prini. Ana, Radu i Cornel sunt frai. Bunica i bunicul sunt bunici.
1A
2. a) Ascult i aaz pe mas jetoa-
nele, n ordinea n care le auzi!
b) Spune ce jetoane ai pus pe mas!
4. a) Privete imaginea i ascult dia-
logul dintre Ana i Maria! Profesorul rostete
dialogul pe baza textului din anex.
b) Exersai dialogul!
1. a) Privete i ascult!
Aici este familia mea: mama, tata, sora,
fratele, bunica i bunicul, iar aici sunt eu.
3. a) Deseneaz familia ta!
b) Spune pe cine ai desenat!
b) Repet i arat
desenele potrivite!
Profesorul rostete pe rnd
cuvintele (mama, tata, sora,
fratele, bunica, bunicul) i
arat desenele corespun-
ztoare. Elevii repet cu-
vintele i arat desenele.
c) Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Unul dintre ei va ar-
ta pe rnd jetoanele cu membrii familiei, iar
cellalt va denumi desenele.
1A
10
i prezint locuina mea
Cuvinte: locuin, buctrie, baie, dormitor, camer, mas, scaun, dulap, aragaz, frigider,
chiuvet, cad, oglind, WC, canapea, televizor, msu, fotoliu, covor, pat, raft,
lamp, noptier, pern, plapum, a locui
b) Repet i arat desenele potrivite! Profesorul arat i denumete pe rnd ncperile locu-
inei, iar elevii repet cuvintele/structurile lexicale i arat desenele.
2. a) Ascult i repet!
b) Deseneaz obiectele care lipsesc din buctrie i din baie!
c) Spune ce este n buctrie i ce este n baie!
Aici este locuina mea.
Aici locuiesc. n locuina mea
este o buctrie, o baie,
un dormitor, o camer de zi
i camera copiilor.
o mas
Aici este
o mas.
un scaun
Aici este
un scaun.
un aragaz
Aici este
un aragaz.
un frigider
Aici este
un frigider.
un dulap
Aici este
un dulap.
o cad
Aici este o cad.
o oglind
Aici este o oglind.
o chiuvet
Aici este o chiuvet.
o main de splat
Aici este o main
de splat.
un WC
Aici este un WC.
1. a) Privete i ascult!
o chiuvet de buctrie
Aici este o chiuvet
de buctrie.
11
1
Structuri lexicale: camer de zi, camera copiilor, chiuvet de buctrie, main de splat,
raft cu cri, este/sunt n ... ,
Unde este? Ce este n ... ?
3. Ascult i repet!
4. a) Deseneaz obiectele care lipsesc din camera de zi i din dormitor!
b) Spune ce este n camera de zi i ce este n dormitor!
8. a) ncercuiete acele obiecte care nu se potrivesc n buctrie i n dormitor!
b) Spune ce ai ncercuit! Spune ce lipsete din buctrie i din dormitor!
9. Ascult i repet poezia! (Poezia se a n anex. Se va exersa alternarea ritmului i a intonaiei)
5. a) Ascult i aaz pe mas
jetoanele, n ordinea n care le auzi!
b) Spune ce jetoane ai pus
pe mas!
6. Rspunde la ntrebri! Profesorul formuleaz ntrebri
de tipul: Unde este masa/frigiderul/covorul etc.?,
Ce este n buctrie/dormitor/baie etc.?
7. Activitate n perechi
Copiii vor lucra cte doi. Vor mpri jetoanele. Vor formula
ntrebri i rspunsuri pe baza acestora.
o canapea
Aici este
o canapea.
o msu
Aici este
o msu.
un televizor
Aici este
un televizor.
un fotoliu
Aici este
un fotoliu.
un covor
Aici este
un covor.
raft cu cri
Aici este
un raft cu cri.
o noptier
Aici este
o noptier.
o lamp
Aici este
o lamp.
o pern
Aici este
o pern.
o plapum
Aici este
o plapum.
un pat
Aici este
un pat.
1A
12
b) Spune ce vezi n camera lui Radu!
Profesorul formuleaz ntrebri de sprijin pentru a facilita denumirea obiectelor de mobilier.
2. Ascult cntecul Camera mea ! Repet i mic-te n ritmul cntecului!
(Textul cntecului i partitura se a n anex.)
3. Ascult i repet!
4. a) Ascult i aaz pe mas jetoanele, n ordinea n care le auzi!
b) Spune ce jetoane ai pus pe mas!
i prezint camera mea
1. a) Privete i ascult!
Aici este camera mea.
Eu am multe jucrii.
Eu m joc cu jucriile.
Pe birou am i
un calculator.
o minge
Aici este o minge.
o ppu
Aici este o ppu.
o mainu
Aici este o mainu.
o carte
Aici este o carte.
un ursule
Aici este un ursule.
un avion
Aici este un avion.
un trenule
Aici este un trenule.
un balon
Aici este un balon.
un robot
Aici este un robot.
un dinozaur
Aici este un dinozaur.
un birou
Aici este un birou.
un calculator
Aici este un calculator.
un joc Lego
Aici este un joc Lego.
cuburi
Aici sunt cuburi.
Cuvinte: birou, calculator, carte, cri, robot, mainu, ursule, cuburi, avion, trenule,
ppu, dinozaur, minge, balon, jucrie, jucrii, multe, a se juca, a pune
13
1
Structuri lexicale: joc Lego, el/ea are ... , eu am ... , ei au ... , eu m joc cu ... ,
el/ea se joac cu ... , este pe/n/sub/lng ... , Cu ce se joac?
Reluare: locuina, mobilierul