Protocolo para la deteccin

y evaluacin del alumnado

con Necesidades
Especficas de Apoyo
Educativo por presentar
Altas Capacidades
Intelectuales.

Justificacin
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin recoge, en los artculos 76
y 77, que sern las Administraciones Educativas las que adopten las medidas
necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y
valorar de forma temprana sus necesidades y adoptar los planes de actuacin
adecuados a dichas necesidades.
La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin en Andaluca, expresa, en su
artculo 114, que se identificar lo antes posible al alumnado con altas
capacidades intelectuales.
La identificacin temprana de las potencialidades que posee un alumno o
alumna permitir articular una respuesta educativa adecuada y evitar los
posibles efectos negativos que la ausencia de sta puede provocar en el proceso
de enseanza-aprendizaje del alumnado y en su proceso de desarrollo personal.

Por todo ello, con objeto de articular un conjunto de medidas que optimicen la
atencin educativa al alumnado con altas capacidades intelectuales en
Andaluca, la Consejera de Educacin present el 14 de febrero de 2011 el

PLAN DE ACTUACIN
PARA LA ATENCIN EDUCATIVA
AL ALUMNADO CON
NECESIDADES ESPECFICAS
DE APOYO EDUCATIVO
POR PRESENTAR
ALTAS CAPACIDADES
INTELECTUALES
EN ANDALUCA
(2011-2013).

Objetivos
1.

Dar a conocer entre las familias y profesorado los rasgos identificativos de

las altas capacidades intelectuales.

2.

Favorecer la identificacin temprana del alumnado que posee caractersticas

relacionadas con altas capacidades intelectuales.

3.

Hacer seguimiento, en 1 de la ESO, del alumnado ya detectado en

Educacin Primaria e identificar posibles casos no detectados con
anterioridad.

4.

Realizar una valoracin, de carcter psicopedaggico, respecto a las

necesidades especficas de apoyo educativo que presenta un alumno o
alumna con altas capacidades intelectuales.

1.

Orientar la intervencin educativa que se llevar a cabo con este alumnado,

desde el momento mismo de la deteccin de las necesidades educativas que
presenta.

Fases
Formacin e informacin a los diferentes agentes
implicados.

Servicio de
Inspeccin
Directores y
directoras

Servicio
Ordenacin
Educativa

Informa a

Directores y
directoras
Claustro
Consejo
Escolar

Orientadores
y
orientadoras

Fases
Identificacin del alumnado con indicios de presentar
altas capacidades intelectuales

El orientador u orientadora
cuestionarios (1 folio) a:

TUTORES
Y
TUTORAS DE 1 DE
PRIMARIA Y 1 DE
ESO

entregar

FAMILIAS
DEL
ALUMNADO DE 1
DE PRIMARIA Y 1
DE ESO

Fases
Los cuestionarios estarn disponibles en
Sneca.
Debern entregarse al orientador u
orientadora debidamente cumplimentados
antes de la finalizacin del mes de octubre.

Fases
Al alumnado que supere los baremos establecidos
para ambos cuestionarios, previa autorizacin
familiar, se le aplicarn pruebas de screening que
permitirn confirmar los niveles altos de capacidades
intelectuales.
Esta fase deber concluirse antes del final del mes de
diciembre de cada curso escolar.
Finalmente, el alumnado en el que se confirmen
estas circunstancias ser objeto de la correspondiente
evaluacin psicopedaggica a lo largo del segundo
trimestre del curso.

Fases
El informe de evaluacin psicopedaggica
se registrar en Sneca.
Tras la evaluacin psicopedaggica se
adoptarn las medidas educativas ms
adecuadas para este alumnado, conforme a
la normativa vigente.

Todo este procedimiento queda regulado por las

Instrucciones de la Direccin General de

Participacin e Innovacin Educativa, de 1
de septiembre de 2011 por las que se regula
el procedimiento para la aplicacin del
protocolo para la deteccin y evaluacin del
alumnado con necesidades especficas de
apoyo educativo por presentar altas
capacidades intelectuales.