Angie mostró conducta inquieta e irregular durante la evaluación, lo que dificultó su atención y rendimiento. Sus resultados en las pruebas de coordinación visual-motora, memoria fonémica y conciencia grafo-fonémica fueron bajos. Sin embargo, mostró buen desempeño en reconocimiento espacial, cierre gramatical, cierre auditivo, concreción léxica y conciencia silábica. En general, se ubicó en una zona de indeterminación predictiva para el aprendizaje.
Angie mostró conducta inquieta e irregular durante la evaluación, lo que dificultó su atención y rendimiento. Sus resultados en las pruebas de coordinación visual-motora, memoria fonémica y conciencia grafo-fonémica fueron bajos. Sin embargo, mostró buen desempeño en reconocimiento espacial, cierre gramatical, cierre auditivo, concreción léxica y conciencia silábica. En general, se ubicó en una zona de indeterminación predictiva para el aprendizaje.
Angie mostró conducta inquieta e irregular durante la evaluación, lo que dificultó su atención y rendimiento. Sus resultados en las pruebas de coordinación visual-motora, memoria fonémica y conciencia grafo-fonémica fueron bajos. Sin embargo, mostró buen desempeño en reconocimiento espacial, cierre gramatical, cierre auditivo, concreción léxica y conciencia silábica. En general, se ubicó en una zona de indeterminación predictiva para el aprendizaje.
Angie se presento en ambas evaluacin con vestimenta apropiada para el clima,
pero no con una adecuada higiene. En el transcurso de toda la evaluacin se mostr muy inquieta, motivo por el cual no presto atencin a las primeras consignas, su conducta por momentos fue dispersa, enfocando su atencin a otras actividades como pintar, dibujar, saltar, movindose de un lugar a otro, iniciar temas de conversacin con la evaluadora, etc., hecho por el cual se tuvo que evaluar la prueba en dos sesiones cuya conducta fue la misma en ambas fechas. Por otro lado la postura de Angie es encorvada al realizar las actividades, su trazo es fuerte teniendo probablemente una hipotona, no cogiendo adecuadamente el lpiz por lo tanto se le hace dificultoso la reproduccin de imgenes. As mismo se pudo observar que tiene una contra lateralidad, todos las acciones las realiza con el lado derecho de su cuerpo excepto los movimientos producidos por sus piernas en la que usa el lado izquierdo. II.
INTERPRETACIN DE RESULTADOS
En la prueba de madurez para el aprendizaje Angie esta situada en una zona de
indeterminacin predictiva, puesto que en cualquier tipo de prediccin puede existir un riesgo a equivocarse. Respecto a las reas evaluadas por el test; en el rea de coordinacin visoespacial se observa que no hay una buena coordinacin en ojo-mano, puesto que no hay mucha precisin en sus trazos, al mismo tiempo existe una escaza coordinacin visual, orientacin espacial y poca direccionalidad. En cuanto al rea de reconocimiento de diferencias espaciales la nia es capaz de identificar correctamente las caractersticas correspondientes a cada imagen sabiendo distinguir arriba-abajo y derecha-izquierda. En el rea de cierre visual Angie se ubica en un estado medio puesto que puede reconocer, comprender, discriminar, asociar o integrar lo que sus ojos observan en una imagen dada. En el cierre gramatical tiene un buen rendimiento, puesto que puede analizar la tonalidad predecir los futuros acontecimientos lingsticos a partir de su experiencia previa.
En cuanto a la memoria de fonemas Angie puede distinguir fonemas que le son
familiares, teniendo en cuenta su consonancia, el sonido de la pronunciacin y la articulacin, a s reconociendo la imagen y pronuncindola. Sin embargo tiene un bajo rendimiento en la consciencia grafo-fonemtica puesto que aun no adquiere destrezas de codificacin, descodificacin e interpretacin de contenidos textuales, no teniendo aun establecido una relacin entre el cdigo (letras o signos) y la imagen acstica que se representan. Por otro lado en el rea de cierre auditivo Angie tiene la capacidad de sintetizar los sonidos que oye para producir la palabra o frase completa, a su vez que tiene una habilidad para producir un estmulo sonoro (palabras y frases) a partir de su produccin incompleta. En cuanto el rea de concrecin-abstraccin lexical Angie tiene la capacidad de expresar con exactitud y precisin lo que se le solicite, dando a conocer la idea mas importante, reduciendo el contenido a lo fundamental. En cuanto a la consciencia silbica la nia tiene un adecuado reconocimiento del lenguaje oral, como: reconocer semejanzas y diferencias silbicas y fonolgicas, segmentar las palabras, pronunciarlas y el anlisis de las unidades significativas del lenguaje. Las reas correspondientes a lateralizacin y derecha- izquierda, Angie tiene un adecuado desarrollo pudiendo identificar su derecha e izquierda, a su vez tambin puede manejar su direccionalidad utilizando sus conocimientos para organizar su espacio exterior, teniendo una mayor dominancia del lado derecho de su cuerpo. Por ltimo en cuanto a la articulacin fontica Angie se expresa adecuadamente, teniendo una adecuada pronunciacin de las palabras excepto en la pronunciacin de la rr por l.