Panduan Khas Pemulihan

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM
UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
KEMAHIRAN : MENGENAL BENTUK HURUF

Bentuk huruf kecil
Masalah
sama.
: Keliru dengan bentuk huruf kecil yang seakan-akan

: Contoh
: [ o - a ] [a - e ] [ n - m ] [ n - h ] [ n - r ] [ r - t ]
[i - j ] [y - g] [f - t ]
Aktiviti
: Membunyikan atau menamakan huruf yang ditunjukkan.
Bahan
: Kad huruf-huruf yang berkenaan mengikut pasangan.

: Kad kerja
a o a o a
o a a o a
a a o o a
: Senarai perkataan
[bola]
[sekolah]
[tolak]
[terowong]
[rosak]
Langkah
: 1. Minta murid membentuk huruf pertama di papan hitam

dan sambil itu menyebutkan namanya atau membunyikan
Contohnya : a ..
2. Minta murid menuliskan huruf yang kedua pula yang
menjadi pasangan yang keliru itu , iaitu huruf kecil o sambil
menamakannya atau membunyikannya.
3. Tunjukkan pula kad huruf yang berkenaan satu persatu dan
minta murid menamakan atau membunyikan.
4. Imbaskan kad huruf yang berkenaan satu persatu dan
minta murid menamakan atau membunyikan.
5. Edarkan kad kerja dan minta murid tunjukkan sama ada
huruf a atau o .
6. Minta murid tuliskan o atau a yang disebutkan di kerta
kerja.
7. Tuliskan beberapa perkataan di papan hitam dan minta
murid menunjukkan huruf o atau a .
Nota
: Langkah yang sama boleh digunakan untuk masalah huruf-huruf lain .

1

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Bentuk huruf kecil
Masalah
sama.
: Keliru dengan bentuk huruf kecil yang seakan-akan

: Contoh
: [ o - a ] [a - e ] [ n - m ] [ n - h ] [ n - r ] [ r - t ]
[i - j ] [y - g] [f - t ]
Aktiviti
: Menyusun huruf-huruf dalam perkataan mengikut yang

Diperdengarkan.
Bahan
: Kad huruf yang berkenaan.
: Senarai perkataan
terowong
sorongkan
sorak
Langkah
: 1. Tunjukkan kad huruf a dan minta murid cuba sebutkan

nama atau bunyikannya. Kemudian tunjukkan o pula.
Jika salah guru betulkan.
2. Imbaskan kad a atau o dan minta murid membunyikan
atau menamakannya.
3. Tuliskan beberapa perkataan yang ada o dan a di dalam
nya dan minta murid menyebut tiap-tiap huruf itu.
4. Berikan kad-kad huruf pada murid dan minta murid menyusun huruf-huruf itu mengikut susunan yang diperdengarkan.
t
5. Sebut pula satu perkataan dan minta murid menyusun

huruf
huruf tanpa apa-apa panduan.
Contoh : [ bola ] [ kotak ] [ kosong ] [ salak ]

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Bentuk huruf kecil
Masalah
: Keliru mengenal bentuk huruf

a) terbalik
[n - u] [m - w] [h - y] [g - b]
b) songsang
[b - d] [q - p] [b - p]
Aktiviti
: Mengisi huruf yang sesuai.
Bahan
: Kad huruf
: Kad huruf kertas pasir yang berbentuk dan sebagainya.

Langkah
Nota
: 1. Tunjukkan kad huruf [ n ] . Minta murid menyebut nama

huruf berkenaan dengan terang.
2. Murid menulis dengan jari sambil menyebut nama huruf
tersebut. Minta murid membentuk huruf dengan jari di
udara dan di atas meja / pasir .
3. Minta murid merasa bentuk huruf [ n ] dan [ u ] atau
[ b ] dan [ d ] pada kad-kad huruf kertas pasir,
4. Minta murid tulis bentuk huruf yang dirasa dan menyebutnya sekali.
5. Murid membuat latihan yang disediakan seperti dalam
lembaran kerja [ b ].
: Langkah yang sama boleh digunakan untuk huruf huruf
lain.
KEMAHIRAN : MENGENAL BUNYI HURUF

3

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Masalah
: Keliru dengan bunyi huruf yang seakan-akan sama.

: Contoh
:[t - d] [b - p] [n - m] [j -g ] [s - z] [c - j]
[e - i ]
Aktiviti
: Menandakan huruf yang betul yang diperdengarkan.
Bahan
:
:
:
:
Rakaman sebutan pasangan huruf yang menjadi masalah.

Contoh
[ t - 13 ] [ d - 11 ]
Lembaran kerja
t
t
d
d
d
t
d
t
d
d
t
d
t
d
t
t
: Kad huruf
Langkah
Nota
t
t
t
d
t
d
t
d
t
d
: 1. Tunjukkan kad huruf [ t ] dan minta murid membunyikan

mengikut guru. Tunjukkan pula kad huruf [ d ] dan buat
langkah yang sama.
2. Imbaskan satu persatu kad [ t ] dan [ d ] minta murid
membunyikannya. Sebut beberapa kali.
3. Edarkan lembaran kerja dan minta murid mendengar
rakaman dengan teliti. Minta murid menandakan hurufhuruf yang didengar di kertas itu.
4. Jika terdapat banyak salah, ulang langkah 2 dan buat
langkah 3, kali ini sebutan dari guru.
5. Minta murid memberi perkataan-perkataan yang bermula
dengan [ t ] dan [ d ].
6. Minta murid cuba menuliskannya di papan hitam. Guru
bantu murid.
: Langkah yang sama boleh digunakan untuk huruf huruf
lain.

Masalah
: Keliru dengan bunyi huruf yang seakan-akan sama.

4

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
: Contoh
:[t - d] [b - p] [n - m] [j -g ] [s - z] [c - j]
[e - i ]
Aktiviti
: Menandakan huruf yang disebutkan.

: Contoh [ t - d ]
Bahan
: Kad gambar berhuruf.

: Contoh
: Kad senarai perkataan.

tali
dari
tua
dua
talam
dalam
tilam
diam
telan
dengan
topi
dobi
: Cermin kecil
Langkah
: 1. Tunjukkan kad gambar berhuruf seperti contoh 1.

2. Minta murid menyebut nama benda-benda itu.
3. Minta murid mendengar guru menyebut nama bendabenda itu.
5

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
4. Minta murid membunyikan [ t ] dan [ d ] yang ditunjukkan.

5. Dengan menggunakan cermin minta membunyikan huruf
[ t ] dan [ d ] selepas guru.
6. Ulangkan langkah di atas sehingga murid dapat menyebut
[ t ] dan [ d ] dengan betul.
7. Minta murid menyebut perkataan-perkataan yang bermula
dengan [ t ] dan [ d ].
8. Minta murid melihat perkataan-perkataan dalam kad
senarai perkataan.
9. Guru menyebut sepatah perkataan daripada dua
perkataan yang berpasangan dalam senarai perkataan.
10. Murid menunjuk dan melarikan jari di bawah perkataan
yang disebutkan oleh guru. Ulangkan langkah ini bagi
pasangan perkataan yang lain.
11. Murid menyebut perkataan itu dengan berulang-ulang.
12. Minta murid salin perkataan dalam kad senarai perkataan
dengan menggariskan huruf-huruf [ t ] dan [ d ].
13. Minta murid membaca perkataan-perkataan yang telah
disalin.
Nota
: Langkah-langkah yang serupa boleh digunakan bagi

kekeliruan pada huruf-huruf lain.

Masalah
: Tidak boleh membunyikan bunyi konsonan bergabung

Seperti : [ ng ] [ ny ] [ sy ] [ kh ]
Aktiviiti
: Membatang suku kata yang bermula dengan [ ng ] [ ny ]

6

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
dalam perkataan.
Bahan
: Kad konsonan bergabung dan kad huruf ;

ny
ng
: Kad suku kata perkataan dari perbendaharaan katanya.

nya
nyi
nyu
nyo
nga
ngi
: Senarai perkataan dari perbendaharaan kata.

: Set perkataan ,
nasi
nyanyi
nona
nganga
nanas
nipis
panas
nyonya
bunyi
sunyi
nila
nasib
nipis
bunga
tangga
tingkap
Langkah
: 1. Tunjukkan kad huruf [ n ] dan minta murid
membunyikannya.
2. Tunjukkan kad konsonan bergabung dan minta murid cuba
membunyikannya. Jika salah guru latihtubi sebutan.
3. Tunjukkan kad suku kata yang bermula dengan konsonan
bergabung dan minta murid membatang suku kata itu.
4. Tuliskan beberapa set perkataan dan murid cuba
membacanya. Jika kurang tepat guru pecahkan kepada
suku kata dan minta murid membatangkannya.
5. Tunjukkan kad [ na ] [ nga ] dan minta murid sebut. Buat
begitu pada konsonan bergabung yang lain.
6. Berikan set perkataan dan minta murid membacanya untuk
menampakkan perbezaan bunyi huruf tunggal dan bunyi
konsonan bergabung.

Masalah
: Keliru mengenal bunyi huruf-huruf tertentu dalam
perkataan.
Contoh :
[ jadi ] = [ gadi ]
[ gali ] = [ jail ]
7

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
[ wayang ] = [ sayang ]
[ gigi ] = [ gaji ]
[ cili ] = [ sili ]
Aktiviti
: Pilih jawapan yang betul.
Bahan
: Kad huruf atau papan imbasan.

g
: Kad suku kata.

a
ga
gi
gu
ge
ge
go
ja
ji
ju
je
je
jo
: Kad Lipat.
: Lembaran kerja. [ Isikan tempat kosong dengan ja atau ga ]
Langkah
Nota
: 1. Tunjukkan kad huruf [ j ] dan minta murid sebut.Jika salah

guru contohkan dan murid ikut.
2. Tunjukkan pula kad huruf [ g ] dan buat seperti di atas.
3. Minta murid membatang suku kata dari kad suku kata
kumpulan a dan b . Jika tidak boleh , guru contohkan
sebutannya.
4. Campurkan semua kad suku kata dan minta murid membatang suku kata yang ditunjukkan.
5. Berikan kad lipat dan minta murid membacanya.
6. Minta murid bunyikan huruf yang ditunjukkan oleh guru
pada carta perkataan.
7. Mnta murid membuat latihan dalam lembaran kerja.
8. Minta murid membaca semula perkataan dari lembaran
kerja yang telah disiapkan.
: Langkah yang sama boleh dilakukan pada huruf-huruf yang
lain.

Bunyi
Masalah
atau
: Keliru di antara bunyi suku kata dengan nama bunyi

bunyi huruf dengan nama lain.
Contoh :
8

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
[ c - si ] [ g - ji ] [ b - bi ] [ d - di ] [ i - ai ] [ p - pi ]
[ t - ti ] [ u - yu ] [ v - vi ] [ y - wai ] [ a - e ] [ e - i ]
Aktiviti
: Membunyikan pasangan perkataan yang ditunjukkan.
Bahan
: Kad huruf yang berkenaan.

: Kad suku kata
si
ca
ci
cu
ce
co
: Senarai perkataan
sikat
siput
situ
silang
Langkah
siap
sila
sirih
silat
cicak
cukur
cucu
cuba
cili
cawan
cakap
cina
: 1. Tunjukkan kad huruf dan minta murid menamakan huruf itu.

Guru bertanya Apakah nama huruf itu ?
2. Tunjukkan pula kad suku kata yang menjadi pasangan
kepada huruf tadi , contohnya : [ c si ] dan minta murid
membatang sukukata itu.
3. Minta murid surih huruf [ c ] dan sebut namanya dan surih
juga [ si ] dan minta murid membatangkan suku kata itu.
4. Tunjukkan kad perkataan [ sikat ] dan minta murid sebut.
Guru bertanya, Adakah huruf [ c ] di dalam perkataan itu?
5. Tunjukkan perkataan [ cawan ] dan minta murid sebut.
Guru bertanya, Adakah huruf [ c ] di dalam perkataan itu?
6. Tunjukkan kad perkataan [ cawan ] [ sikat ] dan minta
murid membaca perkataan-perkataan itu.
7. Tunjukkan senarai perkataan yang mengandungi [ c ] dan
[ si ] . Muird menunjukkan huruf atau suku kata yang
disebut.
Nota
Tunjukkan huruf [ c ]
Tunjukkan bunyi [ si ]
: Langkah yang sama boleh dibuat untuk masalah huruf lain.
KEMAHIRAN : MENGENAL NAMA HURUF

Masalah
bentuk.
Nama Huruf
: Keliru mengenal nama huruf yang seakan-akan sama
Contoh :
[y -g] [s - z] [f - t] [o - e] [c - o] [i - j] [n -
m]
9

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Aktiviti
: Cari huruf yang betul.

Contoh : [ y - g ]
: Mencari huruf yang berkenaan dalam perkataan.
Bahan
: Kad huruf timbul dari kertas pasir, tali, gosok periuk dll.
y
: Kad Latihan
: Lembaran kerja
Bulatkan huruf [ y ]
gggyyggy
ygyygyyggyyg
Yygggyggyygg
yyyggyyygggy
ygygygygyygy
yyggygyg
gyyggy
: Kad Permainan.
Bulatkan huruf [ g ]
Bulatkan huruf [ y ]
Saying
goyang
bunyi
nyanyi
sunyi
Langkah
yoyo
yang
bayang
wayang
sayang
goyang
gugur
yang
harga
pagar
dahaga
: 1. Tunjukkan kepada murid kad huruf timbul [ y ] dan [ g ] satu

persatu.
2. Minta murid merasa bentuk dan cuba menyebut nama
huruf. Jika salah guru contohkan sebutan huruf-huruf itu.
3. Melukis bentuk huruf di udara atau meja sambil
menyebut
namanya.
4. Tunjukkan kad huruf timbul satu persatu dan sebut nama.
5. Buat latihan bertulis pada lembaran kerja.
KEMAHIRAN : MENGENAL NAMA HURUF
Nama Huruf
Masalah
: Menyebut nama huruf mengikut telor bahasa ibuanda.

Contoh :
[ o - wo ] [ i - yel ] [ m - yem ] [ r - l ] [ z - jed ]
10

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Aktiviti
: Latihan menggerakkan mulut bagi menyebut nama huruf

dengan betul.
Bahan
: Cermin kecil.
: Kad huruf
o
: Senarai perkataan.
orang
lari
mata
ratu
zoo
: Kad ayat
Orang itu lari laju
Lalang itu tumbuh di ladang getah
Langkah
Nota
: 1. Tunjukkan kad huruf [ o ] atau [ i ] satu persatu kepada

murid.
2. Sebut huruf beberapa kali dengan terang.
3. Murid perhati gerak mulut guru.
4. Murid perhatikan gerak mulutnya dalam cermin.
5. Murid sebut beberapa perkataan dari senarai.
Guru betulkan sebutan murid jika kurang tepat.
6. Murid membaca ayat berkenaan.
: Perkataan dan ayat yang dibaca hendaklah sesuai dengan
masalah murid.
KEMAHIRAN : MENGENAL HURUF BESAR

Bentuk huruf besar.
Masalah
bentuk.
: Keliru dengan huruf besar yang seakan-akan sama

Contoh :
[D - P] [M - N] [E - F] [J - T] [Y - K]
11

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Aktiviti
: Menamakan huruf besar yang ditunjukkan sama ada secara

Tunggal atau dalam perkataan.
Bahan
: Kad huruf besar.

D
: Kad perkataan.
Dada
Dari
Pipi
Pada
: Kad jalur.
DDPPDPDDPDP
Langkah
Nota
: 1. Tunjukkan kad huruf besar [ D ] dan murid menyalinnya

di kertas / buku sambil menyebut namanya.
2. Langkah yang sama untuk huruf besar [ P ].
3. Tunjukkan pula kad huruf besar [ D ] [ P ] dan murid
menamakan huruf-huruf besar itu.
4. Tunjukkan kad perkataan dan murid membaca perkataan.
5. Berikan kad jalur dan murid tunjukkan [ D ] atau [ P ].
Soalan:
Huruf [ D ] ada ?
Yang pertama huruf apa ?
Tunjukkan [ D ] di kad ini .
6. Berikan campuran beberapa set kad huruf [ D ] dan [ P ].
murid kumpul huruf yang sama.
7. Murid menulis huruf yang disebutkan oleh guru,
8. Murid menyalin huruf-huruf tersebut,
: Langkah yang sama boleh digunakan untuk kekeliruan
pasangan huruf besar yang lain.

Bentuk huruf besar.
Masalah
bentuk.
: Keliru dengan huruf besar yang seakan-akan sama

Huruf terbalik :
[Z - N] [W - M] [T - L]
Aktiviti
: Menunjuk dan membunyikan huruf besar yang disebutkan,

12

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
bersendirian atau dalam perkataan.

Bahan
: Kad huruf besar.

Z
: Kad huruf kecil perkataan yang berkenaan.

: Kad jalur.
ZNZZNNZ
NZ
: Lembaran kerja.
ZNZZNZ
NNZZZN
ZNZNZZ
ZZZNNN
NZNZNZ
Langkah
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nota
Tunjukkan kad [ N ] dan murid menamakannya.

Murid menulis huruf [ N ] besar .
Langkah yang sama seperti di atas untuk huruf [ Z ].
Tunjukkan kedua-dua kad itu dan murid mengecam
perbezaannya.
Tunjukkan perkataan [ Zoo ] [ Nina ] dan murid menyusun
kad-kad huruf besar dan kecil seperti yang dicontohkan.
Murid membaca perkataan yang dibina tadi.
Berikan kad jalur dan murid tunjukkan nama [ N ] atau [ Z ]
serta nyatakan berapa jumlah [ N ] dan [ Z ].
Sebutkan nama huruf itu dan murid menunjukkan kad huruf
Edarkan lembaran kerja dan murid bulatkan huruf [ N ] atau
pun [ Z ].
: Langkah yang sama boleh dibuat untuk pasangan lain.

Bentuk huruf besar.
Masalah
bentuk
: Keliru menamakan huruf besar dan huruf kecil kerana

bentuk yang berlainan.
Contoh :
[Aa][Bb][Dd][Ee][Ff][Gg][Hh][Ii][Jj][Ll]
[Mm][Nn][Qq]Rr][Tt]
13

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Aktiviti
: Mengeja perkataan secara lisan dari perkataan yang

Ditunjukkan.
Bahan
: Senarai perkataan.
Abu
Api
Abang
Arang
Atap
Asap
: Kad huruf besar
: Kad huruf kecil perkataan yang berkenaan.

: Lembaran kerja.
Langkah
: 1. Tunjukkan kad huruf besar [ A ] dan murid sebut namanya.

2. Tunjukkan kad huruf kecil [ a ] dan murid sebut namanya.
3. Tunjukkan kad senarai perkataan dan murid menyebut
ejaan perkataan-perkataan tersebut.
4. Sebutkan perkataan-perkataan itu satu persatu dan murid
menyusun kad huruf dari arahan yang diberi :
a. Huruf besar [ A ], huruf kecil [ b ][ u ].
b. Sebutkan perkataan itu.
5. Murid menulis perkataan-perkataan itu di kertas lembaran /
buku tulis. Sambil menulis sebutkan nama huruf itu satu
persatu.
6. Langkah 1 hingga 5 boleh diulang untuk huruf-huruf lain
dengan perkataan yang berkenaan.
7. Edarkan lembaran kerja.
KEMAHIRAN : MEMBATANG SUKU KATA

Masalah
betul.
: Tidak mengadunkan bunyi suku kata KVK dengan
Aktiviti
: Membina perkataan-perkataan dengan menggunakan

Kad suku kata terbuka dan tertutup.
Bahan
: Kad suku kata.

pi
pen
sil
bi
14
bin

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
: Kad perkataan.
bina
pita
binti
pintu
tingkap
pensel
pinggan
pindah
[ suku kata awal diwarnakan ]

Langkah
: 1. Murid lihat dan cuba baca kad perkataan yang ditunjuk.

pintu
pita
2. Jika salah, murid menyebut perkataan itu bersama guru.

3. Tunjukkan pula kad suku kata [ pi ] dan muird cuba
membatang suku kata itu.
4. Tunjukkan pula kad suku kata [ pin ] dan murid cuba membatang suku kata itu.
5. Murid membatang suku kata [ pi ] dan [ pin ].
6. Tunjukkan contoh kad perkataan untuk latihan
penyebutan.
7. Murid menyebut perkataan-perkataan dalam senarai
yang disediakan.
8. Murid membatang perkataan-perkataan yang ditunjukkan
untuk menentukan perbezaan sebutan suku kata terbuka
dan tertutup.
9. Murid membina perkataan dari suku kata terbuka dan
tertutup yang dipelajari.
10. Murid menyebut perkataan yang dibina itu.

Masalah
betul.
: Tidak mengadunkan bunyi suku kata KVK dengan
Aktiviti
: Membina perkataan yang diperdengarkan oleh guru atau

dari rakaman / komputer .
Bahan
: Kad suku kata

ban
tu
li
lin
ru
can
tik
ko
tak
ram
15
mah
but

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
jam
sam
bu
pan
mas
jid
: Kad perkataan.
Langkah
Nota
bantu
jambu
lilin
masjid
cantik
sampan
rambut
rumah
: 1. Murid membaca perkataan yang ditunjukkan.

2. Jika kurang tepat, guru tunjukkan kad suku katanya dan
minta murid membatangkannya. Kemudian membaca
semula perkataan itu.
3. Murid membaca perkataan-perkataan itu dari carta / kad.
4. Murid mendengar perkataan yang disebut oleh guru
kemudian cerakinkan kepada suku kata.
5. Berikan kad-kad suku kata dan murid menunjukkan kadkad suku kata yang diperdengarkan sambil membatangkannya.
6. Murid membina perkataan dari kad-kad suku kata yang
diberi dan kemudian membacakan perkataan-perkataan
yang dibina itu.
7. Murid menuliskan perkataan-perkataan yang direncanakan.
: Perkataan-perkataannya hendaklah [ KV/KVK ] [ KVK / KV ]
[ KVK/KVK ]

Masalah
taling.
: Membatang suku kata yang ada [ e ] pepet dan [ e ]

Contoh :
sepak
Aktiviti
perang
sepak
perang
: Menyebut perkataan yang dilihat dari kad-kad ayat yang

berikan.
Ali sepak
bola.
Dolah sepak batu.
Ali sepak muka Atan.

Busu sepak muka adiknya
16

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Bahan
Langkah
: Kad gambar
: Kad ayat
: Kad perkataan
sepak
[ se warna kuning ]
sepak
[ se warna ungu ]
enam
perang
emak
perang
empat
telor
ekor
ela
esok
terung
: 1. Murid membunyikan perbezaan suku kata [ se ] dan [ se ]

yang telah diwarnakan kuning dan ungu.
2. Tunjukkan kad ayat dan murid membacanya.
3. Suaikan kad itu pada gambarnya.
4. Murid membaca kad ayat yang telah disuaikan pada
gambar.
5. Murid mengambil kad-kad perkataan ini dan lekatkan
di bawah kad ayat yang betul
Ali sepak
sepak [ se ] warna kuning
bola.
6. Murid membaca kad ayat ini semula dan pastikan sebutan
[ se ] itu betul.
7. Murid membaca beberapa kad ayat yang mengandungi
perkataan ini.
8. Ulang aktiviti di atas pada perkataan lain.

Masalah
: Tidak membunyikan perkataan dengan betul setelah

mengeja dan membatang sukukata.
Contoh :
g .. a = ga betul
l .. i = li betul [ sebut = bali ]
Aktiviti
: Membaca kuat perkataan yang diberikan.
Bahan
: Kad suku kata perkataan yang menjadi masalah.

Contoh :
ga
li
: Kad perkataan.
Contoh :
17

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
gali
: Kad ayat-ayat mudah.
Busu beli lori
baru.
Lori itu bawa

kayu.
Kamal makan nasi lemak.

Langkah
Kamal makan dalam

semak
: 1. Tunjukkan satu kad perkataan dan murid cuba membacanya. Jika tidak boleh guru minta murid menyebut
mengikut
guru. [ gali ]
2. Tunjukkan kad suku kata perkataan yang digunakan untuk
langkah satu dan murid membatang suku kata itu [ ga ][ li ]
3. Tunjukkan semula kad perkataan dan muird membacanya.
Jika ia gagal membaca, buat semula langkah 2.
4. Murid menulis suku kata itu satu persatu sambil membunyikannya.
5. Minta murid memberi perkataan-perkataan lain yang bermula dengan suku kata awal atau suku kata akhirnya.
Contoh :
[ garu ] [ gari ] [ lima ] [ lipat ] [ lidi ] [ gatal ] [ rumi ]
[ ru sa ] [ rugi ]
6. Murid membaca carta perkataan yang telah dipelajari.
7. Menyalin perkataan dalam buku serta melukis gambar.
Nota : Latihan membaca perlu dipergiatkan.

Masalah
: Salah memecahkan suku kata.

Contoh :
[ langit ] = [lan / git ] [ ringan ] = [ rin / gan ]
[ singa ] = [ sin / ga ] [ bunga ] = [ bun / ga ]
Aktiviti
: Membaca perkataan-perkataan yang diimbaskan dengan

Jelas dan betul.
Bahan
:
:
:
:
Langkah
: 1. Bersoaljawab mengenai makna perkataan yang telah
Kad perkataan [ warna suku kata dengan warna berlainan ]

Kad gambar.
Kad suku kata.
Carta perkataan.
18

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
disenaraikan.
Latihtubi menyebut perkataan-perkataan secara lisan
berpandukan gambar atau benda maujud.
Tunjukkan kad perkataan dan murid membacanya.
Jika sebutan kurang tepat guru minta murid menamakan
gambar atau benda maujud itu dengan sebutan yang
betul.
Gandingkan gambar atau benda maujud dengan kad
perkataan.
Murid menyebut nama gambar atau benda maujud dan
selepas itu baca perkataannya.
Tunjukkan kad suku kata dan murid membatangkannya.
Gandingkan kad-kad suku kata itu pada kad perkataannya dan murid membacanya.
Murid menyalin perkataan-perkataan itu sambil membaca
dengan sebutan yang betul.

Masalah
: Salah memecahkan suku kata.

Contoh :
[ langit ] = [lan / git ] [ ringan ] = [ rin / gan ]
[ singa ] = [ sin / ga ] [ bunga ] = [ bun / ga ]
Aktiviti
: Menyebut perkataan dan suku kata, serta menggabungkan

Bunyi-bunyi suku kata bagi membentuk perkataan.
Bahan
: Kad perkataan.
langit
ringan
bunga
: Kad-kad suku kata

la
ngit
ri
ngan
19
bu
nga

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Langkah
: 1.
2.
3.
4.
Berikan murid kad-kad perkataan.

Murid baca perkataan-perkataan tersebut.
Murid ikut guru menyebut perkataan tersebut.
Guru menyebut perkataan-perkataan tersebut dengan
mengasingkan bunyi-bunyi suku katanya . Contoh :
menyebut - [ la ] [ngit ]
[ langit ]
[ ri ] [ ngan ]
[ ringan ]
[ bu ] [ nga ]
[ bunga ]
5. Murid sebut pecahan-pecahan suku kata dan perkataanperkataannya bersama guru. Ulangkan kegiatan ini
sehingga murid tahu dan boleh memecahkan perkataanperkataan itu kepada suku katanya.

Masalah
dengan
: Membunyikan suku kata tertutup di awal bermula

vokal :
Contoh :
[ intan ] [ empat ] [ unta ] [ ampai ]
Aktiviti
: Mengisi tempat kosong dengan suku kata [ em ] [ in ] [ un ]
Bahan
: Kad huruf [ e ] [ i ] [ u ] diberi warna mengikut warna asas.

: Kad suku kata [ em ] [ pat ] [ in ] [ tan ] [ un ] [ ta ]
: Kad gambar.
4
intan
empat
unta
20

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
: kad perkataan.
Langkah
: 1. Murid menyebut bunyi huruf vocal [ e ] [ i ] [ u ].

2. Tunjukkan kad gambar dan muird menyebut nama benda
di kad tersebut. Gunakan papan flanel .
3. Murid membunyikan vokal awal dengan konsonan bagi
suku kata awal itu.
4. Tunjukkan kad suku kata [ em ] [ in ] [ un ] dan murid
menyebut suku kata . Sekiranya gagal membunyikannya
murid dengar sebutan guru.
5. Murid membatang suku kata perkataan berkenaan.
6. Suaikan kad-kad suku kata jadi perkataan.
7. Murid membaca kad-kad perkataan yang ditunjukkan.
8. Suai perkataan dengan gambar.

Masalah
: Tidak boleh membatang perkataan yang mengandungi

banyak suku kata.
Aktiviti
: Membatang suku kata perkataan-perkataan yang mengandungi banyak suku kata.
Bahan
: Kad gambar seorang perempuan.

: Kad gambar berpotong.
Contoh :
perempuan
21

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
: Kad suku kata perkataan bermakna.

[ ba ][ si ][ kal ] [ ben ][ de ][ ra ] [ cen ][ da ][ wan ]
[ ger ][ ga ][ ji ] [ ha ][ ri ][ mau ] [ jen ][ de ][ la ]
: Lembaran kerja.
Langkah
: 1. Murid menyebut nama gambar yang ditunjukkan.

2. Tunjukkan kad gambir berpotong satu persatu dan minta
murid menyebut suku kata yang tertulis di bawah potongan
gambar itu seperti contoh.
3. Cantumkan kad potongan tersebut dan murid membatang
suku kata perkataan itu.
4. Murid mengeja dan membaca 5 perkataan dari carta
senarai perkataan.
5. Tunjukkan kad-kad suku kata perkataan yang berkenaan
dan murid membatang suku kata itu.
6. Murid membaca senarai perkataan yang disediakan
dengan jelas dan lancar.

Masalah
: Tidak mahir membatang perkataan yang mengandungi

vokal berganding.
Contoh :
[ buah ] [ petai ] [ misai ] [ pulau ] [ limau ] [ pisau ] [ kerbau ]
[ surau ] [ gulai ] [ pantai ] [ pauh ] [ kuih ] [ jauh ] [ balau ]
Aktiviti
: Membaca perkataan.
Bahan
: Kad tarik
ku
ih
ah
at
il
it
22

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Langkah
: 1. Tunjukkan kad huruf vokal dan murid membunyikannya.

2. Tunjukkan satu kad suku kata [ ku ]. Murid membaca dan
mengeja suku kata itu berkali-kali.
3. Tunjukkan kad suku kata bertulis [ ah ]. Murid membaca
suku kata itu berulang kali.
4. Tunjukkan bergilir-gilir kad perkataan [ ku ] dan [ ah ]. Murid
menyebut suku kata itu, setiap kali ditunjukkan.
5. Ulang langkah 2 , 3 dan 4 untuk mengenal suku kata lain.
6. Murid membaca kad tarik satu persatu.
7. Beri latihan membaca terus perkataan yang sekelompok.
8. Murid menulis senarai perkataan yang telah dibacanya.
9. Imbaskan perkataan-perkataan yang dipelajari dan murid
sebut / baca .
10. Bina perkataan baru yang menggunakan gabungan vokal
yang telah dipelajari.
11. Baca perkataan daripada carta senarai perkataan.

Masalah
bermula
: Tidak boleh membunyikan suku kata awal yang

dengan [ sy ] [ ng ] [ ny ] .
Contoh :
[ nyanyi ] [ nyonya ] [ nganga ] [ syarat ]
Aktiviti
: Membatang suku kata dalam perkataan yang mengandungi

[ ng ] [ ny ] dan [ sy ] di awal.
Bahan
: Kad huruf konsonan bergabung .

ng
ny
sy
: Kad huruf vokal

a
: Kad perkataan ( suku kata awal diwarnakan )

nyanyi
nyonya
syarat
syawal
nyata
23
nyaris
nganga

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
: Kad suku kata

nga
ngu
ngi
ngo
nya
nyi
nyu
nyo
sya
syi
syu
syo
Langkah
: 1. Tunjukkan kad konsonan bergabung dan murid membunyikannya. Jika salah guru betulkan.
2. Tunjukkan kad huruf vokal dan murid membunyikannya.
3. Gabung langkah 1 dan langkah 2 seperti [ ng ] + [ a ].
4. Tunjukkan kad suku kata pula dan murid
membatangkannya.
5. Tunjukkan kad perkataan dan murid cuba membacanya. Jika
salah guru perbetulkannya.
6. Minta murid mengemukakan perkataan-perkataan lain
yang
mempunyai [ ng ] [ ny ] [ sy ] di awal.
7. Murid baca carta perkataan dan tulis.
8. Cerakin perkataan kepada suku kata.
Masalah
bermula
: Tidak boleh membunyikan suku kata awal yang

dengan [ sy ] [ ng ] [ ny ] .
Contoh :
[ nyanyi ] [ nyonya ] [ nganga ] [ syarat ]
Aktiviti
: Latihan menyesuaikan suku kata dan membaca perkataannya.
Bahan
: Kad suku kata [ nga ] [ nya ] = warna merah

[ ngi ] [ nyi ] = warna hijau
[ ngo ] [ ngi ] = warna coklat
: Kad gambar [ nganga ]
: Kad perkataan [ nganga ]
: Lembaran kerja
Suaikan suku kata berikut dan tulis perkataannya:
nga
nga
nya
nya
ngi
nya
ngo
la
nyi
lu
Langkah
: 1. Murid menyebut perbuatan yang dilakukan dari kad gambar

24

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
[ nganga ] yang di tunjukkan.

2. Tunjukkan kad perkataan [ nganga] dan murid menyebut
perkataan itu beberapa kali.
3. Tunjukkan kad suku kata berwarna dan murid
membunyikannya. Guru Bantu jika murid gagal sebut.
4. Murid ikut guru membunyikan [ nga ] [ nga ] kemudian
seluruh
perkataan [ nganga ].
5. Tunjukkan perkataan lain yang ada [ ng ] dan murid baca.
6. Ulang langkah yang sama untuk [ sy ] [ ny ] .
7. Beri latihan kerja.

Masalah
yang
: Tidak boleh membatang suku kata dalam perkataan

Mempunyai imbuhan me .
Contoh :
mem
- [ membeli ] [ membuat ]
me
- [ memakai ] [ memukul ] [ menyala ] [ menyanyi ]
meng
- [ menggali ] [ menggigil ] [ mengikut ]
[ mengata ]
Aktiviti
: Membaca perkataan-perkataan yang diimbaskan dari kad

Perkataan.
Bahan
: Kad suku kata [ mem ] [ me ] [ men ] [ meng ]

: Kad perkataan
membeli
menyala
mengikat
membuat
menyanyi
mengapi
memakai
menggali
mengata
memukul
menggigit
25
mengarang

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Langkah
: 1. Murid membaca kad suku kata yang diimbaskan.

2. Murid memberi beberapa contoh perkataan yang bermula
dengan imbuhan yang tertentu secara lisan.
3. Guru tunjukkan carta perkataan dan murid membacanya.
4. Tunjukkan kad perkataan dan murid membaca dengan
lancar. Jika kurang tepat guru betulkan.
5. Tunjukkan kad perkataan satu persatu dan murid membaca
serta memenggalkan imbuhan mengikut sebutan yang
betul.
6. Edarkan lembaran kerja dan murid menambah imbuhan
[ me ] yang betul seperti :
[ ____beli ] [ ____buat ] [ ____akai ] [ ____nyala ] [ ____gali ]
[ ____gigit ] [ ____ikut ] [ ____api ] [ ____arang ]
7. Minta murid membaca perkataan ini
[ tulis . menulis ] [ tarik . menarik ] [ tapis . menapis ]
[ pakai . memakai ] [ panggil . memanggil ]
[ panjang . memanjang ]
8. Berbincang dengan murid makna perkataan-perkataan dari
lembaran kerja itu.
KEMAHIRAN : MENYEBUT PERKATAAN DENGAN BETUL DAN LANCAR
Masalah
: Mengeja tetapi tidak dapat menyebut perkataannya.
Aktiviti
: Mengeja dan membunyikan perkataan yang diberikan.
Bahan
: Kad suku kata

[ ba ] warna merah
[ tu ] [ ju ] [ ru ] [ hu ] warna hitam / biru
Langkah
: 1. Murid membunyikan huruf awal dalam suku kata pertama

Yang ditunjukkan.
2. Bunyikan suku kata itu dan murid ikut.
3. Murid menulis suku kata awal sambil menyebut huruf-huruf
dalam suku kata itu satu persatu.
4. Murid membunyikan huruf awal bagi suku kata kedua.
5. Bunyikan suku kata itu dan murid ikut.
6. murid menyambung menulis pada suku kata pertama tadi
sambil menyebut huruf-huruf itu satu persatu.
7. Membentuk huruf-huruf tadi dengan pensel / kapur sambil
menyebut perkataannya.
26

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
Aktiviti
: Membaca sambil menunjukkan pemenggalan suku katanya.
Bahan
: Kad perkataan
buku
batu
biru
: Kad suku kata

bu
ku
ba
tu
bi
ru
: Kad gambar [ buku ] [ batu ] [ biru ]

Langkah
: 1. Murid mengikut guru menyebut perkataan itu.

2. Asingkan suku katanya dan murid membunyikannya,
3. Murid mengeja suku kata pertama sambil menuliskannya
dengan diikuti pula oleh suku kata kedua , ketiga dan
seterusnya.
4. Murid menulis perkataan itu tanpa apa-apa panduan.
Kemudian menyebutkannya.
5. Murid menyebut perkataan-perkataan dari carta perkataan.
27

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
Aktiviti
: Permainan mengeja.
Bahan
: Carta perkataan
Set 1
Set 2
Set 2
saku
saya
sana
sapi
rumah
rusa
rupa
rugi
kerusi
keladi
kelapa
kepala
Langkah
: 1. Murid menyebut mengikut guru empat perkataan yang

Bermula dengan suku kata awal yang sama.
2. Murid mengeja suku kata perkataan itu sambil
menuliskannya.
Kemudian menyebut perkataan keseluruhannya.
3. Murid menyebut pula perkataan dari senarai yang ditulis.
4. Murid mengeja dan menyebut perkataan baru yang boleh
dibina dari suku kata yang telah dipelajari.
5. Murid membina perkataan-perkataan baru dan menuliskannya sambil menyebut perkataan itu.
28

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
Aktiviti
: Menyebut dengan betul perkataan-perkataan dari senarai.
Bahan
: Carta perkataan
Set 1
Set 1
Set 1
Set 1
jambu
jam
jampi
jambatan
gali
garu
gatal
gasing
pilih
pisau
pisang
pinang
sayang
bayang
wayang
tayang
: Kad perkataan
: Kad suku kata
Langkah
1. Murid menyebut carta perkataan dengan dibantu oleh guru.

2. Murid menyebut perkataan dari kad perkataan.
3. Jika salah, pecahkan perkataan-perkataan itu pada suku
katanya.
4. Murid tuliskan beberapa perkataan baru yang masih sama
suku katanya , sama ada di awal atau di akhir.
5. Tuliskan perkataan-perkataan itu dan minta murid
membacanya.
29

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Nota
: Langkah yang sama boleh digunakan untuk perkataanperkataan lain.

Masalah
: Mengeja dahulu sebelum membaca.
Aktiviti
: Membaca perkataan yang diimbaskan.
Bahan
: Kad imbasan
susu
Langkah
bawang
sayur
buah
kubis
: 1. Dedahkan beberapa kad perkataan untuk diteliti dan dibaca

oleh murid.
2. Murid membaca satu persatu perkataan yang ditunjukkan.
3. Murid membaca perkataan yang diimbaskan.
4. Membaca carta perkataan yang telah diimbaskan.
5. Murid menyalin perkataan itu dari kiri ke kanan dan
menyebut
perkataan itu tanpa mengeja.
6. Berikan satu petikan cerita atau ayat dan murid
membacanya
terus tanpa mengeja.
30

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
Aktiviti
: Menyebut perkataan sambil melarikan jari di bawahnya.
Bahan
: Kad dan carta perkataan

Set 1
langsat
betik
durian
rambutan
cicak
duri
wang
Set 2
buku
Langkah
: 1. Murid menyebut senarai perkataan mengikut guru.

2. Murid menyebut perkataan satu persatu dari kad
perkataan.
3. Murid menyebut perkataan pada carta perkataan.
4. Murid membaca tiap-tiap perkataan satu demi satu dengan
melarikan jari di bawah perkataan yang dibaca.
5. Murid membaca senarai perkataan yang diberi tanpa
melarikan jari di bawahnya.
6. Murid membaca petikan cerita / dialog / puisi yang mudah.
31

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
Aktiviti
: Membaca ayat-ayat yang beberapa huruf awalnya

dipadamkan.
Bahan
: Lembaran kerja
Contoh :
Ini __ucing.
__ucing ini __omel.
__ucing ini __utih.
Nama __ucing ini Bobo.
Langkah
: 1. Murid membaca tanpa mengeja ayat-ayat yang disediakan.

2. Edarkan lembaran kerja yang mengandungi ayat-ayat yang
sama tetapi beberapa huruf awal perkataan ditinggalkan.
3. Murid isikan huruf-huruf itu dengan pensel warna dan
membaca ayat-ayat itu.
4. Murid menyalin ayat-ayat yang lengkap ejaannya serta
melukis gambar mengenainya.
32

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
: Boleh membatang suku kata tetapi gagal menyebut

perkataannya.
Aktiviti
: Menyusun kad-kad suku kata menjadi perkataan dari sebutan

orang lain dan membacanya.
Bahan
:
dipelajari ]
:
:
:
Langkah
disebut
Kad-kad suku kata.[ pilih 3 5 perkataan yang telah

Kad sorong tarik.
Kad lipat
Lembaran kerja
: 1. Murid mendengar sebutan beberapa perkataan yang

dengan terang dan lancar.
2. Edarkan kad-kad suku kata bagi perkataan yang telah
dipilih
itu dan murid membunyikannya.
3. Murid menyusun kad-kad suku kata menjadi perkataan
yang
disebutkan satu persatu.
4. Murid menyebut berulang-ulang perkataan itu tanpa
membatang suku katanya.
5. Menyalin suku kata atau perkataan yang disebut.
6. Ulang menyebut perkataan itu.
7. Murid membaca perkataan-perkataan dari senarai baru.
33

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah

perkataannya.
Aktiviti
: Membina dan menyebut perkataan dari suku kata awal

yang diberikan.
Bahan
: Kad perkataan
Set 1
jam
tin
ram
tindih
rambut
cam
pin
Set 2
jambu
Langkah
campak
pintu
: 1. Imbaskan kad perkataan dan murid menyebut perkataan itu

dengan lancar.
2. Murid sebutkan suku kata awal bagi set perkataan-
perkataan
yang telah disediakan.
3. Murid bina beberapa perkataan dari suku kata awal yang
diberi itu.
4. Salin perkataan yang dipelajari dan membacanya dengan
lancar.
5. Bermain meneka perkataan yang dipelajari. [ berkumpulan ]
34

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah

perkataannya.
Aktiviti
: Permainan menyebut perkataan
Bahan
: Kad suku kata

Set 1
Set 2
ke
ru
si
kam
bing
ke
la
pa
lem
bu
Set 3
Langkah
jam
beg
van
cat
kain
daun
buah
buih
: 1. Berbincang mengenai gambar yang disediakan.

2. Guru tunjuk kad perkataan dan murid menyebutnya.
3. Murid menyebut perkataan itu dari set kad suku kata yang
telah disusun.
4. Murid membaca terus perkataan dari kad perkataan yang
diterlengkupkan. Satu markah untuk perkataan yang
disebut
betul.
35

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
5. Murid menyalin perkataan itu berulang-ulang dari kiri ke

kanan
6. Murid larikan jari di bawah perkataan-perkataan yang
dipelajari sambil membacanya.

Masalah
: Mengubah-gantikan bunyi suku kata dalam perkataan.

Contoh :
a) Suku kata awal : [ simpan = sampan ]
b)Suku kata akhir : [ sampan = sampai ]
Aktiviti
: Menyebut dengan lancar dan terang perkataan-perkataan

yang disenaraikan.
Bahan
: Senarai perkataan / Kad perkataan / Kad huruf

Set 1
sampan
simpan
lapan
lipan
tupai
tapai
Set 2
Langkah
simpan
timba
rimba
sumbu
rumput
rambut
: 1. Murid membaca perkataan dari kad perkataan dan asingkan

Perkataan yang betul sebutannya.
2. Gunakan kad perkataan yang menjadi masalah dan murid
membacanya semula.
3. Murid menyebut suku kata dari perkataan yang menjadi
masalah.
4. Murid membunyikan huruf-huruf yang ditunjukkan itu :
36

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
a) [ s ] ..
b) .. [ m ]
c) .. [ a ] ...
d) [ s ] [ a ] ..
e) [ s ] [ a ] [ m ]
f) [ sam ]
5. Murid membatang suku kata perkataan itu dengan lancar.
[ sam ] [ pan ]
6. Murid membaca perkataan set1 dan set 2.
7. Murid membaca perkataan-perkataan yang diimbaskan.
Nota
: Langkah yang sama boleh dijalankan untuk masalah [ b ]
KEMAHIRAN : TULISAN MEKANIS

Masalah
: Perkataan-perkataan ditulis terlalu rapat di antara satu

dengan
lain.
: Tiada keseragaman jarak antara huruf dengan huruf atau di
antara perkataan dengan perkataan.
Aktuviti
: Menyalin semula ayat yang diberi.
Bahan
: Lembaran kerja
: kad ayat
: kad petikan
Langkah
: 1. Menyalin semula ayat yang diberi secara menulis tiap

perkataan di dalam petak yang disediakan secara
berulangulang. Contoh :
Saya
cari
bola
biru
adik
2. Menulis perkataan pada tempat kosong yang disediakan

secara berulang-ulang.
37

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
3. Menulis semula ayat yang sama pada garis biasa secara

berulang-ulang. [ ketiga-tiga aktiviti dilakukan dalam
lembaran kerja yang sama ]
4. Menulis ayat dengan membaca perkataan satu persatu.
5. Setelah murid mahir menyalin ayat , murid diminta
menyalin
petikan mudah yang disediakan.

Masalah
kanan.
: Bentuk huruf ditulis terlalu condong ke kiri atau ke
Aktiviti
: Menyalin semula huruf dan ayat.
Bahan
: Kad huruf
: Kad ayat
: Lembaran kerja
Langkah
: 1. Menyambung titik-titik menegak .

2. Membuat latihan garisan menegak secara bebas
dan terkawal.
3. Menulis huruf yang bertiang secara berulang-ulang
(l , h , b , d , t , f , k )
4. Menulis huruf yang berekor secara berulang-ulang
(g , p , q , y , j )
5. Menyalin semula perkataan dan ayat yang disediakan
atau dari kad perkataan / ayat / petikan.
latihan bebas - murid bebas membuat garis menegak

pada kertas kosong.
latihan terkawal - murid membuat garis menegak
berpandu pada titik-titik / petak /
garisan.
6. Menulis huruf-huruf berpandukan stensel.
7. Latihan mewarna huruf-huruf yang tertentu.
38

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
: Tiada keseragaman jarak antara huruf dengan

huruf atau perkataan dengan perkataan.
Aktuviti
: Menyalin semula ayat yang diberi.
Bahan
: Lembaran kerja.
: kad ayat.
: kad petikan.
Langkah
: 1. Menyalin semula ayat yang diberi secara menulis tiap

perkataan di dalam petak yang disediakan secara
berulangulang. Contoh :
Saya
cari
bola
biru
adik
2. Menulis perkataan pada tempat kosong yang disediakan

3. Menulis semula ayat yang sama pada garis biasa secara
39

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
berulang-ulang. [ ketiga-tiga aktiviti dilakukan dalam

lembaran kerja yang sama ]
4. Menulis ayat dengan membaca perkataan satu persatu.
5. Setelah murid mahir menyalin ayat , murid diminta
menyalin
petikan mudah yang disediakan.

Masalah
Aktiviti
: Bentuk bentuk huruf yang tidak jelas / tepat / betul

: 1. Menulis huruf dengan kad tebuk.
2. Menyalin semula huruf secara berulang-ulang.
3. Menyalin semula perkataan dan ayat.
Bahan
: 1. Kad huruf.
2. Kad tebuk.
3. Kad ayat / perkataan.
Langkah
: 1. Menulis huruf dengan menggunakan kad tebuk.

2. Menyambung titik-titik yang membentuk huruf-huruf.
3. Menyalin huruf-huruf yang diberi dalam lembaran kerja
yang berpetak.
4. Menulis semula perkataan atau ayat yang disediakan
5. Menyalin semula perkataan atau ayat atau petikan dari
kad yang ditetapkan.
40

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
: Menulis tanpa mengikut garisan-garisan yang
ditentukan .
Aktiviti
: 1. Menulis huruf pada ruang atau garisan yang

ditetapkan - mengunakan lembaran kerja atau
buku tulis bergaris tiga.
2. Menulis perkataan dengan huruf ditulis dalam petak
yang disediakan - bagi
3. Menulis / menyalin perkataan atau ayat dengan
huruf berada atas garisan yang betul.
Bahan
Langkah
: 1. Kad huruf.
2. Lembaran kerja / buku tulis bergaris tiga.
3. Lembaran kerja berpetak mengikut huruf
dalam perkataan.
: 1. Menulis dua huruf yang bertiang dan berekor di atas
garisan yang sama secara berselang seli untuk
menunjukkan perbezaan kedudukan tiang dan ekor
pada garisan.
2. Menulis huruf secara berulang-ulang dengan kedudukan
yang betul pada garisan.
yang disediakan - perkataan sebaiknya mempunyai
huruf yang bertiang dan berekor.
4. Menyalin semula perkataan atau ayat secara berulang
pada lembaran kerja bergaris tiga dan bergaris biasa.
41

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
Aktiviti
Bahan
Langkah
: Mencampur-adukkan huruf besar dan huruf kecil.

: 1. Menulis huruf besar dan huruf kecil secara
berulang-ulang.
2. Menulis huruf kecil dan huruf besar berulangulang secara berselang-seli.
3. Menyalin perkataan dan ayat dengan menggunakan
huruf kecil sahaja.
4. Menyesuaikan huruf kecil dengan huruf besar.
5. Menyalin petikan dengan penggunaan tanda
bacaan yang betul.
: 1. Kad huruf kecil dan besar.
2. Kad perkataan dan ayat.
3. Petikan bacaan.
: 1. Menulis huruf kecil dan huruf besar yang sama secara
berselang-seli berulang-ulang.
2. Menulis huruf kecil dan huruf besar secara berasingan.
3. Menyalin perkataan atau ayat secara berulang-ulang
dengan menggunakan huruf kecil sahaja.
4. Menyesuaikan huruf kecil dengan huruf besar.
5. Menulis semula huruf kecil atau besar yang berkaitan
dengan huruf yang diberi.
6. Memastikan di peringkat awal pembelajaran, semua
kerja bertulis murid hanya menggunakan huruf kecil
sahaja.
7. Penggunaan huruf besar dimulakan apabila murid
boleh membaca dan menulis dengan baik disamping
memperkenalkan tanda bacaan yang lain.
42

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
Aktiviti
: Masalah pembalikan huruf atau perkataan

: 1. Menyambung titik-titik yang membentuk huruf.
2. Membentuk huruf menggunakan blok stensel
atau kad tebuk.
3. Menulis huruf secara berulang-ulang.
Bahan
: 1. Kad huruf.
2. Kad tebuk.
3. Blok stensel.
Langkah
: 1. Membentuk huruf huruf dengan menyambung

titik-titik.
2. Menulis huruf dengan menggunakan blok stensel
atau kad tebuk secara berulang-ulang dan meniru
semula berpandukan yang telah ditulis.
3. Menulis perkataan dengan menggunakan
blok stensel dan menyalin semula secara berulangulang dengan meniru yang telah dibuat.
4. Menyalin semula ayat yang disediakan.
Masalah ini biasanya berkaitan dengan masalah

penglihatan murid tersebut - mirrow image
43

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
Aktiviti
: Huruf-huruf ditulis tidak mengikut posisi

yang sepatutnya.
: 1. Menulis huruf pada ruang atau garisan yang
ditetapkan - mengunakan lembaran kerja atau
buku tulis bergaris tiga.
2. Menulis perkatan dengan huruf ditulis dalam petak
yang disediakan - bagi
3. Menulis / menyalin perkataan atau ayat dengan
huruf berada atas garisan yang betul.
Bahan
Langkah
: 1. Kad huruf.
2. Lembaran kerja / buku tulis bergaris tiga.
3. Lembaran kerja berpetak mengikut huruf
dalam perkataan.
: 1. Menulis dua huruf yang bertiang dan berekor di atas
garisan yang sama secara berselang seli untuk
menunjukkan perbezaan kedudukan tiang dan ekor
pada garisan.
2. Menulis huruf secara berulang-ulang dengan kedudukan
yang betul pada garisan.
yang disediakan - perkataan sebaiknya mempunyai
huruf yang bertiang dan berekor.
4. Menyalin semula perkataan atau ayat secara berulang
pada lembaran kerja bergaris tiga dan bergaris biasa.
44

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
Aktiviti
: Menulis perkataan atau ayat dengan meninggalkan

huruf / perkataan / imbuhan .
: 1. Menyalin perkataan atau ayat dengan mengeja /
meyebut huruf-huruf yang terlibat sambil menulis.
2. Membaca semula perkataan atau ayat yang
telah ditulis dengan mengeja.
3. Menulis perkatan dengan huruf ditulis di dalam petak
dan menulis ayat dengan perkataan ditulis di dalam
petak.
Bahan
: 1. Kad perkataan
2. Kad ayat atau petikan
3. Lembaran kerja berpetak untuk huruf dan perkataan
Langkah
: 1. Menulis perkataan yang diberi dengan huruf ditulis

di dalam petak yang disediakan perkataan diberi
berpandukan kad atau ditulis oleh guru.
2. Menyalin ayat yang diberi dengan perkataan ditulis
di dalam petak yang disediakan.
3. Menyalin ayat atau perkataan, dibaca semula dengan
mengeja,sekiranya terdapat kesalahan (tertinggal
huruf atau perkataan ) , pembetulan dibuat secara
menyalin semula perkataan atau ayat tersebut.
4. Menggalakkan murid menulis sambil mengeja perkataan
dengan menyebut huruf-huruf dengan jelas.
5. Murid diminta mengeja semula perkataan yang ada
kesalahan dan mengulangi langkah ( 3 ).
45

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
: Menulis melampaui garisan muka surat yang
ditentukan.
Menulis atau menyalin ayat tanpa mengikuttertib
yang betul.
Aktiviti
: 1. Menyalin semula perkataan atau ayat yang

diberi secara berulang-ulang.
2. Menulis perkataan dan ayat di dalam petak
yang disediakan.
3. Menulis ayat di dalam margin yang ditetapkan.
Bahan
: 1. Kad perkataan / ayat.

2. Petikan bacaan.
3. Lembaran kerja.
Langkah
: 1. Menyalin ayat yang diberi dengan menulis perkataan

di dalam petak yang disediakan.
2. Menulis ayat dengan menyalin semula di dalam petak.
3. Membahagikan muka surat kepada beberapa bahagian
dan ayat yang ditulis dicerakinkan mengikut perkataan
didalam ruangan yang disediakan.
Contoh :
saya ada buku baru
saya
ada
buku
baru
saya ada buku baru

Kucing saya di atas kerusi
kucin
saya
di atas
g
46
kerusi

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
: Menulis huruf-huruf didalam perkataan secara
bertindih-tindih.
( kesukaran untuk menentukan ruang bagi menulis
huruf
selepas menulis huruf sebelumnya )
Aktiviti
Bahan
Langkah
: 1. Menyalin semula perkataan dengan

mencerakinkan huruf di dalam petak.
2. Menyalin semula ayat dengan mencerakinkan
huruf bagi semua perkataan didalam petak.
3. Menyalin semula ayat secara berulang-ulang
pada garis biasa.
: 1. Kad huruf / kad perkataan.
2. Kad ayat / petikan bacaan.
3. Lembaran kerja berpetak.
: 1. Menyalin semula perkataan yang diberi dengan
mencerakinkan huruf didalam petak yang disediakan.
baju adik telah kotor
b
2. Menyalin semula ayat berdasarkan perkataan di dalam

petak yang disediakan dengan mencerakinkan.
3. Menulis semula perkataan yang sama ( spt. No. 1 )
pada garis biasa tanpa petak.
4. Menulis semula ayat yang sama ( spt. No. 2 ) pada
garis biasa tanpa mencerakinkan huruf bagi perkataan.
47

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT

Masalah
: Mengulang-ulang garisan bagi menulis huruf-huruf.
Aktiviti
Bahan
Langkah
: 1. Menulis atau melukis garisan atau bentuk

tertentu secara bebas dengan satu garisan.
2. Menyambung titik-titik untuk membentuk huruf
huruf atau bentuk tertentu.
3. Menulis huruf dan perkataan secara berulang.
: 1. Kad huruf dan kad perkataan.
2. Lembaran kerja menyambung titik.
3. Kertas kosong.
: 1. Melakarkan garisan dan bentuk tertentu secara
bebas pada kertas kosong hanya dengan sekali
lakaran sahaja secara berulang-ulang.Garisan
atau bentuk yang dibuat dipelbagaikan.
2. Melakukan gerak kerja mewarna dengan menggunakan
pensel warna.Pastikan murid mewarna dengan
terang ( melatih murid menggunakan daya tekanan yang
agak kuat semasa menulis ).
3. Guru memastikan pensel yang digunakan oleh
murid yang terlibat karbonnya dari jenis yang
lembut dan terang ( pensel 2B untuk peperiksaan ).
4. Menyalin semula huruf dan perkataan yang ditentukan
KEMAHIRAN
: TULISAN MEKANIS
48

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Masalah
: Menulis mengikut arah dari kanan ke kiri. ( spt
menulis Jawi )
Aktiviti
: 1.
2.
3.
4.
Menyambung titik-titik dari kiri ke kanan.

Membuat garisan dari kiri ke kanan.
Menyalin semula huruf dan perkataan.
Menyalin semula ayat.
Bahan
: 1. Kad huruf dan kad perkataan.

2. Lembaran kerja menyambung titik dan
melakar garisan.
Langkah
: 1. Menyambung titik-titik dari kiri ke kanan

yang berbagai corak.
2. Membuat garisan lurus atau bercorak bermula
dari kiri ke kanan.
4. Menyalin perkataan secara berulang-ulang
ke bawah bermula dari kiri.
5. Menyalin semula ayat yang disediakan dengan
perkataan pertama ditulis oleh guru.
6. Menyalin semula ayat dengan menulis perkataan
satu persatu dalam jarak masa tertentu.
7. Menulis sambil membaca perkataan dalam ayat
yang ditentukan.
8. Menyalin semula ayat dengan perkatan diberi
satu persatu.
KEMAHIRAN ; TULISAN MEKANIS
49

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
Masalah
salah.
: Menulis huruf atau perkataan mengikut urutan yang

Contoh : o ditulis mengikut arah pusingan jam.
Aktiviti
: 1. Melukis bentuk bulat atau bujur secara berulang

Mengikut arah lawan pusingan jam.
2. Menulis huruf-huruf mengikut arah panah
yang disediakan.
3. Membentuk objek mengikut arah panah.
Bahan
: 1. Kad huruf / kad perkataan

2. Lembaran kerja
Langkah
: 1. Membentuk objek secara berulang-ulang

mengikut arah panah .
2. Membentuk huruf huruf mengikut gerak tangan
dan jari guru pada pasir dan d iudara.
3. Menulis huruf mengikut arah panah secara
berulang-ulang.
4. Menulis huruf mengikut stensel.
5. Menulis huruf secara berulang-ulang mengikut
cara yang betul.
50

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
51

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
52

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
53

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
54

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
55

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
56

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
57

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
58

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
59

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
60

UNIT PENDIDIKAN
KHAS JPNT
61

Panduan Khas Pemulihan

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Panduan Khas Pemulihan

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

KEMAHIRAN : MENGENAL BENTUK HURUF

: Keliru dengan bentuk huruf kecil yang seakan-akan

: Membunyikan atau menamakan huruf yang ditunjukkan.

: Kad huruf-huruf yang berkenaan mengikut pasangan.

: 1. Minta murid membentuk huruf pertama di papan hitam

: Langkah yang sama boleh digunakan untuk masalah huruf-huruf lain .

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

KEMAHIRAN : MENGENAL BENTUK HURUF

: Keliru dengan bentuk huruf kecil yang seakan-akan

: Menyusun huruf-huruf dalam perkataan mengikut yang

: Kad huruf yang berkenaan.

: 1. Tunjukkan kad huruf a dan minta murid cuba sebutkan

5. Sebut pula satu perkataan dan minta murid menyusun

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

KEMAHIRAN : MENGENAL BENTUK HURUF

: Keliru mengenal bentuk huruf

: Mengisi huruf yang sesuai.

: Kad huruf kertas pasir yang berbentuk dan sebagainya.

: 1. Tunjukkan kad huruf [ n ] . Minta murid menyebut nama

KEMAHIRAN : MENGENAL BUNYI HURUF

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

: Keliru dengan bunyi huruf yang seakan-akan sama.

: Menandakan huruf yang betul yang diperdengarkan.

Rakaman sebutan pasangan huruf yang menjadi masalah.

: 1. Tunjukkan kad huruf [ t ] dan minta murid membunyikan

KEMAHIRAN : MENGENAL BUNYI HURUF

: Keliru dengan bunyi huruf yang seakan-akan sama.

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

: Menandakan huruf yang disebutkan.

: Kad gambar berhuruf.

: Kad senarai perkataan.

: 1. Tunjukkan kad gambar berhuruf seperti contoh 1.

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

4. Minta murid membunyikan [ t ] dan [ d ] yang ditunjukkan.

: Langkah-langkah yang serupa boleh digunakan bagi

KEMAHIRAN : MENGENAL BUNYI HURUF

: Tidak boleh membunyikan bunyi konsonan bergabung

: Membatang suku kata yang bermula dengan [ ng ] [ ny ]

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

: Kad konsonan bergabung dan kad huruf ;

: Kad suku kata perkataan dari perbendaharaan katanya.

: Senarai perkataan dari perbendaharaan kata.

KEMAHIRAN : MENGENAL BUNYI HURUF

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

: Pilih jawapan yang betul.

: Kad huruf atau papan imbasan.

: Kad suku kata.

: 1. Tunjukkan kad huruf [ j ] dan minta murid sebut.Jika salah

KEMAHIRAN : MENGENAL BUNYI HURUF

: Keliru di antara bunyi suku kata dengan nama bunyi

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

: Membunyikan pasangan perkataan yang ditunjukkan.

: Kad huruf yang berkenaan.

: 1. Tunjukkan kad huruf dan minta murid menamakan huruf itu.

KEMAHIRAN : MENGENAL NAMA HURUF

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

: Cari huruf yang betul.

: 1. Tunjukkan kepada murid kad huruf timbul [ y ] dan [ g ] satu

: Menyebut nama huruf mengikut telor bahasa ibuanda.

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BM

: Latihan menggerakkan mulut bagi menyebut nama huruf

: 1. Tunjukkan kad huruf [ o ] atau [ i ] satu persatu kepada