Professional Documents
Culture Documents
1
(2/1 10/1)
2
(11/1 17/1)
OBJEKTIF
8.1
Memahami
organ deria
dan fungsinya.
8.2
Memahami
deria sentuhan.
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkait lima deria, organ
deria dan rangsangan.
8.1.2
Menyatakan laluan daripada
rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan
Organ deria
Saraf
Otak
Saraf
Gerak balas.
8.2.1
Mengenal pasti struktur kulit
manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
8.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan
organ deria dengan
rangsangannya.
3
(18/1 24/1)
HASIL
PEMBELAJARAN
8.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang
berbeza-beza tekanan, haba,
sakit.
8.2.3
Membuat kesimpulan tentang
kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
8.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.
8.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel
deria bau dalam pengesanan bau.
EVIDENS
PENTAKSIRAN
B4D1E1 (8.1.1)
Menghubungkait lima deria, organ deria dan
rangsangannya melalui aktiviti
B3D1E1 (8.2.1)
Melabel struktur kulit, menerangkan fungsi
reseptor.
B4D2E1 (8.2.1, 8.2.2, 8.2.3)
Menghubungkait kepekaan kulit terhadap
rangsangan melalui aktiviti
B3D1E2 (8.2.3)
Menyusun laluan daripada rangsangan
kepada gerak balas dan menerangkan
kepekaan kulit ketika
menerima suntikan
menggunakan Braille
B4D3E1 (8.3.1 , 8.3.2)( & (8.4.1 , 8.4.2) *
Mengenal pasti kedudukan sel deria bau
dalam struktur hidung, kawasan pada lidah
yang bergerak balas terhadap rasa yang
berbeza dan kaitan antara deria rasa dengan
deria bau melalui aktiviti.
MINGGU
4
(25/1 31/1)
OBJEKTIF
8.4
Memahami deria
rasa.
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
mengesan kawasan berbeza
pada lidah yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.
8.5
Memahami deria
pendengaran.
5
(1/2 7/2)
8.6
Memahami
deria penglihatan
HASIL
PEMBELAJARAN
8.4.1
Mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap
rangsangan yang berbeza.
8.5.1
Mengenal pasti struktur telinga
manusia.
8.5.2
Menerangkan fungsi bahagian
berbeza pada telinga manusia.
Membincangkan mekanisme
pendengaran.
8.5.3
Memerihalkan bagaimana kita
mendengar.
8.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.
EVIDENS
PENTAKSIRAN
8.6.1
Mengenal pasti struktur mata
manusia.
8.6.2
Menerangkan fungsi bahagian
yang berbeza pada mata.
8.6.3
Memerihalkan bagaimana kita
melihat.
MINGGU
67
(8/2 21/2)
OBJEKTIF
8.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan.
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di antara
dua medium yang berbeza
ketumpatan.
Mengumpul maklumat tentang
jenis kecacatan penglihatan dan
sumbangan/penggunaan
teknologi untuk membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan rabun jauh dan
rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud
astigmatisme dan cara
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.
Membincangkan hubungan
antara penglihatan stereoskopik
dan monokular dengan
kemandirian haiwan.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
8.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan).
B1D1E1 (8.7.2)
Menamakan pelbagai
penglihatan.
8.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.
B3D4E1 (8.7.5)
Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan
monokular
serta
mengaitkan
dengan
kemandirian haiwan.
jenis
kecacatan
8.7.3
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan penglihatan.
8.7.4
Menyatakan dan memberi
contoh had deria penglihatan.
8.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
B4D5E2 (8.7.4)
Mengenal pasti ilusi optik dan titik buta
melalui aktiviti.
8.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.
MINGGU
8
(22/2 28/2)
OBJEKTIF
8.8
Memahami
bunyi dan
pendengaran
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan
bunyi.
Mengumpulkan maklumat
tentang:
a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
8.8.1
Memerihalkan sifat bunyi
B4D6E1(8.8.1)
Menentukan penghasilan dan keperluan
medium untuk pemindaan bunyi melalui
aktiviti.
8.8.2
Menerangkan pantulan dan
penyerapan bunyi
B4D6E2 (8.8.2)
Menjelaskan pantulan dan penyerapan bunyi
melalui aktiviti.
8.8.3
Menerangkan kecacatan
pendengaran
8.8.4
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan pendengaran
Membincangkan had
pendengaran dan cara
meningkatkan keupayaan
pendengaran.
8.8.5
Menyatakan had pendengaran
8.8.6
Menyatakan alat yang digunakan
untuk mengatasi had
pendengaran
8.8.7
Menerangkan pendengaran
stereofonik
B4D6E3 (8.8.7)
Menjelaskan
keperluan
pendengaran
stereofonik bagi menentukan arah bunyi
melalui aktiviti.
MINGGU
9
(1/3 7/3)
OBJEKTIF
8.9
Memahami
rangsangan
dan gerak
balas
tumbuhan
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji dan mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan yang
dikesan oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan
yang peka terhadap
rangsangan yang tertentu.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
8.9.1
Menyatakan rangsangan yang
menyebabkan gerak balas
tumbuhan.
B5D1E1
Menjelaskan rangsangan dengan gerak
balas tumbuhan melalui eksperimen.
8.9.2
Mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan tertentu.
8.9.3
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya.
B3D6E1
Menghubungkait gerak balas tumbuhan
dengan kemandirannya.
BAB 2 : NUTRISI
MINGGU
10
(8/3 14/3)
OBJEKTIF
9.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.
CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan kelas makanan
iaitu karbohidrat, protein, lemak,
vitamin, mineral, pelawas dan air
serta menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk
menguji kanji (larutan iodin),
glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan
lemak (ujian alkohol-emulsi).
Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur, saiz,
jantina, pekerjaan, iklim, keadaan
kesihatan.
HASIL
PEMBELAJARAN
9.1.1
Menerangkan melalui contoh kelas
makanan.
9.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas
makanan.
B3D7E1
Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan
9.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein dan
lemak.
B4D7E1
Menentukan kehadiran kanji, glukosa,
protein dan lemak melalui aktiviti.
9.2.1
Menyatakan maksud gizi seimbang.
B2D1E1
Memberi maksud gizi seimbang
9.2.2
Menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila
merancang gizi seimbang.
9.2.3
Menerangkan bagaimana faktor
berkenaan memberi kesan kepada
gizi seimbang.
9.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga dalam
setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak.
EVIDENS
PENTAKSIRAN
9.2.5
Menganggar kalori makanan yang
diambil dalam setiap hidangan.
9.2.6
Merancang satu gizi seimbang.
MINGGU
OBJEKTIF
CADANGAN
AKTIVITI
(15/3 22/3)
11
(22/3 28/3)
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
9.3
Memahami
sistem
pencernaan
manusia.
Membincangkan pencernaan
sebagai penguraian molekul
makanan yang besar kepada
molekul yang lebih kecil yang boleh
larut dan sedia diserap oleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan
melalui salur pencernaan dengan
menggunakan model/ carta/CD
ROM
9.3.1
Menerangkan maksud pencernaan.
B2D2E1 (9.3.1)
Memberi maksud pencernaan
9.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.
9.3.3
Memerihalkan aliran makanan
melalui salur pencernaan.
9.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam
sistem pencernaan.
9.3.5
Memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
9.3.6
Menyenaraikan hasil pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.
12
(29/3 4/4)
9.4
Memahami
proses
penyerapan
makanan
tercerna.
Membincangkan proses
penyerapan hasil pencernaan
dalam usus kecil.
9.4.1
Menerangkan proses
penyerapan hasil pencernaan.
B3D8E3
Menjelaskan proses penyerapan
pencernaan dalam usus kecil.
9.4.2
Membuat inferens tentang
penyerapan glukosa melalui tiub
Visking.
B5D2E1
Menjelaskan penyerapan glukosa melalui
tiub visking melalui eksperimen.
hasil
MINGGU
13
(5/4 11/4)
OBJEKTIF
9.5
Memahami
penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan
CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
Membincangkan penyerapan
semula air oleh usus besar dan
proses penyahtinjaan.
9.5.1
Menyatakan bagaimana air diserap
semula dalam usus besar.
Membincangkan kepentingan
amalan pemakanan yang baik
untuk mengelakkan sembelit.
9.5.2
Menerangkan penyahtinjaan.
9.5.3
Mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan amalan
pemakanan.
9.6
Mempraktikkan
amalan
pemakanan
yang sihat.
9.6.1
Mewajarkan kepentingan
makan makanan berkhasiat.
9.6.2
Mempraktikkan amalan pemakanan
yang betul.
.
9.6.3
Mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.
9.6.4
Mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama.
BAB 3 : BIODIVERSITI
MINGGU
14
(12/4 18/4)
OBJEKTIF
10.1
Memahami
kepelbagaian
organism hidup
dan
pengelasannya
CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan kepelbagaian ciri
umum organisma hidup
Mengumpul dan mengelaskan
pelbagai tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
- Haiwan:
Invertebrata, vertebrata, mamalia,
ikan, burung, amfibia, reptilia.
- Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga, tumbuhan
tidak berbunga, monokotiledon,
dikotiledon.
- Membina peta konsep tentang
organisma hidup berdasarkan
pengelasan di atas.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
10.1.1
Menerangkan kepelbagaian
organisma hidup dalam satu
habitat.
10.1.2
Mengelaskan kepelbagaian haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
10.1.3
Mengelaskan kepelbagaian
tumbuhan berdasarkan ciri
sepunya.
10.1.4
Menerangkan kepentingan
kepelbagaian kepada
persekitaran.
15
(19/4 25/4)
16
(26/4 2/5)
OBJEKTIF
11.1
Menganalisa
Saling
bersandaran
antara
organisma
hidup
11.2
Menilai
interaksi
antara
organisma
hidup.
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan kajian lapangan untuk
mengkaji spesis, habitat,
populasi, komuniti dalam suatu
ekosistem.
Menjalankan perbincangan
tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan
ekosistem yang seimbang.
HASIL
PEMBELAJARAN
11.1.1
Menyatakan maksud spesis,
populasi dan komuniti.
EVIDEN
PENTAKSIRAN
B2D3E1 (11.1.1 & 11.1.2)
Memberi maksud spesies,
komuniti habitat dan ekosistem
populasi,
11.1.2
Menyatakan maksud habitat dan
ekosistem.
11.1.3
Mengenal pasti pelbagai habitat
dalam satu ekosistem.
11.1.4
Menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organisma
hidup dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem yang
seimbang.
B4D8E1
Menghubungkait spesies, habitat,
populasi, komuniti dengan saling
bersandaran antara organism hidup dan
persekitaran dalam mewujudkan
ekosistem yang seimbang melalui kajian
lapangan.
11.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi
antara organisma hidup.
11.2.2
Menerangkan dengan contoh
interaksi antara organism hidup.
11.2.3
Mewajarkan kepentingan
interaksi antara organisma hidup
dan persekitaran.
11.2.4
Menerangkan melalui contoh
kebaikan dan keburukan kawalan
biologi dalam mengawal bilangan
musuh tanaman di kawasan
tertentu.
10
MINGGU
17
(3/5 9/5)
OBJEKTIF
11.3
Mensintesis
siratan
makanan.
CADANGAN
AKTIVITI
Mengumpul dan mentafsir data
tentang pengeluar, pengguna,
pengurai dan piramid nombor.
Membina siratan makanan
daripada beberapa rantai
makanan dan mengenal pasti
pengeluar, pengguna dan pengurai.
Membincangkan aliran tenaga dalam
siratan makanan yang dibina.
Mengendalikan satu permainan untuk
menunjukkan kesan
penambahan atau pengurangan
bilangan organisma dalam piramid
nombor.
Membincangkan akibat
sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
11.3.1
Menerangkan maksud
pengeluar, pengguna dan pengurai.
B2D4E1
Memberi maksud pengeluar, pengguna
dan pengurai ekosistem.
11.3.2
Menggabungkan beberapa rantai
makanan untuk membina siratan
makanan.
11.3.3
Mengenal pasti pengeluar,
pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan.
11.3.4
Membina piramid nombor daripada
rantai makanan.
11.3.5
Mengaitkan siratan makanan dan
piramid nompor dengan aliran
tenaga.
11.3.6
Meramal akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup dalam
satu ekosistem tiada.
18
(10/5 16/5)
11.4
Menganalisa
fotosintesis
Menjalankan perbincangan
tentang fotosintesis.
Menjalankan eksperimen
menentukan faktor yang
diperlukan untuk
fotosintesis
(contoh: karbon dioksida, air, cahaya
dan klorofil).
11.4.1
Menyatakan maksud
fotosintesis.
11.4.2
Menyatakan faktor yang
diperlukan untuk fotosintesis.
11
MINGGU
19
(17/5 23/5)
OBJEKTIF
CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
Membincangkan kitar karbon dan
kitar oksigen.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
11.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis.
11.4.4
Mengawal pembolehubah yang
diperlukan untuk fotosintesis.
11.4.5
Menerangkan peranan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
B3D11E1 (11.4.5)
Menjelaskan proses fotosintesis dalam
ekosistem dan kaitannya dengan kitar
karbon dan kitar oksigen.
B6D3E1 (11.4.5) & (11.2.3, 11.2.4) *
Menjalankan satu forum dari bahan
penulisan berkaitan:
Kepentingan
interaksi
antara
organisma hidup dan persekitaran.
Menjelaskan
kebaikan
dan
keburukan kawalan biologi dalam
pertanian.
Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem seimbang.
12
MINGGU
20
(24/5 30/5)
OBJEKTIF
11.5
Menilai
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organism
hidup.
CADANGAN
AKTIVITI
Mengumpul dan mentafsir data
tentang memulihara dan memelihara
organisma hidup.
11.6
Menilai
peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.
HASIL
PEMBELAJARAN
11.5.1
Menerangkan maksud
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
EVIDENS
PENTAKSIRAN
B3D12E1 (11.5.1 , 11.5.2)
Menjelaskan maksud pemuliharaan dan
pemeliharaan
serta
menyenaraikan
langkah-langkah untuk memulihara dan
memelihara organisma hidup.
11.5.2
Menerangkan langkah yang diambil
untuk memelihara dan
memulihara organisma hidup.
11.5.3
Mewajarkan kepentingan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
11.5.4
Menyokong aktiviti yang
dianjurkan oleh pelbagai pihak
memelihara dan memulihara
organisma hidup.
11.6.1
Menerangkan kesan aktiviti
manusia terhadap keseimbangan
semulajadi.
11.6.2
Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang
berhubungkait dengan persekitaran.
11.6.3
ewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbang
13
OBJEKTIF
CADANGAN
AKTIVITI
(30/5 13/6)
21
(14/6 20/6)
HASIL
PEMBELAJARAN
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
12.1
Menganalisa
ciri fizikal air.
12.1.1
Menyatakan maksud takat beku
air.
didih air.
Menjalankan aktiviti untuk
memerhatikan kesan bendasing ke
atas ciri fizikal air.
12.2
Menganalisa
komposisi air.
22
(21/6 27/6)
EVIDENS
PENTAKSIRAN
12.3
Menganalisa
proses
penyejatan air.
12.1.2
Menyatakan maksud takat didih
air.
12.1.3
Memerihalkan ciri fizikal air.
12.1.4
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.
12.2.1
Menentukan komposisi air.
12.3.1
Menerangkan maksud penyejatan.
12.2.2
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.
B2D5E1
Memberi maksud penyejatan
14
MINGGU
OBJEKTIF
23
(28/6 4/7)
CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan
dan kaitannya dengan Teori
Kinetik.
12.3.2
Menerangkan melalui contoh
faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.
12.3.3
Membanding dan membezakan
antara penyejatan dengan
pendidihan.
24
(5/7 11/7)
12.4
Menganalisa
larutan dan
kelarutan.
HASIL
PEMBELAJARAN
12.3.4
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian.
EVIDENS
PENTAKSIRAN
-
12.4.1
Menerangkan maksud zat
terlarut, pelarut dan larutan.
B2D6E1
Memberi maksud zat terlarut, pelarut dan
bahan terampai.
12.4.2
Membanding dan membezakan
antara larutan cair, larutan pekat
dan larutan tepu.
B4D11E1 (12.4.2)
Membanding beza antara larutan cair,
larutan pekat dan larutan tepu melalui
aktiviti.
12.4.3
Menerangkan maksud bahan
terampai.
B4D11E2 (12.4.3)
Membezakan larutan
terampai melalui aktiviti.
12.4.4
Menerangkan maksud keterlarutan.
dengan
bahan
15
MINGGU
OBJEKTIF
25
(12/7 18/7)
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi kelarutan zat terlarut
jenis pelarut,
jenis zat terlarut,
suhu pelarut.
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi kadar keterlarutan:
suhu pelarut,
kadar kacauan,
saiz zat terlarut.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
12.4.5
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi keterlarutan zat
terlarut di dalam air.
B5D5E1
Menentukan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi keterlarutan zat terlarut
melalui eksperimen.
12.4.6
Menerangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dalam
kehidupan.
12.4.7
Memberi contoh kegunaan pelarut
organik di dalam kehidupan harian.
26
(19/7 25/7)
12.5
Menganalisa
asid dan alkali.
12.5.1
Mengenal pasti sifat asid.
12.5.2
Mengenal pasti sifat alkali.
12.5.3
Menyatakan asid dan alkali
hanya menunjukkan sifatnya
dengan kehadiran air.
12.5.4
Menerangkan melalui
contoh definisi asid dan alkali.
Menjalankan perbincangan
untuk mendefinisi secara operasi
asid dan alkali.
12.5.5
Mengenal pasti bahan berasid dan
beralkali dalam kehidupan harian.
B4D12E1 (12.5.5)
Menentukan bahan yang bersifat asid dan
alkali melalui aktiviti.
16
MINGGU
OBJEKTIF
26
(19/7 25/7)
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan bahan berasid dan
bahan beralkali dalam kehidupan
harian.
Mengumpul maklumat tentang
kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian seperti bidang
pertanian dan industri.
Membincangkan maksud
peneutralan.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan peneutralan dengan
menggunakan asid hidroklorik dan
natrium hidroksida pada kepekatan
yang sama.
HASIL
PEMBELAJARAN
12.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan
alkali dalam kehidupan harian.
12.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan.
12.5.8
Menulis persamaan perkataan
untuk memerihalkan proses
peneutralan.
EVIDENS
PENTAKSIRAN
-
12.5.9
Menerangkan melalui contoh
kegunaan peneutralan dalam
kehidupan harian.
Membincangkan aplikasi
peneutralan dalam kehidupan harian
(contoh: menggunakan syampu dan
perapi, dan meneutralkan sengatan
serangga).
27
(26/7 1/8)
12.6
Menganalisa
kaedah
pembersihan
air.
12.6.1
Menyenaraikan sumber air
semula jadi.
12.6.2
Menyatakan sebab pembersihan
air.
12.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air.
12.6.4
Membandingkan kelebihan
dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.
B4D13E1 (12.6.3)
Menerangkan pelbagai jenis
pembersihan air melalui aktiviti.
kaedah
17
MINGGU
OBJEKTIF
27
(26/7 1/8)
CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
28
(2/8 8/8)
12.7
Menganalisa
sistem bekalan
air.
12.7.1
Memerihalkan bagaimana
sistem bekalan air berfungsi.
12.7.2
Menerangkan cara untuk
menjimatkan air.
B6D4E1 (12.7.1, 12.7.2) &
(12.8.2, 12.8.3) *
Membuat pembentangan dalam pelbagai
bentuk persembahan berkaitan:
- pencemaran air.
- pengawalan.
- pembersihan.
- cara penjimatan penggunaannya.
18
MINGGU
29
(9/8 15/8)
OBJEKTIF
12.8
Memahami
pemeliharaan
kualiti air.
CADANGAN
AKTIVITI
Mengumpul dan mentafsir data
tentang bahan cemar yang
merangkumi:
bahan buangan industri seperti
bahan kimia dan sisa radioaktif.
bahan buangan domestik seperti
sampah sarap dan
kumbahan.
bahan kimia daripada aktiviti
pertanian seperti baja dan racun
haiwan perosak.
pengelodakan yang berpunca
daripada pembinaan dan
penebangan hutan.
Tumpahan daripada kapal
minyak.
Mengendalikan perbincangan
tentang kesan pencemaran air ke
atas benda hidup.
HASIL
PEMBELAJARAN
12.8.1
Memberi contoh bahan cemar air.
12.8.2
Menerangkan kesan
pencemaran air ke atas benda
hidup.
12.8.3
Menerangkan cara mengawal
pencemaran air.
12.8.4
Menerangkan cara memelihara air
dan kualitinya
EVIDENS
PENTAKSIRAN
B1D2E1 (12.8.1) & (12.6.1) *
Menamakan sumber air semulajadi dan
bahan cemar air.
19
OBJEKTIF
30
(16/8 22/8)
13.1
Memahami
tekanan udara.
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
membincangkan teori kinetik gas.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara mengenakan
tekanan.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu.
13.2
Mengaplikasi
prinsip
tekanan udara
dalam
kehidupan
harian.
HASIL
PEMBELAJARAN
13.1.1
Menerangkan kewujudan
tekanan udara dengan
merujuk kepada Teori Kinetik.
13.1.2
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara.
13.2.1
Menerangkan dengan contoh
alatan yang menggunakan prinsip
tekanan udara.
13.2.2
Menjana idea untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan
prinsip tekanan udara.
13.2.3
Menghubungkaitkan langkah
keselamatan yang perlu
diambil apabila menggunakan
gas di bawah tekanan tinggi.
Membincangkan langkah
keselamatan yang perlu diambil
apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.
EVIDENS
PENTAKSIRAN
B4D14E1 (13.1.1 , 13.1.2)
Menjelaskan pergerakan zarah udara
dengan merujuk kepada Teori Kinetik gas
dan kaitannya dengan tekanan serta faktor
yang mempengaruhi tekanan udara iaitu
isipadu atau suhu melalui aktiviti.
B3D17E1 (13.2.1)
Menyatakan prinsip aplikasi tekanan udara
dalam :
picagari.
sifon.
pelocok.
penyedut minuman.
B3D17E2 (13.2.3)
Menerangkan
langkah-langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
menggunakan gas di bawah tekanan
tinggi.
20
BAB 7 : DINAMIK
MINGGU
31 - 32
(23/8 5/9)
OBJEKTIF
14.1
Memahami
daya.
CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
14.1.1
Menyatakan daya adalah tolakan
atau tarikan.
14.1.2
Menerangkan kesan daya.
EVIDENS
PENTAKSIRAN
B4D15E1 (14.1.1 , 14.1.2 , 14.1.3)
Menjelaskan tolakan dan tarikan sebagai
daya, kesan daya dan jenisnya melalui
aktiviti.
14.1.3
menerangkan pelbagai jenis daya
14.2.1
Menyatakan unit untuk daya.
B1D3E1
Menamakan unit daya
14.2.2
Menerangkan bagaimana neraca
spring berfungsi.
14.2.3
Mengukur magnitud daya.
21
MINGGU
OBJEKTIF
33
(6/9- 12/9)
14.3
Mengaplikasi
daya geseran.
CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan dengan contoh
untuk menunjukkan kewujudan
daya geseran.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
14.3.1
Menerangkan dengan contoh
kewujudan daya geseran.
14.3.2
Menyatakan arah bagi daya
geseran dan magnitud bagi
daya tersebut.
14.3.3
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan bagaimana
permukaan yang berbeza
mempengaruhi daya geseran.
B5D6E1
Membuktikan permukaan yang berbeza
mempengaruhi magnitud daya geseran
melalui eksperimen.
14.3.4
Menerangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
14.3
Mengaplikasi
daya geseran.
14.3.5
Menerangkan cara meningkatkan
geseran.
14.3.6
Menerangkan cara mengurangkan
geseran.
cara
meningkatkan
dan
mengurangkan daya
geseran
dalam kehidupan harian.
14.3.7
Menerangkan dengan contoh
aplikasi geseran dalam kehidupan
harian.
22
23
MINGGU
OBJEKTIF
34
(13/8 19/9)
14.4
Mengaplikasikan
kerja
CADANGAN
AKTIVITI
EVIDENS
PENTAKSIRAN
14.4.1
Menerangkan dengan contoh
bagaimana kerja dilakukan.
B3D19E1 (14.4.1)
Menerangkan bagaimana kerja dilakukan.
14.4.2
Menyatakan unit untuk kerja.
14.4.3
Menentukan kerja yang
dilakukan.
(20/9 26/9)
35
(27/9 3/10)
HASIL
PEMBELAJARAN
14.5
Mengaplikasi
kuasa
14.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan
14.5.1
Menyatakan maksud kuasa.
14.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.
14.5.3
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.
14.6.1
Memerihalkan bagaimana
kehidupan jika daya tidak
wujud.
24
MINGGU
OBJEKTIF
36
(4/10 10/10)
15.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam haiwan.
CADANGAN
AKTIVITI
Mengumpul maklumat dan
membincangkan pelbagai sistem
sokongan bagi:
a) haiwan vertebrata darat dan
akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
Menjalankan perbincangan
tentang yang berikut:
a) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
vertebrata darat dan akuatik.
b) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
invertebrata darat dan akuatik
37
(11/10 17/10)
15.2
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
15.1.1
Menerangkan sistem sokongan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata.
15.1.2
Membanding dan membezakan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata
15.1.3
Membanding dan membezakan
sistem sokongan antara
haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
15.2.1
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan
berkayu dan tidak berkayu.
15.2.2
Mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya.
25
BAB 9 : STABILITI
MINGGU
OBJEKTIF
38
(18/10 24/10)
16.1
Memahami
bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan.
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
mencari titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.
Menjalankan aktiviti untuk
menyiasat bagaimana pusat
graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan
memanipulasikan:
a) tinggi.
b) luas tapak.
Membincangkan hubungan
antara pusat graviti dan
kestabilan.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
16.1.1
Menentukan titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.
16.1.2
Menghubungkait titik
keseimbangan sebagai pusat
graviti objek.
16.1.3
Menghubungkait pusat graviti
dengan kestabilan objek.
B4D18E2 (16.1.3)
Menghubungkait ketinggian dan luas tapak
dengan kestabilan objek melalui aktiviti.
B3D21E1 (16.1.3)
Menyatakan hubungan antara pusat graviti
dengan kestabilan objek.
39
(25/10 31/10)
16.2
Menghargai
kepentingan
kestabilan.
16.2.1
Mencadangkan cara meningkatkan
kestabilan objek di sekeliling
mereka.
16.2.2
Menerangkan
dengan
aplikasi
kestabilan
kehidupan.
contoh
dalam
26
MINGGU
40
(1/11 7/11)
OBJEKTIF
17.1
Menganalisa
tuas.
CADANGAN
AKTIVITI
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
Membincangkan bagaiamana
daya yang kecil mampu
mengangkat beban yang berat
dengan menggunakan tuas.
17.1.1
Menyenaraikan objek di sekeliling
mereka yang menggunakan prinsip
tuas.
B1D4E1 (17.1.1)
Menamakan objek yang menggunakan
prinsip tuas
17.1.2
Menyatakan apa yang boleh
dilakukan oleh tuas.
17.1.3
Mengenal pasti beban, daya dan
fulkrum dalam tuas.
Membincangkan bagaimana
manusia mengaplikasi prinsip
tuas untuk mengatasi beban
yang berat.
Membincangkan momen daya
= daya X jarak tegak dari pangsi
ke daya.
17.1.4
Mengelaskan tuas.
17.1.5
Menerangkan maksud momen
daya.
B4D19E1 (17.1.5)
Menghubungkaitkan momen daya dengan
daya dan jarak melalui aktiviti.
17.1.6
Menyelesaikan masalah berkaitan
tuas.
B3D22E2 (17.1.6)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan tuas.
27
MINGGU
OBJEKTIF
41 - 42
(8/11 211/11)
17.2
Menghargai
usaha
inovatif dalam
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan
kerja.
CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan projek untuk membina
alat menggunakan prinsip tuas.
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS
PENTAKSIRAN
17.2.1
Mereka bentuk atau mengubahsuai
alat yang menggunakan prinsip
tuas
B6D6E1 (17.2.1)
Menghasilkan model yang menggunakan
prinsip tuas.
28