CONOCIMIENTO CIENTFICO

El conocimiento cientfico es una encuesta crtica a la realidad refirindose en

el estudio del mtodo cientfico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar
desde lo esencial hasta lo ms complejo, el porqu de las cosas y su devenir.
El conocimiento cientfico es el conjunto de conceptos, de ideas y de teoras
que describen y explican propiedades, principios, relaciones y leyes de los fenmenos
y procesos de la realidad, logrados a travs de la aplicacin de mtodos, tcnicas,
procedimientos e instrumentos cientficos.
El conocimiento cientfico intenta hacer generalizaciones sobre los objetos,
atendiendo exclusivamente a los elementos de los fenmenos relacionados entre s.
Es un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va
superando las experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico, ordenado,
coherente, verificable, preciso, especializado y universal.
Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la
investigacin metdica y apropiada; pretende y logra hallar las leyes y principios que
obedecen los fenmenos y los acontecimientos. Se propone explicaciones profundas
de amplio alcance objetivo, con mayor rigurosidad y precisin; se apoya en las leyes
y principios, cuyo ordenamiento lleva sus experiencias a razonamientos profundos y
busca establecer conclusiones de validez universal.
El conocimiento cientfico no slo responde a la pregunta Cmo?, sino que
esencialmente se cuestiona el Por qu? (las causas) de los fenmenos o hechos. En
este sentido el conocimiento cientfico es una reflexin crtica en que las opiniones
personales han sido reemplazadas por juicios que aspiran a la certeza mxima y a la
universalidad.

La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender

los procesos o leyes que regulan la naturaleza, la historia o hechos sociales para que,
en esta medida, poder transformarlos o modificarlos.

TEORAS, DEFINICIONES Y CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO

CIENTFICO
Teoras:
Es de vital importancia tener en consideracin la teora del conocimiento
puesto que para lograr un conocimiento cientfico a posteriori es necesario contar con
un basamento filosfico-cientfico en relacin con la investigacin. Puesto que el
saber filosfico nos va a permitir ubicar a la ciencia y sus productos en el devenir del
contexto histrico universal, permitindonos el desarrollo de la ciencia y tecnologa.
El conocimiento, tal como se le concibe hoy, es el proceso progresivo y
gradual desarrollado por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como
individuo, y especie. Cientficamente, es estudiado por la epistemologa, que se la
define como la 'teora del conocimiento'; etimolgicamente, su raz madre deriva del
griego episteme, ciencia, pues por extensin se acepta que ella es la base de todo
conocimiento. Su definicin formal es estudio crtico del desarrollo, mtodos y
resultados de las ciencias. Se la define tambin como El campo del saber que trata
del estudio del conocimiento humano desde el punto de vista cientfico. En cambio,
gnoseologa tambin llamada teora del conocimiento, deriva del griego gnosis,
conocimiento al que tambin estudia, pero desde un punto de vista general, sin
limitarse a lo cientfico. En la prctica, la gnoseologa es considerada como una forma
de entender el conocimiento desde la cual el hombre (partiendo de su mbito
individual, personal y cotidiano) establece relacin con las cosas, fenmenos, otros
hombres y an con lo trascendente.

Ambas propuestas, epistemologa y gnoseologa, son teoras del conocimiento

y desarrollan corrientes y sistemas de pensamiento que conllevan abstracciones
paralelas en la manera de conocer el mundo. Cada una de estas formas particulares de
interpretar el conocimiento tiene 'su' propia visin y por tanto un enfoque parcial para
conocer en el contexto la generacin y la solidez de su validacin y aplicacin, pues
substancian el conocimiento desde su propia circunstancia. Padrn concibe la
epistemologa en forma eclctica a partir del concepto de conocimiento obtenido de la
ciencia y la filosofa, y dice: La epistemologa estudia el conocimiento en general,
aunque desde el punto de vista filosfico se restrinja a un tipo de conocimiento, el
cientfico, con lo cual el trmino pasa a ser sinnimo de las expresiones 'filosofa de
la ciencia', 'teora de la ciencia', 'teora de la investigacin cientfica', entre otros.
Tanto la teora del conocimiento (gnoseologa) como la epistemologa tratan el
problema del conocimiento. Pero mientras la teora del conocimiento de la
gnoseologa lo hace desde la perspectiva de los grandes sistemas filosficos (Platn,
Kant, Hegel, entre otros) y de la crtica filosfica en relacin a ellos (el caso de los
empiristas ingleses del siglo XVII), la epistemologa lo hace desde la perspectiva de
la ciencia.
La teora del conocimiento epistemolgica estudia las posibles formas de
relacin entre el sujeto y el objeto. Se trata por lo tanto del estudio de la funcin del
entendimiento propia de la persona.
Son cinco llamadas las escuelas en las que se basa la teora del conocimiento:
el pragmatismo, el positivismo, el racionalismo, el empirismo, la dialctica
El pragmatismo: Mediante esta concepcin se identifica lo til con lo
verdadero, as mismo determina que la realidad y el objeto, son la "experiencia", y la
divisin entre el sujeto y el objeto del conocer slo se realiza en la "experiencia", de
donde el conocimiento resulta como un conjunto de "verdades" subjetivas.
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 El positivismo: dosifica el proceso del conocer y formaliza la investigacin y

la ciencia: desde la perspectiva de un positivista la tarea central de la ciencia sera la
descripcin pura de los hechos.
El racionalismo: Seala que la razn es el nico medio para llegar a
conocimientos lgicamente necesarios y universalmente vlidos. Mientras ms libre
se halle la razn de la influencia de los sentidos, con mayor eficacia interpretar la
esencialidad de las cosas. Los sentidos slo proporcionan un conocimiento accidental,
fenomnico y fragmentario de la realidad exterior, slo la razn puede elevarse por
encima de lo individual para llegar a lo universal. La validez y necesidad del
conocimiento no es fruto de la experiencia.
El empirismo: Sostiene lo contrario: "La razn no tiene un contenido a priori,
su funcin se reduce a elaborar los conocimientos suministrados por los sentidos
amplindolos mediante la abstraccin y la generalizacin o infiriendo unas verdades
de otras originadas empricamente. Sin los sentidos no podra explicarse la existencia
de la razn ni su funcionamiento experiencias.
La dialctica: Para la dialctica el origen del conocimiento se encuentra en
relacin con la evolucin natural de las especies, la misma que va a desarrollar en
funcin de la accin social Humana. Para la dialctica el conocimiento toma varias
formas como es el caso en el cual se da la presencia de un conocimiento sensorial as
como el conocimiento racional en el cual observaremos que se presenta un fenmeno
contradictorio entre el sujeto objeto.
En general, la epistemologa busca responder interrogantes trascendentales:
'Cmo se desarrollaron, y desarrollan, los modelos o las teoras sobre el pensamiento
predominantes en cada poca?' 'Cmo avanza el conocimiento humano?' 'Las
teoras se complementan o compiten entre s?', preguntas que adquieren mayor
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significado ahora cuando el hombre con frenes surca, en aventura fascinante, la

investigacin cientfica y tiene la obligacin de formular interrogantes, buscar
respuestas y transmitir tcnicamente el conocimiento.
La teora del conocimiento plantea tres grandes cuestiones:
1. La 'posibilidad' de conocer. Qu posibilidad tiene el hombre para conocer?
La epistemologa propone soluciones opuestas:
a) Escepticismo: los escpticos dudan de la capacidad del hombre para conocer
y por tanto para alcanzar alguna verdad o certeza. Sus maximalistas ponen en
duda todo, desconfan de la razn y an de sus propias impresiones sensibles;
viven en completa indiferencia, ignorando todo lo aceptado, en cuanto
especulacin o prctica. Esta posicin extrema tiene en el probabilismo
seguidores que tratan de 'atenuar' tal radicalismo y cuyo principio lo enuncian
as: nunca estaremos seguros de poseer la verdad, pero podemos fiarnos de
algunas probables representaciones de ella, lo que nos bastar en la prctica.
b) Dogmatismo: el dogmtico sostiene que s es posible conocer y que para
lograrlo solo existen verdades primitivas o evidentes, que tienen ese carcter
porque al pretender refutarlas implcita e involuntariamente se les afirma y
porque fuera de ellas no puede haber conocimiento.
Las verdades evidentes del dogmatismo son:
La existencia del mundo material.
La existencia del yo cognoscente.
El principio de la no contradiccin.
La amplitud de la mente para conocer.
2. La 'naturaleza del conocimiento', es decir, cul es la esencia del
conocimiento. Se acepta al conocer como un acto consciente e intencional del sujeto
para aprehender mentalmente las cualidades del objeto, por tanto, primariamente la
relacin sujeto-conocimiento se establece como un ser-en pero tambin con un serhacia que le da intencionalidad, caracterstica que lo hace frgil y cambiante; por eso,
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en investigacin se tiene la certeza que, Popper dixit, La verdad en ciencia siempre es

provisional.
Para interpretar la naturaleza del conocimiento, su teora propone dos grandes
vertientes:
a) Idealismo: como doctrina reduce el conocer al mundo a una actividad del
espritu e identifica lo real con lo racional, al objeto con el sujeto del
conocimiento y afirma que an lo que no se puede ver puede ser conocido.
b) Realismo: al contrario, sostiene que el hombre solo puede conocer al 'ser en s
mismo' o al 'ser real' nicamente cuando su juicio es o est acorde con 'su'
realidad, deviniendo en la corriente epistemolgica opuesta al Idealismo.

3. Los 'medios para obtener conocimiento': Tema controvertido, que implica

conceptuar de qu se vale el hombre para iniciar y desarrollar el conocimiento. Las
primeras experiencias del protosapiens se habran manifestado concomitantes a
cambios anatmicos; as, el tiempo consolida la oposicin del pulgar, xito que
potencia y es potenciado por el desarrollo del cerebro, que por acierto y fracaso
comienza a catalogar y valorar e instintivamente a desechar lo superfluo y solo
guardar hechos esenciales y vitales. Alcanza su apogeo al desarrollar el lenguaje,
hecho que mejora sustancialmente el avance al facilitar la transmisin a cada nueva
generacin lo aprendido de la anterior, para mantener la vida y que finalmente le va a
hacer la especie dominante. Estos logros se perpetan con el desarrollo de la escritura
y ms an con la reciente invencin de la imprenta.
Consecuente con este avance y tal como hoy se acepta, el inicio y desarrollo
del conocimiento es un proceso gradual: el hombre al comienzo tiene en la
experiencia captada por los sentidos la base para aprehender la realidad, luego
aprende a razonar, es decir a derivar juicios que le lleven a representaciones

abstractas, un campo diferenciado ya de la inicial captura de la realidad en su

experiencia diaria.
Definiciones del conocimiento cientfico:
Es todo aquello en donde se puede empezar a investigar a la persona para
saber todas las expectativas del objeto o persona o animal. (Benjamn Franklin).
El conocimiento cientfico es un cuerpo de preposiciones que se relacionan
entre s y que obtiene su desarrollo por medio de la investigacin cientfica. (Mario
Heler 1998)
El conocimiento cientfico es una encuesta crtica a la realidad refirindose
en el estudio del mtodo cientfico que, fundamentalmente, trata de percibir y
explicar desde lo esencial hasta lo ms complejo, el porqu de las cosas y su devenir.
(Wikipedia, 2014).
El conocimiento cientfico es una aproximacin crtica a la realidad
apoyndose en el mtodo cientfico que, fundamentalmente, trata de percibir y
explicar desde lo complejo hasta lo ms prosaico. (El rincn del vago, 2014).
Caractersticas del conocimiento cientfico:
El conocimiento cientfico se caracteriza por ser: analtico, aplicativo,
comunicable, crtico, especfico, explicativo, objetivo, impersonal, legal, metdico,
predictivo y por usar el lenguaje cientfico. Tambin se caracteriza por ser producto
de la investigacin, provisional, reflexivo, sinttico, sistemtico, transformador,
universal y verificable.
Explicacin breve de las caractersticas mencionadas:

 Analtico: Mediante el conocimiento cientfico es posible descomponer el

todo en sus elementos o partes, a fin de descubrir su mecanismo interno y sus
relaciones, captar su esencia y explicar su movimiento externo..
Aplicativo: En el conocimiento cientfico se busca las leyes de la realidad
natural o social y se las aplica para encontrar la verdad y dar solucin a determinados
problemas.
Comunicable: El conocimiento cientfico comunica informaciones en
lenguaje cientfico a personas que son capaces de entenderlo.
Crtico: El conocimiento cientfico se adquiere mediante la observacin y
reflexin crtica, desinteresada y metdica de los hechos y que son comprobados por
la experiencia.
Especfico: El conocimiento cientfico se refiere a una parte de los objetos,
hechos, fenmenos, situaciones o problemas de la realidad. Slo hay ciencia de lo
particular, no hay ciencia de lo universal.
Explicativo: El conocimiento cientfico trata de comprender y explicar los
hechos en trminos de leyes naturales y leyes sociales y de expresarlos en sistemas
simblicos relativamente integrados (abstracciones).
Fctico u objetivo: El conocimiento cientfico parte de los hechos tal como
son, los respeta y vuelve a ellos (Mario Bunge), se apoya en los hechos que
directamente puede observar y puede superar sus limitaciones subjetivas. Se dice que
el conocimiento cientfico es objetivo porque el pensamiento cientfico se adapta a la
cosa y est fundamentado en hechos que nadie puede negar y con las cuales la
inteligencia del hombre de ciencia trabaja con independencia, sin dejarse influir por
los instintos, los sentimientos, las pasiones, los deseos e intereses de las personas.

El conocimiento cientfico aspira a eliminar la subjetividad, los elementos

afectivos y volitivos (emocin, pasin, sentimiento, ilusin, voluntad, etc.) y a
invocar solamente las razones de la razn. Lo que el conocimiento cientfico enuncia
y confirma de los hechos investigados se denomina datos empricos.
Impersonal: El conocimiento cientfico usa un lenguaje cientfico en la
formulacin de sus proposiciones, hiptesis, leyes y teoras, lenguaje que requiere de
convenciones sociales de la comunidad de cientficos para su uso.
Ejemplo de trminos cientficos son los siguientes:
Anumeralismo: analfabetismo matemtico.
Anumeralista: analfabeto matemtico.
Algoritmo: Conjunto de instrucciones para realizar en un nmero finito de
pasos una tarea determinada o resolver un problema dado.
Legal: El conocimiento cientfico trata de explicar los hechos reales en
trminos de leyes, y las leyes de la realidad en trminos de principios (Galliano). Sea
esta ley fsica: la intensidad de la luz est en razn inversa al cuadrado de la
distancia.
El conocimiento cientfico se expresa en trminos de leyes naturales o leyes
sociales. Por ejemplo, las leyes de la psicologa explican los fenmenos psquicos del
ser humano; las leyes del aprendizaje, explican los fenmenos y hechos educativos
que son motivos de aprendizaje.
Metdico: El conocimiento cientfico tiene pretensin de validez y utiliza la
reflexin, los razonamientos lgicos y los procedimientos tcnicos, que son utilizados
en la planificacin del trabajo de investigacin, en el planeamiento de observaciones
y experimentos, para la interpretacin, explicacin y definicin de sus resultados.

R. Hourtico manifiesta que La ciencia positiva es una explicacin metdica,

racional de los hechos. Nos encontramos frente a los hechos: La lluvia, el trueno, la
florescencia de las plantas, una enfermedad. Cada hecho aparece en determinado
momento, en un punto del espacio. Esta aparicin llamada an comnmente un
fenmeno, no se explica por s sola. Tiene un razn de ser, una causa. Esta causa
reside en otro hecho que precede siempre y necesariamente al que se quiere explicar.
Los fenmenos se encadenan, pues, unos con otros en un orden determinado. Cuando
se ha encontrado ese orden, se sabe cmo se han producido los hechos. La ciencia
explica los hechos mostrando su encadenamiento: por ejemplo, si llueve, es porque
un enfriamiento del aire ha condensado el vapor de agua que contena; si la tisis mina
nuestro organismo, es porque un microbio especial destruye ciertos tejidos.
Llamamos ley a la proposicin que expresa ese encadenamiento de los hechos.
Predictivo: El conocimiento cientfico trasciende la masa de los hechos de
experiencia, imaginando cmo puede haber sido el pasado y cmo podr ser el
futuro. (M. Bunge). Este tipo de conocimiento tiene la finalidad de anticipar o prever
los hechos y problemas y explicar el comportamiento de los fenmenos.
Producto de la investigacin: El conocimiento cientfico es producto de la
rigurosa investigacin cientfica y est al servicio del progreso de la humanidad, de la
ciencia, la educacin, la cultura y la tecnologa.
Provisional: Los resultados del conocimiento cientfico no son definitivos ni
inmutables, son ms bien provisionales y mantienen su validez y vigencia mientras no
exista nuevas investigaciones que traten de superarla o modificarla.
Reflexivo o racional: Toda vez que los conocimientos se fundan en la razn
(razonamiento de la causa, dira platn), el conocimiento cientfico es producto de
la bsqueda y del encuentro de las razones de las cosas, del porqu del hecho. La

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razn de las cosas o de los hechos es el antecedente, la circunstancia, el agente, la

causa que la motiva, origina o desencadena.
Sinttico: La reconstruccin del todo en trminos de sus partes
interrelacionadas, de los efectos a las causas, de las consecuencias a los principios se
realiza a travs del conocimiento cientfico.
Sistemtico: El conocimiento cientfico est organizado e ntimamente ligado,
conectado y encadenado de manera lgica entre s y se apoya en la lgica para la
construccin de un sistema de ideas o de sus propias teoras. Un pensamiento sirve de
base al que le sigue y as sucesivamente, hablamos as de un sistema de pensamiento
que contiene el conocimiento cientfico.
Transformador: El conocimiento cientfico es un eficaz instrumento de
dominio y de transformacin cientfica de la realidad natural y social.
Universal: El conocimiento cientfico es un conocimiento de validez
universal, es decir que los conocimientos adquiridos son vlidos para todas las
personas. Por ejemplo: 4 x 4 15, la operacin y los resultados son vlidos aqu en el
Per y en cualquier pas del mundo.
Verificable: El conocimiento cientfico es comprobable, es decir, tiene
propiedades que a travs de mtodos, tcnicas y medios cientficos permiten
establecer el grado concreto de certidumbre y exactitud de los conocimientos. El
conocimiento cientfico pasa por el examen de la experiencia, como dira el filsofo
Mario Bunge.
TIPOS DE CONOCIMIENTO CIENTFICO

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En este punto no hay un consenso, existen variados autores que describen

diferentes tipos de conocimiento cientfico. Veamos lo que describen ellos.
Hugo Cerda Gutirrez (1993), docente, investigador, escritor y asesor
pedaggico, describe que la ciencia es el conjunto de conocimientos sobre una
determinada rea de la realidad que se ha logrado mediante el uso del mtodo
cientfico. Se distingues dos tipos generales de conocimiento cientfico:
a) Las ciencias nomotticas y
b) las ciencias idiogrficas.
Las ciencias nomotticas utilizan principalmente informacin cuantitativa y
buscan generalizar los conocimientos que adquieren mediante la formulacin de
leyes. [Las ciencias nomotticas son ciencias o conocimientos cientficos que
persiguen leyes (las ciencias naturales)]. En la bsqueda de esta finalidad cumplen las
siguientes funciones:
1. Describir los fenmenos a los cuales se refieren, es decir, dar a conocer sus
partes componentes y la forma de su funcionamiento.
2. Explicar los fenmenos mediante leyes o factores explicativos causales.
3. Predecir la ocurrencia de otros fenmenos a partir del conocimiento existente,
con un cierto grado de probabilidad.
Las ciencias idiogrficas utilizan principalmente informacin de tipo
cualitativo. Su funcin principal es la descripcin en profundidad del objeto de
estudio realizada de tal modo que se pueda llegar a la comprensin de los
acontecimientos que ocurren en l". En otras palabras, las ciencias idiogrficas son
las ciencias o conocimientos cientficos que se dedican a la comprensin de las
peculiaridades individuales de sus objetos (las ciencias humanas).
Por su parte, Jrgen Habermas (1972, 1984) filsofo y socilogo, aporta un
interesante concepto referido a la constitucin del conocimiento, como es el inters

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cognitivo, definido por l como una categora peculiar que configura y determina lo
que cuenta como objetos y tipos de conocimiento cientfico, donde Habermas
distingue tres intereses bsicos: el tcnico, el prctico y el emancipador, incorporados
respectivamente al enfoque de las ciencias emprico-analticas, las ciencias histricohermenuticas y las ciencias orientadas hacia la crtica. Adems, aade, el trabajo
corresponde al inters tcnico que gua las ciencias emprico-analticas, la interaccin
corresponde al inters prctico que gua las disciplinas histrico-hermenuticas, y el
poder corresponde al inters emancipador que gua las disciplinas crticas: las
ciencias sociales crticas.
Otro que determina una divisin diferente es Mario Augusto Bunge (1982)
fsico, filsofo, epistemlogo y humanista argentino, cuando en sus postulados
sealaba que existen dos tipos de conocimiento cientfico:

El Cotidiano, que es sistemtico, general, legal, predictivo y fctico.

El Superficial, que es no sistemtico, acrtico y prctico.
Al relacionar estos dos tipos de saberes, se reproduce el pensamiento humano

porque ste es el camino para alcanzar la verdad objetiva dado que, el contenido de
los conocimientos no depende de la voluntad ni de los deseos del sujeto.
Varios autores coinciden en que los tipos de conocimiento cientfico se limitan
al tipo de ciencia que se ejecuta, es por ello que la divisin queda establecida de la
siguiente manera:
Formales: Las ciencias formales son aquellas que no se refieren a hechos
de la experiencia, no afirman o niegan acerca de lo que sucede en el mundo (no dan
informacin directa sobre la realidad), sino a la forma de los razonamientos y de las
argumentaciones. Son sistemas de conocimientos racionales, exactos y coherentes
que se ocupan de procesos lgicos y matemticos. Se rigen por su propia coherencia
interna y se desarrollan con independencia del acontecer externo a ellas.

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 Empricas: Son aquellas que justifican o verifican sus hiptesis mediante

la experiencia. Generalmente, los filsofos destacan la existencia de dos facultades
cognoscitivas principales: los sentidos (la percepcin) y la razn.
Las ciencias empricas utilizan el llamado mtodo hipottico-deductivo: son
conocimientos "cientficos" por utilizar los momentos racionales de dicho mtodo (la
"formulacin de hiptesis" y la "deduccin de consecuencias") y no ser una mera
acumulacin de datos, y "empricos" por descansar tambin en momentos empricos
(la observacin o punto de partida de la investigacin y la verificacin emprica o
contrastacin, bien merced al mtodo observacional o al correlacional o al
experimental). De este tipo son las ciencias naturales y las ciencias sociales.
Por ltimo, otros autores determinan que existen mnimo tres tipos de
conocimiento cientfico, uno de ellos se llama: Investigacin cualitativa, la otra se le
denomina: Investigacin cuantitativo, y hay cientficos que investigan ambas, nada
ms las combinan, y se le llama: Investigacin cuantitativa- cualitativa.

DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO EMPRICO Y CIENTFICO

El conocimiento cientfico y el emprico difieren de varias maneras y las
desigualdades giran en torno al control y sistematizacin de su obtencin. El primero
utiliza esquemas conceptuales y de estructuras tericas, verifica su coherencia externa
y somete a prueba emprica algunos de sus aspectos tericos o hiptesis.
A continuacin en la siguiente tabla se muestran las diferencias claves entre el
conocimiento cientfico y el conocimiento emprico.

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Conocimiento Cientfico
Tipo de
Universal,
produce
un
conocimiento conocimiento vlido para toda la
que produce comunidad humana.

Conocimiento Emprico
No universal, produce un
conocimiento vlido para la
resolucin de un conflicto en un
contexto determinado.
Utiliza la experiencia propia y
de los dems, mtodo poco
estandalizado y que no utiliza la
replicabilidad y el consenso.

Obtiene el conocimiento a travs

Mtodo que de un mtodo estandalizado,
utiliza
mtodo cientfico, el cual utiliza
la replicabilidad y el consenso.
Amplia
y
acumula
Utilidad del conocimientos, siguiendo un Da solucin a determinados
conocimiento conjunto de determinadas reglas, problemas, para ello no utiliza
obtenido
para aplicarlo en instrumentos reglas.
tiles para la especie.
Observacin directa y registro de Deforma la informacin a travs
Tcnicas que hechos tal y como suceden en la
de prejuicios, motivaciones
realidad.
utiliza
personales,...

Relacin que
establece
entre la causa
y el efecto

Establece una fuerte relacin

Establece una dbil relacin
entre la causa y el efecto,
entre la causa y el efecto al no
ejerciendo gran control sobre las
ejercer ningn tipo de control.
variables de investigacin.

Tabla 1. Diferencias entre en conocimiento cientfico y el conocimiento emprico

CONCLUSIN
La ciencia se basa en los hechos, es decir, las afirmaciones acerca del mundo
que pueden verificarse a travs de los sentidos. Esto quiere decir que la ciencia se
basa en lo que se puede ver, or, tocar y no en opiniones, imaginaciones o
especulaciones. Esta observacin del mundo debe ser objetiva y libre de prejuicios. El
conocimiento cientfico se construye a travs del razonamiento de los hechos con
base en leyes y teoras.
Los elementos fundamentales del conocimiento cientfico son: la teora
cientfica, la metodologa de investigacin, la problemtica de investigacin, la
prctica de la investigacin y la ciencia aplicada. Estos elementos deben estar

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reunidos e interrelacionados para dar lugar al conocimiento cientfico en permanente

construccin.
El Conocimiento proviene del deseo de conocer, indagar, investigar y para que
ste se cumpla existen una serie de pasos y metodologa a emplear. Para iniciar el
desarrollo del conocimiento cientfico se debe articular el contenido terico con el
metodolgico (y los procedimientos tcnicos) a travs del proceso de investigacin
cientfica. Este proceso debe ser sistematizado u ordenado para que se pueda
especificar la funcin cognoscitiva que conlleva, dotando de sentido al quehacer
cientfico.
El Conocimiento es una interaccin entre el sujeto y el objeto siendo la forma
de cmo el hombre obtiene, busca conocimientos de la naturaleza, as como la
solucin a los problemas, siendo el conocimiento vulgar y el cientfico las divisiones
ms conocidas y puestas en accin por el hombre.
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