SOBREDOTACIN INTELECTUAL

SOBREDOTACIN INTELECTUAL CARACTERSTICAS

SERN CONSIDERADOS CON SOBREDOTACIN INTELECTUAL AQUELLAS
PERSONAS QUE POSEEN UN COCIENTE INTELECTUAL COMOMNIMO DE 130
CARACTERSTICAS:
SON ALUMNOS EXCEPCIONALES
Son escasos (2%)
Son diferentes
Exigen una respuesta educativa diferenciada y diversificada
QU SE ENTIENDE POR SUPERDOTADO INTELECTUAL
Alta Capacidad Intelectual y rendimiento.
Alto nivel de creatividad.
Persistencia en una tarea hasta conseguir un logro.
Combinacin de elementos cognitivos adaptables a cualquier contenido.
TALENTO
Seal de potencial psicobiolgico se refiere a:
Personas que poseen una habilidad extraordinaria y especializada en campos concretos:
arte, msica, deporte, teatro...
Combinacin de elementos cognitivos que lo hacen apto para una tarea.
DIFERENCIAS
La superdotacin es la mxima capacidad para procesar la informacin y acta de manera
independiente de los dominios especficos o de las reas del conocimiento.
El talento referencia el conjunto de destrezas que capacitan para dominar la informacin en
un campo o rea del saber concreto
PROCESO EDUCATIVO
Consiguen una lectoescritura precoz, sin intervencin externa aparente.
Gran capacidad de aprendizaje y aceleracin del proceso.
Tcnicas instrumentales bsicas de fcil adquisicin.
Consiguen con celeridad los procesos de aprendizaje sensorio-motriz, pre operacional, y
operacional concreto.
Les resultan poco atractivos los aprendizajes convencionales, estando por encima de ellos.
Pueden presentar fracaso escolar por dificultades de adaptacin o por no ser
comprendidos.
En general son siempre brillantes y sorprenden por su rapidez de asimilacin, coordinacin,
abstraccin, comprensin, y razonamiento.
Su inters por aprender, puede no corresponder con el nivel acadmico de pertenencia.

ATENCION E INTERVENCION PEDAGOGICA

La deteccin Precoz resulta imprescindible para abordar las diversas actuaciones a
desarrollar, favorecindose de este modo, la implementacin del curriculum adaptado a las
necesidades y caractersticas de los alumnos sobredotados, lo que redundar en la
motivacin e inters de stos, desde un principio.
La escuela ha de favorecer la adaptacin necesaria para que el potencial cognitivo se
desarrolle conforme a sus necesidades, ya que la formacin continua y las oportunidades
que se le ofrezcan marcarn la diferencia de los sobredotados.
La familia coordinada con el profesorado garantizar el apoyo necesario para aprovechar
los recursos disponibles como fuente inagotable del potencial de saber y conocimientos de
estos. No hay dos sobredotados iguales. La Individuacin y diferenciacin y la adaptacin
de recursos curriculares ha de hacerse teniendo en cuenta a cada uno de ellos, su historia,
su familia, sus capacidades y recursos cognitivos.
Las modificaciones curriculares se podran llevar a cabo mediante diferentes actuaciones:
Aprendizaje Tutorado
Trabajo en Grupos pequeos
Aprendizaje por descubrimiento:
Investigacin
Mtodo cientfico
Estrategias favorecedoras del trabajo y el debate
La capacidad de los nios est influenciada por las oportunidades, el apoyo y la
motivacin, por lo que el rendimiento de los nios ms capaces podr variar
conforme avancen en la escuela.

Los nios superdotados son los mejores frutos

del rbol de la humanidad pero a la vez son
los que corren mayor peligro; cuelgan de sus
ramas ms frgiles y Pueden romperse
fcilmente. Annimo