2008.12.05 RE Evaluación Función Docente

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc.
25 de diciembre de 2008
Tarjeta joven mensual: 23,00

Tarjeta general mensual: 29,00
Tarjeta minusvlido bianual: 8,50
Tarjeta jubilados empadronados: 0,00
Segundo: Dar publicidad a las tarifas de suministro de agua
potable aprobadas por los siguientes Ayuntamientos:
1- Incremento de tarifas del Servicio de Suministro de
agua potable de la localidad de Ventas con Pea Aguilera
(Toledo).
El suministro de agua se medir con contador individual y las
liquidaciones sern trimestrales segn las siguientes tarifas:
Consumo domstico:
De 1 a 25 m3: 0,34 euros/m3
De 26 a 50 m3: 0,70 euros/m3
De 51 a 100 m3: 1,10 euros/m3
Superior a 100 m3: 2,40 euros/m3
Consumo industrial:
De 1 a 25 m3: 0,34 euros/m3
De 26 a 50 m3: 0,70 euros/m3
Superior a 50 m3: 0,95 euros/m3
Canon de conservacin: 5,00 euros por contador y
trimestre.
Derecho de acometida o enganche: 90,15 euros. Pago
nico al solicitar el enganche a la red.
Contra la presente resolucin podr interponerse recurso
de alzada, ante el Consejero de Salud y Bienestar Social,
en el plazo de un mes, contado a partir del da siguiente
al de la publicacin. Asimismo, las Administraciones
Pblicas podrn presentar el requerimiento previsto en el
artculo 44.1 de la ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora
de la jurisdiccin contencioso-administrativa, en el plazo
de dos meses contados a partir del da siguiente al de la
publicacin de esta Resolucin.
La expresada resolucin entrar en vigor al da siguiente de
su publicacin en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha.
Toledo, 11 de diciembre de 2008
El Presidente de la Comisin Regional de Precios
JESS MONTALVO GARRIDO
*******
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La citada Ley 2/2006 establece que los directores y

directoras sern evaluados al final de su mandato y que su
valoracin ser tenida en cuenta para el reconocimiento
personal y profesional, para la renovacin en el ejercicio
de la direccin, para el acceso al cuerpo de inspectores
de educacin y para la consolidacin de una parte
del complemento retributivo correspondiente en la
proporcin, condiciones y requisitos que determinen las
Administraciones educativas.
Entre las funciones que la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, atribuye a la Inspeccin de Educacin, est
la de participar en la evaluacin del sistema educativo
y de los elementos que lo integran, especialmente en lo
que corresponde a los centros escolares, a la funcin
directiva y a la funcin docente, a travs del anlisis de la
organizacin, funcionamiento y resultados de los mismos.
El Decreto 34/2008, de 20 de febrero de 2008, por el que
se establece la ordenacin de la Inspeccin de Educacin
de la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha,
determina que la Inspeccin de Educacin evaluar la
funcin directiva y la funcin pblica docente mediante
procedimientos objetivos y conocidos por los interesados.
La citada valoracin debe efectuarse a partir del desarrollo
de las tareas propias del puesto de trabajo que desempea
el funcionario docente y en el marco legal que lo regula. Las
funciones, atribuciones, competencias y tareas propias de
los puestos de trabajo desempeados sern el referente
para la evaluacin de la prctica profesional.
Los tipos de tareas relacionadas con el puesto de trabajo
son las que se refieren a la labor docente propiamente
dicha, al ejercicio de la direccin, las de orientacin, las
que tienen que ver con el asesoramiento (asesores de
los Centros de Profesores, de los Centros de Recursos
y Asesoramiento a la Escuela Rural, de los Centros
Territoriales de Recursos para la Orientacin la Atencin
a la Diversidad y la Interculturalidad, las atribuidas a
los asesores de diferentes programas adscritos a las
Delegaciones Provinciales o a otros puestos de la
Administracin Educativa) y las propias de la Inspeccin
de Educacin.
La Consejera de Educacin y Ciencia de Castilla-La
Mancha, mediante Resolucin de la direccin General
de Coordinacin y Poltica Educativa de 14 de febrero de
2006 (DOCM de 23-2-2006) hizo pblicos los mbitos,
dimensiones e indicadores y estableci el procedimiento
para la evaluacin de los docentes.
Consejera de Educacin y Ciencia

Resolucin de 05-12-2008, de la Viceconsejera
de Educacin, por la que se hacen pblicos los
mbitos, dimensiones e indicadores y se establece el
procedimiento para la evaluacin de los docentes.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin,
determina que las Administraciones educativas
establecern procedimientos para la evaluacin de la
funcin docente
La experiencia acumulada, la necesidad de dar

transparencia y rigor a la evaluacin, la obligacin de dar
garanta y seguridad jurdica a los profesores evaluados,
el cumplimiento del precepto que exige el uso de
procedimientos objetivos y conocidos por los interesados,
la publicacin de la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin
y del Decreto 34/2008, de 20-02-2008, por el que se
establece la ordenacin de la Inspeccin de Educacin de
la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha, exigen,
en tanto se desarrolla la Ley, algunas modificaciones de
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D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I
la Resolucin de 14 de febrero de 2006 encaminadas,

fundamentalmente, a acotar los mbitos y dimensiones,
revisar algunos indicadores, precisar su valoracin y
distinguir entre la valoracin de la funcin directiva y de la
funcin docente.
Tercero.- Responsables de la evaluacin.
Con el fin de ordenar el proceso de evaluacin de la

funcin pblica docente a travs del desarrollo de la
prctica profesional, en virtud de lo expuesto en las normas
anteriormente citadas y en el ejercicio de las competencias
establecidas en el Decreto 141/2008, de 09-09-2008, por
el que se establece la estructura orgnica y la distribucin
de competencias de la Consejera de Educacin y Ciencia
resuelvo:
Como regla general, el inspector o inspectora responsable

de la supervisin del centro o servicio en el que ejerza
sus funciones el docente que va a ser evaluado, ser
el responsable de la evaluacin y de la emisin de la
correspondiente certificacin. Adems, podr intervenir,
en tareas de colaboracin, otro inspector o docente del
mismo nivel que el evaluado, si resulta conveniente por
razn de su especialidad o por otras razones apreciadas
por el o la titular de la Jefatura del Servicio de Inspeccin.
La evaluacin de la prctica profesional de los docentes y

la certificacin de los resultados obtenidos en el proceso
ser responsabilidad de la Inspeccin de Educacin.
I.- Disposiciones generales

Primero.- Objeto y mbito de aplicacin.
La presente Resolucin tiene como objeto establecer
los fines, mbitos y dimensiones as como, ordenar el
procedimiento y determinar los efectos de la valoracin
de la prctica profesional de los docentes que prestan
sus servicios en el mbito de gestin de la Comunidad
Autnoma de Castilla-La Mancha.
Segundo.- Fines de la evaluacin.
La evaluacin de los docentes se plantea con una triple
finalidad: formativa, de reconocimiento profesional y para
la determinacin de la competencia docente.
Formativa, en tanto que pretende contribuir a mejorar la
prctica profesional de los docentes.
De reconocimiento profesional, puesto que la valoracin
obtenida en el proceso de evaluacin puede ser utilizada
como mrito en los procesos que as lo establezcan.
A estos efectos, la validez de la evaluacin de la labor
profesional de los docentes, efectuada en los trminos
previstos en esta Resolucin, ser de 8 aos.
Para la determinacin de la competencia docente ya que
podr ser utilizada en la valoracin de las prcticas de
los procesos selectivos y en la evaluacin del ejercicio
profesional para reconocer o denegar dicha competencia
docente.
La Jefatura del Servicio de Inspeccin de Educacin, odo

el equipo de inspeccin de la zona, podr designar a otro
inspector del citado equipo con la experiencia, preparacin
y formacin ms adecuada, cuando lo estime conveniente,
para que realice la evaluacin.
La evaluacin de la prctica profesional de los inspectores
e inspectoras de educacin y de los docentes que estn
desempeando un puesto de trabajo como asesores en
los servicios centrales de la Administracin educativa
corresponde a la Inspeccin General de Educacin.
Los asesores y asesoras docentes destinados en las
Delegaciones Provinciales sern evaluados por miembros
de los respectivos Servicios de Inspeccin, designados
por la Jefatura de dichos Servicios.
Cuarto.- mbitos de evaluacin
La evaluacin de la prctica profesional de los docentes
se referir a las tareas que realizan en funcin del puesto
de trabajo que desempean en su centro, servicio
o departamento de destino y se realizar sobre dos
mbitos:
mbito I. Participacin en tareas organizativas y de
funcionamiento general del centro, servicio o departamento
propias del puesto de trabajo.
mbito II. Programacin y desarrollo de la prctica
profesional docente en sus tareas especficas.
Los puestos de trabajo con tareas claramente diferenciadas a estos efectos y sobre las que se
organizan los mbitos de valoracin son:
Puesto de trabajo
Director/a
Jefe/a de estudios.
Secretario/a.
Jefe/a de departamento.
Coordinador /a de ciclo.
Tutor/a y docente sin cargo.
Responsable de la orientacin
en centros.
Asesor/a.
Inspector/a de educacin.
mbitos de evaluacin
Participacin en tareas
Programacin y desarrollo de la
organizativas y de
prctica profesional docente
funcionamiento general del
centro propias del puesto de
trabajo
Tareas directivas
Tareas de programacin,
Tareas de jefatura de estudios
desarrollo del proceso de
Tareas de secretara
Tareas
de
jefatura
de enseanza en el aula,
evaluacin del aprendizaje del
departamento
Tareas de coordinacin de ciclo alumnado y evaluacin del
Tareas de participacin en el proceso de enseanza.
centro
Tareas de participacin en el
Tareas de orientacin y
centro
asesoramiento especfico
Tareas de asesoramiento
servicio o departamento
Tareas de inspeccin
servicio o departamento
41735
41736
Teniendo en cuenta la finalidad de la evaluacin y el puesto de trabajo desempeado, la evaluacin

se aplicar sobre los mbitos anteriormente descritos de la siguiente manera:
Puesto de
trabajo
Director/a
Jefe/a
estudios.
de
Secretario/a.
Jefe/a
de
departamento.
Coordinador/a
de ciclo.
Tutor/a
docente
cargo.
y
sin
Responsable
de la
orientacin en
centro
Asesor/a.
Inspector/a de
educacin.
Finalidad de la Tipo
de
mbitos de valoracin
evaluacin.
valoracin.
Renovacin
Positiva /
negativa
organizativas y de
centro propias de la
direccin
Consolidacin
Positiva /
negativa
organizativas y de
direccin
Como mrito o
Puntuacin
requisito:
entre 0 y 10
organizativas y de
Seleccin para
la direccin y
Programacin y
otros procesos.
direccin.
desarrollo de la
prctica profesional
Como mrito o Puntuacin
docente. Tareas de
requisito
entre 0 y 10
organizativas y de
funcionamiento general del programacin,
desarrollo del
proceso de
jefatura de estudios
enseanza en el
aula, evaluacin del
requisito
entre 0 y 10
organizativas y de
funcionamiento general del aprendizaje del
alumnado y
evaluacin del
secretara
proceso de
enseanza.
requisito
entre 0 y 10
organizativas y de
jefatura de departamento
requisito
entre 0 y 10
organizativas y de
coordinacin de ciclo
requisito
entre 0 y 10
organizativas y de
centro propias de un
docente sin cargo
Como mrito o
Puntuacin
Funciones
de
requisito
entre 0 y 10
organizativas y de
orientacin
y
funcionamiento general del asesoramiento
especfico
orientacin
Como mrito o
Puntuacin
Funciones
de
requisito
entre 0 y 10
organizativas y de
asesoramiento
funcionamiento general del especfico.
servicio o departamento de
destino
Como mrito o
Puntuacin
Programacin
y
requisito
entre 0 y 10
organizativas y de
desarrollo de la
funcionamiento del servicio funcin inspectora.
Quinto.- Reconocimiento y homologacin de valoraciones

anteriores en la Comunidad Autnoma de Castilla-La
Mancha.
1.- Los resultados de las valoraciones efectuadas con
anterioridad a la publicacin de esta Resolucin en
procesos convocados por la Administracin educativa
de la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha, con
motivo de participacin en procesos de acreditacin para
la direccin, seleccin de directores, obtencin de licencias
por estudio u obtencin de un puesto como profesor
asociado de la Universidad, podrn ser reconocidos como
mrito en los procedimientos en los que participen los
docentes.
Para su reconocimiento ser necesaria la solicitud del
interesado y que no haya trascurrido un periodo de tiempo
superior a 8 aos desde su obtencin. Dichas valoraciones
tendrn la misma validez que las obtenidas conforme a
lo previsto en esta Resolucin y en los trminos en ella
establecidos. La denegacin deber ser motivada.
2.- La homologacin a la que se refiere el apartado anterior
ser realizada por la Inspeccin de Educacin.
Para la homologacin y reconocimiento de las valoraciones
citadas, se incorporar al certificado correspondiente una
diligencia en la que se har constar su validez y eficacia,
en el mbito de gestin de la Junta de Comunidades de
Castilla-La Mancha (Anexo II). Tambin podr efectuarse
mediante una nueva certificacin en la que se recojan los
datos de identificacin del certificado que se homologa,
la fecha en la que ste fue emitido y la valoracin en l
contemplada (Anexo III).
Sexto.- Reconocimiento y homologacin de valoraciones
realizadas por otras Administraciones.
1.- Los docentes cuya valoracin de su prctica profesional
haya sido efectuada por una Administracin educativa
distinta, podrn solicitar el reconocimiento y homologacin
de dichos resultados en la Comunidad Autnoma de
Castilla-La Mancha siempre que tengan destino definitivo
en esta Comunidad.
2.- La homologacin a la que se refiere el apartado
anterior ser realizada por la Inspeccin de Educacin y se
otorgar cuando la valoracin objeto de la homologacin
tenga una antigedad igual o inferior a 8 aos, haya sido
realizada por la Inspeccin de Educacin con motivo de
participacin en procesos de valoracin regulados por una
Administracin con competencias educativas y siempre
que las condiciones exigidas para la obtencin de la citada
valoracin sean similares a las que establece la presente
Resolucin.
3.- Para la homologacin y reconocimiento de las
valoraciones que son objeto de este apartado se
incorporar, al certificado correspondiente, una diligencia
para hacer constar su validez y eficacia o para denegar
el reconocimiento solicitado, en el mbito de gestin de
la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha (Anexo
41737
II). Tambin podr efectuarse mediante una nueva

certificacin en la que se recojan los datos de identificacin
del certificado que se homologa, la fecha en la que ste
fue emitido y la valoracin en l contemplada (Anexo III).
Sptimo.- Evaluacin por iniciativa del profesorado.
Con motivo de convocatorias o procesos regulados
de manera estable en los que se considere mrito o
requisito la evaluacin de la prctica profesional docente,
el participante har constar en su solicitud la peticin de
evaluacin o presentar el certificado de valoracin anterior
para su reconocimiento. Ningn docente podr solicitar
una segunda valoracin en el mismo curso acadmico.
Cuando esta iniciativa no est asociada a procesos, la
solicitud se har antes del da 30 del mes de noviembre
del ao en curso. La evaluacin se efectuar a lo largo del
curso acadmico y estar finalizada antes del 30 de junio
del mismo curso.
Octavo.- Evaluacin por iniciativa de la Administracin
educativa.
En todo caso la Administracin educativa podr evaluar,
por iniciativa propia, el desarrollo de la labor profesional
de los docentes para conocer el nivel de idoneidad para
el ejercicio de la docencia con los efectos que las normas
establezcan.
II.- Evaluacin de la funcin directiva
Noveno.- Finalidad y caractersticas de la evaluacin.
1.- La evaluacin del desempeo del cargo de director o
directora en cada uno de los periodos de mandato a que se
refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin,
constituye un factor esencial para la mejora permanente
del ejercicio de la direccin, tendr un carcter continuo y
formativo y culminar con una valoracin final del desarrollo
de dichas tareas directivas. Adems esta valoracin
final positiva servir al evaluado para continuar en el
desempeo del cargo de director, consolidar parcialmente
el componente singular del complemento especfico y ser
reconocida como mrito, en otros procesos convocados por
la Administracin educativa, en los trminos que establezcan
las correspondientes convocatorias.
2.- La evaluacin del ejercicio de la direccin tiene carcter
preceptivo. Los directores y directoras, en el ejercicio de
su cargo, sern evaluados de oficio por la Inspeccin de
Educacin.
3.- Sern referentes para esta evaluacin: la normativa
legal, el programa de direccin, el proyecto educativo y el
resto de documentos programticos del centro docente as
como su organizacin y funcionamiento. Dichos referentes
se concretan en los mbitos, dimensiones e indicadores
establecidos en el apartado IV de esta Resolucin.
4.- El profesorado interino que desempee el cargo
de director o directora ser igualmente evaluado. Esta
41738
valoracin tendr una finalidad eminentemente formativa

y no estar sometida a las formalidades del procedimiento
general que en esta Resolucin se establece ni tendr los
mismos efectos.
Dcimo.- Proceso de evaluacin.
1.- La Inspeccin de Educacin, de una manera continua y
a lo largo del periodo de mandato, supervisar y analizar
las actuaciones del director o directora en relacin con
las funciones y competencias que tiene atribuidas. de las
conclusiones que obtenga en este proceso dar cuenta al
interesado o interesada con el fin de mejorar la prctica
profesional y proceder a las rectificaciones que fueran
necesarias. Como consecuencia de dicha supervisin
se emitir un informe anual en el que se recogern los
aspectos positivos y los negativos con indicacin de las
mejoras y cambios que el interesado debe incorporar al
ejercicio de sus tareas de direccin. Las valoraciones
anuales recogidas en los respectivos informes sern el
referente fundamental para la valoracin final.
2.- El director o directora, durante su periodo de mandato,
llevar un registro de los documentos acreditativos de sus
actuaciones en relacin con las funciones y competencias
que tiene atribuidas y con los indicadores de valoracin
del ejercicio de la direccin. Para el archivo de dicha
documentacin dispondr de un portafolio formado por
subcarpetas referidas a cada uno de los indicadores.
3.- Para llevar a cabo la evaluacin del ejercicio de la
direccin, el inspector o inspectora recabar informacin
de los restantes miembros del equipo directivo as como
de otros sectores de la comunidad educativa siempre que
lo considere necesario.
Undcimo.- Informe y certificacin de los resultados de la
evaluacin
1.- La valoracin del ejercicio de la direccin al finalizar el
periodo de mandato se expresar en trminos de positiva
o negativa.
2.- El inspector o inspectora responsable, una vez
finalizado el proceso, expedir un certificado acreditativo
de la valoracin, que tendr carcter confidencial y que
har llegar al interesado por correo certificado con acuse
de recibo.
3.- En caso de que la valoracin fuera negativa, el
certificado acreditativo de la valoracin ir acompaado
de un informe en el que se motivar dicha valoracin.
4.- Una copia de cada certificacin ser enviada al Servicio
de Personal de la Delegacin Provincial para su inscripcin
en el registro nico de certificaciones de evaluacin.
Duodcimo.- Reclamaciones
En caso de desacuerdo con la valoracin obtenida, el
director/a podr reclamar ante la Jefatura de Inspeccin
de Educacin de la Delegacin Provincial correspondiente
en el plazo de diez das naturales desde la recepcin del

informe. Las reclamaciones se resolvern en el plazo de
diez das naturales y su resultado ser comunicado al
interesado. Contra esta resolucin podr interponerse
recurso de alzada, ante el titular de la Delegacin
Provincial, en el plazo de un mes contado a partir del da
siguiente al de la comunicacin.
Decimotercero.- Efectos.
1.- La valoracin positiva del desempeo de la direccin
en el periodo de gestin comportar la posibilidad de
renovacin en el cargo de director o directora en el centro
pblico en el que vena desempendolo en los trminos
previstos en la Ley 2/2006,de 3 de mayo, de Educacin.
2.- La valoracin positiva ser igualmente condicin
necesaria para la consolidacin parcial del complemento
especfico en los trminos previstos en las normas
reguladoras.
3.- La valoracin de la funcin directiva podr ser tenida
en cuenta en los concursos de mritos convocados por
la Administracin educativa, en los trminos que las
convocatorias correspondientes determinen.
III.- La evaluacin de la labor profesional de los docentes
Decimocuarto.evaluacin.
Finalidad
caractersticas
de
la
1.- La evaluacin de la funcin pblica docente es un

proceso encaminado a conocer y valorar el trabajo
desarrollado por los docentes en el puesto de trabajo
que ocupan en centros, programas y servicios. Adems
de su valor formativo servir para determinar el grado de
idoneidad para la docencia del profesor/a evaluado en
aquellos procesos en los que as se determine.
2.- Los docentes que formen parte del equipo directivo
sern evaluados por el desempeo de las tareas propias
de su cargo y el desarrollo de la prctica docente, en los
mbitos y dimensiones e indicadores establecidos en el
apartado IV de esta Resolucin.
3.- Los funcionarios docentes no destinados en un centro
educativo, que desarrollan tareas de asesoramiento
en Centros de Profesores, Centros de Recursos y
Atencin a la Escuela Rural, Centros Territoriales de
Recursos y Atencin a la Diversidad y otros servicios de
la Administracin educativa as como los inspectores e
inspectoras de educacin sern evaluados en los mbitos
y dimensiones e indicadores establecidos en el apartado
IV de esta Resolucin.
4.- Slo podrn ser evaluados, a los efectos previstos en
esta Resolucin, los funcionarios de carrera, con destino
en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha, que
pertenezcan a alguno de los cuerpos en que se ordena
la funcin pblica docente y que estn ejerciendo sus
funciones en un centro educativo, Unidad de Orientacin,
Centro de Profesores, Centro de Recursos y Atencin a la
Escuela Rural, Centro Territorial de Recursos y Atencin

a la Diversidad, en un puesto de trabajo como asesor
docente de la Administracin educativa o en un puesto de
trabajo de Inspeccin de Educacin, en el momento en
que se vaya a efectuar la valoracin.
Decimoquinto.- Proceso de evaluacin.
1.- Los docentes que participen en alguna convocatoria en
la que la valoracin de la prctica profesional docente sea
un mrito o requisito, podrn solicitar ser evaluados con
el fin de hacer valer los resultados de dicha evaluacin en
la convocatoria. Los plazos para presentar la solicitud y
resolver el proceso de evaluacin sern los que establezca
dicha convocatoria.
2.- El funcionario docente solicitante elaborar un informe
de autovaloracin que remitir al inspector o inspectora
responsable del proceso de evaluacin. Este informe ser
requisito imprescindible para iniciar el proceso.
El inspector o inspectora mantendr una entrevista con el
aspirante en relacin con el contenido del citado informe.
3.- El inspector o inspectora recabar informacin de
distintas fuentes de acuerdo con la funcin desempeada
por el interesado. Adems, tendr en cuenta el anlisis de
cuantos documentos considere pertinentes.
4.- Este proceso de valoracin incluir, adems, la visita
de la inspeccin al aula o aulas en las que presta servicios
el solicitante o, en su caso, a alguna sesin de trabajo con
contenidos propios del puesto que desempea cuando
tenga otro destino. Para ello podr contar, en los trminos
que la Administracin establezca, con el apoyo de un
experto en la especialidad del docente.
5.- La valoracin de la prctica docente del director, del
jefe de estudios o del secretario se har en los mismos
trminos que la del resto de los docentes.
6.- El resultado final de la valoracin se har de forma
ponderada de acuerdo con los siguientes criterios:
a) Director/a, jefe/a de estudios y secretario/a: Como
mximo el 60% de la puntuacin final se obtendr por la
valoracin de las dimensiones del mbito I. Participacin
en tareas organizativas y de funcionamiento general
del centro propias del puesto de trabajo y el 40% por la
valoracin de la dimensiones del mbito II. Programacin
y desarrollo de la prctica profesional docente. Tareas de
programacin, desarrollo del proceso de enseanza en el
aula, evaluacin del aprendizaje del alumnado y evaluacin
del proceso de enseanza.
b) Jefe/a de departamento, coordinador/a de ciclo, tutor/a
y docente sin cargo y responsable de la orientacin: Como
mximo, el 40%, de la puntuacin final se obtendr por la
valoracin de las dimensiones del mbito I. Participacin
en tareas organizativas y de funcionamiento general
del centro propias del puesto de trabajo y el 60% por la
valoracin de la dimensiones del mbito II. Programacin
y desarrollo de la prctica profesional docente. Tareas de
41739
programacin, desarrollo del proceso de enseanza en el

aula, evaluacin del aprendizaje del alumnado y evaluacin
del proceso de enseanza.
7.- El proceso de evaluacin de la prctica profesional
docente llevada a cabo por iniciativa de la Administracin
educativa se ajustar a lo previsto en prrafos 3 y 4 de
este apartado decimoquinto.
Decimosexto.- Informe y certificacin de los resultados de
la evaluacin.
1.- El inspector o inspectora responsable de la valoracin,
a partir de la informacin recabada de las distintas
fuentes, elaborar el informe en el que deber constar la
puntuacin final, as como las obtenidas en cada una de
las dimensiones evaluadas. El informe final, que tendr
carcter confidencial, se har llegar al solicitante, por
correo certificado y con acuse de recibo.
2.- En estos supuestos el inspector o inspectora
responsable, una vez finalizado el proceso, emitir un
certificado acreditativo de la puntuacin final obtenida.
Dicha certificacin ser remitida al interesado por correo
certificado con acuse de recibo.
3.- Una copia de cada certificacin ser enviada al Servicio
de Personal de la Delegacin Provincial para su inscripcin
en el registro nico de certificaciones de evaluacin.
4.- En el caso de la valoracin efectuada a instancias de
la Administracin educativa, el informe ser dirigido a la
persona titular de la Delegacin Provincial de Educacin.
Decimosptimo.- Reclamaciones
En caso de desacuerdo con la puntuacin obtenida, el
docente podr reclamar ante la Jefatura de Inspeccin de
Educacin de la Delegacin Provincial correspondiente,
en el plazo de diez das naturales desde la recepcin del
informe. Las reclamaciones se resolvern en el plazo de
diez das naturales y su resultado ser comunicado al
interesado. Contra esta resolucin podr interponerse
recurso de alzada, ante el titular de la Delegacin
Provincial, en el plazo de un mes contado a partir del da
siguiente al de la comunicacin.
Los inspectores de educacin y los docentes evaluados
por la Inspeccin General de Educacin podrn recurrir
en alzada ante el rgano directivo de la Consejera
competente en materia de Educacin del que dependa la
Inspeccin de Educacin.
Decimoctavo.- Efectos.
Los resultados de la evaluacin de la prctica profesional
obtenidos conforme a lo previsto en el apartado III de esta
Resolucin surtirn sus efectos en el mbito de gestin
de Castilla-La Mancha en las convocatorias en las que
se incluya como mrito o requisito la valoracin de la
prctica profesional de los docentes, en los trminos que
dichos procesos determinen. Tambin surtirn efectos
41740
con motivo de concurso de traslados y de movilidad entre

cuerpos docentes en los trminos que la ley establezca.
As mismo las valoraciones efectuadas a instancias de
la Administracin educativa tendrn los efectos que las
normas determinen.
IV.- mbitos, dimensiones e indicadores de valoracin.
A.- mbito I. Participacin en las tareas organizativas y de
funcionamiento general del centro o servicio.
A.1.- Para docentes que no son componentes del equipo
directivo, pero desempean las funciones de coordinador
de ciclo o jefe de departamento) (entre 0 y 4 puntos).
Dimensin I.1. El desarrollo de las tareas propias de su
responsabilidad en el ciclo o departamento didctico y la
coordinacin de los procesos de enseanza-aprendizaje,
tutora, etc., que se desarrollan en el centro (mximo 2,50
puntos).
Indicadores
1. Elabora, coordina y evala la Programacin Didctica.
2. Formula propuestas sobre la Programacin General
Anual, coordina y evala su desarrollo y redacta la
Memoria.
3. Participa en la Comisin de Coordinacin Pedaggica.
4. Convoca las reuniones del ciclo o departamento y
favorece el trabajo en equipo de los miembros del mismo.
5. Mantiene actualizada la documentacin del ciclo
o departamento, organiza los materiales y recursos
necesarios y planifica su uso.
6. Coordina la intervencin de los apoyos y refuerzos
que recibe el alumnado y organiza la transmisin de la
informacin que se debe dar al alumnado en relacin con
la programacin y las actividades del departamento.
7. Coordina la intervencin de los especialistas
que intervienen el ciclo y, en su caso, coordina los
procedimientos de reclamacin de calificaciones y realiza
las convocatorias de materias o mdulos pendientes y de
las pruebas extraordinarias.
8. Participa en los procesos de evaluacin que se
desarrollan en el centro.
9. Participa en los procesos de evaluacin de la prctica
docente.
Dimensin I.2. La organizacin o la participacin en
proyectos del centro que faciliten el desarrollo de la
educacin en valores, la convivencia, interculturalidad y
principios democrticos, as como la organizacin y gestin
de la biblioteca, de los medios y recursos audiovisuales
y la responsabilidad en el desarrollo de actividades
extracurrculares y complementarias (mxima 1 punto)
Indicadores
1. Colabora en la elaboracin, coordinacin y evaluacin
de proyectos y actividades en los que se desarrollan
contenidos relacionados con la educacin en valores,
convivencia, interculturalidad, la educacin para la
conservacin del medio ambiente, para la salud, los
principios democrticos...
2. Participa en la organizacin de los medios y recursos

audiovisuales o informticos del centro
3. Participacin en las actividades la biblioteca.
4. Participa, coordina y evala actividades complementarias
que se desarrollan en el centro.
5. Participa, coordina y evala actividades extracurriculares
Dimensin I.3. La implicacin en el fomento de la
convivencia y la resolucin de conflictos y el impulso de la
participacin del alumnado y las familias en las actividades
generales del centro (mxima 0,5 puntos).
Indicadores
1. Desarrolla estrategias para favorecer la convivencia:
normas de convivencia en el aula y centro.
2. Acta como mediador/a en los conflictos surgidos y
participa en comisiones de convivencia, instruccin de
expedientes, etc.
3. Participa en actividades o programas para favorecer la
convivencia en el centro.
4. Participa en las actividades dirigidas a los padres y
madres para contribuir a su propia formacin (escuelas de
padres y madres, etc.), y procurar su participacin en el
centro.
A.2.- Para tutores y docentes sin cargo (entre 0 y 4
puntos).
responsabilidad en el ciclo o departamento didctico y la
coordinacin de los procesos de enseanza-aprendizaje,
tutora, etc., que se desarrollan en el centro. (mximo 2,50
puntos).
Indicadores
1. Facilita la integracin del alumnado y fomenta su
participacin en las actividades del centro.
2. Orienta y asesora al alumnado y analiza con los dems
docentes las dificultades y logros escolares de los mismos,
sus posibles causas y soluciones.
3. Colabora con el equipo de orientacin y apoyo del
colegio o con el departamento de orientacin del instituto.
4. Informa a las familias, alumnado y otros docentes sobre
las actividades y el rendimiento acadmico.
5. Favorece el trabajo en equipo.
6. Participa en los procesos de evaluacin interna que se
desarrollan en el centro
7. Participa en los procesos de evaluacin de la prctica
docente
8. Participa en actividades de innovacin o formacin.
Dimensin I.2. La organizacin o la participacin en
proyectos del centro que faciliten el desarrollo de la
educacin en valores, la convivencia, interculturalidad y
principios democrticos, as como la organizacin y gestin
de la biblioteca, de los medios y recursos audiovisuales
y la responsabilidad en el desarrollo de actividades
extracurrculares y complementarias (mxima 1 punto)
Indicadores
1. Colabora en la elaboracin, coordinacin y evaluacin
de proyectos y actividades en los que se desarrollan
contenidos relacionados con la educacin en valores,
convivencia, interculturalidad, la educacin para la
conservacin del medio ambiente, para la salud, los
principios democrticos...
2. Participa en la organizacin de los medios y recursos
audiovisuales o informticos del centro
3. Participacin en las actividades la biblioteca.
4. Participa, coordina y evala actividades complementarias
5. Participa, coordina y evala actividades extracurriculares
Dimensin I.3. La implicacin en el fomento de la
convivencia y la resolucin de conflictos y el impulso de la
participacin del alumnado y las familias en las actividades
generales del centro (mxima 0,5 puntos).
Indicadores
1. Desarrolla estrategias para favorecer la convivencia:
normas de convivencia en el aula y centro.
2. Acta como mediador/a en los conflictos surgidos y
participa en comisiones de convivencia, instruccin de
expedientes, etc.
3. Participa en actividades o programas para favorecer la
convivencia en el centro.
4. Participa en las actividades dirigidas a los padres y
madres para contribuir a su propia formacin (escuelas de
padres y madres, etc.), y procurar su participacin en el
centro.
A.3.- Para miembros de equipos directivos (entre 0 y 6
puntos).
A.3.1.- Para directores.
Dimensin I.1. El ejercicio de la direccin pedaggica, la
coordinacin e impulso de los procesos de enseanza
y aprendizaje desarrollados en el centro, as como la
dinamizacin de los rganos de gobierno y de coordinacin
docente del mismo, que favorezcan la participacin en
ellos de la comunidad educativa. (Mximo 2 punto).
Indicadores
1. Convoca al equipo directivo regularmente, adopta
decisiones colegiadas con los miembros del mismo de
acuerdo a un plan anual y facilita su funcionamiento.
2. Convoca al Consejo Escolar y al Claustro, favorece
el ejercicio de sus competencias y ejecuta los acuerdos
adoptados.
3. Mantiene actualizado el Proyecto Educativo y garantiza
su conocimiento y cumplimiento por la comunidad
educativa.
4. Elabora, junto con el equipo directivo, la PGA y la
Memoria, recogiendo las propuestas de mejora que
contienen los informes de evaluacin interna y externa
realizada en el centro.
41741
5. Impulsa la actuacin de la Comisin de Coordinacin

Pedaggica y vela para que asegure la coherencia de las
programaciones didcticas.
6. Vela para que el profesorado que integra los ciclos o
departamentos, desarrolle las acciones precisas que le
permitan cumplir adecuadamente las funciones que tienen
encomendadas estos rganos.
7. Promueve la participacin de los distintos sectores
de la comunidad educativa en los diferentes procesos y
actividades que se realizan en los centros.
Dimensin I.2. La organizacin y gestin de los recursos
humanos y materiales el centro. (Mximo 1,5 punto).
Indicadores
1. Ejerce la jefatura de todo el personal adscrito al centro,
con vigilancia del cumplimiento del horario y de los
deberes profesionales, corrigiendo las disfunciones que
se produzcan.
2. Efecta la designacin de tutoras y coordinaciones
de ciclo o jefaturas de departamento, de acuerdo a
la normativa, con criterios pedaggicos y de eficacia
docente.
3. Colabora con la Administracin educativa en la
planificacin de los recursos materiales y humanos que
precisa el centro, y realiza una adecuada contratacin de
las obras, servicios y suministros autorizados.
4. Elabora el proyecto de gestin del centro, atendiendo
a las propuestas de la comunidad educativa, desde las
intenciones y necesidades previstas en el PEC y gestiona
adecuadamente los gastos incluidos en el presupuesto del
centro.
5. Informa a la comunidad educativa sobre las instalaciones,
recursos y materiales del centro, favoreciendo su utilizacin
y mantenindolos actualizados.
Dimensin I.3. Planificacin y desarrollo de acciones para
favorecer la convivencia, la atencin al alumnado, a sus
familias y al profesorado y las relaciones de colaboracin
con instituciones y organizaciones del entorno. (Mximo
1,5 punto).
Indicadores
1. Coordina la participacin de la comunidad educativa en
la elaboracin, difusin, aplicacin y modificacin de las
Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento
del centro.
2. Garantiza el cumplimiento de las Normas de Convivencia,
resuelve los conflictos e impone las medidas correctoras.
3. Garantiza el funcionamiento de las Comisiones
de mediacin/convivencia y promueve actividades o
programas que contribuyen a mejorarla, as como la
aplicacin de los protocolos correspondientes para la
mediacin y la resolucin de conflictos.
4. Supervisa los procesos de informacin a las familias
sobre resultados de la evaluacin, faltas de asistencia,
comunicaciones de las tutoras, medidas educativas para
garantizar la convivencia, etc.
5. Favorece la relacin con los otros centros de la
localidad (especialmente con aquellos a los que acceden
41742
sus alumnos o tiene adscritos) para promover actuaciones

educativas conjuntas.
6. Promueve la colaboracin con otras instituciones
y organizaciones para la realizacin de actividades
complementarias y extraescurriculares, etc.
11. Impulsa el desarrollo de otros programas del centro.

humanos y materiales del centro. (Mximo 1 puntos).
Indicadores
Dimensin I.4. Fomento del desarrollo de programas

institucionales de mejora de la calidad, de formacin
e innovacin, as como de los procesos de evaluacin
interna y de colaboracin en los planes de evaluacin
externa. (Mximo 1 punto).
Indicadores
1. Conoce y difunde las convocatorias sobre programas
y actividades de mejora de la calidad, de innovacin e
investigacin educativa y fomenta la participacin de los
profesores en los mismos.
2. Fomenta la participacin de los profesores en actividades
de formacin y facilita su realizacin.
3. Impulsa la participacin y organizacin de actividades
dirigidas a las familias para mejorar su preparacin a en
temas relacionados con la educacin de sus hijos e hijas.
4. Impulsa, planifica, organiza y coordina la evaluacin
interna y colabora en los procesos de evaluacin externa
A.3.2.- Para jefatura de estudios.
ellos de la comunidad educativa. (Mximo 2 puntos).
Indicadores
1. Mantiene actualizado el Proyecto Educativo y supervisa
su cumplimiento, junto con el resto del equipo directivo.
realizada en los centros.
3. Coordina las actividades de los jefes/as de departamento
o de los equipos de ciclo.
4. Coordina la elaboracin de los criterios comunes para
la confeccin de las programaciones didcticas, y vela por
su actualizacin, aplicacin y evaluacin.
5. Coordina y dirige la accin de los tutores y tutoras.
6. Establece criterios para la organizacin y funcionamiento
de los equipos docentes y juntas de profesores.
7. Coordina la elaboracin del Plan de Orientacin y
Atencin a la Diversidad.
8. Impulsa la actuacin de la Comisin de Coordinacin
Pedaggica.
9. Impulsa el uso por el profesorado de las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin
de la comunidad educativa en los diferentes procesos
y actividades que se realizan en el centro, y les facilita
los medios para desarrollar las competencias que tienen
atribuidas.
1. Ejerce la jefatura del personal docente por delegacin

de la Direccin.
2. Elabora los horarios del alumnado y profesorado, de
acuerdo con los criterios aprobados por el Claustro, y vela
por su cumplimiento.
3. Coordina la organizacin de los apoyos necesarios para
la adecuada atencin al alumnado que lo necesita.
4. Mantiene actualizada la documentacin de su
responsabilidad y coordina la organizacin de los medios
y recursos del Centro, as como de su uso adecuado.
5. Informa a la comunidad educativa sobre las instalaciones,
recursos y materiales del centro, favoreciendo su utilizacin
y mantenindolos actualizados.
familias y al profesorado, y las relaciones de colaboracin con
instituciones y organizaciones del entorno (Mximo 2 puntos).
Indicadores
1. Para centros de secundaria. Facilita y orienta el trabajo
de la junta de delegados, apoyando su organizacin y
funcionamiento.
1. Para centros de primaria. Promueve actividades para
la participacin y asuncin de responsabilidades del
alumnado en la vida diaria del centro.
2. Promueve actividades para que los padres y madres
participen en la vida diaria del centro y mejoren su propia
formacin.
3. Promueve actividades y programas para la educacin
en actitudes que faciliten la convivencia.
4. Garantiza el cumplimiento de las Normas de Convivencia,
resuelve los conflictos y adopta medidas correctoras.
5. Garantiza el funcionamiento de las Comisiones de
Mediacin/Convivencia, y promueve actividades o
programas que contribuyan a mejorar la convivencia
en el centro, as como la aplicacin de los protocolos
correspondientes para la mediacin y resolucin de
conflictos.
6. Supervisa los procesos de informacin a las familias
sobre resultados de la evaluacin, faltas de asistencia,
comunicaciones de las tutoras, medidas educativas para
garantizar la convivencia, etc.
localidad (especialmente con aquellos a los que accede
su alumnado o tiene adscritos) para promover actuaciones
8. Promueve y coordina las actividades complementarias
y extracurriculares.
Dimensin I.4. Fomento de programas institucionales de
mejora de la calidad, de formacin e innovacin, as como
de los procesos de evaluacin interna y colaboracin en
los planes de evaluacin externa.(Mximo 1 puntos).
Indicadores
y actividades de mejora de la calidad, innovacin e
investigacin educativa, y fomenta la participacin del
profesorado en los mismos.
2. Coordina las actividades de formacin e innovacin del
profesorado y fomenta su participacin.
dirigidas a las familias para mejorar su preparacin en
4. Impulsa, planifica, organiza y coordina la evaluacin
interna y colabora en los procesos de evaluacin externa
5. Coordina la evaluacin de la prctica docente en el
centro.
A.3.3.- Para secretara.
ellos de la comunidad educativa. (Mximo 1 punto).
Indicadores
1. Mantiene actualizado el Proyecto Educativo y supervisa
su cumplimiento, junto con el resto del equipo directivo.
realizada en el centro.
de la comunidad educativa en los diferentes procesos
y actividades que se realizan en el centro, y les facilita
los medios para desarrollar las competencias que tienen
atribuidas.
4. Impulsa el desarrollo de diferentes programas del centro:
plan de lectura, interculturalidad, PROA, etc.
humanos y materiales el centro. (Mximo 3 punto).
Indicadores
1. Ejerce, por delegacin de la Direccin, la jefatura del
personal de administracin y de servicios y adopta las
decisiones que se derivan de la misma.
2. Ordena el rgimen administrativo del centro, de
conformidad con las instrucciones emanadas de la
Direccin.
3. Ordena el rgimen econmico del centro, de
conformidad con las instrucciones de la Direccin, y
presenta adecuadamente los rendimientos de cuentas
ante las autoridades correspondientes.
4. Elabora, el anteproyecto de presupuesto del centro,
teniendo en cuenta los criterios establecidos por el equipo
directivo y las propuestas de los distintos sectores de
la comunidad escolar, en consonancia con el Proyecto
Educativo.
41743
5. Acta como secretario/a de los rganos colegiados y de

participacin del centro, levanta acta de las sesiones y da
fe de los acuerdos adoptados.
6. Custodia de los libros y archivos del centro.
7. Expide las certificaciones que soliciten las autoridades
y los interesados.
8. Realiza el inventario general del centro y lo mantiene
actualizado.
9. Custodia los medios informticos, audiovisuales y el
material didctico y coordina su utilizacin.
10. Vela por el mantenimiento material del centro en
todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones de
la Direccin.
familias y al profesorado y las relaciones de colaboracin con
instituciones y organizaciones del entorno. (Mximo 1 punto).
Indicadores
1. Promueve, junto con el resto del equipo directivo,
actividades para que los padres y madres participen en la
vida diaria del centro y mejoren su propia formacin.
2. Promueve, junto con el resto del equipo directivo,
actividades y programas para la educacin en valores y
actitudes que faciliten la convivencia.
localidad (especialmente con aquellos a los que accede
su alumnado o tiene adscritos) para promover actuaciones
4. Participa en la planificacin y coordinacin de las
actividades complementarias y extracurriculares.
Dimensin I.4. Fomento del desarrollo de programas
institucionales de mejora de la calidad, de formacin
e innovacin, as como de los procesos de evaluacin
interna y de colaboracin en los planes de evaluacin
externa. (Mximo 1 punto).
Indicadores
y actividades de mejora de la calidad, innovacin e
investigacin educativa, y fomenta la participacin del
profesorado en los mismos.
2. Participa, junto con el resto del equipo directivo en la
planificacin y coordinacin de las actividades de formacin
e innovacin del profesorado y fomenta su participacin.
dirigidas a las familias para mejorar su preparacin en
4. Participa en la planificacin y organizacin de la
evaluacin interna y colabora en los procesos de evaluacin
externa que se desarrollan en el centro.
A.4.- Para orientadores y orientadoras (entre 0 y 4
puntos).
Dimensin I.1. Programacin, desarrollo y evaluacin de
la respuesta a la diversidad del alumnado y la orientacin
educativa (mximo 1 punto)
41744
Indicadores
2. La participacin en proyectos e iniciativas de trabajo.
1. Participa en la elaboracin, seguimiento y evaluacin de

las medidas de respuesta a la diversidad del alumnado y
la orientacin educativa.
2. Coordinacin del funcionamiento del Equipo de
orientacin y apoyo o Departamento de orientacin.
A.6.- Para Inspectores e inspectoras (entre 0 y 2 puntos).
Dimensin I.2. Dimensin 2. Participacin en las tareas de

programacin, desarrollo y evaluacin del centro (mximo
2 puntos).
Indicadores
Indicadores
1. Participacin en la elaboracin de la PGA, as como en
su evaluacin.
2. Participacin en los procesos de evaluacin interna que
se desarrollan en el centro.
3. Asesoramiento en la elaboracin de normas de
convivencia, organizacin y funcionamiento del centro,
especialmente del aula.
4. Participacin en los proyectos que se desarrollan en
el centro relacionados con la educacin en valores, la
interculturalidad y otros proyectos relacionados con los
procesos de enseanza aprendizaje.
5. Colaboracin en el desarrollo de proyectos de innovacin,
investigacin y experimentacin que se desarrollan en el
centro.
Dimensin I.3. Colaboracin con la propia Administracin
educativa, otros centros y entidades (mximo 1 punto).
Indicadores
1. Participacin en la elaboracin, desarrollo y seguimiento
del Plan de orientacin de su mbito territorial de
actuacin.
2. Colaboracin con la Administracin educativa
3. Colaboracin con otros centros y entidades e
instituciones.
A.5.- Para asesores y asesoras (entre 0 y 2 puntos).
responsabilidad (mximo 1 punto).
Indicadores
1. La participacin en los procesos de elaboracin de
la Programacin General Anual y de la Memoria o de
los documentos prescriptivos del Centro Territorial de
Recursos para la Orientacin y Atencin a la Diversidad o
de la unidad de destino
2. La colaboracin en el desarrollo de las tareas habituales
del Centro y las sealadas al equipo de trabajo.
Dimensin I.2. La participacin en el equipo pedaggico o
de trabajo (mximo 1 punto).
Indicadores
1. La actitud de colaboracin y coordinacin con los
restantes miembros del equipo de trabajo.
Dimensin I.1. La participacin en tareas organizativas

y de funcionamiento general del Servicio de Inspeccin
(mximo 2 puntos).
1. La participacin en los procesos de elaboracin del Plan

de actuacin y la Memoria anual del Servicio
2. La participacin en el Consejo Provincial de Inspeccin
y, en su caso, en el Equipo de Coordinacin
3. La actitud de colaboracin y coordinacin con los
restantes miembros del Equipo de zona y los dems
componentes del Servicio
4. La participacin en los grupos de trabajo, regionales y
provinciales, y en las reas especficas
B.- mbito II. Programacin y desarrollo de la prctica
profesional docente o funciones de asesoramiento
especfico.
B.1. Para docentes no directivos (entre 0 y 6 puntos)
Dimensin II.1.Elaboracin de la Programacin didctica
(mximo 1,50 puntos)
Indicadores
1. Adapta los objetivos a las caractersticas del alumnado,
a las competencias bsicas que debe alcanzar y al entorno
del centro docente
2. Distribuye adecuadamente los contenidos mediante
secuencias a lo largo del curso.
3. Prev el tratamiento de contenidos acordes con el PEC,
relacionados con la salud, convivencia, interculturalidad,
cuidado del medio ambiente, etc.
4. Establece criterios de evaluacin y calificacin
coherentes con los objetivos y contenidos previstos.
5. Define aspectos bsicos de metodologa para orientar
el trabajo en el aula.
6. Disea estrategias para dar una respuesta adecuada a
la diversidad
Dimensin II.2. Desarrollo del proceso de enseanza y
aprendizaje en el aula:
(Mximo 2,40 puntos).
Indicadores
1. El docente hace una presentacin del tema para motivar
al alumnado hacia el estudio de los contenidos propuestos
y utiliza estrategias para descubrir sus conocimientos
previos.
2. Utiliza un discurso en el aula para desarrollar el proceso
de enseanza y aprendizaje que estimula y mantiene el
inters del alumnado hacia el tema objeto de estudio.
3. El alumnado participa en las actividades que se realizan
en el aula, aportando sus opiniones, formulando preguntas,
etc.
41745
4. El alumnado utiliza procedimientos para buscar y

analizar informacin
5. El alumnado utiliza procedimientos para revisar y
consolidar lo aprendido, y lo contrasta con los dems.
6. El alumnado realiza actividades de recuperacin y
refuerzo, de enriquecimiento y ampliacin
7. El alumnado trabaja en agrupamientos diversos para
acometer actividades de distintos tipos: trabajo individual,
en grupo, cooperativo, de investigacin, etc.
8. El alumnado utiliza adems del libro de texto, otros
materiales didcticos (libros de consulta, prensa, T.I.C.,
etc.) para sus aprendizajes
4. Establece criterios de evaluacin y calificacin

coherentes con los objetivos y contenidos previstos.
5. Define aspectos bsicos de metodologa para orientar
el trabajo en el aula.
6. Disea estrategias para dar una respuesta adecuada a
la diversidad
Dimensin II. 3. La evaluacin del alumnado (mximo 1,5

puntos).
1. El docente hace una presentacin del tema para motivar

al alumnado hacia el estudio de los contenidos propuestos
y utiliza estrategias para descubrir sus conocimientos
previos.
2. Utiliza un discurso en el aula para desarrollar el proceso
de enseanza y aprendizaje que estimula y mantiene el
inters del alumnado hacia el tema objeto de estudio.
3. El alumnado participa en las actividades que se realizan
en el aula, aportando sus opiniones, formulando preguntas,
etc.
4. El alumnado utiliza procedimientos para buscar y
analizar informacin
5. El alumnado utiliza procedimientos para revisar y
consolidar lo aprendido, y lo contrasta con los dems.
6. El alumnado realiza actividades de recuperacin y
refuerzo, de enriquecimiento y ampliacin
7. El alumnado trabaja en agrupamientos diversos para
acometer actividades de distintos tipos: trabajo individual,
en grupo, cooperativo, de investigacin, etc.
8. El alumnado utiliza adems del libro de texto, otros
materiales didcticos (libros de consulta, prensa, T.I.C.,
etc.) para sus aprendizajes
Indicadores
1. Realiza la evaluacin inicial para obtener informacin
sobre los conocimientos previos, destrezas y actitudes del
alumnado, la evaluacin del progreso de los aprendizajes
a lo largo de la unidad didctica y la evaluacin final de los
mismos.
2. Utiliza instrumentos variados para evaluar los distintos
aprendizajes, coherentes con los criterios de evaluacin
definidos en la programacin y con las competencias que
debe alcanzar el alumnado.
3. Registra las observaciones realizadas en las distintas
etapas del proceso de evaluacin (correcciones de
trabajos, resultados de pruebas, dificultades y logros del
alumnado, actitudes ante el aprendizaje, ).
4. Favorece el desarrollo de estrategias de autoevaluacin
y coevaluacin en el alumnado para analizar sus propios
aprendizajes.
Dimensin II.4. Evaluacin del proceso de enseanza
(Mximo 0,6 puntos).
Dimensin II.2. Desarrollo del proceso de enseanza y

aprendizaje en el aula:
(Mximo 1,5 puntos).
Indicadores
Dimensin II. 3. La evaluacin del alumnado (mximo 1

puntos).
Indicadores
Indicadores
1. Evala y registra el seguimiento de su propia actuacin
en el desarrollo de las clases (diario de clase, cuaderno de
notas o registro de observacin,...).
2. Realiza una coevaluacin de su propia actuacin como
docente.
B.2. Para miembros de los equipos directivos (entre 0 y 4
puntos).
Dimensin II.1.Elaboracin de la Programacin didctica
(mximo 1 puntos)
Indicadores
1. Adapta los objetivos a las caractersticas del alumnado,
a las competencias bsicas que debe alcanzar y al entorno
del centro docente
2. Distribuye adecuadamente los contenidos mediante
secuencias a lo largo del curso.
3. Prev el tratamiento de contenidos acordes con el PEC,
relacionados con la salud, convivencia, interculturalidad,
cuidado del medio ambiente, etc.
1. Realiza la evaluacin inicial para obtener informacin

sobre los conocimientos previos, destrezas y actitudes del
alumnado, la evaluacin del progreso de los aprendizajes
a lo largo de la unidad didctica y la evaluacin final de los
mismos.
2. Utiliza instrumentos variados para evaluar los distintos
aprendizajes, coherentes con los criterios de evaluacin
definidos en la programacin y con las competencias que
debe alcanzar el alumnado.
3. Registra las observaciones realizadas en las distintas
etapas del proceso de evaluacin (correcciones de
trabajos, resultados de pruebas, dificultades y logros del
alumnado, actitudes ante el aprendizaje, ).
4. Favorece el desarrollo de estrategias de autoevaluacin
y coevaluacin en el alumnado para analizar sus propios
aprendizajes.
Dimensin II.4. Evaluacin del proceso de enseanza
(Mximo 0,5 puntos).
Indicadores
41746
1. Evala y registra el seguimiento de su propia actuacin

en el desarrollo de las clases (diario de clase, cuaderno de
notas o registro de observacin,...).
2. Realiza una coevaluacin de su propia actuacin como
docente.
B.3. Para los orientadores y orientadoras en funciones de
asesoramiento especfico (entre 0 y 6 puntos).
Dimensin II.1.Asesoramiento psicopedaggico a los
rganos de gobierno, de coordinacin docente y a los
tutores (mximo 2,5 puntos).
2. Intervencin en el diseo y desarrollo de los cursos

programados y convocados
3. El nivel de apoyo y asesoramiento prestado a los
centros, seminarios y grupos de trabajo en los procesos de
programacin, desarrollo y evaluacin de su plan de accin
4. Seguimiento y supervisin de las actividades de
formacin desarrolladas por el profesorado
Dimensin II.2. Responsabilidad en las tareas de
formacin, asesoramiento y orientacin educativa (mximo
4 puntos).
Indicadores
Indicadores
1. Coordinacin de los procesos de asesoramiento del Equipo
de orientacin y apoyo o Departamento de orientacin.
2. Asesoramiento al equipo directivo en el desarrollo de
sus funciones
3. Asesoramiento a la Comisin de Coordinacin
Pedaggica (CCP)
4. Asesoramiento a los equipos de ciclo o departamentos
de coordinacin didctica sobre los aspectos referidos
al proceso de enseanza aprendizaje, evaluacin y
promocin del alumnado, as como sobre los contemplados
en el plan de orientacin.
5. Asesoramiento a los tutores y junta de profesores en los
aspectos referidos al proceso de enseanza aprendizaje,
evaluacin y promocin del alumnado, as como sobre los
contemplados en el plan de orientacin
Dimensin II.2. Asesoramiento al alumnado y a las familias
(Mximo 1 punto).
1. Implicacin como ponente.

2. El estudio y valoracin de los trabajos presentados en
los cursos por los participantes
3. Implicacin en el desarrollo de los programas de
formacin en centros
4. El estmulo, asesoramiento y seguimiento a los proyectos
de innovacin e investigacin
5. La actividad desarrollada asesorando a los centros
a travs de la asesora de referencia, incluyendo la
participacin en la Comisin de Coordinacin Pedaggica
y la orientacin educativa
6. Identificacin de las necesidades educativas del
alumnado
7. La dinamizacin social y cultural en los centros docentes
para desarrollar actividades extracurriculares
8. Participacin directa en las actividades docentes con el
alumnado del centro o la comunidad educativa
Dimensin II.3. Colaboracin y evaluacin (mximo 2
puntos).
Indicadores
Indicadores
1. Asesoramiento al alumnado.
2. Asesoramiento a las familias
Dimensin II. 3. Desarrollo de los procesos de identificacin,
asesoramiento y seguimiento del alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo (mximo 2,50 puntos).
Indicadores
1. Realizacin de la evaluacin psicopedaggica
2. Elaboracin de los dictmenes de escolarizacin
3. Asesoramiento al tutor en la elaboracin de los
programas de trabajo individualizados
4. Realizacin del seguimiento del alumnado con
necesidades educativas especficas
1. La colaboracin con la Inspeccin de Educacin

para facilitar una accin coordinada y con los Centros
Territoriales de Recursos para la Orientacin, la Atencin
a la Diversidad y la Interculturalidad
2. La colaboracin con las Administraciones locales y las
asociaciones existentes en la planificacin, desarrollo y
evaluacin de actividades extracurriculares.
3. La promocin de actividades de intercambio de
experiencia y elaboracin de materiales
4. Registra el seguimiento de sus propias tareas para
aportar mejoras en la evaluacin de los planes de actuacin
del Centro de Profesores o del Centro de Recursos y
Asesoramiento a la Escuela Rural.
B.4.2. Asesores de la administracin educativa.
B.4. Para asesores (entre 0 y 8 puntos).

B.4.1. Asesores de formacin.
Dimensin II.1. El desarrollo de los planes de trabajo
(mximo 2 puntos).
Indicadores
1. Participacin en los procesos de identificacin de
necesidades de formacin y asesoramiento
Dimensin II.1. El desarrollo de las tareas asesoras y de

apoyo (mximo 6 puntos)
Indicadores
1. Participacin en los procesos de identificacin,
necesidades y planificacin de las actuaciones asignadas
a la unidad en que ejerce la funcin asesora
2. Participacin, elaboracin y difusin de documentos
que posibiliten el intercambio de experiencias y ayuden
a conocer las necesidades de los centros en cada uno de

sus campos de trabajo de cada asesor
3. En la elevacin de propuestas de dotaciones y recursos
propias de las reas de su competencia
4. La implicacin, el seguimiento y supervisin de las
tareas sealadas especficamente a su asesora
5. En la coordinacin o intervencin en grupos de trabajo
que se desarrollen para profundizar en procesos de
formacin y de participacin
6. En el estudio y valoracin de los trabajos e informes
encomendados
Dimensin II.2. El desarrollo de tareas de colaboracin
(propuestas, iniciativas, etc.) (mximo 2 puntos)
Indicadores
1. La colaboracin con otros servicios educativos para
facilitar una accin coordinada
2. En el impulso de acciones compartidas con otras
instituciones que intervienen en el mbito de la educacin
mediante el seguimiento de convenios establecidos
3. Aportaciones a los procesos de evaluacin interna o de
anlisis que se realicen sobre el funcionamiento del mbito
de gestin donde se desarrolla la labor asesora
4. Registra el seguimiento de sus propias tareas para
aportar mejoras en las actuaciones habituales del equipo
o destino donde se realiza la funcin asesora
41747
Dimensin II.2. El desarrollo de las funciones de

colaboracin en la mejora de la prctica docente,
del funcionamiento de los centros, de los procesos
de renovacin e innovacin pedaggica y de
perfeccionamiento del profesorado, el asesoramiento,
orientacin e informacin de los sectores de la comunidad
educativa. (Mximo 2,5 puntos).
Indicadores
1. La coordinacin de las actuaciones de los servicios de
apoyo externo a los centros educativos
2. El asesoramiento tcnico a los equipos directivos, a los
responsables de los servicios educativos, a los rganos
de gobierno y de coordinacin docente en sus derechos
y tareas
3. El asesoramiento y la colaboracin en los procesos de
evaluacin interna
4. El asesoramiento, la orientacin e informacin a las
familias, el alumnado, el profesorado y la mediacin en
situaciones de disparidad y conflicto
5. La participacin en la planificacin de la formacin
permanente del profesorado y en la difusin de
innovaciones y el intercambio de experiencias
Dimensin II.3. El desarrollo de la funcin de informacin
a la autoridad educativa. (Mximo 1 punto).
Indicadores
B.5. Para Inspectores e Inspectoras de Educacin (entre

0 y 8 puntos).
Dimensin II.1.El desarrollo de las funciones de control,
supervisin, evaluacin y vigilancia del cumplimiento de la
ley (Mximo 4,5 puntos).
Indicadores
1. La visita a los centros educativos de acuerdo a la
planificacin establecida y la documentacin actualizada
sobre las mismas
2. La colaboracin en los procesos de puesta en marcha
de cada curso escolar en relacin con las instrucciones,
comprobando las dotaciones y la adscripcin del
profesorado, la matrcula real de los centros, la adecuada
escolarizacin y admisin del alumnado, los horarios
del profesorado y del centro y los partes de faltas de los
centros y servicios
3. La supervisin de la prctica docente, de los centros
y servicios educativos a travs del conocimiento directo,
mediante las visitas y reuniones con el profesorado y el
equipo directivo
4. El desarrollo de la supervisin y anlisis de la
documentacin acadmica y administrativa de los centros
educativos
5. La participacin y desarrollo eficaz de las tareas de
evaluacin de centros, de la prctica docente y de la funcin
directiva. en los procesos de seleccin de directores y
concesin de licencias por estudio y otros
6. El anlisis y la verificacin del cumplimiento de la
normativa vigente
7. La participacin activa en cuantas comisiones, juntas,
consejos y tribunales se requiera su presencia
1. La elaboracin fundamentada, rigurosa, ponderada

y en los plazos sealados, si procede, de los informes
correspondientes a las actuaciones prioritarias y de diseo
provincial y de los efectuados de oficio
2.- La respuesta a las demandas de las Administracin
educativa en relacin con los estudios y planes sobre
la red de centros, las necesidades del profesorado, la
infraestructura, la escolarizacin del alumnado, etc.
Disposicin transitoria.
Los docentes que hayan ejercido la direccin de un centro
pblico con nombramientos anteriores a la aplicacin de
la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y soliciten la
valoracin correspondiente de los periodos de mandato
a efectos de consolidacin del complemento especfico
sern evaluados a partir de la autoevaluacin, de la
documentacin existente en el centro, de las entrevistas
con el propio interesado y con los distintos sectores de la
comunidad educativa.
Los referentes para la valoracin sern los mbitos,
dimensiones e indicadores publicados en esta
Resolucin.
Disposicin final.
Esta Resolucin entrar en vigor el da siguiente al de su
publicacin en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha.
Toledo, 5 de diciembre de 2008
El Viceconsejero de Educacin
PEDRO PABLO NOVILLO CICUNDEZ
41748
ANEXO I
INSTANCIA DE SOLICITUD DE EVALUACIN.
Don/Doa......................................................... DNI....................... NRP........ ,con

destino en (centro o servicio) .................................. de conformidad con lo previsto en
el apartado III de la Resolucin de ................. de la Viceconsejera de Educacin de
Castilla la Mancha.
SOLICITA
Ser evaluado en
(1)...........................,
el
desarrollo
de
sus
tareas
profesionales
como
A tal fin declara no haber sido evaluado en los ocho ltimos aos.
A tal fin declara haber sido evaluado y no desea hacer valer dicha evaluacin.
A tal fin declara haber sido evaluado y desea hacer valer dicha evaluacin en
este proceso:
Fecha de la ltima evaluacin (en su caso)...........................
Puntuacin obtenida........................... (2)
(1) Director, jefe de estudios, secretario, profesor, orientador, asesor de en CEP, CTROADI, CRAER,
asesor docente adscrito a la Administracin educativa o inspector.
(2) En este caso debe presentar certificacin acreditativa de la valoracin.
SR.
DELEGADO/A
DE.............................
PROVINCIAL
DE
EDUCACIN
CIENCIA
ANEXO II (Optar entre esta diligencia o el certificado del Anexo III)

DILIGENCIA DE RECONOCIMIENTO Y HOMOLOGACIN DE OTRAS
VALORACIONES
DILIGENCIA para hacer constar que el Servicio de Inspeccin de Educacin de la
Delegacin Provincial de .........................., en virtud de lo previsto en los apartados
quinto y sexto de la Resolucin de ............ de la Viceconsejera de Educacin de la
Junta de Comunidades de Castilla la Mancha por la que se establecen criterios, se
ordena el procedimiento y se determinan los efectos de la evaluacin de la funcin
directiva y de la funcin docente, homologa el certificado de valoracin impreso en el
anverso de este documento y le reconoce los efectos propios de las certificaciones de
valoracin efectuadas al amparo de lo regulado en la citada Resolucin.
........................................... a................. de......................... de 200
El inspector/a de educacin.
Fdo. ...........................................
41749
41750
ANEXO III. (Optar entre este certificado o la diligencia del Anexo II)
CERTIFICADO DE RECONOCIMIENTO Y HOMOLOGACIN DE OTRAS
VALORACIONES
Don/Doa.................., inspector/a de educacin, responsable de la evaluacin de la
prctica profesional docente, en virtud de lo previsto en los apartados quinto y sexto de
la Resolucin de............ de la Viceconsejera de Educacin y Ciencia de la Junta de
Comunidades de Castilla la Mancha por la que se establecen criterios, se ordena el
procedimiento y se determinan los efectos de la evaluacin de la funcin directiva y de
la funcin docente,
CERTIFICA QUE:
Don/doa.............. DNI..............NRP........., que desarrolla su labor profesional
como........., en el centro o servicio........... , tiene una valoracin de...... puntos, sobre
un mximo de diez, segn consta en el certificado de valoracin presentado.
De fecha...............
Emitido por............
Valoracin que se homologa............
Lo que firmo para que conste a efectos oportunos de conformidad con lo previsto en la
Resolucin..............
........................................... a................. de ......................... de 200

Fdo. ...........................................
ANEXO IV
CERTIFICADO DE VALORACIN DE LA FUNCIN DIRECTIVA AL FINALIZAR EL
PERIODO DE MANDATO.
NOMBRE Y APELLIDOS.............................................
DNI.................................,
NRP.........................................
CENTRO......................................................................
CARGO: DIRECTOR/A
Don/Doa.................., inspector/a de educacin, responsable de la evaluacin del
ejercicio de la direccin, una vez realizado el proceso de valoracin de acuerdo con el
procedimiento establecido en la Resolucin de............ de la Viceconsejera de
Educacin y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha por la que se
establecen criterios, se ordena el procedimiento y se determinan los efectos de la
evaluacin de la funcin directiva y de la funcin docente,
CERTIFICA QUE:
Don/Doa..............DNI................ NRP........., que desarrolla su labor profesional como
director/a en el centro.................. ha obtenido una valoracin POSITIVA/NEGATIVA
(tchese lo que no proceda).
Resolucin..............
........................................... a................. de ......................... de 200
Fdo. ...........................................
41751
41752
ANEXO V
CERTIFICADO DE VALORACIN DE LA LABOR PROFESIONAL DOCENTE
NOMBRE Y APELLIDOS.............................................
DNI.................................,
NRP.........................................
CENTRO......................................................................
CARGO........................................
Don/doa.................., inspector/a de educacin, responsable de la evaluacin de la
prctica profesional docente, una vez realizado el proceso de valoracin de acuerdo
con el procedimiento establecido en la Resolucin de............ de la Viceconsejera de
Educacin y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha por la que se
establecen criterios, se ordena el procedimiento y se determinan los efectos de la
evaluacin de la funcin directiva y de la funcin docente,
CERTIFICA QUE:
Don/doa.............. DNI.............NRP........., y que desarrolla su labor profesional
como........., en el centro o servicio.................. ha obtenido una valoracin de......
puntos sobre un mximo de diez.
Resolucin.....................
........................................... a................. de......................... de 200
Fdo. ...........................................

2008.12.05 RE Evaluación Función Docente

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D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc.

Tarjeta joven mensual: 23,00

La citada Ley 2/2006 establece que los directores y

Consejera de Educacin y Ciencia

La experiencia acumulada, la necesidad de dar

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

la Resolucin de 14 de febrero de 2006 encaminadas,

Tercero.- Responsables de la evaluacin.

Con el fin de ordenar el proceso de evaluacin de la

Como regla general, el inspector o inspectora responsable

La evaluacin de la prctica profesional de los docentes y

I.- Disposiciones generales

La Jefatura del Servicio de Inspeccin de Educacin, odo

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

Teniendo en cuenta la finalidad de la evaluacin y el puesto de trabajo desempeado, la evaluacin

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

Quinto.- Reconocimiento y homologacin de valoraciones

II). Tambin podr efectuarse mediante una nueva

valoracin tendr una finalidad eminentemente formativa

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

en el plazo de diez das naturales desde la recepcin del

1.- La evaluacin de la funcin pblica docente es un

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

Escuela Rural, Centro Territorial de Recursos y Atencin

programacin, desarrollo del proceso de enseanza en el

con motivo de concurso de traslados y de movilidad entre

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

2. Participa en la organizacin de los medios y recursos

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

5. Impulsa la actuacin de la Comisin de Coordinacin

sus alumnos o tiene adscritos) para promover actuaciones

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

11. Impulsa el desarrollo de otros programas del centro.

Dimensin I.4. Fomento del desarrollo de programas

1. Ejerce la jefatura del personal docente por delegacin

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

5. Acta como secretario/a de los rganos colegiados y de

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

2. La participacin en proyectos e iniciativas de trabajo.

1. Participa en la elaboracin, seguimiento y evaluacin de

A.6.- Para Inspectores e inspectoras (entre 0 y 2 puntos).

Dimensin I.2. Dimensin 2. Participacin en las tareas de

Dimensin I.1. La participacin en tareas organizativas

1. La participacin en los procesos de elaboracin del Plan

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

4. El alumnado utiliza procedimientos para buscar y

4. Establece criterios de evaluacin y calificacin

Dimensin II. 3. La evaluacin del alumnado (mximo 1,5

1. El docente hace una presentacin del tema para motivar

Dimensin II.2. Desarrollo del proceso de enseanza y

Dimensin II. 3. La evaluacin del alumnado (mximo 1

1. Realiza la evaluacin inicial para obtener informacin

1. Evala y registra el seguimiento de su propia actuacin

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

2. Intervencin en el diseo y desarrollo de los cursos

1. Implicacin como ponente.

1. La colaboracin con la Inspeccin de Educacin

B.4. Para asesores (entre 0 y 8 puntos).

Dimensin II.1. El desarrollo de las tareas asesoras y de

D.O.C.M. Nm. 265 - Fasc. I

a conocer las necesidades de los centros en cada uno de

Dimensin II.2. El desarrollo de las funciones de

B.5. Para Inspectores e Inspectoras de Educacin (entre