FASE-FASE MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

MATERI PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL

OLEH:
1. Dhita Bella Pertiwi
2. Renny Dwi Indarsari
3. Siti Marifatin

(12030174013)
(12030174201)
(12030174215)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN IPA
JURUSAN MATEMATIKA
2014

Kompetensi Dasar:
3.33 Mendeskripsikan konsep persamaan linier dua dan tiga variabel serta
pertidaksamaan linier dua variabel dan mampu menerapkan berbagai stratefi yang
efektif dalam menentukan himpunan penyelesaian serta memeriksa kebenaran
jawabannya dalam pemcahan matematika
Indikator:
3.31 Menjelaskan konsep persamaan linier tiga variabel.
Kelas: X
Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

Fase / Sintaks
Fase-1
Stimulation (pemberian
rangsangan)

Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdoa
2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
Apersepsi :
Mengingat kembali materi tentang sistem persamaan linier
dua variabel
Motivasi :
Memotivasi
siswa
dengan
cara
menunjukkan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep sistem persamaan linier tiga variabel,
misalnya sebagai berikut:
Bu Pradnyo pergi ke toko alat-alat tulis bersama kedua
keponakannya. Beliau membeli 3 buah pensil, 2 bolpoin,
dan 4 buku seharga Rp21.150,-. Kemudian, kedua
keponakannya ingin membeli barang yang sama, masingmasing membeli 2 buah pensil, 1 bolpoin, 2 buku seharga
Rp11.200,- dan 4 pensil, 3 bolpoin, 3 buku seharga
Rp21.800,-. Jika teman bu Pradnyo ingin membeli satu
buah pensil miliknya, berapa harga yang harus
ditawarkan jika bu Pradnyo ingin memperoleh
keuntungan sebesar Rp1.000,-?

Guru menanyakan strategi apa yang bisa digunakan untuk

memecahkan permasalahan diatas?
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Siswa diarahkan untuk duduk berpasangan
Fase 2
Problem statement
(Pertanyaan/Identifikasi
masalah)

Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa diminta mengamati kasus berikut (ada dalam LKS)
Suatu ketika Pak Wayan mendapat pesanan membuat 3
ukiran patung dan 1 ornamen rumah dari seorang turis
asal Belanda dengan batas waktu pembuatan diberikan
selama 5 bulan. Pak Wayan dan Putu dapat
menyelesaikan keempat jenis ukiran di atas dalam waktu
7 bulan. Jika Pak Wayan bekerja bersama Gede, mereka
dapat menyelesaikan pesanan dalam waktu 6 bulan.
Karena Putu dan Gede bekerja setelah pulang sekolah,
mereka berdua membutuhkan waktu 8 bulan untuk
menyelesaikan pesanan ukiran tersebut. Dapatkah
pesanan ukiran diselesaikan, sesuai batas waktu yang
diberikan?

Kasus:
Apa yang akan kamu lakukan untuk membantu pak Wayan
menyelesaikan pesanannya tepat waktu?
Hipotesis: Pak Wayan tidak dapat menyelesaikan pesanannya
tepat waktu
Fase 3
Data collection
(Pengumpulan data)

Guru membimbing siswa

dalam kelompok untuk
mendiskusikan masalah berikut.
a. Dengan membaca dan mengerjakan setiap kegiatan yang
ada dalam LKS, untuk menemukan konsep sistem
persamaan linier tiga variabel.
b. Siswa bertukar informasi satu sama lain melalui
pertanyaan-pertanyaan.

Fase 4
Data processing
(pengolahan data)

Mengasosiasi(Menalar)
Siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan tersebut
menggunakan informasi-informasi yang telah diperoleh.

Fase 5
Verification
(pembuktian)
Fase 6
Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)

Mengkomunikasikan
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka,
kelompok lain menanggapi, dan guru memberi komentar
terhadap hasil presentasi.

Siswa menyimpulkan bagaimana langkah-langkah yang

digunakan untuk menyelesaikan permasalahan sistem
linier 3 variabel.
Langkah penyelesaian masalah sistem linier 3 variabel.
adalah:
a. Mengubah masalah kedalam bentuk persamaan tiga
variabel
b. Menyelesaikan persamaan pada langkah pertama
dengan menggunakan eliminasi, subtitusi, campuran
atau menggunakan matriks

Guru memberikan kuis kepada siswa, sebagai berikut:

Buatlah sebuah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan sistem persamaan linier tiga variabel
dan selesaikan!
Penutup

Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan

keberhasilan belajar kelompoknya.
Guru mengajukan pertanyaan refleksi, misalnya

Bagian mana yang sangat kamu mengerti?

Jika ada yang tidak kamu mengerti, apa yang akan
kamu lakukan?
Siswa mengerjakan tugas halaman 89 buku siswa (di
rumah)
Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan moral
berkaitan dengan pembelajaran matematika, misalnya:
Coba perhatikan, di matematika kita sering kali
dihadapkan pada suatu permasalahan dan diminta untuk
menyelesaikannya. Sering kali di kehidupan nyata, kita
berada di posisi dimana kita tidak berdaya untuk
menyelesaikan permasalahan-permasalahan tersebut.
Tapi, ingatlah ada Tuhan yang sudah berfirman dalam
kitabnya dan mintalah pertolongan kepada-Ku dengan
sabar dan sholat, datangilah Tuhan ketika kalian punya
masalah, lakukan, amalkan dan lihatlah apa yang akan
terjadi.

Salam

LEMBAR KERJA SISWA

MATERI PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL

Perhatikan permsalahan berikut!

Suatu ketika Pak Wayan mendapat pesanan membuat 3 ukiran patung dan 1
ornamen rumah dari seorang turis asal Belanda dengan batas waktu pembuatan
diberikan selama 5 bulan. Pak Wayan dan Putu dapat menyelesaikan keempat jenis
ukiran di atas dalam waktu 7 bulan. Jika Pak Wayan bekerja bersama Gede, mereka
dapat menyelesaikan pesanan dalam waktu 6 bulan. Karena Putu dan Gede bekerja
setelah pulang sekolah, mereka berdua membutuhkan waktu 8 bulan untuk
menyelesaikan pesanan ukiran tersebut. Dapatkah pesanan ukiran diselesaikan,
sesuai batas waktu yang diberikan?

1. Bagaimana kamu menentukan kecepatan Pak Wayan, Putu, dan Gede bekerja
menyelesaikan satu unit pesanan ukiran tersebut?

2. Dapatkah kamu menentukan hubungan tiap-tiap kecepatan untuk menyelesaikan

pekerjaan dalam bentuk persamaan?

3. Apa yang kamu temukan dari hubungan-hubungan tersebut? Adakah kaitannya

dengan pengetahuan yang kamu miliki dengan melakukan manipulasi aljabar?

4. Adakah variabel yang harus kamu tentukan nilainya? Bagaimana caranya, apakah
prinsip analogi (cara yang mirip) dapat digunakan ketika kamu menentukan nilai
variabel pada sistem persamaan dua variabel?.

5. Bagaimana hubungan antara konsep jarak dan kecepatan dalam menentukan

lamanya waktu yang digunakan untuk menyelesaikan suatu pekerjaan?

6. Adakah jawaban permasalahan yang kamu temukan?