Programacin de Audicin y Lenguaje por Competencias AREA PREVERBAL

1. REA PREVERBAL

OBJETIVO 1.1: Desarrollar la atencin

1
X

CONTENIDOS
Ampliacin del tiempo en el que el alumn@ permanece
sentado
Extincin de conductas disruptivas que interrumpen la
dinmica de las sesiones de Audicin y Lenguaje.

Moldeado de nuevas conductas.

ITEMS DE EVALUACIN

2
X

COMPETENCIAS*
3 4 5 6 7
X X X X X

8
X

Evaluacin
N.C.
E.P

9
X

Permanece sentado durante las sesiones.

Se han extinguido las conductas negativas.
Se han extinguido conductas incompatibles
Presenta nuevas conductas que favorecen el trabajo en las
sesiones de Audicin y Lenguaje..
Mantiene conductas

Mantenimiento de la mirada ante objeto

Mira a un objeto

Mantenimiento del contacto visual con la maestra de Audicin

y Lenguaje.

Mira a la persona que habla o atrae su atencin

Discriminacin ante la presencia de diversos objetos

Seala objetos que se le indican ante varias alternativas.

Desarrollo de la capacidad de imitacin.

Imita acciones simples.

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia.
1.
2.
3.
4.
5.

Competencia en comunicacin lingstica.

Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana

Maestras de Audicin y Lenguaje

6.
7.
8.
9.

Competencia cultural y artstica.

Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.

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1. REA PREVERBAL
OBJETIVO 1.2: Desarrollar

la capacidad de percepcin y discriminacin visual.

COMPETENCIAS*
1 2 3 4 5
X X X X X

6
X

7
X

8
X

Evaluacin
CONTENIDOS

ITEMS DE EVALUACIN
N.C.

E.P

Cambia los movimientos del cuerpo ante una persona.

Sigue con los ojos un objeto que se mueve.
Movimientos del cuerpo.

Se tranquiliza ante la presencia del adulto.

Gira la cabeza siguiendo un objeto que se mueve.
Mantiene la atencin ante un estmulo visual.
Observa a una persona que se mueva.

Observacin de personas, objetos e imgenes

Trata de alcanzar objetos dentro de su campo visual.
Identificacin/ discriminacin de objetos, imgenes, siluetas.

Empareja objetos iguales.

Memoria visual.

Empareja objetos con una imagen de l.

Semejanzas y diferencias.

Empareja imagen y silueta de un objeto conocido.

Empareja imgenes de un objeto visto en varias perspectivas.

Verificacin de casos de correspondencia.

Discrimina formas dentro de un fondo.
*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia.
1.
2.
3.
4.
5.

Competencia en comunicacin lingstica.

Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana

Maestras de Audicin y Lenguaje

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Competencia cultural y artstica.

Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.

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X

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1. REA PREVERBAL
OBJETIVO 1.3:

Desarrollar la capacidad de percepcin y discriminacin auditiva

CONTENIDOS

1
X

2
X

COMPETENCIAS*
3 4 5 6 7
X X X X X

Procedencia del sonido cerca o lejos

Sonidos producidos por el cuerpo humano
Sonidos producidos por la voz humana
Sonidos producidos por los instrumentos musicales
Sonidos producidos por los animales
Sonidos producidos por la naturaleza
Sonidos producidos por los medios de transporte
La intensidad del sonido fuerte/flojoLa duracin del sonido largo/cortoEl tono del sonido grave/agudo

9
X

Evaluacin

ITEMS DE EVALUACIN
N.C.

Direccin del sonido

8
X

E.P

Reacciona con movimiento ante el sonido

Discrimina entre el sonido y el silencio
Gira la cabeza y/o los ojos en direccin al sonido
Se desplaza en direccin a un sonido
Gira la cabeza siguiendo un sonido que se desplaza
Reacciona distintamente ante sonidos extraos y habituales
Responde a la voz de un adulto mediante movimiento
Vuelve la cabeza hacia quien le habla o dice su nombre
Reacciona ante voces familiares y/o extraas
Seala la direccin de un sonido
Sigue un sonido que se desplaza, con los ojos vendados
Seala la procedencia del sonido cerca o lejos
Discrimina y asocia sonidos producidos por el cuerpo
Discrimina y asocia sonidos producidos por la voz
Discrimina y asocia sonidos producidos por instrumentos msica.
Discrimina y asocia sonidos producidos por animales
Discrimina y asocia sonidos producidos por la naturaleza
Discrimina y asocia sonidos producidos por medios de transporte
Identifica cualidades del sonido: Intensidad
Identifica cualidades del sonido: Duracin
Identifica cualidades del sonido: Tono

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia.
1. Competencia en comunicacin lingstica.
2. Competencia matemtica.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana

Maestras de Audicin y Lenguaje

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Competencia cultural y artstica.

Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.

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1.REA PREVERBAL
OBJETIVO 1. 4:

Desarrollar la capacidad de ritmo

CONTENIDOS

COMPETENCIAS*
3 4 5 6 7

Evaluacin

ITEMS DE EVALUACIN
N.C.

E.P

Sigue un ritmo sencillo con su propio cuerpo

El pulso
Marca el pulso de una cancin
Interpreta distintas estructuras rtmicas (oo oo oo , )
Tipos de ritmos: binarios y ternarios
Sigue un ritmo variando la velocidad (rpido/lento)
Ritmo rpido /lento

Repite secuencias rtmicas sencillas

Instrumentos de percusin

Acompaa una cancin con instrumentos de percusin

El cuerpo como instrumento de percusin

Ejecuta diferentes ritmos asociados a la articulacin de

slabas
Marca el ritmo usando palabras (juego de manos)

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia.
1.

Competencia en comunicacin lingstica.

2. Competencia matemtica.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana

Maestras de Audicin y Lenguaje

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Competencia cultural y artstica.

Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.

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1. REA PREVERBAL
OBJETIVO 1.5:

Desarrollar la capacidad de imitacin

CONTENIDOS

COMPETENCIAS*
3 4 5 6 7

N.C.
Imita gestos y posturas

La imitacin de movimientos

Imita grandes movimientos realizados con piernas y brazos

Evaluacin

ITEMS DE EVALUACIN

La imitacin de gestos y posturas

E.P

Imita movimientos realizados con distintas partes del cuerpo

Reproduce movimientos sencillos
Imita movimientos precisos con los rganos fonoarticulatorios
La imitacin de acciones (significativas)

Imita acciones

La imitacin del lenguaje

Reproduce onomatopeyas
Imita fonemas, slabas y palabras
Reproduce modelos verbales

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia.
1. Competencia en comunicacin lingstica.
2. Competencia matemtica.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana

Maestras de Audicin y Lenguaje

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7.
8.
9.

Competencia cultural y artstica.

Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.

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1. REA PREVERBAL
OBJETIVO 1.6: Desarrollar

la comunicacin gestual comprensiva.

CONTENIDOS

1
X

COMPETENCIAS*
3 4 5 6 7
X X X X X

Interpretacin de gestos faciales

Interpretacin de gestos afectivo-emotivos.
Comprensin de las intenciones comunicativas de adultos y
de otros nios en distintas situaciones.

9
X

Evaluacin

ITEMS DE EVALUACIN
N.C.

Interpretacin de gestos funcionales.

8
X

E.P

Mira a objetos o personas sealados.

Detiene su actividad ante el gesto de no.
Se acerca ante el gesto de ven.
Da ante el gesto de dame.
Coge/recibe ante la accin de toma.
Reacciona adecuadamente ante gestos cariosos.
Detiene la actividad ante el gesto de para/alto.
Finaliza una actividad ante el gesto de fin/ terminado
Selecciona objetos segn gestos de grande/pequeo.
Sigue rdenes expresadas por una secuencia de dos o ms
gestos.
Reproduce secuencias de 4/5 gestos expresados en
ilustraciones.
Contina una actividad ante la sonrisa de aprobacin.
Cesa la actividad ante el gesto de desagrado.
Interpreta gestos sencillos: Llorar, rer, comer, dormir, andar,
levantarse, beber..
Reacciona adecuadamente ante gestos sencillos.
Interpreta situaciones comunicativas en distintas situaciones.

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia.
1. Competencia en comunicacin lingstica.
2. Competencia matemtica.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana

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Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
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1. REA PREVERBAL
OBJETIVO 1.7:

Desarrollar la comunicacin gestual expresiva

CONTENIDOS

GESTOS FUNCIONALES
Llamadas de atencin
Saludos
Sealizaciones
Reproduccin de acciones
Expresiones gestuales de rechazos
Expresin gestual de necesidades
Acercamiento
Lejana
Sensaciones somticas
Estados de nimo
Gesto de temperatura
Gestos de detener actividad
Gestos de cortesa
Secuencias de gestos
GESTOS FACIALES
Sonrisas
Gestos de desagrado
GESTOS EMOTIVOS
Gritos de alegra
Gritos de desagrado

1
X

ITEMS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS*
3 4 5 6 7
X
X X

8
X

Evaluacin
N.C.
E.P

9
X

Mueve la mano o el brazo para llamar la atencin de los dems

Mueve la mano o el brazo para decir hola o adis
Usa gestos para sealar personas, cosas, lugares,
Reproduce acciones sencillas (comer, beber,)
Usa gestos para rechazar acciones o cosas
Expresa gestualmente necesidades bsicas
Indica a alguien que se acerque mediante el gesto ven
Indica a alguien que se acerque mediante el gesto vete
Expresa gestualmente sensaciones somticas (dolor, frio, calor,.)
Expresa gestualmente estados de nimo
Usa gestos para expresar cualidades de temperatura
Detiene la actividad de otro mediante el gesto para,alto
Usa gestos de cortesa
Usa secuencias de gesto con intencin comunicativa
Sonre en respuesta a sonrisas de otros
Hace gestos de desagrado ante situaciones desagradables
Emite gritos de alegra ante situaciones agradables
Emite gritos de desagrado ante situaciones de desagrado

*NOTA: Mirar la relacin entre los nmeros y las competencias a las cuales hacen referencia.
1. Competencia en comunicacin lingstica.
2. Competencia matemtica.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana

Maestras de Audicin y Lenguaje

6.
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Competencia cultural y artstica.

Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia emocional.

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