Matricería - Semestre II PDF

DIRECCIN NACIONAL
GERENCIA ACADMICA
PROGRAMA DE TCNICOS INDUSTRIALES
MATRICERA
PERFIL OCUPACIONAL
ESTRUCTURA CURRICULAR
CONTENIDOS CURRICULARES
SEGUNDO SEMESTRE
Tcnico de Nivel Medio

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
AUTORIZACIN Y DIFUSIN
CONTENIDOS CURRICULARES.
PROGRAMA
TCNICOS INDUSTRIALES
CARRERA
MATRICERA
NIVEL
TCNICO MEDIO
Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formacin en la carrera de MATRICERA

Segundo Semestre - y dando la apertura para un mejoramiento continuo, SE AUTORIZA LA
APLICACIN Y DIFUSIN del perfil ocupacional y contenidos curriculares correspondientes.
El Director Zonal y Jefe de Centro de Formacin Profesional, son los responsables de su
difusin y aplicacin oportuna
DOCUMENTO APROBADO POR

EL GERENTE ACADMICO DEL SENATI
N de pginas: 38
Firma: .
Lic. Jorge Chvez Escobar
Fecha: .
-2-
GERENCIA
ACADMICA
PERFIL OCUPACIONAL
FAMILIA OCUPACIONAL
ESPECIALIDAD
CDIGO CIUO
:
:
:
METALMECNICA
MATRICERA
7222 / 8 32 - 20
TCNICO DE NIVEL MEDIO

1.
DESCRIPCIN
El tcnico de nivel medio en Matricera es un profesional formado para dirigir, organizar,
ejecutar y controlar tareas productivas y de mantenimiento tanto en matrices de chapa como en
moldes para plstico, haciendo uso de conocimientos tecnolgicos, mquinas, equipos,
herramientas, insumos y materiales, as como de los recursos humanos de acuerdo a normas
tcnicas y de calidad para producir bienes y servicios en la industria.
Es un profesional que aplica en su labor las normas de seguridad e higiene y control ambiental,
para salvaguardar la vida, equipos e instrumentos as como para conservar el medio ambiente.
2.
COMPETENCIA PROFESIONAL
La competencia entendida como la idoneidad para realizar una tarea o desempear un puesto
de trabajo eficazmente, por poseer las calificaciones requeridas para ello, define los dominios
de habilidades, conocimientos y actitudes personales de la siguiente manera:
2.1. Competencia Tcnica
Capacidad para organizar y ejecutar las tareas y operaciones en procesos / servicios
aplicando normas tcnicas, de acuerdo a las especificaciones del fabricante.
Capacidad para aplicar conocimientos tecnolgicos y asimilar nuevos, por avance de
la ciencia y tcnica (idioma, software, calidad), haciendo uso de su capacidad de
autoaprendizaje.
Redacta informes y comunicaciones de carcter tcnico
Interpreta instrucciones y/o catlogos de equipos y herramientas en ingls.
Opera computadoras y aplica programas de usos generales y especializados de
diseo mecnico en computadora (Autocad)
2.2. Competencia Metdica

Capacidad para organizar y ejecutar la capacitacin del personal a su cargo: elabora
programas de adiestramiento y actualizacin.
Organiza y programa el mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo de equipos y
mquinas para un proceso productivo ptimo.
Capacidad para administrar actividades y programar cambios que optimicen la
produccin aplicando conocimientos administrativos bsicos a la produccin y tambin
para crear y gestionar su propia empresa
-3-
2.3. Competencia Personal / Social

Promueve la participacin de trabajo en equipo.
Capacidad para valorar, respetar y cumplir normas laborales, aplicando la
responsabilidad profesional, virtudes laborales y valores humanos.
3.
AREAS DE RESPONSABILIDAD / TAREAS

El tcnico de nivel medio en Matricera se puede desempear en diversos campos y ser
designado de acuerdo a su especializacin:
Matricero en chapa
Matricero en plsticos
Matricero en inyeccin de metales no ferrosos
Diseor de matrices para chapa
Diseador de moldes para inyeccin de plstico
Para ello, cumple tareas en las siguientes reas de responsabilidad:

3.1.
Realiza trabajos de mecnica de banco haciendo uso del cepillo mecnico o

limadora
-
3.2.
Mide con instrumentos

Lima superficies, planas angulares y de forma
Traza
Granetea
Agujerea haciendo uso del taladro
Avellana
Aserra a mano
Cincela
Rosca con macho y terraja
Ejecuta operaciones de escariado
Cepilla superficies planas, angulares, cncavas, ranuras y en V
Prepara las herramientas de corte mediante el afilado adecuado

- Monta y rectifica muelas
- Afila herramientas de trazado
- Afila cuchillas de acero de herramientas: De cilindrar (desbaste, acabado) refrenta,
ranura y rosca
- Afila brocas helicoidales
- Afila cuchillas para el pantgrafo
- Afila fresas cilndricas frontales
- Afila herramientas de metal duro (carburadas)
-4-
3.3.
Ejecuta las operaciones ms representativas de la mecnica de torno

-
3.4.
Cilindra superficies exteriores e interiores

Refrenta
Tornea superficies cnicas con carro superior, cabezal mvil y accesorios
Taladra en el torno
Ranura
Tronza
Achaflana
Rosca exterior e inferior. Perfil triangular
Rosca con macho y terraja en el torno
Ejecuta el escariado de agujeros
Ejecuta el torneado esfrico
Ejecuta el torneado excntrico
Construye resortes helicoidales
Moletea
Usa plato independiente.
Ejecuta trabajos de mecnica de fresadora

- Se ejecuta el fresado de superficies planas, horizontales, verticales, oblicuas y
escalonadas.
- Se ejecuta el fresado de ranuras rectas
- Se taladra en la fresadora
- Se fresa polgonos regulares en la prensa y cabezal divisor universal
- Se ejecuta el mandrinado de agujeros
- Se ejecuta el amortajado de ranuras interiores
- Se ejecuta el fresado de contornos curvos
- Se graba divisiones
- Se talla dientes rectos en ruedas cilndricas.
3.5.
Se ejecuta las operaciones de mayor aplicacin con rectificadoras de

superficies.
- Se rectifica superficies planas, cilndricas y cnicas
- Se rectifica ranuras rectas y en V
3.6.
Se realiza el tratamiento trmico de metales y sus aleaciones

- Se ejecuta el normalizado
- Se ejecuta el templado
- Se ejecta el revenido
- Se ejecuta el recocido
3.7.
Se transforma el metal o sus aleaciones haciendo uso de la erosionadora y el

pantgrado
- Se ejecuta el erosionado de cavidades
- Se ejecuta el erosionado del perfil externo
- Se ejecuta el pantografiado de letras y figuras bi o tridimensionales
-5-
3.8.
Se construyen matrices para la industria metal mecnica y moldes para la

industria de productos plsticos
- Se lee planos
- Se ejecuta el proceso de trefilado
- Se construye conjuntos superior e inferior de la matriz de corte. Montaje
- Se construye los conjuntos de la matriz de doblado. Montaje
- Se construye - matriz de embutido
- Se construye conjuntos superior e inferior de la matriz de embutido. Montaje
- Se regula y opera prensa excntrica
- Se construye molde para inyeccin de plstico
- Se alinea y posiciona molde en la inyectora
- Se regula carrera de la inyectora
- Se construye conjunto superior e inferior de molde para inyeccin de plstico.
4.
MQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES

4.1. Mquinas / equipos
Torno paralelo
Fresadora
Limadora o cepillo de codo
Rectificadora plana y cilndrica
Electroerosionadora
Pantgrafo
Prensa excntrica
Horno elctrico
Taladros
Durmetro
Sierra de cinta
Esmeriles
Pulidora neumtica
Inyectora de plstico
Prensa hidrulica
Equipo de cmputo.
4.2. Herramientas e instrumentos
Gramil
Limas
Martillos
Rayador granete
Llaves allen
Destornilladores
Alicates
Fresas
Muelas abrasivas
Terrajas
Brocas
Cuchillas
Machos
-6-
Cinceles
Gonimetros
Micrmetro
Reloj comparador
Calibradores
Barra de senos
Escuadras
Regletas
Mrmol
4.3. Materiales
5.
Aceros
Plsticos
Bronces
Cobres
Grafito
Aluminio
Aceites solubles
Grasas
Fierro fundido
Latn
Azul de Prusia
Pernos
Wipe
Tinta indeleble.
APTITUDES FSICAS Y PSQUICAS

Buena visin de cerca
Movilidad, coordinacin bimanual y fuerza suficiente en los miembros superiores y
resistencia a estar de pie.
Capacidad para realizar apreciaciones y estimaciones de medida y discriminacin de errores
por medio de la vista
No se admite deficiencias en la columna vertebral ni alteraciones del equilibrio (vrtigos o
convulsiones)
Ausencia de sudor en las manos
Constitucin y altura medianas.
Buena percepcin auditiva y reflejos rpidos.
Coeficiente intelectual normal
Facilidad de percepcin de formas y volmenes
Razonamiento concreto para interpretar planos y diseos
Razonamiento numrico para interpretar ajustes y medidas
Facilidad para el trabajo independiente
Preocupacin por actualizarse permanentemente
6.
ENTORNO LABORAL
La constante demanda de productos manufactureros, principalmente en las ramas de

fabricacin de partes y piezas, mquinas elctricas, artefactos electrodomsticos y tiles en general,
(Metlicos y plsticos) crea la necesidad de producir en serie haciendo uso de moldes y matrices
originando una significativa demanda en el mercado de trabajo del tcnico matricero, la misma que
ser tanto mayor cuanto mayor sea el desarrollo industrial del pas.
-7-
ESQUEMA OPERATIVO
CARRERA: MATRICERA
SELECCIN
MATRCULA
INICIO
CONVOCA TORIA
P ROM OCIN
INSCRIP CIN
F.C.
20
SEMANAS
SEMESTRE
F.C.
1
I
DURACIN (HORAS)
FC (630)
20
II
F.C.
FC (630)
20
III
FC (630)
Formacin en Centro
ETAPAS
Leyenda:
F.C.
F.P.E.
Formacin en Centro
Formacin Prctica en Empresa
Evaluacin Semestral
Evaluacin Final
-8-
F.C.
F.C.
F.C.
F.P.E.
F.P.E.
F.P.E.
20
1
20
1
20
1
IV
V
VI
FC (630)
FC (630)
FC (630)
FPE (320)
FPE (320)
FPE (320)
Formacin en Centro y Empresa
TCNICO DE
NIVEL MEDIO
4740 horas
DESARROLLO DE LA FORMACIN PRCTICA EN LA EMPRESA

ALTERNATIVA A
1
10
SEMANA
11 12 13
14
15
16
17
18
19
20
21
Grupo
A
SENATI
(5 hrs/da)
(6 das/semana)
(30 hrs/ semana)
150 hrs
SENATI
(10 hrs/da)
(6 das/semana)
(60 hrs/semana)
420 hrs
EMPRESA
( 7 semanas)
320 hrs
SENATI
(5 hrs/da)
(30 hrs/sem)
60 hrs
Grupo
B
SENATI
(5 hrs/da)
(6 das/semana)
(30 hrs/ semana)
150 hrs
EMPRESA
(7 semanas)
320 hrs
SENATI
(10 hrs/da)
(6 das/semana)
(60 hrs/semana)
420 hrs
SENATI
(5 hrs/da)
(30 hrs/sem)
60 hrs
ALTERNATIVA B
Lu
07:45
Ma
Mi
Ju
Vi
SENATI
Mdulos Formativos = 24 horas
16:30
Sa
08:00
EMPRESA
18 horas
GRUPO A
18:00
19:00
SENATI
Mdulos Transversales = 6 horas
Lu
08:00
GRUPO B
Ma
Mi
19:00
Sa
07:45
SENATI
Mdulos Formativos = 24 horas
EMPRESA
18 horas
18:00
Vi
Ju
21:00
16:30
SENATI
Mdulos Transversales = 6 horas
21:00
ALTERNATIVA C
Lu
07:45
GRUPO A
Ma
Mi
Vi
Ju
Sa
SENATI
15 horas
12:45
08:00
EMPRESA
18 horas
REFRIGERIO
13:30
SENATI
15 horas
18:30
Lu
Ma
18:00
Mi
Ju
Vi
Sa
07:45
SENATI
15 horas
08:00
GRUPO B
EMPRESA
18 horas
12:45
REFRIGERIO
13:30
SENATI
15 horas
18:00
18:30
ALTERNATIVA D
Turno
Maana
II
SENATI
SENATI
SEMESTRE
III
IV
VI
Empresa
Empresa
Empresa
SENATI
SENATI
SENATI
SENATI
Turno
Tarde
Turno
Noche
-9-
ESTRUCTURA CURRICULAR
CARRERA: MATRICERA
NIVEL: TCNICO MEDIO
SEM
II
MateriaCurso
SCIU - 109
SINU - 112
SPSU - 812
MMTT - 110
MMTT - 110
MMTT - 112
SPSU-815
SCOU-116
MMTT-217
MMTT-218
MMTT-219
MMTT-220
SPSU-719
MMTT-312
MMTT-313
III
MMTT-314
MMTT-316
SCOU-117
SCIU-110
SCOU-118
SGAU-222
MMTT-413
IV
VI
MMTT-414
MMTT-415
SPSU-720
MMTT-416
SGAU-223
SITU-101
MMTT-502
MMTT-503
MMTT-504
MMTT-505
SPSU-721
MMTT-506
SITU-109
SGAU-224
MMTT-611
MMTT-612
MMTT-613
MMTT-614
MMTT-615
Unidades Didcticas
Matemtica
Computacin e Informtica
Tcnicas de la Comunicacin
Dibujo tcnico mecnico I
Metrologa dimensional
Mecnica de banco y ajuste
Actividades
Ingls bsico
Fsica aplicada
Dibujo tcnico mecnico II
Dibujo asistido por computador
Mquinas y herramientas
Formacin y Orientacin I
Matemtica aplicada
Diseo de partes y ensambles por
computadora I
Diseo de matrices de corte
Construccin de matrices de corte
Ingls intermedio
Ecologa y Desarrollo Sostenible
Ingls avanzado
Sociedad y economa
Diseo de partes y ensambles por
computadora II
Diseo de matrices de conformado
Construccin de matrices de conformado
Formacin y Orientacin II
FORMACIN PRCTICA EN EMPRESA I
Relaciones en el Entorno del Trabajo
Investigacin tecnolgica I
Qumica aplicada
Control Numrico Computarizado CNC
Diseo de moldes para plstico I
Construccin de moldes para plstico I
Formacin y Orientacin III
FORMACIN PRCTICA EN EMPRESA II
Investigacin tecnolgica II
Gestin y Direccin de Empresas
Ingls tcnico
Diseo de moldes para plstico II
Construccin de moldes para plstico II
Diseo y Manufactura por Computadora
CAD/CAM
FORMACIN PRCTICA EN EMPRESA III
TOTAL
- 10 -
Teora Laboratorio
84
105
84
25
13
69
59
29
162
42
Sub
total
84
105
84
84
42
231
42
84
42
84
84
273
21
42
84
42
25
25
82
21
42
59
59
191
25
59
84
25
82
84
63
84
63
59
191
84
273
84
63
84
63
25
59
84
32
82
21
73
191
25
76
42
59
176
105
273
21
320
63
84
42
84
84
252
21
320
84
84
42
84
252
25
59
84
1753
320
2987
320
4740
320
63
84
42
25
25
76
21
25
84
59
59
176
320
59
Total
630
630
630
950
950
950
4740
CURSO-TALLER: ACTIVIDADES
Programa de Tcnicos Industriales Matricera II semestre
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en los participantes competencias personales y sociales para el buen desenvolvimiento de el trabajo y en la sociedad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Establecer la importancia de una adecuada autoestima.

Conocer cmo se forma el Autoestima
DURACIN: 42 horas
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTOS
AUTOESTIMA
AUTOESTIMA
N 1 Dinmica de Presentacin
N 2 Dinmica conocimiento personal
N 3 Tarea: Lectura sugerida: Secreto de las 7 Semillas
David Fischman.
Descubrir y darnos cuenta de todos aquellos hechos que debilitan
nuestra autoimagen y los hechos que la fortalecen mediante
nuestros logros personales.
AUTOCONOCIMIENTO
N 4 Dinmicas de Autoconocimiento
Conocer cmo podemos aceptarnos y mejorar nuestra percepcin Video: Tony Melendez
sobre uno mismo.
AUTOCONCEPTO
N 5 Exposicin de un Logro personal
Evaluar y valorar nuestras fortalezas.
AUTOACEPTACIN
N 6 Dinmicas de Autoperdn
N 7 Dinmica de Liberacin de resentimientos y culpas.
AUTOEVALUACIN
N 7 Realizacin y presentacin de afiche personal.
Esta actividad tiene por finalidad el conocimiento de la

importancia de la autoestima, el como se forma y como se
desarrolla.
Identificar y manejar adecuadamente nuestras emociones.

Conocer sus implicancias en lo laboral.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL:
Dinmicas Grupales
Aplicacin de Test y/o Cuestionario
Esta actividad tiene como finalidad desarrollar

habilidades, saber la importancia de la IE en la persona y
en la empresa adems de conocer los elementos que la
conforman para desarrollarlas.
Reconocimiento de nuestras fortalezas y debilidades.
Expresar adecuadamente nuestros sentimientos, pensamientos,

actuar por conviccin y no por presin.
Aprender a Decir NO
Aprender a comprender a los dems y ponerse en el lugar de
ellos.
Aprender a controlar nuestras emociones.
TIEMPO
HORAS
Dinmicas grupales
Ejercicios de Asertividad.
Anlisis de casos
Role Play
Autoconocimiento
Qu es el autoconocimiento?
Cul es la utilidad?
Cmo nos conocemos?
Autoconcepto
Qu concepto tenemos de nosotros?
Conocer de las fortalezas y debilidades
Autoaceptacin
Cul es tu percepcin personal?
Autoevaluacin
Sabes cuales son tus valores?
Proactividad:
Qu hacer para ser una persona proactiva?
Asertividad.
Soy asertivo?
Cmo puedo serlo?
Es importante ser asertivo?
Empata
Qu es ser emptico? Es igual a ser simptico
Puedo desarrollar esa habilidad?
Como puedo hacerlo
Control de impulsos:
Conocimientos de tcnicas de Autocontrol. y manejo de
las emociones negativas.
Dinmicas grupales.
Role Play
Tcnicas de Autocontrol
- 11 -
10 horas
8 horas
CURSO-TALLER: ACTIVIDADES
Programa de Tcnicos Industriales Matricera II Semestre
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en los participantes competencias personales y sociales para el buen desenvolvimiento de el trabajo y en la sociedad.
DURACIN: 42 horas
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES
Perder el temor de hablar en pblico

Manejo de la expresin oral
Aprender a elaborar un Discurso personal, tcnicas de respiracin
y diccin.
Manejo de la expresin corporal.
Tcnicas de Expresin Oral

Ejercicios de Desinhibicin: Chiste, trabalenguas, canto, etc
Anlisis de casos- Videos
Elaboracin de un discurso
Exposicin de un tema
Dinmicas grupales
Dinmicas y juegos de expresin corporal
Ejercicios de expresin corporal
Conocer y aplicar tcnicas que faciliten la toma de decisiones en

grupo.
Dominar estrategias para negociar acuerdos.
Manejar estrategias de resolucin de conflictos.
Conocer e identificar los diferentes tipos de equipo en la
organizacin.
Identificar y establecer cmo se puede llegar a formar equipos en
la organizacin.
Conocer las 4P del marketing
Elaborar un C.V.
Darse cuenta de la imagen que proyecta y saber como mejorarla.
Aprender estrategias efectivas para manejarse adecuadamente en
una entrevista.
Conocer el mercado laboral y las exigencias actuales.
Dinmicas grupales:
El Nudo humano
El Mural
La Torre
CONOCIMIENTOS
COMUNICACIN EFICAZ:
Esta actividad tiene la finalidad de mejorar los noveles de
comunicacin de los aprendices ayudndolo a
desinhibirse, hablar sin miedos en pblico, y a manejar
adecuadamente el lenguaje no verbal.
EXPRESIN ORAL I: Desinhibicin
EXPRESION ORAL II: Oratoria, discurso, elocucin,
impostacin de la voz, diccin.
EXPRESION CORPORAL: Importancia de la expresin
corporal.
TRABAJO EN EQUIPO:
Esta actividad tiene por finalidad la participacin de todos
los integrantes del grupo generando en el aprendiz la
iniciativa de trabajar en equipo por las ventajas que
encuentra en ella.
Importancia del compromiso en las actividades en equipo.
Anlisis de Videos
Elaboracin de un currculo vitae
Elaboracin de un video de presentacin personal
Dinmica de entrevista Personal Role Play
Videos de cmo superar una entrevista de empleo
Debate acerca del video.
Dinmicas grupales.
Videos.
Tips para conservar un empleo.
Anlisis de casos
Lecturas propuestas
MARKETING PERSONAL Y PROFESIONAL.

Esta actividad tiene por finalidad sensibilizar y motivar el
conocimiento de sus fortalezas y debilidades para competir
en el mercado laboral con xito, generando de ste modo
el valor y la importancia al empleo.
La imagen personal
Sabes que imagen ests transmitiendo?
Qu concepto tienen de ti?
Cul debe ser la imagen de un profesional?
La entrevista
Sabes cmo enfrentar la entrevista de empleo?
Qu hacer y qu no hacer en una entrevista?
Consejos para superar la entrevista de empleo.
La bsqueda y conservacin del empleo
Sabes cul es tu Mercado Laboral?
Como se busca empleo.
Qu hacer para conservar un trabajo
Como hacer para ser promovido
Evaluacin Final
TIEMPO
HORAS
6 horas
6 horas
8 horas
4 horas
METODOLOGA: talleres de dinmica grupales y anlisis de casos.

EVALUACIN: se evaluar la participacin del alumno en los talleres y la demostracin de las habilidades y capacidades alcanzadas.
PERFIL DEL DOCENTE: Comunicador Social de preferencia Profesional en Psicologa.
- 12 -
CONTENIDO CURRICULAR
FAMILIA OCUPACIONAL : METALMECNICA
CARRERA PROFESIONAL : MATRICERA
MDULO PROFESIONAL : TRANSVERSAL

UNIDAD DIDCTICA
: INGLS BSICO
SEMESTRE : II
DURACIN : 84 HORAS
Objetivo general: Dadas las orientaciones, al trmino del mdulo los alumnos conocern las estrategias necesarias para expresarse de manera fluida tanto oral como escrito,
en situaciones y contextos de la vida real. As mismo aprenden a utilizar las principales estructuras gramaticales del idioma y un amplio vocabulario, de manera correcta.
Objetivos
Contenidos de aprendizaje
Criterios de
Tiempo
especficos
evaluacin
horas
Proyectos/Tareas de aprendizaje
Tecnologas/Ciencias aplicadas
Conocer y usar
los sonidos
voclicos y
consonnticos del
alfabeto fontico
internacional
Saber y entender
los elementos de la
comunicacin en la
presentacin y
saludos
Representing the five vowel sounds

Representing the twelve vowel sounds in
the English language.
Making the consonant chart
Doing the intonation: sentences or
questions
Using words for indicating the strong
stress on one syllable
Showing the twenty-six letters in the
English alphabet
Repeating and learning the name of
each letter.
Singing a song
Introducing oneself and other people
Greeting and responding greeting
Asking and exchanging for personal
information
Saying goodbye
Giving examples of indefinite article
before a consonant sound
Giving examples of indefinite article
before a vowel sound.
Reading word with THE
Listening to other people
Making questions: What is your name?
Where are you from?
The vowel sounds

The consonant sounds
Phonetic symbols
Intonation
Word Stress
The Alphabet
Sing along A, B, C, etc
Exercise Online
Reconoce los smbolos fonticos

Pronuncia los sonidos fonticos.
Distingue entre vocales largas y cortas
Distingue entre consonantes sordas y
sonoras
Grafica los smbolos fonticos
Lee con entonacin oraciones y preguntas
Ubica el acento de cada palabra
Conoce y usa las 20 letras del alfabeto
Dice el nombre de cada letra
Resuelve ejercicios del internet (online)
Canta la cancin The Alphabet
Please, call me!

Oral Practice: Listening and repeating after
the teacher
Greetings
Names: title with a full or family name
Countries and Nationalities
Spelling names
The indefinite article: A / An
The definitive article: THE
Conversation: introductions
Grammar: Wh-questions with be
Personal pronouns: I, you, .
Possessive adjectives: my, your
Exercise Online
.
Saluda y se presenta
Hace y contesta llamadas telefnicas
Da informacin personal: nombre, origen,
nacionalidad, edad.
Deletrea nombres
Cita pases y su nacionalidad
Diferencia el uso de A / AN
Aprende los diferentes usos de THE
Diferencia el sonido de THE ante una
palabra sonido consonntico o voclico.
Expresa y entiende conversaciones
Trabaja en pareja
Let`s begin with the Sound of English
- 13 -

UNIDAD DIDCTICA
: INGLS BSICO
SEMESTRE : II
DURACIN : 84 HORAS
Objetivos
especficos
Conectar el punto
gramatical con
contextos
comunicativos y
aplicar la gramtica
en el escuchar,
hablar, leer y
escribir.
Aprender a
comunicarse
usando el verbo To
Be en oraciones
afirmativas y
negativas en el
presente simple
Whats This? What`s That?
.Listening and repeating after the Oral Practice: questions and answers, as
teacher.
in conversation.
Omitting the letter i (is) and using an Vocabulary: occupations, clothes, colors
apostrophe()
Grammar: The verb Be: is / are / am
Using contractions in conversations.
The contractions What`s and it`s
Completing sentences with ON or IN
Demonstrative adjective: This and That
Pointing out one particular thing
The days of the week
Explanting the word order
Cardinal numbers: 0 to 20
Writing the simple rule:
Color of Ecologic trashes at SENATI
SUBJECT + VERB(S) + OBJECT
Word order: Questions and answers
Doing exercise orally
Picture Practice: Do exercise orally and
Listening a CD
Follow the examples
Reading: Clothing, colors and cultures
Pronunciation: word stress
This is a Classroom
Putting a few examples on the Oral Practice: questions and answers, as
in conversation.
blackboard
Repeating the examples with IS and Vocabulary: the house, furniture, the
classroom, tools
ARE
Changing sentences from the singular to Grammar: Applications of verb to Be
There is and There are
the plural (subject and the verb)
Making sentences in affirmative and Affirmative and negative sentences
The plural of nouns
negative form.
Adding the letter S , IES, ES to the These and Those
Exercise Online
singular word
Picture Practice: Do exercise orally and
Doing exercises orally.
Follow the examples
Pronouncing words carefully
Dictation: write sentences
Writing some sentences
Pronunciation: Plural /S/
- 14 -
Criterios de
evaluacin
Escucha y repite oraciones.
Usa contracciones en preguntas y repuestas
Diferencia el uso de THIS and THAT
Completa oraciones usando el articulo que
corresponde
Completa oraciones con IN o ON
Da ejemplos con adjetivos demostrativos
Ordena palabras y forma preguntas y
repuestas
Resuelve ejercicios gramaticales del internet
(online)
Identifica los colores de los tachos
ecolgicos que se usan en el SENATI.
Trabaja en grupo y en pareja
Escucha y repite oraciones
Completa oraciones con el uso correcto del
verbo BE
Usa oraciones afirmativas y negativas
Da el plural de un nombre en singular
Responde preguntas con respuestas
afirmativas o negativas
Pronuncia palabras en plural
Escucha con atencin y escribe oraciones
Tiempo
horas

UNIDAD DIDCTICA
: INGLS BSICO
SEMESTRE : II
DURACIN : 84 HORAS
Objetivos especficos
Aprender a
comunicarse usando el
verbo To Be en
oraciones en el pasado
simple
Revisar los contenidos

de aprendizaje de las
sesiones anteriores
Putting a few examples on the
blackboard
Getting new words
Changing sentences from the present to
the past tense
Making questions with How much and
How many
Completing sentences with IN, ON, AT
Putting words in order.
Asking questions with What and Who
I was absent on Monday

Oral Practice: questions and answers, as in
conversation.
Vocabulary: the weather, months, seasons,
temperature
Grammar: The verb Be: was / were
Count and mass noun
Questions with How Much , How Many
The prepositions of Place: ON , IN, At.
Word order: Questions with interrogative
words WHAT , WHO
Exercise Online
Dictation: write sentences
Listening and repeating alter the teacher

Getting to know you
Asking and answering questions
Talking to someone
Telling the time
Checking the answer with a classmate
Writing questions about famous people
Singing a song
Answering the test
Every night in my dreams.

conversation.
Review: grammar structures
Cardinal numbers: 20 to 100
Wh-questions: What time is it?
How old are you?
A song: Listening and repeating Titanic
Dictation
Quiz: a written test
- 15 -
Criterios de
evaluacin
Completa oraciones con el uso correcto
del verbo BE in pasado
Cambia oraciones del presente al pasado.
Conoce el nuevo vocabulario
Completa oraciones con AT, IN, ON
Utiliza palabras interrogativas (WH) para
formular preguntas
Trabaja en pareja y en grupo
Se presenta y hace preguntas

Responde a preguntas
Realiza una conversacin
Elabora preguntas acerca de personajes
conocidos.
Responde preguntas sobre la hora
Canta una cancin
Escucha y escribe oraciones de un texto
Desarrolla la prueba de evaluacin
Tiempo
horas

UNIDAD DIDCTICA
: INGLS BSICO
SEMESTRE : II
DURACIN : 84 HORAS
Proporcionar
informacin sobre la
familia y materias de
rutinas en el tiempo
presente simple
Talking about your family
Listening and repeating alter the conversation.
Vocabulary: Music, movies, TV programs,
teacher
Talking about peoples identifying Families.
Structure: adjective complements with the
features.
verb be
Pointing out physical characteristics
The position of the Adjectives
Describing likes and dislikes
Grammar: the simple present tense,
Making invitations
regular and irregular verb forms in the third
Making questions with Do, Does
person singular, affirmative form
Asking about and describing families
Saxon Genitive ( Possessive s )
Making small talk
The verb LIKE
Describing routines and activities
Talking about everyday activities at Questions with DO / DOES
Time expressions:: Today, every day,
SENATI
Exercise Online
Showing what you know
Pronunciation: Third- person s
Listening: Listening to information about
vocabulary
Writing: writing about a family and daily
routines
- 16 -
Criterios de
evaluacin
Seala las caractersticas fsicas de una
persona.
Responde en forma afirmativa o negativa
con el verbo To Be usando adjetivos como
complemento
Da ejemplos usando adjetivos antes del
sustantivo.
Completa oraciones usando el verbo en el
presente simple
Indica que el poseedor es una persona.
Elabora preguntas con Do / Does
Expresa informacin sobre sus gustos y no
gustos
Responde afirmativamente en el presente
simple.
Trabaja en grupo.
Tiempo
horas

UNIDAD DIDCTICA
: INGLS BSICO
SEMESTRE : II
DURACIN : 84 HORAS
Criterios de
Tiempo
evaluacin
horas
Aprende a dar
instrucciones, rdenes,
sugerencias,
advertencias y consejos
en forma afirmativa y
negativa.
Describir actividades
que se estn
desarrollando en el
momento.
Listening and repeating alter the

teacher
Talking about frequencies
Asking for information
Using short answers: affirmative
and negative
Following instructions on how to
make a calendar
Answering questions.

teacher
Talking about what people are
doing.
Describing current actions
Identifying different actions
Describing what is happening in a
sequence of events
Telling a story
Describing a picture
Asking for information.
Answering a question
Open the window please!

conversation.
Vocabulary: leisure, recreation, sports,
Object Pronouns
The negative form of the simple present tense
Adverbs
of
frequency:
always,
never,
sometimes, often, usually, etc.
Questions with how often
Possessive Pronouns
Simple present tense: short answers
Simple and polite commands: Imperative form
Negative commands
Exercises Online
Listening: Listening to information about
vocabulary
What are they doing?
conversation.
Vocabulary: activities,
The simple present tense with ING
Present continuous: affirmative
Present continuous: negative
Ordinal numbers
Present continuous: question
Information questions: Where / When
Exercises Online
Pronunciation:
Listening:
Listening to information about
vocabulary
Writing: Diary Activities.
- 17 -

Elabora preguntas con How often
Completa preguntas
Lee preguntas y responde negativamente
Usa adverbios de frecuencia en oraciones
Reconoce oraciones que estn en la forma
imperativa
Sigue las instrucciones.
Hace un calendario
Redacta y dice oraciones que expresan
orden o deseo
Escucha y escribe
Trabaja en grupo
Conversa sobre lo que estn haciendo sus

compaeros de clase
sobre las actividades que estn haciendo las
personas.
Dice un cuento sobre una actividad
Describe un cuadro
Formula preguntas
Trabaja en pareja y en grupo

UNIDAD DIDCTICA
: INGLS BSICO
SEMESTRE : II
DURACIN : 84 HORAS
Indicar una accin en

desarrollo en el tiempo
pasado.
Establecer
comparaciones
utilizando diversas
cualidades expresadas
a travs de tres grados
diferentes
teacher
Describing the locations of people
and objects.
Filling in the blanks with the simple
past or past continuous form of the
verbs.
Describing
actions
in
past
continuous
Matching sentences with While
Giving direction and motion
Describing the location of people
and objects.
Talking about past events
Reading and Circle the correct
preposition
Playing the CD.

teacher
Reading the descriptions of
American cities.
Getting food names
Reading sentences in comparative
and superlative form.
Studying the examples. How many
syllables are in each adjectives
Luis was looking at the radio

conversation.
Vocabulary: The accident, the health, daily
routines, human bodys main parts
Grammar: Past continuous and Simple past
tense.
Past Continuous: Affirmative, interrogative and
negative forms.
Simple Past Tense: affirmative form.
Structure: While (whilst)
Time expressions: Yesterday, last week,
The prepositions of Place: Under, next to,
behind, over, between, above, below
Exercises Online
Pronunciation: Past tense -ed
Listening: A Private conversation
Writing: Look a picture and write about it.
Margarito is the tallest man in Peru
conversation.
Vocabulary: Chicago and Houston cities, food
Structure: : AS AS
Comparative adjectives or adverbs
Superlative adjectives or adverbs
One-syllable and two-syllable adjectives.
Two syllables ending in Y
Two or more syllables not ending with Y
- 18 -
Criterios de
evaluacin
Describe la localizacin de personas y

objetos
Diferencia una accin en pasado
progresivo de una en pasado simple.
Selecciona la respuesta correcta.
Describe acciones en el pasado continuo.
Une oraciones utilizando WHILE.
Da direcciones, cmo llegar a un
determinado lugar, a un amigo.
Describe la ubicacin de personas y
objetos.

Elabora y completa oraciones.
Lee preguntas y responde afirmativa o
negativamente
Reconoce oraciones comparativas o
superlativas
Escribe el comparativo y el superlativo
de algunos adjetivos.
Tiempo
horas

UNIDAD DIDCTICA
: INGLS BSICO
SEMESTRE : II
DURACIN : 84 HORAS
Objetivos
especficos
Conocer el uso de
los auxiliares
modales en los
diferentes tipos de
oraciones que
indican habilidades,
pedidos
Irregular adjectives: good, bad, .etc.
Looking at pictures: the old car
Writing the superlative forms of Structure: some / any
Exercises Online
some adjectives.
Completing the sentences with Pronunciation: The syllables en each
adjectives.
comparative or superlative form.
Reading sentences with some or Listening: Our beautiful planet earth
Writing: Look at a picture and write about it.
any
Filling the correct form of the words
in brackets
Choosing the correct form for each
word.
Criterios de
evaluacin
Investiga el significado de las aplicaciones
de Some y Any
Escucha y escribe un texto
Trabaja en grupo
Talking about the things one can

do.
Describing the ability to do things
Asking for and answering about the
things one can or cannot do
Assigning jobs
Completing sentences with Can or
May
Giving an explanation for a
situation.
Looking at the pictures
Talking about the animals
Making
requests and giving
answers

Elabora preguntas con Can
Completa preguntas
Lee preguntas y responde negativamente
Usa can para indicar una habilidad
Usa MAY para indicar una posibilidad
Reading a dialogue
Role playing
Can a fish swim?

conversation.
Vocabulary: animals,
Grammar: Can: affirmative
Can / have to / May / be able to / must
Can: negative and interrogative
Short answer
Can: Info questions What can the dogs do?
Why / Because
Requests with Can, May, Could
Exercises Online
Pronunciation: /can / /cant /
Listening: Listening to information Welcome
to another world of Animal show
- 19 -
Reconoce oraciones que indican un pedido

Redacta y dice oraciones que expresan
habilidades.
Escucha y escribe
Trabaja en grupo
Tiempo
horas

UNIDAD DIDCTICA
: INGLS BSICO
SEMESTRE : II
DURACIN : 84 HORAS
Revisar los contenidos

de aprendizaje de las
sesiones anteriores
Decir y manifestar una

accin que va a suceder
Listening and repeating alter the General Grammar Review
teacher
conversation.
Asking and answering questions
Vocabulary: Places, the beach
Describing places
Review: grammar structures
Making a Curriculum Vitae
Checking the answer with a To complete a Curriculum Vitae
A song: Listening and repeating
classmate
Writing questions about famous Dictation
people
Quiz: a written test
Singing a song
Answering the test
They will get married
Talking about future plans
Agreeing and disagreeing about conversation.
Vocabulary: marriage, summer, vacation plans.
someones predictions
Will / Going to
Expressing enthusiasm for a plan
Making a future prediction based Statements
on evidence in the present Questions
Short answers
situation.
Talking about future facts or things. Contractions: Ill
Reading
the
fortune
tellers Time expressions: tomorrow, next July,
Exercise Online
predictions.
Listening and Reading: The Torres Family
Reading a story.
Asking your partner about his/her and Jorges dream
interests.
Talking about the next vacation.
- 20 -
Criterios de
evaluacin
Responde a preguntas
Realiza una conversacin
Revisa las estructuras gramaticales
estudiadas.
Completa y lee su Currculo Vitae
Trabaja en grupo
Canta una cancin
Escucha y escribe oraciones de un texto
Desarrolla la prueba de evaluacin
Habla acerca de planes futuros
Hace predicciones
Expresa entusiasmo para realizar un
plan.
Habla de hechos o cosas futuras
Lee un relato
Pregunta a su compaero de clase
sobre sus futuros intereses.
Trabaja en grupo y en pareja
Tiempo
horas

UNIDAD DIDCTICA
: INGLS BSICO
SEMESTRE : II
DURACIN : 84 HORAS
Revisar la
pronunciacin fontica
Review: American English
Pronunciation
Representing the sounds
Rising Intonation
Phonetic symbols
Rising-Falling Intonation
Doing the intonation: sentences or
Vowel sounds, diphthongs and consonant
questions
sounds
Using words for indicating the
strong stress on one syllable
Stress in words and sentences
Singing a song
Reading the Profile form of an
actor and giving some information Online exercises.
about him
Intonation. Profile Form
Written test
Criterios de
evaluacin
Tiempo
horas
Reconoce los smbolos fonticos

Pronuncia los sonidos fonticos.
Grafica los smbolos fonticos
Lee con entonacin oraciones y
preguntas
Canta canciones
- 21 -
MDULO PROFESIONAL : MQUINAS HERRAMIENTAS

UNIDAD DIDCTICA
: FSICA APLICADA
SEMESTRE : II
DURACIN : 42 HORAS
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar la unidad didctica el alumno ser capaz de: Definir la esttica, las fuerzas y la ley de accin y reaccin, calcular los
tringulos notables, aplicar a primera y segunda condicin de equilibrio diferenciar la mecnica de cuerpos rgidos de la resistencia de materiales calcular y
determinar la curva aplicar la ley hooke, as como calcular el momento de flector.
HORAS
OBJETIVOS ESPECFICOS
2
Conocer la Esttica sus
definiciones y alcances
Reconoce los tringulos Notables y

sus funciones trigonomtricas
Determina las fuerzas resultantes
Reconocer y aplicar la primera y
segunda condicin de equilibrio
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
TECNOLOGAS/CIENCIAS APLICADAS
Calculo de conversin. Aplicacin de la

forma de accin de las fuerzas sobre los
cuerpos
Calcular la componentes de las fuerzas en

los ejes x e y
Calcular fuerzas direccin, longitudes de
miembros estructurales. Seleccionar el
ngulo en el crculo trigonomtrico.
Descomponer la fuerza en cualquier par
de direcciones
Resolver sistemas isostticos.
- 22 -
Definiciones:
-Esttica
-Fuerza
Elementos de una fuerza
Unidades de una fuerza
Formas de accin de la fuerza
Sobre los cuerpos
Ley de accin y reaccin
Tringulos notables
-30 y 60, 45, 37 y 53, 15 y 75
-Composicin y direccin de fuerzas
-Mtodos grficos
-Mtodos Analticos X e Y
Sumatoria de fuerzas igual a cero Fr= 0
sumatorias de momentos igual a cero M = 0
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Define la esttica, fuerzas y
los elementos, las unidades de
la fuerza sobre los cuerpos
rgidos.
Calcula correctamente los

componentes de las fuerzas.
Longitudes, descompone
En cualquier par de
direcciones.
Determina fuerzas
componentes y fuerzas
resultantes

UNIDAD DIDCTICA
: FSICA APLICADA
SEMESTRE : II
DURACIN : 42 HORAS
HORAS
Diferenciar la mecnica de cuerpo

rgido de la resistencia de materiales
Definir curva del ensayo de traccin
Definir el factor de seguridad

Definir Mdulo d poisson
Relacionar frmulas por incremento de
longitud; tanto mecnica como por
temperatura.
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
Ensayo de Traccin
Comparacin de la esttica del cuerpo rgido
Resistencia y Rigidez
- con la mecnica de materiales a travs de
Estabilidad
problemas
Conceptos relacionados
Determinar los cuerpos rgidos
Curva. Puntos y zonas importantes
Calcular y determinar la curva.
Obtencin de la Ley de Hooke
Aplicar sobre la ley de Hooke
Calcular fuerzas axiales
Uso Rangos de seguridad
Aplicacin en el diseo
Variacin de las dimensiones transversales
En la aplicacin de fuerza axial.
Frmula de hooke
Calcular la relacin que existe entre
Frmula por: variacin de temperatura
variacin determinada temperatura fuerza y
coeficiente de dilatacin lineal
esfuerzo para un elemento sujeto.
Conocer y aplicar frmulas para ubicar

centroides de reas y lneas.
Calcular centroides de lneas y reas

compuestas a partir del dato de tablas.
Basar en la segunda ley de newton

Demostrar, conocer y aplicar el
momento de inercia.
Calcular parmetros del momento de inercia.
- 23 -
.Definiciones
Centro de gravedad
Centroide
Mtodo prctico para ubicar centros de gravedad
Demostrar frmula para ubicar centroides de reas y
centroides de lneas.
Segunda ley de newton
Momento de giro
Aceleracin lineal y angular
Momento de inercia. Definicin
Segundo momento de rea
Radio de giro
Presentacin del momento de inercia mediante
integracin.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Reconoce y define lo que es
una resistencia a la traccin.
Determinar los cuerpos rgidos
Calcula la curva de un cuerpo
a determina accin.
Reconoce la frmula para

calcular la temperatura que
conduce a establecer
parmetros de diseo.
Define y reconoce un centro de
gravedad y lo calcula
Calcula el momento de inercia

se aplica en la seleccin de
perfiles.

UNIDAD DIDCTICA
: FSICA APLICADA
SEMESTRE : II
DURACIN : 42 HORAS
HORAS
Demostrar, conocer y aplicar la
traslacin paralela de ejes.
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
Calcular del momento de inercia
Teorema de steiner integral no necesaria para un eje
alrededor de ejes que no contienen al
de giro no centroidal.
centroide.
Demostrar y conocer el
momento polar de inercia.
Calcular del momento polar de ejes

macizos y ejes huecos
Definir y conocer la torsin y

sus frmulas as como sus
parmetros.
Clculo de los parmetros en las

frmulas correspondientes
Utilizar la frmula de la
potencia mecnica con torsin
obtener los parmetros
relacionados.
Calcular las dimensiones de rboles por

resistencia y rigidez
Clculo de resortes
Describir la flexin momento

flector; esfuerzos por flexin y
seleccionar el perfil
Describir el pandeo frmula y
seleccin de perfiles.
Clculo de momento flector

Clculo de momento axial para la
seleccin de perfiles
Clculo de portico
Clculo de la relacin de esbeltez
Factor de seguridad para la seleccin
de perfiles
4
2
Momento polar de inercia. Definicin

Relacin entre momento polar y momentos de inercia
de los ejes x e y
Frmulas para ejes macizos y ejes huecos.
Aplicar momento torsional en un rbol definiendo , ,
R, G basndose en la definicin de longitud de arco.
Ley de hooke
infinitesimales
Obtener las frmulas por resistencia y por rigidez a la
torsin.
Frmula de pot. Mecnica. Torsin y velocidad
angular.
Frmulas de torsin por resistencia y rigidez
Resortes
Flexin
Momento de flexin exterior
Momento de flexin interior
Seleccin de perfiles.
Tipos de columnas
Fuerza crtica
Tipo de apoyos
Seleccin de perfiles
EVALUACIN FINAL
- 24 -
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Determina las fuerzas dinmicas en
determinados ejes de giro no centroides y
determina este momento de inercia para la
estabilidad del sistema.
Calcula el momento flextor y axial en los
perfiles.
Reconoce y calcula los planos de referencia
sirven para evaluar la forma de accin de la
fuerza al interior del cuerpo para la seleccin
del diseo correspondiente.
Utiliza formulas para estructuras que se
apoyan sobre prticos, vigas y columnas
que se deben seleccionar adecuadamente
para el diseo.
Define y describe el momento flector y los
esfuerzos por flexin en un cuerpo
Define y calcula el pandeo de columnas y
vigas.
FAMILIA OCUPACIONAL : METAL MECANICA
MODULO OCUPACIONAL
: MAQUINAS HERRAMIENTAS
UNIDAD DIDCTICA (CURSO) : DIBUJO TCNICO MECANICO II
SEMESTRE
DURACION
: II
: 84 HORAS
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso el alumno ser capaz de: Dimensionar piezas utilizando diversas tcnicas. Elegir, aplicar si las tolerancias y ajustes
dimensionales requeridos. Dibujar, elegir y reconocer las indicaciones de rugosidad. Definir y aplicar tolerancias de forma y posicin en el dibujo. Representar
elementos de maquinas normalizados. Elaborar dibujos de Montaje y despiece incluyendo cajetn y lista de materiales.
HORAS
12
Representar elementos roscados

normalizados.
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
ROSCAS
Ejercicios
de
representacin
de - Representacin de elementos roscados.
elementos roscados (tornillos y tuercas.) - Rosca exterior en corte
- Rosca interior en corte
- Rosca ocultas
- Entalladuras y montaje de piezas roscadas
Dimensionar piezas utilizando los Ejercicios de Acotado.

diversos mtodos.
Elegir y consignar la tolerancia
Elegir, aplicar y representar

ajustes.
Dibujar, elegir y reconocer las

indicaciones de rugosidad.
ACOTADO I
- Acotado en paralelo
- Acotado combinado
- Acotado Simtrico
- Acotado progresivo
- Acotado por coordenadas
- Acotado de detalles, roscas, y canales.
TOLERANCIAS
- Consignacin
- Clculo de tolerancias para medidas lineales.
AJUSTE:
- Definicin
Aplicar ajuste con juego.
- Tipos
Calcular Ajuste con apriete.
- Normas y smbolos
Calcular ajuste indeterminado.
ACABADO SUPERFICIAL
Aplicar las indicaciones de acabados Definicin
Aspectos Tcnicos
superficiales en dibujos.
Smbolos
Rugosidades
Indicaciones Suplementarias.
Ejercicios de consignacin de tolerancias.
- 25 -
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Representa planos representando los

elementos roscados en montaje.
Dimensiona planos aplicando los

mtodos de acotado.
Elabora planos aplicando las

tolerancias.
Elabora planos aplicando los tipos
de Ajuste normalizados.
Realiza planos aplicando las

indicaciones de acabado
superficial.
MODULO OCUPACIONAL
UNIDAD DIDCTICA (CURSO) : DIBUJO TCNICO MECANICO II
SEMESTRE
DURACION
: II
: 84 HORAS
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso el alumno ser capaz de: Dimensionar piezas utilizando diversas tcnicas. Elegir, aplicar si las tolerancias y ajustes
dimensionales requeridos. Dibujar, elegir y reconocer las indicaciones de rugosidad. Definir y aplicar tolerancias de forma y posicin en el dibujo. Representar
elementos de maquinas normalizados. Elaborar dibujos de Montaje y despiece incluyendo cajetn y lista de materiales.
HORAS
12
12
12
Aplicar tolerancias de forma en el

dibujo.
Aplicar tolerancias de posicin.
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
Consignacin Tolerancias de Forma.

Consignar Tolerancias de Posicin.
Aplicar correctamente el acotado

en dibujos de despiece de
matrices.
Ejercicios de acotado segn

funcionamiento.
Ejercicios de acotado su medicin.
Ejercicios de acotado segn
fabricacin.
su
Elaborar montaje incluyendo

cajetn y lista de piezas.
Ejercicios para completar y llenar cajetn.

Ejercicios para completar y llenar lista de
piezas.
Ejercicios de dibujos de montaje y
despiece.
su
TOLERANCIA DE FORMA:
- Rectitud, Plenitud, Circularidad,
- Cilindricidad, Forma de cualquier lnea,
- Forma de cualquier superficie.
TOLERANCIA DE POSICION:
- Paralelismo, Inclinacin,
- Posicin, Concentricidad, Simetra,
- Desviacin Lateral, Desviacin Radial.
ACOTADO II
- Acotado con relacin al producto.
- Acotado Funcional.
- Acotado de Medicin.
- Acotado de Fabricacin.
MONTAJE
- Definicin.
- Tipos
- Montaje y despiece
- Cajetn y lista de piezas.
- Especificaciones Tcnicas.
- Datos Complementarios.
EVALUACION FINAL
- 26 -
CRITERIOS DE
EVALUACIN

tolerancias de Forma.
tolerancias de posicin.
Realizar planos empleando el
acotado segn su :
Funcionamiento,
Medicin
Fabricacin.
Realizar planos de Montaje y
despiece.
Llenar lista de piezas.
METODOLOGA
Expositiva demostrativa
Estudio dirigido: formas individuales y grupales.
Inter y auto aprendizaje
Ejercitacin practica
BIBLIOGRAFA
Extracto de normas VSM

Dibujo Tcnico Mecnico GTZ
A. Chevalier / Dibujo Industrial / Montaner y Simn S.A. Barcelona / 1979
- 27 -
FAMILIA OCUPACIONAL : METAL MECANICA MODULO OCUPACIONAL
CARRERA PROFESIONAL : MATRICERIA
UNIDAD DIDCTICA (CURSO) : DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADORA
SEMESTRE : II
DURACION : 84 Horas
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso el alumno ser capaz de reconocer los diferentes comandos de software de CAD.; realizar dibujos en dos
dimensiones, dndole las caractersticas adecuadas. Adems dibujar y ensamblar dispositivos mecnicos en tres dimensiones generando sus vistas
ortogonales e imprimiendo los planos realizados.
HORAS
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
Aplica el procedimiento para ingresar Ingresar al Software y recocer las partes Introduccin.
Procedimiento para ingresar a CAD.
al software de Auto CAD y reconocer de la pantalla.
Reconocimiento de la pantalla de Auto CAD.
Configurar los mens de pantalla.
las partes de la pantalla.
Configuracin de los mens de pantalla.
Realizar las principales rdenes de
Dibujos de piezas aplicando los PRINCIPALES ORDENES :
Auto CAD.
principales comandos con los modos de Nuevo Dibujo (New); Lnea (Line); Circulo (Circle);
Copias Paralelas (Offset); Recortar (Trim)
seleccin de entidades.
Pinzas (Grips); Zoom (Zoom)
Borrar (Erase); Mover (Move);
Copia (Copy); Regenerar (Regen)
MODOS DE SELECCIN DE ENTIDADES:
Final (End); Medio ( Mid); Centro (Cen)
Interseccion(Int).
Se realizara ejercicios donde se apliquen ORDENES PARA LA GESTION DE ARCHIVO:
Reconocer las Principales rdenes
las rdenes de gestin y el sistema de Abrir (Open); Nuevo (New); Grabar (Save).
para el manejo del archivo y los
Grabar Como (Save As); Salir ( Exit).
principales sistemas de coordenadas coordenadas.
SISTEMA DE UNIDADES:
utilizadas en Auto CAD.
Unidades (Ddunits)
TECLAS DE FUNCIONES:
F1 = Ayuda;
F2= Texto/Grafico.
F3 = Osnap;
F5= Planos Isomtricos.
F6 = Coordenadas; F7 = Rejilla.
F8 = Ortho
F9 = Salto del cursor (Snap).
SISTEMA DE COORDENADAS:
Coordenadas absolutas; Coordenadas Relativas
Coordenadas Polares
Practica Calificada.
- 28 -
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Reconoce las partes de la pantalla

configurando los mens.
principales rdenes utilizando los
modos de seleccin de entidades.
Aplica
correctamente
los
comandos en los ejercicios de
ordenes de gestin, sistema de
unidades, teclas de funcionamiento
y sistema de coordenadas.
SEMESTRE : II
DURACION : 84 Horas
HORAS
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
Se Realizara planos con capas Capas, colores y tipos de lneas.

utilizando tipos de lnea.
Tipo de Lneas (Ltype)
Aprender a crear y manejar capas de Auto
Capas (Layer)
CAD.
Configuracin de escala en los diferentes tipos de
lneas (Ltscale).
Ejercicio de piezas mecnicas ORDENES DE EDICION:
Undo (U); Mover (Move); Copiar (Copy);
Reconocer las principales rdenes de utilizando los comandos de Edicin.
edicin.
Copias Paralelas (Ofsset); Rotar (Rotate);
Escala (Scale); Simetra (Mirror).
Ejercicio de piezas mecnicas ORDENES DE EDICION:
utilizando los comandos de Edicin.
Copias Mltiples (Array); Recortar (Trim);
Extender (Extend)
Radio (Fillet)
Reconocer las Principales rdenes de
Chafln (Chamfer);
Pinza (Grips)
edicin.
Edicin de Poli lneas (Pedit)
Explotar (Explode)
Practica Calificada
Realizar los principales modos de Ejercicios de piezas realizadas con MODOS DE REFERENCIA A
Referencia a entidades y principales modos modos de referencia utilizando los ENTIDADES:(Osnap)
de seleccin de objetos.
modos de seleccin.
Final (end);
Medio (mid)
Centro (cen)
Nodo ( nod)
Cuadrante (qua)
Interseccin (int)
Perpendicular (per) Tangente (tan)
Cercano (nea)
MODOS DE SELECCIN DE ENTIDADES:
Por punto
Ventana (window)
Capturar (crossing)
Borde (fence)
Automtico (Auto)
Todo (all)
- 29 -
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Aplica en los dibujos de piezas las

capas y tipos de lnea.
Realiza
dibujos
de
piezas
mecnicas utilizando los comandos
de edicin.
Realiza dibujos de piezas
mecnicas utilizando los comandos
de edicin.
Realiza
dibujos
de
piezas
mecnicas aplicando los modos de
Refencia y modos de seleccin.
SEMESTRE : II
DURACION : 84 Horas
HORAS
Digitar Textos en Auto CAD

4
4
Cambiar las caractersticas de los
objetos, rdenes de visualizacin y
aprender a manejar las herramientas
de sombreados.
4
4
Aprender a crear e insertar bloques

y atributos.
Reconocer los comandos para crear

o abrir ventanas.
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
Ejercicios de
aplicando Texto.
Planos
mecnicos TEXTOS:
Textos dinmicos (dtext)
Texto Mltiples (mtext)
Estilos de textos (ddstyle)
Edicin de textos (ddedit).
Ejercicios sobre rdenes de Visualizacin ORDENES DE VISUALIZACION:

tambin trabajos de planos para achurar y Zoom
ordenes de consulta.
Encuadre (pan)
Regenerar (regen)
CUADRO DE DIALOGOS PARA ACHURADO
Sombreado (hatch)
ORDENES DE CONSULTA
rea (area) ; Lista (list)
Identificacin de puntos (Id);
Distancia (dist)
Practica Calificada
Ejercicios de sobre bloque y atributos.
CREACION DE BLOQUE Y ATRIBUTOS:
Bloques (block)
Insertar (insert)
Enviar Bloque a Disco (wblock)
Definir atributos (ddattdef)
Edicion de atributos (ddate).
Ejercicios de cmo abrir
o crear ESPACIO MODELO Y ESPACIO PAPEL:
ventanas.
Espacio Modelko (Mspace )
Espacio Papel (Pspace )
Vistas Multiples (Mview)
- 30 -
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Digita textos en los planos

mecnicos.
Realiza piezas mecnicas y aplicar

las ordenes de visualizacin,
achurado y ordenes de consulta.
Ejecuta
formatos de diferentes
tamaos y e insertar los cajetines en
bloques y atributos.
Realiza planos mecnicos y luego

trabajar en ellos abriendo o creando
ventanas.
SEMESTRE : II
DURACION : 84 Horas
HORAS
Reconocer y usar correctamente los

comandos para modelar slidos.
Aplicara correctamente los comandos

para modelar slidos.
Creara vistas ortogonales a partir de

los slidos creados.
4
8
Aprender a imprimir un plano desde

Auto CAD.
Evaluacin Final
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
Ejercicios de slidos en tres dimensiones MODELADOR DE SOLIDOS Y REGIONES:

aplicando los comandos de modelado.
Ucs
Estilos de visualizacin
Extrusin (Extrude);
Revolucin (Revolve)
Barrido (Sweep)
Solevacin (Loft)
Unin (Union)
Diferencia (Subtract)
Intersectin (Intersect)
Helicoide (Helix)
Practica Calificada
MODELADOR DE SOLIDOS:
Prisma (Box)
Cono (Cone)
Cilindro (Cylinder)
Esfera (Sphere)
Toroide (Torus)
Cua ((Wedge)
Ejercicios de slidos en tres dimensiones Pirmide (Pyramid)
Copias multiples 3D(3Darray)
aplicando los comandos de modelado.
Alinear (align)
Simetra 3D (Mirror3D)
Girar3D (rotate3D)
CREACION DE VISTAS ORTOGONALES
DESDE UN SOLIDO:
Ejercicios de planos mecnicos para Ventanas multilpes de vistas ortogonales
luego crear sus vistas ortogonales desde (Solview)
el slido en tres dimensiones.
Proyeccion ortogonal(Slodraw)
Perfiles de solidos (solprof)
Ejercicios de impresin.
Impresin (Plot)
Bibliografa: - Programa Nacional de Informtica / Diseo Asistido por Computadora

- J. Lpez, J.A Tajadura.
- 31 -
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Realiza slidos en tres dimensiones

utilizando los comandos de
modelado.
Realiza slidos en tres dimensiones

utilizando los comandos de
modelado.
Aplica en los slidos de tres

dimensiones la creacin de las
vistas ortogonales.
Realiza planos mecnicos para
luego ser imprimido..
CARRERA PROFESIONAL : Matriceria
MODULO OCUPACIONAL
UNIDAD DIDCTICA (CURSO) : MAQUINAS HERRAMIENTAS
SEMESTRE : II
DURACION : 273 Horas
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el modulo formativo el aprendiz estar en condiciones de realizar las tareas bsicas en el torno, fresadora
afilado y rectificadora utilizando herramientas, equipos y maquinas adecuadas, verificando la calidad de trabajo, considerando aspectos de seguridad e
higiene industrial y Ambiental
HORAS
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
TORNILLO PRENSA EN C
Torno:
EJE CILINDRICO
65
Refrentar con avance manual

y automtico.
Cilindrar con avance manual y
automtico.
Taladrar agujero centro
Tornear superficies
exteriores cilndricas y
escalonadas.
Tornear chaflanes de 45.
Medir exteriormente con
calibrador
Habilitar material
Acondicionar torno
Refrentado manual y
automtico.
Cilindrado manual y
automtico.
Uso del Cabezal mvil
Taladrar agujero centro
Cilindrado entre plato y
punta.
Cilindrado entre puntas.
Chaflanar.
EJE ESCALONADO
Escalonar exterior.
Ranurar recto, radio
- 32 -
CRITERIOS DE
EVALUACIN
El Torno:
Partes del torno
Herramientas de corte
Definicin.-
Cilindrado.
Refrentado.
Escalonado.
Velocidad de corte y Revoluciones por
minuto
Seguridad, Uso de ropa adecuada
Anteojos de seguridad.
Ejecuta el refrentado
en forma manual y
automtico
Ejecuta el cilindrado
de manera manual y
automtico
Realiza el taladrado.
Realiza el torneado
escalonado con
precisin y buen
acabado
MODULO OCUPACIONAL
SEMESTRE : II
HORAS
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
EJE CONICO ROSCADO
Tornear piezas cnicas

Rosca exterior de filete
triangular, con cuchilla de roscar.
26
Verificar rosca mtrica.

Tornear bocina interior
Tornear superficie
cnica
Tallar rosca triangular
exterior.
BOCINA
Habilitar material
Refrentar
Cilindrar exterior
Acondicionar fresadora.
Ejecutar fresado plano,
escalonado, inclinada y ranurado
Ejecuta un torneado al aire

con precisin y aplicando las
normas tolerancia y ajuste.
Ejecuta un torneado cnico y
lo verifica.
Realiza el fileteado de una
rosca triangular y verifica el
paso con un patrn
Verificacin de agujero con: calibrador,

compas de interior
Micrmetro
Taladrar centro
Taladrar agujero
Cilindrar interior
Chaflanar a 45
Fresadora:
BRIDA DE SUJECION
52
El cono, concepto
Inclinacin del carro superior
Verificacin del cono
Roscado con cuchilla
Rosca mtrica
Sujecin de la cuchilla en el torno
Calcular tren de engranajes
Medicin y verificacin de una rosca..
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Habilitar material
Acondicionar Fresadora
Fresar superficie plana.
Fresar superficie escalonada.
Fresar superficie inclinada
Taladrar
Fresar ranura
- 33 -
La fresadora concepto
Tipos
Nomenclatura
Partes
Fresas: herramientas de corte
Procesos de fresado
Velocidad de corte
Avance y profundidad de corte
Reconoce el
funcionamiento de la
fresadora.
Ejecuta las tareas con
precisin y acabado.
Regula el RPM as como el
avance
MODULO OCUPACIONAL
SEMESTRE : II
HORAS
26
Cabezal Divisor universal

Tipos de montaje en el cabezal divisor
Divisin directa
Divisin indirecta
Divisin angular
Mesa circular caractersticas
ENGRANAJE CILINDRICO DE
DIENTES RECTO
Fresar engranaje cilndrico con
dientes rectos
13
Afilar herramientas manuales.
Verificar un patrn de ngulos
39
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
Afilar las diferentes cuchillas

para maquinas
Verificar sus ngulos con
patrn
Verificar la cuchilla de roscar
con plantilla de roscar
Acondicionar Fresadora
Fresar dientes rectos
cilndricos
AFILADO DE HERRAMIENTAS
MANUAL
Montar muela en esmeril
Rectificar muela abrasiva
Afilar rayador
Afilar granete
Afilar cincel
El esmeril
Muelas Abrasivas
El granete
El cincel
Gonimetro
AFILAR CUCHILLA PARA TORNO Y

TALADRO
Afilar cuchilla de cilindrar
Afilar cuchilla de escuadrar
Afilar cuchilla acanalar
Afilar cuchilla de roscar
Afilar broca helicoidal punta
Afilar broca plana
- 34 -
Herramientas de corte
ngulos de filo de corte
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Regula el montaje del

cabezal divisor.
Realiza sus divisiones
para fresar su engranaje
Ejecuta el desmontaje y
montaje de una muela
abrasiva.
Realiza el afilado de
herramientas manuales y
aplica las normas de
seguridad.
Realiza el afilado de
herramientas para
maquinas.
Usa los medios adecuados
de seguridad.
MODULO OCUPACIONAL
SEMESTRE : II
HORAS
26
26
Balancear la muela abrasiva

Rectificar la Muela
Rectificar superficie plana y
angular
PROYECTOS/TAREAS DE
APRENDIZAJE
BRIDA DE SUJECCIN
(Rectificadora)
Balancear muela abrasiva
Acondicionar rectificadora
plana
Rectificar muela abrasiva
Rectificar superficie plana
Rectificar superficie a
escuadra
Rectificar superficie angular
EVALUACION FINAL
- 35 -
Muelas abrasivas
Abrasivos-clases
Aglomerantes
Grados de dureza de la muela abrasiva
Rectificadora -clases
Factores de velocidad de la velocidad de
corte
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Acondiciona la rectificadora
Ejecuta el rectificado plano.
Ejecuta rectificado angular.
Usa anteojos de seguridad
MDULO PROFESIONAL : MDULO TRANSVERSAL

UNIDAD DIDCTICA
: FORMACIN Y ORIENTACIN I
SEMESTRE : II
DURACIN : 21 HORAS
OBJETIVO GENERAL: Conocer el concepto e importancia de la competencia profesional, de su configuracin en base a competencias personales,
sociales, tcnicas as como metodolgicas y su repercusin en el desarrollo profesional.
OBJETIVOS
ESPECFICOS
PROYECTOS/TAREAS
DE APRENDIZAJE
TECNOLOGIAS / CIENCIAS APLICADAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Define el concepto de Competencia

TEMA No 1: LA COMPETENCIA PROFESIONAL
Conocer e interpretar el
profesional
concepto y componentes Reconocer competencia
Definicin de competencia profesional
Define e interpreta el significado de
de
la
Competencia profesionales
Componentes de la competencia profesional: la
competencia personal, social, tcnica y
Profesional
competencia personal, social, tcnica y metodolgica
metodolgica
o
TEMA N 2: LA COMPETENCIA PERSONAL
Objetivo de desarrollar la competencia personal
La Autoreflexin
Personal e identifica sus pilares
Asimila y valora suceso del entorno
o La asimilacin
Identifica y selecciona formas de actuar
o La valoracin
Describe el Trato
o La seleccin de la accin
Conocer e interpretar el Reconocer
Identifica personal y sus compromisos
o Criterios para evaluar la autoreflexin
concepto de Competencia competencias
Identifica medios
La Responsabilidad
Personal
personales
Acepta y cumple tratos
o Identificacin del objetivo
Autoreflexiona y se responsabiliza
o Identificacin de los medios
simultneamente para luego inferir el
o El entendimiento del compromiso
beneficio
en
su
comportamiento
o Aceptacin
personal
o El cumplimiento
Criterios para evaluar la responsabilidad
Reconocer
concepto de Competencia
competencias sociales
Social
TEMA No 3. LA COMPETENCIA SOCIAL

Objetivo de desarrollar la competencia social
La Comunicacin
- Definicin e importancia de la comunicacin
- El proceso de la comunicacin
- Criterios para evaluar la calidad de la comunicacin
La Actitud Constructiva
- Definicin e importancia de la actitud constructiva
- Criterios para evaluar el comportamiento constructivo
- 36 -

Social e identifica sus pilares
Identifica datos
Identifica modelo de correlacionarlos
Obtiene y reporta la sntesis
Verifica su entendimiento
Identifica inters grupal y organizacin
estratgico.
Organiza correlacin de funciones.
Ejecuta acciones concordadas
TIEMPO
EN
HORAS

UNIDAD DIDCTICA
SEMESTRE : II
DURACIN : 21 HORAS
OBJETIVOS
ESPECFICOS
PROYECTOS/TAREAS
DE APRENDIZAJE
Reconocer competencias
tcnicas
Tcnica
Reconocer competencias
metodolgicas
Metodolgica

TEMA No 4. LA COMPETENCIA TCNICA
Objetivo de desarrollar la competencia tcnica
El Conocimiento de la Teora
- Importancia de los conocimientos tericos
- Importancia de correlacionar los conocimientos
tericos
- Criterios para evaluar el conocimiento terico
El Conocimiento de la Prctica
- Definicin de estndares prcticos
- Importancia de asimilar y usar los estndares
prcticos
- Criterios para evaluar el seguimiento de
estndares prcticos
Las Destrezas
- Definicin de destreza o tcnica
- Importancia del desarrollo de las destrezas
Criterios para evaluar las destrezas
Adquiridas
TEMA No 5.
LA COMPETENCIA METODOLGICA
Definicin de Mtodos
Clasificacin e importancia de los Mtodos
- Mtodos de aprendizaje
- Mtodos de investigacin
- Mtodos de ejecucin
Criterios para evaluar el buen uso de los mtodos
- 37 -
Tcnica e identifica sus pilares
Clasificas un grupo de Teoras
Identifica Teora en forma cualitativa.
Identifica e interpreta Teora en forma
cuantitativa en base a un modelo
matemtico
Identifica el proceso para realizar una
tarea.
Identifica forma de verificar que se
realice correctamente una tarea segn
el proceso estandarizado en el que se
incluye el buen uso del equipamiento
e instalaciones
Clasifica las destrezas necesarias
para realizar una tarea.
Realiza prcticas para perfeccionar
las destrezas.
Demuestra destrezas adquiridas
Metodolgica
Describe el concepto y tipo de
Mtodos
Selecciona el mtodo apropiado
Realiza tarea siguiendo el mtodo
apropiado
Define recursos necesarios
Define tiempos de ejecucin
Compara resultados con estndares
empleados
TIEMPO
EN
HORAS

UNIDAD DIDCTICA
SEMESTRE : II
DURACIN : 21 HORAS
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Metodolgica
PROYECTOS/TAREAS
DE APRENDIZAJE
Reconocer un perfil de
desarrollo profesional
TEMA No 6. EL DESARROLLO PROFESIONAL

Importancia de la acumulacin de conocimientos,
modelos y experiencias propias y exclusivamente
relacionadas con un rea especifica de la
especialidad
Importancia de la acumulacin de conocimientos,

modelos y experiencias propias y exclusivamente
relacionadas a las reas sociales complementarias.
El perfil profesional y la necesidad de delinearlo
TIEMPO
EN
HORAS
Define el concepto de Desarrollo

Profesional.
Identifica la necesidad de acumular
conocimientos, modelos y experiencias
propias para desarrollar la capacidad de
anlisis y de accin especializada
Define el concepto de Desarrollo
Profesional.
Identifica la necesidad de acumular
conocimientos, modelos y experiencias
propias para desarrollar la capacidad de
anlisis y de accin especializada
Define el concepto de perfil profesional.
Muestra un delineado de perfil
profesional
Evaluacin final
- 38 -
PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI PROHIBIDA

SU REPRODUCCIN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIN
CORRESPONDIENTE

Matricería - Semestre II PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Matricería - Semestre II PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DIRECCIN NACIONAL

PROGRAMA DE TCNICOS INDUSTRIALES

Tcnico de Nivel Medio

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formacin en la carrera de MATRICERA

DOCUMENTO APROBADO POR

TCNICO DE NIVEL MEDIO

2.2. Competencia Metdica

2.3. Competencia Personal / Social

AREAS DE RESPONSABILIDAD / TAREAS

Para ello, cumple tareas en las siguientes reas de responsabilidad:

Realiza trabajos de mecnica de banco haciendo uso del cepillo mecnico o

Mide con instrumentos

Prepara las herramientas de corte mediante el afilado adecuado

Ejecuta las operaciones ms representativas de la mecnica de torno

Cilindra superficies exteriores e interiores

Ejecuta trabajos de mecnica de fresadora

Se ejecuta las operaciones de mayor aplicacin con rectificadoras de

Se realiza el tratamiento trmico de metales y sus aleaciones

Se transforma el metal o sus aleaciones haciendo uso de la erosionadora y el

Se construyen matrices para la industria metal mecnica y moldes para la

MQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES

4.2. Herramientas e instrumentos

APTITUDES FSICAS Y PSQUICAS

La constante demanda de productos manufactureros, principalmente en las ramas de

DESARROLLO DE LA FORMACIN PRCTICA EN LA EMPRESA

Establecer la importancia de una adecuada autoestima.

Esta actividad tiene por finalidad el conocimiento de la

Identificar y manejar adecuadamente nuestras emociones.

Esta actividad tiene como finalidad desarrollar

Reconocimiento de nuestras fortalezas y debilidades.

Expresar adecuadamente nuestros sentimientos, pensamientos,

Perder el temor de hablar en pblico

Tcnicas de Expresin Oral

Conocer y aplicar tcnicas que faciliten la toma de decisiones en

MARKETING PERSONAL Y PROFESIONAL.

METODOLOGA: talleres de dinmica grupales y anlisis de casos.

MDULO PROFESIONAL : TRANSVERSAL

Representing the five vowel sounds

The vowel sounds

Reconoce los smbolos fonticos

Please, call me!

Let`s begin with the Sound of English

MDULO PROFESIONAL : TRANSVERSAL

MDULO PROFESIONAL : TRANSVERSAL

Revisar los contenidos

I was absent on Monday

Listening and repeating alter the teacher

Every night in my dreams.

Se presenta y hace preguntas

MDULO PROFESIONAL : TRANSVERSAL

MDULO PROFESIONAL : TRANSVERSAL

Listening and repeating alter the

Listening and repeating alter the

Open the window please!

Responde en forma afirmativa o negativa

Conversa sobre lo que estn haciendo sus

MDULO PROFESIONAL : TRANSVERSAL

Indicar una accin en

Listening and repeating alter the

Luis was looking at the radio

Describe la localizacin de personas y

Responde en forma afirmativa o negativa

MDULO PROFESIONAL : TRANSVERSAL