‫خطة التدريس‬

‫السنوية‬
‫اللغة العربية‬
‫للصف الثاني‬
‫وسائل المعينة‬ ‫النشطة المقترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫المهارات‬ ‫الموضوع ‪/‬‬ ‫السبو‬
‫المحتوى‬ ‫ع‬
‫‪-‬البطاقات‬ ‫‪ -1‬الستماع إلى القراءة‬ ‫يتمكن التلميذ في‬ ‫‪-‬‬ ‫أعضاء جسمي‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫الكلمات‬ ‫النموذجية من‪:‬‬ ‫آخر الدرس من ‪:‬‬ ‫الستماع‬ ‫عين – أذن –‬ ‫(‬
‫‪ -‬اللعاب‬ ‫‪ -‬الشريط المسجل‬ ‫‪ -‬الكلم‬ ‫حصتان أنف – شعر –‬
‫اللغوية‪.‬‬ ‫‪ -‬المدرس‬ ‫القراءة‬ ‫‪-‬‬ ‫فم – كتف‪-‬‬ ‫)‬
‫المستوى الول؛‬ ‫إصبع‬
‫‪ -‬التلميذ‬ ‫الستماع إلى‬
‫الصوات والكلمات‬
‫‪ .2‬عرض المدرس‬ ‫مع مراعاة نبراتها‬
‫الكلمات المعينة‬ ‫وتنغيماتها‪.‬‬
‫ثم نطقها نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫المستوى الثاني؛‬
‫‪ .3‬النطق النموذجي من‪:‬‬ ‫نطق الصوات‬
‫‪ -‬المدرس‬ ‫والكلمات مع مراعاة‬
‫‪ -‬التلميذ‬ ‫نبراتها وتنغيماتها مع‬
‫الفهم‪.‬‬

‫المستوى الثالث؛‬
‫قراءة الكلمات قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬البطاقات‬ ‫‪ .1‬محاكاة وترديد‬ ‫يتمكن التلميذ في‬ ‫أعضاء جسمي‪- :‬‬ ‫‪2‬‬
‫الكلمات‬ ‫الكلمات والتراكيب‬ ‫آخر الدرس من ‪:‬‬ ‫حصتان ‪ -‬تنظر ‪ /‬أنظر الستماع‬
‫‪-‬الصور‬ ‫فرديا وجماعيا‪.‬‬ ‫‪ -‬تسمع ‪ /‬أسمع ‪ -‬الكلم‬
‫‪ .2‬نطق الكلمات‬
‫‪LCD -‬‬
‫والتراكيب فرديا‬ ‫‪ -‬القراءة المستوى الول؛‬ ‫‪ -‬تشم ‪ /‬أشم‬
‫وجماعيا‪.‬‬ ‫الستماع إلى‬ ‫‪ -‬تأكل ‪ /‬آكل‬
‫‪ .3‬القراءة النموذجية‬ ‫الكلمات والتراكيب‬ ‫‪ -‬تشير ‪ /‬أشير‬
‫من‪:‬‬ ‫والتأكد من صحة‬
‫نبراتها وتنغيماتها‪.‬‬
‫‪-‬المدرس‬
‫‪-‬التلميذ‬
‫‪ .4‬القغغغاء الغنيغغغة بنغغغغم‬ ‫المستوى الثاني؛‬
‫"فيسغغغغغغ اف" جماعيغغغغغا‬ ‫نطق الكلمات‬
‫وفئويا‪.‬‬ ‫والتراكيب‬
‫والتأكد من صحة‬
‫نبراتها وتنغيماتها‪.‬‬

‫المستوى الثالث؛‬
‫قغغغغغراءة الكلمغغغغغات‬
‫والغغغغتراكيب قغغغغراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الشريط‬ ‫يتمكغغن التلميغغذ فغغي ‪. 1‬الستماع الى‬ ‫‪-‬‬ ‫أعضاء‬ ‫‪3‬‬