RPKPS1

(RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)

1. Nama Matakuliah: Pengantar Pendidikan

2. Kode/SKS :

/ 4 SKS

3. Prasyarat

4. Status Matakuliah :

Pilihan/Wajib (coret yang tidak

sesuai)
Mata kuliah

5. Deskripsi singkat matakuliah

ini mempelajari tentang hakikat pendidikan hakikat ilmu pendidikan,

hakikat manusia, landasan-landasan dan asas pendidikan, komponen-komponen

pendidikan, aliran-aliran pendidikan, sejarah dan permasalahan pendidikan di
Indonesia, pendidikan inklusif dan multi budaya.
6. Tujuan pembelajaran
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat memahami, menjelaskan,
membedakan, membrikan contoh, menganalisis serta, mengkritisi konsep dan
pelaksanaan pendidikan secara umum
7.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

Capaian pembelajaran perkuliahan (Course Learning outcomes - LO)

Mendeskripsikan hakikat pendidikan dan ilmu pendidikan
Mengkaji landasan, prinsip dan azas pendidikan
Menjelaskan manusia dari berbagai sudut pandang
Mengkaji kebutuhan pendidikan bagi manusia, pandangan dan dimensi hakikat
manusia
Mengkaji tentang peserta didik, pendidik, hirarki, tujuan, alat, dan aliran
pendidikan
Mengkaji lingkungan pendidikan (proses dan situasi pendidikan)
Mengkaji aliran-aliran filsafat yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan
Mengkaji tonggak sejarah pendidikan di Indonesia sejak zaman kolonial sampai
dengan sesudah reformasi

1RPKS ini dapat digunakan sebagai acuan minimal, dosen diharapkan

menambahkan hal-hal yang dirasa perlu untuk memperkaya pembelajaran.

8.

Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik (bisa dipilih

terminologi yang sesuai)
a. Konsep Pendidikann: pengertian, mendidik, mengajar dan belajar, batas awal
dan batas akhir proses pend, pendidikan sepanjang hayat,
b. Pendidikan sebagai suatu ilmu, obyek ilmu pendidikan,
c. Macam-macam Ilmu Pendidikan (a.l. normative, deskriptif, teoritis, praktis)
d. Hubungan antara Ilmu pendidikan teoritis dan praktis.
e. Hakikat Manusia: Perbedaan sifat dan hakikat manusia dengan makhluk lain.
f. Hakikat manusia ditinjau dari sudut fenomenologis, eksistensialis, antropologis,
sosialis, humanis, dimensi pendidikan dari segi HAM.
g. Hubungan hakekat manusia dengan HAM
h. Hubungan hakekat manusia dengan kebutuhan pendidikan
i. Pengertian manusia Indonesia seutuhnya
j. Situasi pendidikan: Ciri-ciri Situasi Pendidikan, perubahan situasi pergaulan
menjadi situasi pendidikan, Alasan-alasan melaksanakan proses pedidikan
k. Proses-proses pendidikan dalam hubungannya dengan kepemilikian
pengetahuan, nilai dan tindakan.
l. Landasarnpendidikan : filosofis , Sosiologis , Kultural, psikologis, IPTEK , yuridis
dan religious.
m. Asa-asas dalam kegiatan pendidikan
n. Komonen kegiatan pendidikan : anak didik/subyek didik/peserta didik,
Pendidik,Tujuan Pendidikan, alat pendidikan, lingkungan pendidikan

9.

Evaluasi yang direncanakan

Evaluasi melalui penilaian proses dan produk, penilaian proses dilakukan dengan
mengakses kegiatan diskusi, brainstorming, partisipasi perkuliahan, penilaian produk
dalam bentuk produk makalah, laporan dan hasil ujian tertulis.

Nilai akhir ditentukan dengan

uraian sebagai berikut:

Kehadiran

10%

Tugas

15 %

Makalah (8-15 hal spasi: 1,5)

20%

Ujian Tengah Semester

25%

 Ujian Akhir Semester

Jumlah

10.

30%

100 %

Bahan , Sumber informasi dan Referensi

1) Aulia Reza Bastian (2002), Reformasi Pendidikan, Lapera Pustaka Utama
2) Daniel Goleman (1995), Emotional Intelligence, New York: Bantam Book.
3) Dinas Pendidikan Profinsi Jawa Barat (2001), Pedoman Implementasi
Manajemen Berbasis Sekolah, Tim Pokja School Based Management.
4) Djumhur dan Dana Suparta (1976), Sejarah Pendidikan, Bandung: CV. Ilmu
5) H. Dinn Wahyudin Pengantar Pendidikan Universitas Terbuka Modul 1-9 .
6) H. Fuad Ihsan Dasar-dasar Kependidikan Rineka Cipta 2003
7) HM. Amin Abdullah Pendidikan Multikultural 2005
8) Ibtisan Abu-Duhou (2002), School Based Management (Manajemen Berbasis
Sekolah), Logos Wacana Ilmu.
9) James Banks and Charry Banks (1977), Multicultural Education- Issues and
Perspectives, Bosto: Allyn and Bacon.
10)Langetveld-terjemahan (1971), Pedagogik Teoritis dan Sistematis, Jakarta: FIP
IKIP.
11) Made Pidarta Landasan Kependidikan Rineka Cipta 2003
12)Sastrapraja (2001), Pendidikan sebagai Humanis, Yogyakarta, Universitas
Sanat Darma.
13)Sidik Kuntoro dan Umar Tirahardjo (1998), Dimensi Manusis Dalam Pemikiran
Pendidikan, Yogyakarta: IKAPI.
14)Soeyono (1978), Aliran Baru Dalam Pendidikan, Bandung : CV. Ilmu
15)Suwarna (1982), Pengantar Ilmu Pendidikan, Jakarta: Aksara Baru.
16)Umar Tirtohardjo dan La Sulo (1994). Pengantar Ilmu Pendidikan Jakarta :
Dirjen Dikti Depdikbud.
17)Undang-undang No. 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.
18)Wahyu Sri Ambar Arum, MA Perspektif Pendidikan Luar Biasa dan Implikasinya
Depdiknas 2005
19)Yusun Suryasumantri S. (2000), Filsafat Ilmu-Sebuah Pengantar Populer,
Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
20)Zahara Idris dan Lisna Jamal (1992), Pengantar Pendidikan-Jilid I dan II,
Jakarta, Grasindo.