Professional Documents
Culture Documents
Abstract
Over the phenomenon of education, music was a humanistic component through language, feeling, thinking,
being a concern for those who conceived and organized education activities being included in different
education systems. If musical tradition - folk and religion formed the basis of education until the nineteenth
century European musical culture influences permeate all educational systems with the introduction of Western
music pedagogy precepts, that the twentieth century was characterized by diversification of music education to
the general compulsory education and those in special education - music, secular and religious. Beyond the
accomplishments and shortcomings, the desire to model human personality through music was and should
remain a permanent school, taking and continuously perfecting experiences so far. In this study, we aim to bring
arguments to preserve and develop education through the arts, especially through music, arguments representing
a synthesis of the principles of education , from a historical perspective, European and Romanian.
Key words: music education, educational systems, personality
Introducere
Din cele mai vechi timpuri i pn n zilele noastre au existat preocupri pentru educaie,
aceasta avnd un caracter particular sau public, religios sau laic, demonstrnd grija pentru
existena i sntatea moral a fiecrui popor. Fenomenul educaional muzical a evoluat din
dou perspective: sistemic i conceptual. n plan conceptual, specialitii din domeniile
psihologiei, pedagogiei i ale artelor au pledat pentru includerea muzicii n educaia copiilor i
a adulilor. nvarea muzicii s-a realizat pn n secolul al XIX-lea, oral, prin cntec religios
i popular, iar repertoriul muzical cult european i naional (compus special pentru copii),
nsoit de alfabetizarea muzical, a devenit din secolul al XIX-lea pn n prezent coordonata
educaiei muzicale a copiilor, chiar dac metodele specifice disciplinei, coninutul
programelor i manualelor au fost diferite.
Rolul muzicii n diferite sisteme de nvmnt
Primul mare sistem de educaie, unde idealul estetic a influenat idealul pedagogic, iar
arta a devenit un principiu ordonator al spiritului uman i un mijloc fundamental de dominare
a vieii sociale, l-a constituit cel al Greciei Antice, mai ales cel al Atenei. Atenienii preuiau
foarte mult mbinarea diferitelor laturi ale dezvoltrii i educaiei copiilor crend sintagma
om dezvoltat armonios. Idealul de educaie era exprimat prin noiunea de Kalokagathia
ceea ce nseamn mbinarea dintre un corp frumos, bine crescut i puternic cu o moral
nalt.1 Aici se asociau cerina unei educaii intelectuale, aprecierea frumosului, bucuria de
via, interesul fa de viaa social i participarea activ la ea.
Platon, unul dintre cei mai mari filozofi ai timpului, punea pre pe valoarea educativ a
muzicii, deoarece, ptrunznd n suflet, nnobileaz omul din punct de vedere moral. n
sistemul su pedagogic ntlnim elemente caracteristice sistemului educativ atenian i spartan,
precum: structura nvmntului, educaia muzical, predarea tiinelor, ideea de dezvoltare
1 George Videanu, CULTURA ESTETIC COLAR, Bucureti: Editura Didactic i
Pedagogic, 1967, pag. 18 19
i creterea duratei nvmntului obligatoriu la apte ani (4 ani primar i 3 ani gimnazial).
Muzica este prevzut n planurile de nvmnt pentru precolari i la clasele primare,
gimnaziale i liceale, iar, cum n manuale figureaz numeroase cntece din repertoriul german
i francez, George Breazul militeaz pentru introducerea n educaia muzical a cntecului
popular romnesc. colarii afirm George Breazul s nvee s cnte numai piesele ce au
puterea de a-i mica. Locul principal trebuie s-l ocupe muzica romneasc, aceea care d
satisfacie sufleteasc, iar copiii o vor nelege mai bine.19 De asemenea i tefan Brsnescu
susinea educaia bazat pe cultura romneasc (inclusiv muzical i plastic), ntruct
procesul ridicrii omului la nivelul valorilor culturale implic receptare, creaie i trire,
vibraie pentru idee, deteptarea nzuinei pentru frumos, adevr, bine i util. n procesul de
asimilare a creaiei artistice (plastice i muzicale) sunt antrenate: intelectul, voina i viaa
afectiv.20
Apreciabil este faptul c n gndirea didactic romneasc de la sfritul secolului al XIXlea i prima jumtate a secolului al XX-lea, ntlnim preocupri pentru o estetic a procesului
de nvmnt prin compararea procesului educaiei cu arta i apoi aplicarea legilor
frumosului n nvmnt, aceasta reflectndu-se n ambiana plcut a spaiului colar, a
atitudinii i conceperii leciei n mod artistic, de ctre cadrul didactic. Se remarc personaliti
ca: Titu Maiorescu, Garabet Ibrileanu, George Vlsan, Mihai Ralea, Tudor Vianu i George
Clinescu, care vor susine acest principiu i n acelai timp vor pleda pentru integrarea
disciplinelor artistice n educaie.21 n atitudinea lor distingem certitudinea c muzica n coal
stimuleaz formarea elevilor pentru via i c educaia moral se bazeaz i pe cea religioas,
ambele fiind susinute de cea muzical, prin textele cntecelor incluse n manuale i
programe. Rolul muzicii populare, religioase i culte, deopotriv, precum i modalitile de
realizare a educaiei muzicale ca factor de distincie a personalitii umane i de educaie
patriotic, rezult din mai toate scrierile timpului prezentate i analizate de ctre cercettorul
Vasile Vasile, realiznd o antologie a gndirii pedagogice muzicale romneti.22
Educaia estetic va cunoate i n a doua jumtate a secolului al XX-lea o continu
perfecionare prin introducerea cunotinelor din istoria muzicii i artelor plastice, bazate i pe
demonstraii i activiti artistice extracurriculare. Un propagator al educaiei estetice este
cercettorul i pedagogul George Videanu, care precizeaz c estetizarea nvmntului
este o form de respect fa de colar i un mod de manifestare a umanismului pedagogic. S-a
demonstrat, apoi, c frumosul nu se adaug coninutului leciei, ci se ncorporeaz lui, fiind
un principiu de organizare i prezentare a coninutului de idei. Exist o relaie organic ntre
principiul estetic al nvmntului i cerina actual de cretere a randamentului activitii
didactice. De aceea, profesorul trebuie s dispun de capacitatea de a introduce permanent
i n mod adecvat frumosul n munca sa, manifestnd n conceperea i desfurarea leciilor,
cultura i gustul su estetic.23
Muzica constituie un nsemnat factor de cultur i civilizaie, avnd valene cognitive,
19George Breazul, UN CAPITOL DE EDUCAIE MUZICAL, Bucureti: Editura Cartea
Romneasc, 1937, pag 34
20 tefan Brsnescu, apud - Ion Gheorghe Stanciu, COALA I PEDAGOGIA N
SECOLUL XX, Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, 1983, pag. 162 164
21 George Videanu, op. cit., pag. 84 89
22 Vasile Vasile PAGINI NESCRISE DIN ISTORIA PEDAGOGIEI I A CULTURII ROMNETI, Bucureti:
Editura Didactic i Pedagogic, 1995
raionale, afective, voliionale. Aceste caliti ale artei sunetelor au fost studiate i prezentate
de muli specialiti (Maria Grboveanu, Vasile Popeang, tefan Grba, Gabriel Cotul, George
Breazul, Paul Popescu-Neveanu, Dumitru Salade, Ion Roca, Ana Motora Ionescu, Constantin
A. Ionescu, Alexandru Popescu Mihieti, Gabriela Munteanu).
Concluzii
De-a lungul timpului, idealul estetic a influenat idealul pedagogic, arta jucnd rolul de
ordonator al spiritului uman i reprezentnd un mijloc fundamental n evoluia vieii sociale.
Muzica i-a aflat locul n coal nc din Antichitate, pstrndu-i n toate epocile urmtoare
rolul n dezvoltarea armonioas a fiinei umane. Important este faptul c aceste tipuri de
educaie se intercondiioneaz, formnd obinuine de continuare a informrii i modelrii,
concretizate prin educaia continu. Bazele acestei atitudini de permanent contact cu noul se
pun de la cele mai mici vrste. Pentru aceasta vor fi create condiii reale de exersare artistic a
elevilor, n vederea asimilrii priceperilor specifice fiecrui domeniu i stimularea lor creativ
n funcie de aptitudini i opiuni.
Bibliografie
1.Breazul, George - UN CAPITOL DE EDUCAIE MUZICAL, Bucureti: Editura Cartea
Romneasc, 1937
2.Iorga, Nicolae - ISTORIA NVMNTULUI ROMNESC, Bucureti: Editura Casa
coalelor, 1928
3. Lupu, Jean - EDUCAREA AUZULUI MUZICAL DIFICIL, Bucureti: Editura Muzical, 1988
4. Paca, Eugenia, Maria - SISTEME DE EDUCAIE MUZICAL, Iai: Editura Artes, Iai, 2009
5. Paca, Eugenia, Maria - EDUCAIA I CREAIA MUZICAL, Iai: Editura Pim, Iai, 2006
6. PLATON - OPERE, volumul I PROTAGORAS (Ediie ngrijit de Petru Creia i Constantin
Noica), Bucureti: Editura Enciclopedic i tiinific, 1975
7. Stanciu, Ion, Gheorghe - ISTORIA PEDAGOGIEI, Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic,
R.A., 1991
8. Stanciu, Ion, Gheorghe O ISTORIE A PEDAGOGIEI UNIVERSALE I ROMNETI PN
LA 1900, Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, 1977
9. Stanciu, Ion, Gheorghe - COALA I PEDAGOGIA N SECOLUL XX, Bucureti: Editura
Didactic i Pedagogic, 1983
10.Vasile, Vasile - PAGINI NESCRISE DIN ISTORIA PEDAGOGIEI I A CULTURII
ROMNETI, Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, 1995
11.Videanu, George - CULTURA ESTETIC COLAR, Bucureti: Editura Didactic i
Pedagogic, 1967