KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan nikmat, rahmat, dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan
skripsi ini yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi
Masyarakat (STM) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas VII SMP
Negeri 5 Kota Serang pada Subkonsep Pengelolaan Lingkungan. Skripsi ini
merupakan salah satu syarat untuk menyelesaikan program pendidikan tingkat
sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Selesainya penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk
itu pada kesempatan ini, dengan ketulusan dan kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada:
1. Kedua orang tua dan kakak tercinta yang telah menjadi motivator terbesar
sehingga terselesaikannya penulisan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Sjaifuddin, M.Si. sebagai dosen pembimbing I yang telah sabar dan
meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan serta masukan kepada
penulis dalam melaksanakan penelitian sehingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Ibu Suratmi, M.Pd. sebagai dosen pembimbing II yang telah sabar dan
meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan serta masukan kepada
penulis dalam melaksanakan penelitian sehingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Ibu Iing Dwi Lestari, M.Si. sebagai dosen penguji yang telah memberikan
masukan dan saran kepada penulis untuk perbaikan skripsi ini.

5. Ibu Dian Rachmawati, M.Sc. sebagai dosen pembimbing akademik yang

selalu memotivasi dan membimbing langkah kuliah penulis. Beserta para
dosen Prodi Pendidikan Biologi UNTIRTA yang telah mendidik dan membagi
ilmu pengetahuan yang sangat berharga kepada penulis.
6. Bapak Drs. Asep Gunawan, M.Pd. sebagai kepala SMPN 5 Kota Serang yang
telah memberikan izin untuk dapat melakukan penelitian kepada penulis, dan
Ibu Rani Sundarti, S.Pd sebagai guru IPA di SMPN 5 Kota Serang yang telah
membantu dalam kelancaran penelitian penulis.
7. Aulia Bahtera Lazuardi yang telah meluangkan waktu untuk memberikan
motivasi dan banyak bantuan dalam penulisan skripsi ini.
8. Ibu Neng dan Ibu Hj. Ulfah guru SDN Ciruas 3 serta Bapak Ade Drajat guru
SMPN 1 Ciruas yang telah memberikan masukan dan bantuan dalam
meminjamkan literatur sehingga terselesaikannya penulisan skripsi ini.
9. Sahabatku Ridha, Dea, Annis, Intan, Asep, Afit, Babay, Ana, Yoki, Nasrudin,
Lia, Dani & Ulie yang telah memberikan bantuan dalam penulisan skripsi ini.
10. Teman-teman BIO angkatan 2009 serta seluruh mahasiswa Prodi Pendidikan
Biologi, yang tidak bisa disebutkan satu persatu. Terima kasih banyak karena
dukungan kalian sangat berharga.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat, khususnya bagi perkembangan ilmu pendidikan biologi.

Serang, 13 November 2013

Elys Saodah

ii

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran STM

terhadap keterampilan proses sains siswa kelas VII SMPN 5 Kota Serang pada
subkonsep pengelolaan lingkungan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian one group pretest-posttest.
Penelitian ini dilakukan di SMPN 5 Kota Serang pada semester II tahun pelajaran
2012/2013 dengan sampel penelitian kelas VII B yang diambil melalui teknik
cluster sampling. Teknik pengumpulan data keterampilan proses sains siswa
menggunakan tes dan lembar observasi. Teknik analisis data uji hipotesis
menggunakan software SPSS 14.0 for windows. Keterampilan proses sains yang
diukur terdiri dari 10 indikator. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh nilai
probabilitas sig. (0,00) < (0,05). Secara keseluruhan keterampilan proses sains
siswa mengalami peningkatan dengan kategori sedang (N-Gain= 0,37). Sehingga
dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STM dapat mempengaruhi
keterampilan proses sains siswa.
Kata kunci: keterampilan proses sains siswa, model pembelajaran STM.

iii

ABSTRACT

This study aimed to determine the effect of the learning model STM to students'
science process skills of class VII SMPN 5 Serang on subconcepts environmental
management. The method used in this study was a quasi experimental with one
group pretest posttest design. This study was conducted at SMPN 5 Serang in
the second semester of academic year 2012/2013 with a samples of class VII B,
taken through cluster sampling technique. Data collection techniques using
science process skills test and observation sheets. Data analysis techniques
hypothesis test using SPSS 14.0 software for windows. Science process skills
measured consists of 10 indicators. Based on the results of hypothesis testing,
probability sig. (0,00) < (0,05). Overall science process skills of students has
increased by medium category (N-Gain= 0,37). It can be concluded that the
learning model STM can affect students' science process skills.
Keywords: students' science process skills, STM learning model.

iv

DAFTAR ISI

Halaman
KATA PENGANTAR i
ABSTRAK . iii
ABSTRACT iv
DAFTAR ISI . v
DAFTAR TABEL ........ vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ix
I. PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang . 1
1.2 Rumusan masalah 4
1.3 Tujuan penelitian . 5
1.4 Hipotesis .. 5
1.5 Manfaat penelitian ... 5
II. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat . 6
2.2 Keterampilan Proses Sains 10
2.3 Subkonsep Pengelolaan Lingkungan . 12
2.4 Hasil Penelitian yang relevan 15
2.5 Kerangka Berpikir 16
III. METODE PENELITIAN
3.1 Definisi Operasional . 18
3.2 Metode dan Desain Penelitian .. 19

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ... 20

3.4 Teknik Pengumpulan Data .. 21
3.4.1

Soal tes keterampilan proses sains ... 21

3.4.2

Lembar kerja siswa (LKS) ... 21

3.4.3

Lembar observasi . 22

3.5 Analisis Instrumen 22

3.5.1

Validitas instrumen .. 22

3.5.2

Uji reliabilitas instrumen . 23

3.5.3

Tingkat kesukaran 24

3.5.4

Analisis daya pembeda 25

3.6 Teknik Pengolahan Data .. 26

IV.

3.6.1

Analisis hasil keterlaksanaan model pembelajaran . 26

3.6.2

Analisis hasil lembar observasi siswa . 26

3.6.3

Analisis hasil pretest dan posttest 27

3.6.4

Uji prasyarat analisis data 29

3.6.5

Uji hipotesis 29

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil uji hipotesis Pengaruh Model Pembelajaran STM terhadap
Keterampilan Proses Sains Siswa 31
4.2 Perbandingan Peningkatan Nilai Pretest dan Posttest Tiap Indikator
Keterampilan Proses Sains .......... 38
4.3 Pelaksanaan Model Pembelajaran STM .. 41

V.

SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ... 43
5.2 Saran . 43
DAFTAR KEPUSTAKAAN . 44
LAMPIRAN ... 47

vi

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

1. Indikator keterampilan proses sains .... 10

2. Indikator dan subindikator keterampilan proses sains 11
3. One group pretest-posttets design . 20
4. Interpretasi koefisien korelasi 23
5. Interpretasi reliabilitas 24
6. Interpretasi tingkat kesukaran 25
7. Interpretasi daya pembeda . 25
8. Interpretasi persentase keterlaksanaan RPP ... 26
9. Kriteria interpretasi skor . 27
10. Interpretasi indeks gain yang dinormalisasi ... 28
11. Uji t nilai keterampilan proses sains siswa . 31

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

1. Tahapan model pembelajaran STM 7

2. Variasi media saringan air sederhana . 14
3. Perbandingan rata-rata nilai tes keterampilan proses sains 32
4. Rata-rata nilai pada setiap indikator keterampilan proses sains 39

viii

LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1. Hasil wawancara 48
2. Silabus 49
3. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 52
4. Kisi-kisi soal . 58
5. Hasil analisis instrumen soal uji coba 75
6. Jawaban tes keterampilan proses sains siswa 76
7. Rekapitulasi hasil tes siswa 79
8. Peningkatan pada setiap indikator keterampilan proses sains 81
9. Hasil uji prasyarat data ... 82
10. Hasil uji hipotesis

83

11. Lembar kerja siswa (LKS) 84

12. Hasil penilaian lembar observasi siswa 88
13. Lembar observasi KPS siswa 89
14. Lembar observasi proses pembelajaran 97
15. Dokumentasi 99
16. Surat pengantar ijin penelitian

100

17. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian

101

18. Surat keputusan pengangkatan dosen pembimbing

102

19. Profil Penulis 103

ix