2011-2

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UNIVERSIDAD
VICERRECTORADO ACADMICO
UNIDAD EVALUACIN ACADMICA
AREA: EDUACIN
MENCION: MATEMTICA

TAREA
TRABAJO PRCTICO

ASIGNATURA: DIDACTICA DE LA GEOMETRA

CDIGO: 552
FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE:
FECHA DE DEVOLUCIN:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
CDULA DE IDENTIDAD:
CENTRO LOCAL:
CARRERA: EDUCACIN MENCIN MATEMTICA
LAPSO ACADMICO: 2011-2
NUMERO DE ORIGINALES:
FIRMA DEL ESTUDIANTE:

UTILICE ESTA MISMA PGINA COMO CARTULA DE SU TAREA O

TRABAJO
PRCTICO

Especialista: Jos Velsquez

Evaluadora: Ana Duarte

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INTRODUCCIN
El presente instructivo tiene como finalidad orientar el desarrollo de las diferentes
actividades que debes realizar para poder lograr los objetivos establecidos. Si algo
no te queda claro por favor dirigirse al Profesor Jos Velsquez H. (02125552217)
Objetivo a Evaluar
Objetivo
1
2
4
6

Caracterizar los contenidos de Geometra de acuerdo con los

propuestos por el Ministerio de Educacin y Deportes en sus
programas oficiales.
Caracterizar las prcticas escolares dentro y fuera del aula
relacionadas con conceptos y aplicaciones geomtricas.
Analizar las percepciones de los estudiantes a travs de sus formas
de pensar y conocer la Geometra.
Seleccionar
software
geomtrico
actualizado
para
la
implementacin de propuestas didcticas y aplicaciones
tecnolgicas en Geometra.
FECHAS DE ENTREGA DEL TRABAJO PRCTICO
Momento

Fecha

Primera entrega
Segunda entrega

21/01/2011
10/03/2011

Semana del
Semestre
03
10

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DEL TRABAJO PRCTICO.

A continuacin le detallar los aspectos que se tomarn en cuenta en la
evaluacin de su trabajo prctico, con el propsito de guiarle en la presentacin
del mismo. El cual debe constar:
La portada debe contener la siguiente informacin: a) nombre completo del
estudiante, b)nmero de la cdula de identidad, c) nombre del Centro Local
y la Oficina de Apoyo (si aplica), y d) fecha completa de entrega del trabajo.
El ndice debe contender el ttulo que identifica cada una de las partes del
cuerpo del trabajo.
El cuerpo del trabajo est integrado por las respuestas a cada una de las
actividades propuestas y al final unas conclusiones. Identifica claramente
cada una de las actividades propuestas, usted puede ponerle el ttulo que
desee pero tiene que quedar bien claro a cul objetivo se corresponde cada
parte del cuerpo. Una vez que usted ha realizado las tareas sealadas en
cada actividad y que ha producido lo que se le pide, reflexione sobre el
trabajo realizado y escriba unas conclusiones de mximo dos pginas. En
Especialista: Jos Velsquez

Evaluadora: Ana Duarte

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esas conclusiones usted debe sealar cul fue el aprendizaje ms
importante que logr al realizar el trabajo y qu considera que aprendi al
realizar cada una de las partes del mismo.

ACTIVIDADES
Objetivo # 1 C/D 2/2
Actividad I:

Haga una lista de los objetivos especficos relacionados con

Geometra de cada grado y ao del bachillerato conjuntamente con sus contenidos

y escriba al lado de cada uno, una actividad (cualquiera que sea pero de
enseanza)
Actividad II: Elabore un cuadro comparativo entre los contenidos de la asignatura
Geometra de la carrera de Educacin Matemtica de la UNA y los contenidos de
geometra del pensum vigente del III Etapa y media Diversificada y Profesional,
emita una conclusin al respecto. Dicho cuadro debe hacer la COMPARACIN
DETALLADA DE CADA OBJETIVO Y NO LIMITARSE A ESCRIBIR UNA LISTA
DE CONTENIDOS. Estas actividades evaluativas sern enviadas en fsico al
docente de Nivel Central. ( nota: tambin puede ser con el Currculo Bolivariano)

Objetivo # 2 C/D 3/3

Actividad I: Disee una actividad en la cual pueda explicar el teorema de
Pitgoras a sus estudiantes, utilizando contextos extraescolares.
Actividad II: Usando el geoplano (construya uno si no lo tiene), presente la
demostracin de algn contenido de geometra (menos el teorema de Pitgoras) y
explique cmo lo hizo. Para cada paso debe hacer la grfica respectiva
Actividad III: De acuerdo con la lectura del profesor Mguez, analice una leccin
de geometra de un texto de matemtica de autor (es) venezolano (s). Se deben
cumplir todas las pautas del anlisis, de lo contrario no ser dada la pregunta por
buena.

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Objetivo # 4 C/D 2/2

Actividad I: Disee un cuestionario (ESTE INSTRUMENTO NO DEBE RECOGER

INFORMACIN COMO SI FUESE UNA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS) para
conocer y analizar las CREENCIAS (es importante que usted realice las lecturas y
adems complemente con algunos artculos de cualquier autor sobre el tema de
CREENCIAS) los estudiantes de bachillerato sobre geometra, su enseanza y
aprendizaje. Es necesario que est en aula para poderlo aplicar a cualquier grado
o ao, en caso de no estar ejerciendo, solicite la ayuda de algn docente de
matemtica de III Etapa o media para que pueda aplicar dicho cuestionario. El
mismo no tiene que ser identificado y debe hacer que los alumnos se sientan
tranquilos y no atemorizados para que no piensen que es una evaluacin ms.
(MNIMO 10 PREGUNTAS). Por lo menos una de las pregunta debe referirse a
que pueden hacer los alumnos si se les suministran tres (03) juegos de tres (03)
palillos cada uno y como construyen un tringulo, en cual situacin si se puede o
no? Puede ser otra actividad que usted considere, en cuyo caso debe enviar la
respuesta correcta conjunto con el planteamiento.
Actividad II: Con los resultados obtenidos en la aplicacin del cuestionario,
tablelos y posteriormente elabore las conclusiones al respecto sobre los aspectos
que usted considere relevantes.

Objetivo # 6 C/D 1/1

Actividad I: Elaborar una propuesta didctica sobre la enseanza de un tpico de

geometra con alguna aplicacin tecnolgica. La propuesta debe contemplar
objetivos, materiales, instrucciones, modelos o grficos, aplicabilidad y cmo
evaluarla. (No olvide que debe usarse la tecnologa y entregar en detalle cada
punto)
RECOMENDACIONES GENERALES

Especialista: Jos Velsquez

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En caso de dudas usted puede llamar al rea de educacin, mencin
matemtica, en horario de lunes a viernes, de 9 AM a 4:30 PM, o llamar a
los telfonos 5552218 5552217, tambin puede enviar sus preguntas al
correo electrnico.

Recuerde que la entrega de su tarea en la fecha prevista, le permitir que

pueda hacer correcciones en caso de que lo necesite, si no lo hace as,
pierde el derecho de corregir la misma.

NOTA: Para una evaluacin formativa del curso, se le agradece hacernos llegar
sus comentarios y sugerencias sobre la asignatura, el plan de curso, las
evaluaciones, el trabajo y cualquier otro tpico que usted considere.

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