Polticas

Pblicas para a
Educao
Profissional.

Profr Dr. Joscely Maria Bassetto Galera

Polticas Pblicas para a

Educao Profissional.
O DESAFIO DO
PROFESSOR DIANTE
DO PROEJA

POLTICAS PBLICAS: conceito

Caracteriza-se por aes e

intenes com os quais os
poderes ou instituies
pblicas
respondem
s
necessidades de diversos
grupos sociais.

POLTICAS PBLICAS: conceito

Poltica partidria

Polticas pblicas

Aes que
terminam com o
mandato do
dirigente poltico.

Aes de
desenvolvimento
que ficam com a
comunidade.

SURGIMENTO DAS POLTICAS PBLICAS

Conquistas
sociais

Demandas
sociais

Necessidades
vitais de
grupos
coletivos

Originam
Polticas
Pblicas

Prospeco de
demanda

Opes
polticas
partidrias

Fonte: GALERA, Joscely. Tese de Doutorado UNICAMP, 2003.

POLTICAS PBLICAS E SUA AO SOCIAL

Reorientam

Polticas sociais:
Desemprego

Analfabetismo
Desnutrio

Discriminao
Pobreza
Excluso
social

Polticas
educacionais
Polticas sociais
Polticas de
habitao
Polticas de sade
Polticas agrcolas
Polticas de
desenvolvimento
tecnolgico
Polticas ambientais

Realimentao

Fonte: GALERA, Joscely. Tese de Doutorado UNICAMP, 2003.

POLTICAS PBLICAS: PR0EJA

Polticas
Educacionais

Aes que
atendam as
necessidades da
comunidade
escolar.

Polticas do
PROEJA

Aes que
implementem a
formao inicial e
continuada na
modalidade - EJA ,para
trabalhadores, na
possibilidade de
qualificao
profissional.

POLTICAS DO PROEJA - Formao do

Professor

Como a educao Profissional

poder formar um professor e
um gestor preparado para
desencadear polticas
pblicas educacionais ?

Educao Continuada:
Proposta de Capacitao .
MEC/SETEC/GOVERNO-MS/UTFPR

POLTICAS EDUCACIONAIS -PROEJA

1.O jovem e adulto

como trabalhador
cidado.

ALICERSES DAS
2.O trabalho como
POLTICAS DO
princpio educativo.
PROEJA
3.As novas demandas
de formao do
trabalhador.

POLTICAS DO PROEJA -QUALIFICAO

PROFISSIONAL.

PROPOSTA POLTICA:
Desencadear aes na perspectiva da
qualificao profissional,situando
prioritariamente:
Uma relao social constituda pela
interao dos agentes do trabalho em
torno da propriedade significativa do
conhecimento construdo no e pelo
TRABALHO.

DIANTE DISSO...

A QUALIFICAO
PROFISSIONAL
PODE SER
ENTENDIDA COMO
UMA POLTICA
PBLICA?

POLTICA EDUCACIONAL

Estaro os DIRIGENTES e
PROFESSORES DO ESTADO
DO MATO GROSSO DO SUL
preparados para
desencadearem Polticas
Pblicas ?

SIM

Atravs da CAPACITAO
CONTINUADA

CAPACITAO-2008
CONCEPES PSICOPEDAGGICAS
DO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM PARA A
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
mais uma das aes que fazem parte do Plano de
Trabalho para implantao do Programa Nacional
de Integrao da Educao Profissional com a
Educao Bsica na Modalidade de Educao de
Jovens e Adultos - PROEJA, institudo no mbito
federal pelo DECRETO N 5.840, DE 13 DE
JULHO DE 2006.

CAPACITAO PROEJA/UTFPR
Fundamentos Filosficos, Sociolgicos e
Psicolgicos da Educao
de Jovens e Adultos

Componentes Bsicos do Planejamento de

Ensino.
Avaliao da Aprendizagem numa Perspectiva
Processual

POLTICAS PROEJA - Formao do

Professor O professor precisa...

ENTENDER O ALUNO
ADULTO PRECISA TER
ESPAO NO MERCADO DE
TRABALHO

POLTICAS PROEJA - Formao do

Professor O professor precisa...

ENTENDER QUE O PROEJA

VAI MUITO ALM DE
ENSINAR A LER E
ESCREVER

POLTCAS PBLICAS EDU.PROFISSIONAL

POLTICAS
AFIRMATIVAS DE
GNERO

PROCESSO DE
CONSTRUO

AVALIAO E
PLANEJAMENTO

Identificao
dos problemas
DE
DIVERSIDADE

Compartilhamento
das
solues/RELAES
SOCIAIS

PORTANTO... Torna-se necessrio.

Construir polticas
pblicas educacionais
articulem e esferas
pblicas visando
produzir uma sinergia
que atendam as
demandas da populao.

PORTANTO... Torna-se necessrio.

Construir polticas que

superem o carter
assistencialista da EJA e
implementem polticas
de profissionalizao.
(Decreto 5.154/2004)

PORTANTO... Torna-se necessrio.

Construir polticas
pblicas que superem
programas focais
fragmentados
imediatistas,
assistencialistas centrado
no treinamento.

PORTANTO...

PARA ENTENDER E
IMPLEMENTAR
POLTICAS DA
EDUCAO
PROFISSIONAL/EJA...
SIGNIFICA.

PORTANTO... significa

Acreditar que o Projeto

Poltico Pedaggico o
elo articulador entre a
ao e o sonho, a
comunidade e a escola.

PORTANTO... significa:

Acreditar que todo

conhecimento adquirido
dever voltar para a escola
como uma verdade, como
uma ao, como uma
proposta de transformao.

PORTANTO... significa:

Acreditar que todo

conhecimento precisa passar
por uma reflexo-ao num
processo investigativo
permanente orientando o
planejamento do professor.

PROEJA
Acreditar que o papel do
ensino do Adulto vai alm da
reconstruo curricular,da
escola, e que esta ao dever
fazer parte do cotidiano
pedaggico do professor como
eixo de articulao entre a
teoria e a prtica, entre o
sonho e a realidade.

PORTANTO... Trabalhar com o Adulto

significa.

Acreditar que aqui no estado

do Mato Grosso do Sul o
sonho tornar-se- realidade
pelas mos iluminadas de
voc professor que hoje aqui
se faz presente..

Por hoje......
.
MUITO OBRIGADA.
JOSCELY GALERA
joscely@utfpr.edu.br
joscelybassettogalera@gmail.com