Factorii educaionali

Asupra formrii personalitii influen

eaz factori interni i factori externi.
influeneaz
Ereditatea este factorul intern ce determin fenotipul individului. Asupra devenirii omului ereditatea
influeneaz:
a) prin transmiterea particularitilor specifice ale speciei (profil fiziologic), trsturi fizice tipice
predecesorilor (constituia fizic, culoarea ochilor, etc.,);
b) prin transmiterea specificului funcionrii sistemului nervos central, care determin temperamentul;
c) prin transmiterea potenialului analizatorilor;
prin transmiterea instinctelor
Ca factori externi, distingem mediul natural i cel social. Mediul natural influeneaz prin condiiile geografice
i naturale, care pe parcursul anilor formeaz anumite reprezentri sociale despre natur, via, relaii dintre oameni.
Acestea se transmit din generaie n generaie i influeneaz stilul de via, comportamentul.
Mediul social se rezum la totalitatea valorilor materiale i spirituale ce se exprim n istorie, limb, tradiii. Att
mediul natural, ct i cel social snt apreciai drept macrofactori ce influeneaz procesul educaional prin intermediul
unor factori cu o cuprindere de influen mai redus, dar mai consistent.
Familia este un mediu i factor de educaie foarte influent. Nu n zadar se vorbete despre cei apte ani de acas.
Perioada copilriei i adolescenei determin evoluia ulterioar a personalitii. Formarea sistemului de valori, a
comportamentului specific diverselor situaii cotidiene, stilul de via se datoreaz, n mare parte, familiei.
coala este la fel un factor educaional care marcheaz existena individului n grup. n condiiile societii
contemporane, coala, prin actorii si multipli (profesori, dirigini, cadre manageriale, clas de elevi, psiholog colar
etc.), asigur personalitii deschideri ctre problematica lumii contemporane, o iniiaz n bazele tiinei, i ofer
perspective profesionale. coala este mediul care pregtete persoana pentru exigenele civice, politice, culturale,
morale ale societii.
Grupurile informale, generate de mediul de trai sau de interesele i aspiraiile individului, au uneori o influen
decisiv asupra comportamentului i sistemului de valori al persoanei. Deosebit de influente snt ele n perioada
adolescenei, cnd sporete tendina comunicrii cu cei de-o vrst.
Mass-media a devenit n ultimul timp un factor educativ influent. Prin amploarea modalitilor de influen i prin
cuprinderea sferelor de activitate a omului, mass-media concureaz cu familia i coala. Prioritile mass-media, n
comparaie cu aceti factori educaionali, snt urmtoarele:
a) att influena familiei, dar, mai ales, a colii este limitat n timp. Intensitatea relaiilor dintre membrii familiei
snt diferite, n dependen de vrst. Influena formativ a colii este strict limitat n timp, pe cnd mass-media
ne influeneaz pe tot parcursul vieii, intensitatea fenomenului fiind direct proporional cu evoluia rapid a
tehnologiilor moderne;
b) att influena familiei, ct i a colii este limitat n abordarea diverselor probleme sau n promovarea unor
coninuturi educaionale, pe cnd mass-media ofer o diversitate de coninuturi de achiziionat i modele de
urmat.
Comunitatea naional, propriu-zis, societatea, influeneaz plenar fenomenul educaional n amploarea sa i n
formarea dimensiunilor de personalitate. Este factorul care promoveaz un anumit sistem de valori, cere un anumit
comportament conform normelor morale, creeaz condiii de valorificare a culturii materiale i spirituale.
Statul creeaz sistemul educaional, elaboreaz documentele normativ-reglatorii n baza crora se realizeaz
educaia, promoveaz politica educaional.
Factorii educaionali i exercit funcia prin intermediul:
influenei nemijlocite;
crerii condiiilor, situaiilor i contextului educaional special;
opiniei grupului de referin sau apartenen;
activitilor n comun a educatorului i educatului.
Influena factorilor educaionali are un caracter integrator. Aceast influen se consider a fi favorabil n cazul
cnd creeaz contexte i ofer condiii de valorificare optim a potenialului individual n scopul evoluiei/
progresului social.