Test de las dos personas de Machover y

Bernstein
parte 2 PROBLEMAS DE LA INTERPRETACIN
Tests Psicolgicos Psicodiagnstico
An n i m o Mi rc o le s 2 3 de E ne ro d el a o 2 0 08 / 1 9 :4 0

PROBLEMAS DE LA INTERPRETACIN
EN MACHOVER LA CONSIGNA DE DIBUJAR UNA
SOLA PERSONA EN PRIMERA INSTANCIA LE PROVEE
AL SUJETO LA POSIBILIDAD DE PROYECTARSE EN
ELLA TAL COMO SE VE, COMO QUISIERA SER, ETC.
INCLUYE LA SEGUNDA FIGURA PARA TEMER MS
DATOS SOBRE LA IDENTIFICACIN SEXUAL A
TRAVS DE LA DISCRIMINACIN DE RASGOS ENTRE
LA PRIMERA Y LA SEGUNDA.
EN EL TEST DE BERNSTEIN, EN CAMBIO, EL HECHO DE
SOLICITAR EL DIBUJO DE DOS PERSONAS EN UN MISMO
ESPACIO DESDE EL COMIENZO, PROMUEVE LA
MOVILIZACIN DE UNA DISOCIACIN INSTRUMENTAL
MEDIANTE LA CUAL SE PROYECTAN DISTINTOS ASPECTOS
DE S MISMO EN AMBAS FIGURAS, AS COMO EL DEPOSITAR
EN ELLOS LA FANTASA DE UN VINCULO DIDICO.
POR ESTE ENTENDEMOS LA PROYECCIN GRFICA Y
LUEGO VERBAL DE LA IMAGEN DE UNA RELACIN SUJETOOBJETO TAL COMO SE JUEGA PREDOMINANTEMENTE EN EL
MOMENTO ACTUAL DE LA VIDA DEL ENTREVISTADO,
AUNQUE SEA LA RESULTANTE DE LOS VNCULOS QUE HA
ESTABLECIDO CON LAS PERSONAS SIGNIFICATIVAS DE SU
HISTORIA PARTICULAR.
ESTE PROCESO MS COMPLEJO, A SU VEZ, HACE QUE EL
PESQUISAR CUL DE LAS DOS FIGURAS GRAFICADAS ES LA
FIGURA DE IDENTIFICACIN PREDOMINANTE SEA MS
INCIERTA. AL SABER EL SUJETO DESDE UN COMIENZO QUE
VA A DIBUJAR DOS PERSONAS LE DA LIBERTAD PARA
PROYECTARSE DE PREFERENCIA EN LA PRIMERA, LA
SEGUNDA, O AMBAS. ES POR ELLO QUE PARA TAL
PREDICCIN RECURRIMOS A DISTINTOS INDICADORES:

EDAD Y SEXO ADJUDICADOS A LAS FIGURAS, SECUENCIA

(PRIMERA FIGURA DIBUJADA), A CUL DEDICA MS
ATENCIN, CONCORDANCIA DE CIERTOS RASGOS FSICOS
PERSONALES ADJUDICADOS AL GRFICO, SEMEJANZA EN
EL NOMBRE, EL ROL O CUALIDADES, ETC.
ESTA LECTURA SE REFIERE SOBRE TODO A ASPECTOS
MANIFIESTOS, EN TANTO QUE LA INFLUENCIA DE ASPECTOS
MS LATENTES Y LA DISCRIMINACIN ENTRE LO REAL Y LO
FANTASEADO PRESENTA UNA DIFICULTAD MAYOR.

EN CONTADOS CASOS, CUANDO LA DISTANCIA

ENTRE LO MANIFIESTO Y LO LATENTE NO ES TAN
MARCADO, ES MAS FCIL LOCALIZAR LA
IDENTIFICACIN PREDOMINANTE Y PREDECIR
ADECUADAMENTE LA CONDUCTA. EN LOS MS, LO
QUE PUEDE PREDECIRSE ES EL TIPO DE VNCULO
EN EL CUAL EL SUJETO SE FANTASEA, MARCANDO
DE ESTA MANERA LA FLEXIBILIDAD PARA
ADAPTARSE A DISTINTAS SITUACIONES O ROLES, O
POR EL CONTRARIO UN ARRAIGO EN UN ROL
NICO, FIJO, DENTRO DE UNA RELACIN CON
CARACTERSTICAS DE RIGIDEZ, BASADO
POSIBLEMENTE EN UN MODELO VINCULAR
ARCAICO NO RECTIFICADO.
NUESTRA PREDICCIN PODR PREVER EL TIPO DE
RELACIN DIDICA QUE INTENTAR EL SUJETO
ESTABLECER O EVITAR. AS, UN MONTO MARCADO DE
DISOCIACIN ENTRE LA CONDUCTA MANIFIESTA Y LA
PROYECCIN EN EL MATERIAL NOS PODRA INDICAR UNA
FORMACIN REACTIVA, EN TANTO QUE UNA PROYECCIN
ALTERNANTE Y CON RASGOS ANTAGNICOS EN DISTINTOS
MATERIALES HABLA DE UNA POSIBLE IDENTIFICACIN
FLUCTUANTE ENTRE AMBOS ROLES DE UN MISMO MODELO
VINCULAR. EN CAMBIO, CUANDO FRENTE A DISTINTOS
ESTMULOS QUE PROMUEVEN FANTASAS DIDICAS EL
SUJETO PROVEE UNA GAMA DE POSIBILIDADES NO
DISOCIADAS Y EN LA HISTORIA SE VE UN DESEMPEO

PLSTICO EN LAS DISTINTAS REAS, HABLAREMOS DE UN

MODELO BSICO VINCULAR MODULABLE A LAS DISTINTAS
CIRCUNSTANCIAS Y EXIGENCIAS QUE LA REALIDAD
PLANTEA, RESPALDADO POR UN YO FUERTE QUE PUEDE,
POR EJEMPLO, ASUMIR UN LIDERAZGO EN EL TRABAJO A
LA VEZ QUE COMPAERISMO EN LA PAREJA.
CRITERIOS PARA UNA INTERPRETACIN SISTEMTICA:
EN LOS CRITERIOS DE INTERPRETACIN ESTN
IMPLCITOS LOS APORTES DE MACHOVER, HAMMER, WOLF,
BUCK, ETC.
ENTENDEMOS QUE NO SIEMPRE EN TODOS LOS CASO ES
FACTIBLE CUMPLIMENTAR LA TOTALIDAD DE LOS TEMS;
CUANDO ELLO NO ES POSIBLE ES PREFERIBLE REGISTRAR
LA AUSENCIA DE DATOS A FORZAR LAS INFERENCIAS MS
ALL DE LO QUE EL MATERIAL PERMITE.
I.- MODALIDAD DE REALIZACIN DE LA TAREA:
LA INTENCIN DE DIVIDIR ESTA VARIABLE EN DOS
SUBITEMS ES LA DE PODER VER POR SEPARADO LO QUE
EST MS RELACIONADO CON LOS ASPECTOS YOICOS
ADAPTATIVOS QUE POSIBILITAN LA COMPRENSIN DE LA
CONSIGNA Y LA REALIZACIN DE LA TAREA, DEL MODELO
DE VNCULO QUE EL SUJETO ESTABLECE A LO LARGO DEL
PROCESO DE REALIZACIN DE LA MISMA. TENEMOS EN
CUENTA LA INTERCONEXIN DE LOS TEMS. AQU SE
FORMULAN LAS HIPTESIS INICIALES QUE LUEGO SERN
CONFIRMADAS, RECTIFICADAS, AMPLIADAS,
PROFUNDIZADAS, A TRAVS DEL ANLISIS DE LOS
RESTANTES CRITERIOS DE INTERPRETACIN QUE
POSIBILITEN LA SNTESIS FINAL.
1. CAPACIDAD PARA CUMPLIR LA CONSIGNA: AQU SE PONE EL
ACENTO EN EL RESULTADO DE LA TAREA. ESTA PUEDE SER
REALIZADA EN FORMA TOTAL O PARCIAL Y LAS
DIFICULTADES APARECEN EN LA REALIZACIN O YA EN LA
COMPRENSIN INICIAL DE LA CONSIGNA. ADEMS, EL TEST
PUEDE EVIDENCIAR UN LOGRO HOMOGNEO, UN FRACASO
TOTAL, O UN RENDIMIENTO ALTERNANTE. ES
IMPRESCINDIBLE PROFUNDIZAR CUALQUIERA DE ESTAS
SITUACIONES.

CUANDO HAY RENDIMIENTO ALTERNANTE DEBE

EVALUARSE DNDE, CMO Y EN QU
DIRECCIN SE PRODUCEN LOS CAMBIOS. AS, POR
EJEMPLO, DIFERENTES SUJETOS PUEDEN TENER
FRACASOS PARCIALES A NIVEL GRFICO O VERBAL
VINCULADOS A CIERTAS HABILIDADES ESPECFICAS.
2. ACTITUD HACIA LA TAREA Y EL ENTREVISTADOR (ASPECTOS
TRANSFERENCIALES):
AQU SE PONE EL ACENTO EN EL PROCESO DE
INTERACCIN SUJETO-ENTREVISTADOR. EN ESTE CRITERIO
INCLUIMOS LA CONDUCTA VERBAL Y NO VERBAL
ACOMPAANTE. EN STE, COMO EN OTROS TESTS, INCIDEN
LAS FANTASAS PREVIAS TRANSFERENCIALES, LAS
CONDICIONES DE LA SITUACIN POR LA CUAL EL SUJETO
LLEGA AL DIAGNSTICO, JUNTO CON EL SEXO,
CARACTERSTICAS DE PERSONALIDAD, RAPPORT, Y
MODALIDAD DEL ENTREVISTADOR.
LA CONDUCTA PUEDE MOSTRAR VARIACIONES A LO LARGO
DE LA TAREA. POR EJEMPLO: INTERS, DESPRECIO, ETC.
A TRAVS DE LA MODALIDAD DE INTERACCIN, IMPORTA
DIFERENCIAR LOS ASPECTOS MS MADUROS DEL YO QUE
SE EXPRESAN EN EL GRADO DE ALIANZA DEL TRABAJO, DE
AQUELLOS QUE EVIDENCIAN MAYOR PATOLOGA, COMO
CUANDO LA INTENSIDAD Y RIGIDEZ DE UNA PROYECCIN
TRANSFERENCIAL APARECEN CON CLARIDAD. LA LECTURA
TRANSFERENCIAL DEBER SER COTEJADA CON EL
ANLISIS DE LA INTERACCIN PROYECTADA EN EL TEST.
II.- ASPECTOS SIGNIFICATIVOS GRFICOS:
1. PAUTAS FORMALES:

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ES SIGNIFICATIVO EL VOLVER SOBRE DETERMINADAS
REAS DE LA MISMA FIGURA O DE LA OTRA, COMO UNA
FORMA DE MOSTRAR CIERTAS PROBLEMTICAS Y
DEFENSAS.

EN LA SECUENCIA, ES SIGNIFICATIVO AGREGAR ATRIBUTOS

EN LA PRIMERA FIGURA MIENTRAS SE REALIZA LA
SEGUNDA, O AUN DURANTE O AL FINAL DE LA HISTORIA. EN
ALGUNOS CASOS, SERA UTILIZADO COMO FORMA DE
OBTENER UNA MAYOR DIFERENCIACIN. EN OTROS, PUEDE
PRIMAR LA NECESIDAD DE OTORGAR ECUNIMEMENTE
DETALLES A AMBAS FIGURAS PARA ACENTUAR LA SIMETRA
DE LA RELACIN.
UBICACIN Y TAMAO: EN ESTE TEST SE HACE RELEVANTE
LA COMPARACIN ENTRE LAS DOS FIGURAS (UBICACIN Y
TAMAO RELATIVOS). EN PRIMER LUGAR, TENEMOS EN
CUENTA LA UBICACIN Y TAMAO DE LA TOTALIDAD DEL
GRFICO EN RELACIN CON LA HOJA EN BLANCO, COMO
SIMBOLIZANDO EL ESPACIO EN QUE SE DESENVUELVE EL
SUJETO. ES HABITUAL ENCONTRAR LAS FIGURAS
DIBUJADAS EN LA PARTE CENTRAL DE LA HOJA.
CUALQUIER ALTERACIN DE ESTA UBICACIN TRAE
APAREJADA UNA TENDENCIA MS O MENOS SIGNIFICATIVA
EN FUNCIN DEL GRADO EN QUE SE PRODUCE.
LAS DOS FIGURAS DIBUJADAS EN LA PARTE SUPERIOR DE
LA HOJA EVIDENCIA HUIDA EN LA FANTASA Y MANEJO DEL
VNCULO CON EL OTRO EN ESTA REA. OTRO CASO, EN QUE
UNA FIGURA SE UBICA EN EL SECTOR SUPERIOR DERECHO Y
LA OTRA EN EL SECTOR CENTRAL IZQUIERDO, EN CAMBIO,
PARECE EXPRESAR, POR UNA PARTE, ASPECTOS
DISOCIADOS Y CONTRADICTORIOS DE LA PERSONALIDAD, Y
POR OTRA, DIFICULTADES EN EL VNCULO CON EL OTRO.
EN CUANTO AL TAMAO, ES ESPERABLE QUE
APROXIMADAMENTE ABARQUE UN TERCIO DE LA HOJA
COMO EN OTROS GRFICOS. LA TENDENCIA DEL TAMAO
GENERAL GRAFICADO ESTA MAS RELACIONADO CON
RASGOS DEL CARCTER DEL SUJETO, MIENTRAS QUE LAS
DIFERENCIAS DE TAMAO RELATIVO APORTAN MS DATOS
SOBRE EL TIPO DE VNCULO.
TRAZADO: SE TIENEN EN CUENTA LAS CARACTERSTICAS
SIGNIFICATIVAS DEL MISMO COMO TOTALIDAD (FIRME,
DISCONTINUO, ETC.); SE AGREGA ADEMS EL TRAZO
DIFERENCIAL QUE PUEDE TENER CADA UNA DE LAS
FIGURAS Y/O ZONAS ESPECFICAS.

2. ADICIONES Y/U OMISIONES GRFICAS:

LAS ADICIONES EN ADULTOS NO SON FRECUENTES, POR LO
TANTO SU PRESENCIA ES SIGNIFICATIVA. PUEDEN ESTAR
REFERIDAS A LA ESCENA COMO TOTALIDAD O ESTAR
ADJUDICADAS A UNO DE LOS DOS PERSONAJES.
ES IMPORTANTE EN QU MOMENTO SE INCLUYE LA
ADICIN: PUEDE SER PLANEADA Y RACIONALIZADA COMO
CONTEXTUALIZACIN DE LA ACCIN O INCLUIDA EN UN
MOMENTO GRFICO. EN ALGUNOS CASOS, LA INCLUSIN
DE ESTOS ELEMENTOS COMO DEPOSITARIOS DE ASPECTOS
DISOCIADOS DE LOS PERSONAJES Y DEL VNCULO
RESPONDE AL FORTALECIMIENTO DE LA DEFENSA.
ESTAS ADICIONES PUEDEN SER, TAMBIN, REFORZAMIENTO
DEL VNCULO O EXPRESIN DE LA DIFICULTAD DE
COMUNICACIN, SEGN EL CASO.
A VECES NO SON VOLUNTARIAMENTE PLANEADAS SINO
QUE QUEDAN COMO PRODUCCIONES DERIVADAS DE
FRACASO EN EL DIBUJO DE UNA DE LAS PERSONAS PEDIDAS.
LA OMISIN DE LA SEGUNDA PERSONA REFLEJA UNA SEVERA
DIFICULTAD PARA FANTASEAR CON UN VNCULO DIDICO,
PUDIENDO ESTO DEBERSE A SERIOS PROBLEMAS CON LA
IDENTIDAD. SE LO CONSIDERARA COMO UN FRACASO
FRENTE A LA CONSIGNA.
3. ANLISIS INTRAFIGURA:
GRADO DE HUMANIZACIN: VA A ESTAR DADO POR EL
INTERJUEGO DE LOS SUBITEMS: COMPLETUD,
COMPLEJIDAD E INTEGRACIN.
POR COMPLETUD ENTENDEMOS LAS FIGURAS CON TODAS
SUS PARTES ESENCIALES, AS COMO LAS OMISIONES. SE
TOMAR EN CUENTA EL LOGRO DE REALIZAR UNA FIGURA
MS O MENOS COMPLETA, MIENTRAS QUE EL SIGNIFICADO
DE LO NO DIBUJADO SE VER EN EL SUBTEM ZONAS
SIGNIFICATIVAS Y REAS DE CONFLICTO, VINCULADA A LA
CANTIDAD DE DETALLES.

CIERTO TIPO DE INCOMPLETUD ES MS ESPERABLE EN

DETERMINADAS ETAPAS EVOLUTIVAS, POR EJEMPLO:
AUSENCIA DE CUELLO, MANOS, PIES, ETC. EN NIOS
PEQUEOS COMO PAUTA NORMAL DE DESARROLLO;
OMISIN DE TODO EL CUERPO DURANTE LA
ADOLESCENCIA, COMO EXPRESIN DEFENSIVA DE LAS
DIFICULTADES CON EL PROPIO CRECIMIENTO, ETC.
RELACIONAMOS COMPLETUD CON COMPLEJIDAD, QUE
SERA LA RIQUEZA CUALITATIVA DE LA EXPRESIN
GRFICA. LA COMPLETUD EST MAS VINCULADA A LA
CANTIDAD DE DETALLES, LA COMPLEJIDAD SE RELACIONA
MAS CON LA CUALIDAD DE LOS ATRIBUTOS GRAFICADOS.
LA COMPLEJIDAD PARECE SER RESULTANTE DEL
INTERJUEGO DEL NIVEL INTELECTUAL, RASGOS DE
PERSONALIDAD, MOMENTO EVOLUTIVO Y CONFLICTIVA
DEL SUJETO. ESTAS VARIABLES PUEDEN ESTAR
EXACERBADAS O DISMINUIDAS. AS, POR EJEMPLO: UNA
EXAGERADA NECESIDAD DE CONTROL PUEDE
TRANSMITIRSE A TRAVS DE UNA FIGURA MUY
EMPOBRECIDA O MUY DETALLADA, TAMBIN UN ESTADO
DEPRESIVO PUEDE EXPRESARSE EN UNA FIGURA MUY
VACA, O UN ESTADO MANACO EN UNA FIGURA ADORNADA,
ETC.
DENTRO DE LA COMPLEJIDAD, UN ELEMENTO QUE
ENRIQUECE LA FIGURA LO CONSTITUYE LA POSIBILIDAD
DE PROYECTAR EN EL GRAFSMO ACTITUDES
GESTUALES QUE DENOTEN MOVIMIENTO O POSTURA. ESTA
CAPACIDAD DE GRAFICAR LA KINESIA ES EXPRESIVA DE LA
MODALIDAD COMUNICACIONAL DE LA PERSONALIDAD. LAS
DISTINTAS POSTURAS IMPLICARAN UNA MAYOR
COMPLEJIDAD Y QUIZS, EN MUCHOS CASOS, UNA
INTENCIONALIDAD MS EXPLCITA DE UNA FANTASA DE
VNCULO.
EL GRAFSMO DEL DESNUDO PUEDE APARECER EN UN
SUJETO DE BAJO NIVEL COMO IMPOSIBILIDAD DE IR MS
ALL DE LAS CARACTERSTICAS SEXUALES PRIMARIAS, EN
UN PSICTICO COMO EXPRESIN DE LO BIZARRO DE SU
IMAGEN CORPORAL; EN UN PSICPATA, COMO FORMA DE
IMPACTAR, ETC.

LA VESTIMENTA PUEDE REPRESENTAR UN ASPECTO DE LA

AUTOESTIMA. PUEDE SER UTILIZADA COMO SMBOLO DE
VALORES SOCIALES, PAUTAS NORMATIVAS, ELEMENTOS DE
STATUS, ETC.
LA INTEGRACIN ES EL LOGRO DE UNA PRODUCCIN
ARMNICA QUE RESPETE UNA EQUILIBRADA
PROPORCIONALIDAD DE LAS PARTES Y UNA ARTICULACIN
FLUIDA DE LAS MISMAS. ESTA ARMONA ESTA DADA POR LA
CALIDAD DE LA LNEA QUE OTORGA UN CIERTO RITMO A LA
FIGURA Y POR LA ADECUACIN DE LA INSERCIN DE LAS
ARTICULACIONES.
A VECES SE ROMPE ABRUPTAMENTE LA INTEGRACIN CON
LA INCLUSIN DE ELEMENTOS PROPIOS O ACCESORIOS DEL
CUERPO QUE APARECEN BIZARRAMENTE, POR EJEMPLO,
UN BRAZO QUE CRUZA EL CUERPO COMO CORTNDOLO EN
DOS. (DIBUJO DEL PSICTICO)
LAS TRANSPARENCIAS SON ESPERABLES EN NIOS
PEQUEOS Y EN PERSONAS CON ESCASO NIVEL
INTELECTUAL Y/O EDUCACIONAL.
LAS MALAS INSERCIONES CORRESPONDEN MUCHAS VECES
A PROCESOS DE REESTRUCTURACIN PSICTICA,
MIENTRAS QUE LAS TRANSPARENCIAS, COMO RASGO
PATOLGICO, PREDOMINAN EN LOS PROCESOS DE
DESORGANIZACIN.
LA ASIMETRA EN LAS FIGURAS PUEDE APARECER EN
SITUACIONES DE PRDIDA DEL EQUILIBRIO INTERNO: POR
EJEMPLO, UNA ADOLESCENTE CON LA FANTASA DE UN
CUERPO CON EVOLUCIN ASINCRNICA REALIZA UN
DIBUJO CON BRAZOS DE LLAMATIVA DIFERENCIA DE
TAMAO. SIN EMBARGO, NO DEBEMOS OLVIDAR QUE A
VECES LA ASIMETRA ES EL REFLEJO DE UN TRASTORNO
FSICO TAL COMO SE PRESENTA EN LA REALIDAD O EN
FORMA DESPLAZADA O ESPECULAR.
UNA CORRECTA INTERRELACIN DE LA COMPLETUD,
COMPLEJIDAD E INTEGRACIN PERMITEN PLASMAR
FIGURAS CON BUEN GRADO DE HUMANIZACIN, LO QUE
REFLEJARA EL LOGRO DE UN ADECUADO ESQUEMA
CORPORAL.

EN CAMBIO, FIGURAS QUE IMPRESIONAN COMO CARENTES

DE ENERGA, MOVILIDAD, O APARECEN COMO DEMASIADO
RGIDOS, DARAN CUENTA DE DISTINTO TIPO DE
PATOLOGA QUE SE ACRECENTARA A MEDIDA QUE SE
PIERDEN LAS CARACTERSTICAS HUMANAS; YA SEA
IMGENES MECANIZADAS, EXTRATERRESTRES, ETC.
EN NIOS Y ADOLESCENTES PUEDEN APARECER FIGURAS
VINCULADAS A LA FANTASA (BATMAN, POR EJEMPLO)
RESPONDIENDO A LA BSQUEDA DE FIGURAS IDEALIZADAS
DE IDENTIFICACIN.
ES ESPERABLE ENCONTRAR ENTRE LAS FIGURAS CIERTO
GRADO DE DIFERENCIACIN QUE TRANSMITA LA
PERCEPCIN DE IDENTIDADES SEPARADAS, EN
INTERACCIN O NO, PERO COMO UNIDADES DISTINTAS
REFLEJANDO LA DISCRIMINACIN BSICA YO - NO YO. EL
ELEMENTO MS HABITUAL DE DISTINCIN ES EL SEXO.
A VECES LOS SEXOS PUEDEN NO ESTAR SUFICIENTEMENTE
DIFERENCIADOS; POR EJEMPLO, EL CASO DE QUE EN
FIGURAS MUY PRIMITIVAS SOLO EL LARGO DEL
CABELLO IDENTIFICA QUIN ES EL HOMBRE Y QUIN
MUJER.
CUANDO LA PAREJA NO ES HETEROSEXUAL, HABRA QUE
DIFERENCIAR AQUELLAS SITUACIONES EN QUE LAS DOS
FIGURAS CORRESPONDEN AL SEXO DEL EXAMINADO DE
AQUELLAS EN QUE AMBOS SON DEL SEXO OPUESTO. EN EL
PRIMER CASO, HAY ETAPAS EVOLUTIVAS (LATENCIA,
PUBERTAD) EN QUE ESTO PUEDE CONSIDERARSE NORMAL O
ESPERABLE SIEMPRE Y CUANDO, A PESAR DE SER DEL
MISMO SEXO, TENGAN CARACTERSTICAS
DIFERENCIABLES. EN EL SEGUNDO CASO, PODRA DENOTAR
UN CONFLICTO MS SERIO DE LA IDENTIDAD SEXUAL.
EN LOS CASOS MS PATOLGICOS, LA EXPRESIN GRFICA
MUESTRA LA DIFICULTAD DEL RECONOCIMIENTO DE LA
PROPIA IDENTIDAD Y DE UN VNCULO CON OTRO
DIFERENCIADO; POR EJEMPLO, DOS FIGURAS QUE PARECEN
PEGADAS SIN DEMARCACIN O DETALLES INTERNOS COMO
INCLUIDAS UNA DENTRO DE LA OTRA. A SU VEZ, ALGUNOS
REFORZAMIENTOS DE LA DISTANCIA O ELEMENTOS QUE

SEPARAN LAS FIGURAS SON PRODUCTO DE CONDUCTAS

DEFENSIVAS FRENTE A LA CONFUSIN DE IDENTIDADES.
4.- ANLISIS INTERFIGURAS:
ES LA VARIABLE MS ESPECFICA DEL TEST EN TANTO
SUPONEMOS QUE AL UBICAR LAS DOS PERSONAS EN LA
MISMA HOJA EL SUJETO TRANSMITE SIMBLICAMENTE UN
VNCULO FANTASEADO. LA EVALUACIN DEL GRFICO
PARECE GIRAR EN TORNO A DOS DIMENSIONES:
ACERCAMIENTO-ALEJAMIENTO, SIMETRA-ASIMETRA DE
LA RELACIN.
TOMAMOS POR LO TANTO ESTOS TEMS EN EL ANLISIS
INTRAFIGURA PARA SER LEDOS AHORA EN FORMA
COMPARATIVA, LO CUAL LLEVA A UNA COMPLEJIDAD
MAYOR DE INDICADORES DADO QUE PUEDEN RECURRIR O
DIVERGIR MOSTRANDO ASPECTOS AMBIVALENTES O
CONFLICTIVOS DEL VNCULO.
PARA ESTE ANLISIS TOMAMOS ALGUNAS DE LAS PAUTAS
FORMALES: POR EJEMPLO, SI COMPARTEN O NO UN EJE
HORIZONTAL, LA DISTANCIA ENTRE LAS FIGURAS, ETC.; AS
COMO OTRAS DE CONTENIDO TALES COMO GESTOS Y
POSTURAS DE LOS PERSONAJES. LO MS FRECUENTE ES
PRESENTAR AMBAS FIGURAS CERCANAS EN UN EJE
HORIZONTAL Y AL FRENTE; TODA OTRA POSTURA
INTRODUCE MODIFICACIONES EN EL TIPO DE
INTERRELACIN: POR EJEMPLO, LAS DOS FIGURAS
ENFRENTADAS.
ES NECESARIO CONVALIDAR ESTA VARIABLE POSICIONAL Y
GESTUAL CON LAS ACCIONES Y LOS RASGOS ATRIBUIDOS A
LOS PERSONAJES. TAMBIN TOMAREMOS EN CUENTA LOS
CANALES ESPECFICOS DE COMUNICACIN (MANOS,
ROSTRO, PIES) TANTO EN SU OMISIN (OJOS VACOS, FALTA
DE MANOS, ETC.) COMO SU EXACERBACIN
(ALARGAMIENTO DESPROPORCIONADO DE LOS BRAZOS
PARA PODER JUNTAR AMBAS FIGURAS).
CUANDO LA OMISIN DE LOS CANALES
COMUNICACIONALES ES TOTAL, PLANTEARA UNA FALLA
QUE VA MAS ALL DEL BINOMIO Y PARECERA TENER QUE
VER CON LA DESCONEXIN DEL YO CON LA REALIDAD.