PREFEITURA MUNICIPAL DE ESTNCIA SE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO SEME

ASSESSORIA DE MODALIDADES TEMTICAS ESPECIAIS DE ENSINO
DEPARTAMENTO PEDAGGICO
DIRETORIAS DE ENSINO
Praa Joaquim Calazans n228-A Estncia /SE - 49.200-000 Fone (79) 3522-1589

AVALIAO DIAGNSTICA PARA

AS CLASSES DO 3 E 4 ANOS DO
PROJETO
DISTORO
IDADE/SRIE

Se a educao
sozinha no
pode transformar
a sociedade,
tampouco sem
ela a sociedade
muda.( Paulo
Freire)

APRESENTAO
A secretaria Municipal de Educao de Estncia-SEME, preocupada com o
processo de ensino e aprendizagem do seu municpio e, tendo como
proposta em seu planejamento de gesto a busca por uma Educao de
qualidade, dando condies de oportunidades para todos, realiza o projeto
de distoro idade/srie que ter como foco corrigir a distoro dos alunos
que esto com atraso escolar nos anos iniciais do ensino fundamental.
Esta proposta educativa prope aos professores que atuaro nas salas do
projeto de distoro idade/srie dos 3 e 4 anos Ensino Fundamental
subsdios para o trabalho docente como:

um modelo de AVALIAO

DIAGNSTICA INICIAL, que poder ser utilizado pelo professor na primeira

semana de aula e a ficha de avaliao individual para o aluno.
Este conjunto de subsdios ser acompanhado de:

Avaliao Diagnstica de Lngua Portuguesa e Matemtica;

Ficha de avaliao individual, onde devero ser registradas as

observaes do aluno de acordo com os indicadores de aprendizagem.

A nossa inteno contribuir para construo e re-significao de um
olhar diferenciado para processo de ensino e aprendizagem. Isto nos remete
a repensar a prtica avaliativa numa perspectiva da ao/reflexo/ao.
A avaliao diagnstica aquela realizada no incio de um curso, perodo
letivo ou unidade de ensino, com a inteno de constatar se os alunos
aprenderam ou no o domnio dos pr-requisitos necessrios, isto , se
possuem os conhecimentos ou as habilidades imprescindveis para as novas
aprendizagens e identificar suas possveis causas, em uma tentativa se
san-las.

Nesta direo, considera-se a Avaliao Inicial um instrumento de cunho

diagnstico que permitir ao professor observar e conhecer as caratersticas
do pensamento dos alunos, ou seja, o que pensam, o que sabem e o que
precisam saber para aprender, a fim de desenvolver um trabalho diversificado
e possibilitar o avano da aprendizagem dos mesmos.
Neste contexto, a Avaliao Formativa tambm far parte das avaliaes
utilizadas para acompanhar as turmas do projeto de distoro idade/srie,
visto que ela realizada durante todo o decorrer do ano letivo, com o intuito
de verificar se os alunos esto atingindo os objetivos previstos, isto , quais
os resultados alcanados durante o desenvolvimento das atividades.
Portanto, a avaliao formativa visa, fundamentalmente, determinar se o
aluno domina gradativamente cada etapa do ensino, porque antes de
prosseguir para uma etapa subsequente de ensino-aprendizagem, os
objetivos em questo, de uma ou de outra forma, devem ter seu alcance
assegurado. principalmente por meio da avaliao formativa que o aluno
conhece seus erros e acertos e encontra estmulo para um estudo
sistemtico.

Professor:(a), voc deve estar pensando:

O que avaliar na AVALIAO DIAGNSTICA INICIAL? As competncias e
as habilidades j construdas ou as que esto em processo de construo,
tendo em vista objetivos e capacidades que se pretendem avaliar, em relao
a determinado objeto de conhecimento.
Para que avaliar? Para conhecer as experincias e conhecimentos que os
alunos trazem para a escola, ou seja, seus conhecimentos prvios, seus
conceitos espontneos, detectando o que precisa ser construdo,
aprofundado, sistematizado e/ou socializado.
Quando avaliar? Durante a primeira semana de aula e no decorrer do ano
letivo.
Essas perguntas so importantssimas para o inicio do trabalho que ter
durante todo o ano letivo, principalmente nas sries de acelerao, pois ir
exigir muito mais esforos, determinao e estudos, para poder atender os
estudantes que estaro na sala de aula.
Esse estudante muitas vezes tem uma
altoestima baixa devido s varias
Professor(a), voc
reprovaes, a ideia enraizada de que
no consegue aprender ou que muito ter um grande desafio pela
frente, mais um verdadeiro
atrasado.
educador
no
deixa
de
acreditar
no
potencial
humano. Ele sabe que todos
so capazes de aprender e
que preciso acreditar e
motivar, pois a aprendizagem
s ocorre quando o indivduo
entra em contato com o

PREFEITURA MUNICIPAL DE ESTNCIA SE

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ESCOLA:________________________________________________________
ALUNO______________________________________ TURMA:____________
DATA:___________ ___PROF:________________

AVALIAO DIAGNSTICA DE PORTUGUS

- Produo de texto

OBSERVE O DESENHO E ESCREVA UMA HISTRIA:

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. LEIA O TEXTO COM ATENO E MARQUE UM (X) NAS ALTERNATIVAS
CORRETAS:

POR QUE AS ARANHAS FAZEM TEIAS?

Elas esto em toda a parte. Nos cantos da parede, em algum mvel velho,
embaixo da cama, no jardim... Seus fios formam desenhos que encantam
nossos olhos. Procure atentamente e voc deve encontrar uma teia! Que elas
so feitas por aranhas, todos j sabem. Mas por que as aranhas fazem teias?
A resposta est na barriga da aranha. Bem na ponta do abdome dela existe
um par de rgos que produzem fios de seda, que formam a teia. Assim, ela
solta o fio e vai tecendo, com a ajuda de algumas de suas oito pernas, um
emaranhado que pode ter muitos formatos.
As teias tm vrias utilidades para as aranhas. Caar, proteger seus ovos ou
mesmo fazer abrigos. As aranhas que produzem teias para caar so as mais
observadas. Voc j deve ter visto algum bicho grudado em uma teia. que
ela coberta por uma substncia grudenta. Assim, o inseto que voa
desavisado pode esbarrar em uma delas e ficar preso em seus fios. Se isso
acontecer, j era! Ele certamente ser devorado.

(OLIVEIRA, Felipe Bandoni de. Por que as aranhas fazem teias? Cincia hoje
das crianas; Rio de Janeiro, n 144 mar. 2004. Adaptao)
A) Para fazer a teia, a aranha utiliza:
( ) a barriga e as pernas.
( ) a boca e os olhos.
( ) a cabea e a barriga.
( ) as pernas e a boca.
B) Assim, o inseto que voa desavisado pode esbarrar em uma delas e ficar
preso em seus fios., a palavra sublinhada quer dizer:
( ) descontente.
( ) destemido.
( ) distrado.
( ) desinformado.
C)No trecho Assim ela solta o fio, a palavra sublinhada se refere :
( ) barriga da aranha.
( ) prpria aranha.
( ) perna da aranha.
( ) boca da aranha.
D) O assunto principal do texto :
( ) utilidade das aranhas.
( ) construo da teia da aranha.

(
(

) reproduo das aranhas.

) alimentao das aranhas.

E) Esse texto que voc leu:

(
(
(
(

)
)
)
)

explica as utilidades da teia de aranha.

indica o lugar preferido pelas aranhas.
informa como o corpo de uma aranha.
mostra o que as aranhas gostam de comer.

F) O inseto fica preso na teia porque ela :

( ) emaranhada.
( ) fina.

( ) grande.
( ) grudenta.

LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTES:

A aposta
Amlia uma velhinha muito ativa e trabalhadeira. Um dia ela entrou no
nibus
carregando uma cesta. O cobrador ouviu um barulho e perguntou-lhe:
A senhora est levando uma galinha na cesta?

Amlia pensou, pensou e respondeu:

Hum... Galinha? No... No h galinha nenhuma na cesta.
O cobrador insistiu tanto que Amlia resolveu fazer uma aposta:
Senhor cobrador, se for galinha, eu deso agora do nibus... Se no for, eu
viajo de graa.
Muito bem! disse o cobrador confiante. Concordo!
Amlia, ento, levantou a tampa da cesta e um galo de crista bem
vermelhinha cantou satisfeito:
Cocoroc!...
Viu s? Eu no disse que no era galinha?!
O cobrador riu e deixou a velhinha viajar de graa.
Luciana M. M. Passos. Adaptao
de conto popular.
a)Qual o nome do personagem principal?
R: __________________________________________________________
b)Qual a profisso do outro personagem?
R:_________________________________________________________
c)Quantos pargrafos tm esse texto?
R: __________________________________________________________
d) Onde se passa a histria?
R:_________________________________________________________
e) Escreva a sua opinio sobre Amlia, sobre o cobrador e sobre a situao
vivida por eles na histria.
R: Amlia: __________________________________________________________
__________________________________________________________
Cobrador: __________________________________________________________

__________________________________________________________
Situao: __________________________________________________________
__________________________________________________________
f) Voc acha que permitido carregar animais em veculo de transporte
pblico? Por qu?
R: __________________________________________________________
__________________________________________________________

4. Reescreva as frases e substitua as palavras em destaque por sinnimos

tirados do texto:
a) A velhinha esperta.
_______________________________________________________________
b) O cobrador teimou. _______________________________________________
c) Muito bem! disse o cobrador seguro.
_______________________________________________
4.Escreva o antnimo das palavras abaixo:
a) barulho:_________________________________
b) deso ___________________________________
c) satisfeito ________________________________
d) concordo ________________________________

5. Observe a seguinte frase: "Um dia ela entrou no nibus carregando uma
cesta. O pronome Ela se refere:
( ) a cesta
( ) a velhinha
6 .Escreva as frases no plural:
a) A criana brinca com seu brinquedo de plstico.
______________________________________________________________________________
b) O menino quebrou a vidraa azul de seu Joaquim.
______________________________________________________________________________
c) O aluno joga bola na quadra do colgio.
______________________________________________________________________________

BOA SORTE!!!!!