Ing.

Telmo Viteri
PUCESA-Ecuador

UNA IMAGEN HABLA MAS

QUE MIL PALABRAS

LA COMUNICACIN HUMANA, A TRAVS DE

GRFICOS, ES PARTE DE NUESTRA
HISTORIA. LAS PINTURAS RUPESTRES Y
REPRESENTACIONES EN LAS CUEVAS Y
OTROS LUGARES MUESTRAN EL USO DE
ESTOS MEDIOS COMO FORMA DE
COMUNICACIN DE MENSAJES O
CONOCIMIENTO.

LOS NIOS APRENDEN A LEER FIGURAS

ANTES DE QUE APRENDAN A LEER.
DESGRACIADAMENTE,
DEJAMOS DE ENSEAR VISUALMENTE TAN
PRONTO LOS NIOS PUEDEN LEER

LA SOCIEDAD ACTUAL EST IMPREGNADA DE

LENGUAJE
GRFICO-VISUAL. AS, TENEMOS LOS
PROGRAMAS DE LA
TELEVISIN, LAS PELCULAS, EL DVD Y VHS,
LAS REVISTAS CON SUS DIAGRAMACIONES Y
FOTOGRAFAS, LA PUBLICIDAD
CON SUS IMGENES, LA INTERNET Y SUS
PANTALLAS DIAGRAMADAS Y
CON COLORES, ETC.

AHORA, MS QUE NUNCA, SE REQUIERE

ESTAR; VISUALMENTE ALFABETIZADOS;
PARA COMPRENDER EL SENTIDO DE LAS
IMGENES A LAS QUE ESTAMOS EXPUESTOS
Y HACER USO INTELIGENTE DE ELLAS PARA
COMUNICARNOS.

EL ESTUDIO DE LOS EFECTOS DE LAS

IMGENES EN EL APRENDIZAJE
SE CONCRETA CON LOS TRABAJOS DE BOWER
A COMIENZOS DE LOS
AOS 70. EL AUTOR AFIRMABA QUE SI LA
PERSONA QUE ESCUCHABA
UNA HISTORIA O LA LEA Y,
SIMULTNEAMENTE,
HACA UNA; REPRESENTACIN MENTAL; DE
LA HISTORIA, SU RETENCIN SERA MAYOR.

BOWER DEMOSTR
QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS CAPACES
DE REALIZAR ESTAS REPRESENTACIONES Y
QUE CUANDO ESTO OCURRE EL APRENDIZAJE
ES MS EFICAZ.

HASTA ESE MOMENTO LA NICA TCNICA

GRFICA USADA EN AMBIENTES
ESCOLARES PARA ORGANIZAR
CONTENIDOS ERA EL CUADRO SINPTICO,
QUE PERMITE PRESENTAR
UNA LISTA DE CONCEPTOS O ENUNCIADOS
DE UNA MANERA VERTICAL HACIENDO
USO
DE GRFICOS LINEALES O LLAVES

Cuadro sinptico

FORMATIVA

INVESTIGACION
EDUCATIVA
GENERATIV
A

LAS REPRESENTACIONES GRFICAS DEL

CONOCIMIENTO TIENEN MUCHOS
BENEFICIOS, ENTRE ELLOS ESTN:

DIAGNOSTICAN LA ESTRUCTURA COGNITIVA

DEL ESTUDIANTE.

FACILITAN EL DESARROLLO DEL

VOCABULARIO DEL ESTUDIANTE.

FACILITAN EL APRENDIZAJE DE TEXTOS.

FACILITAN LA INTEGRACIN DEL

CONOCIMIENTO PREVIO Y EL
OBTENIDO.

FAVORECEN LA IDENTIFICACIN DE IDEAS

PRINCIPALES Y LA
RELACIN ENTRE CONCEPTOS.
PROMUEVEN UNA MEJOR COMPRENSIN Y
RETENCIN.
FAVORECEN EL PENSAMIENTO LGICO Y
CREATIVO.

DIFERENCIA ENTRE

DEFINICIN Y CONCEPTO

MAPA DE IDEAS

MAPAS CONCEPTUALES
ESTE MTODO ES EXTREMADAMENTE
SENCILLO Y MUY PRCTICO; CONSISTE EN
ENCERRAR CON UN CIRCULO LOS OBJETOS
O IDEAS CONFORMANTES Y SUBRAYAR LAS
FRASES O PALABRAS QUE ACTUARN COMO
CONECTORES. SU DESVENTAJA RADICA EN
QUE A MEDIDA QUE AUMENTA LA
COMPLEJIDAD DEL MODELO A CONSTRUIR,
AUMENTA LA ENTROPA DEL MISMO
(APARIENCIA CATICA Y NO
JERARQUIZADA).

Mapas Mentales o
Mindmaps.
SE USAN EN PROGRAMACIN
NEUROLINGISTICA P.N.L. Y EN LA
EDUCACIN MODERNA EL CREADOR DE
ESTA TCNICA ES TONY BUZAN

CUANDO EL SER HUMANO TRAZ

LA PRIMERA LNEA, PRECIPIT UNA
REVOLUCIN EN LA CONCIENCIA
HUMANA; UNA REVOLUCIN CUYO
ESTADIO EVOLUTIVO MS
RECIENTE EST CONSTITUIDO POR
EL MAPA MENTAL.

PENSAMIENTO
IRRADIANTE

PENSAMIENTO IRRADIANTE SON AQUELLOS

PROCESOS DE PENSAMIENTO ASOCIATIVOS
QUE PROCEDEN DE UN PUNTO CEREBRAL O
SE CONECTAN CON L.

LOS MENTEFACTOS
SON EXTRAORDINARIAS HERRAMIENTAS
(FORMAS GRFICAS MUY ESQUEMATIZADAS)
PARA REPRESENTAR LA ESTRUCTURA
INTERNA DE LOS CONCEPTOS

SUPRAORDINADA

ISOORDINADAS

CONCEPTO

INFRAORDINADAS

EXCLUSIONES

MENTEFACTO DE SISTEMA METRICO DECIMAL

Ciencias

SISTEMA DE MEDIDAS

Mundo

SISTEMA METRICO
DECIMAL

Base 10

Sistema Ingls

Prefijos
Conversiones
sencillas y
sistemticas

m
Long.

m2
Area

m3
l
g
Volum. Capac. Masa

N
Fuerza

C
Temper.

MENTEFACTO DE SISTEMA INGLES

SISTEMA DE MEDIDAS
Estados
Unidos
Unidades
Variables

Sistema
Metrico
Decimal

SISTEMA INGLES

Asistemtico

pulg

pulg2

pulg3

gal

slug

lb

Long.

Area

Volum.

Capac.

Masa

Fuerza

Temper.

DIAGRAMA CAUSA EFECTO

(ISHIKAWA O ESPINA DE
PESCADO).

OTRAS
REPRESENTACIONES
GRAFICAS

MATRIZ DESCRIPTIVA
CHINA
Extensin
Poblacin
Idioma
Moneda
Smbolos

MATRIZ DISTRIBUTIVA

MATRIZ COMPARATIVA

Ambato

Escuelas
Docentes
Estudiantes
Presupuesto
para
educacin

Quito

Guayaquil

MATRIZ PARA TOMAR

DECISIONES I
Problema

Alternativas de solucin
1

Pros- Contras
+
-

+
-

DECISION TOMADA
Razones por las que se tom la decisin

MATRIZ PARA TOMAR

DECISIONES II
Pregunta

Opcin A

Opcin B

OPCION ELEGIDA:

RAZONES:

Opcin C

GRFICO T
MASCULINO

FEMENINO

GRFICO ESCALERA

GRFICO PIRAMIDAL

CONOCIMIENTO

SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

CIUDADANOS con
CAPACIDADES que les
permiten tomar conciencia
y actuar sobre su contexto

INFORMACIN

SOCIEDAD DE LA
INFORMACIN

Los miembros de la sociedad

son personas con
habilidades para manejar y
compartir informacin

SOCIEDAD
TECNOLGICA

Los miembros de la sociedad

son individuos con
funciones especficas para
que la sociedad prospere

DATO
PIRMIDE DE LA
EXPERIENCIA (PERSONAL,
GRUPAL Y SOCIAL)

38

GRFICO SATELITAL
MODA

SOCIEDA
D

NTICS

VIDA

TECNOLOGIA

PROFESION

EDUCACIO
N

ARBOL RADIAL

GRFICO DE CICLOS I

GRFICO DE CICLOS II

ioioioioio

Tringulos
Conocimient
o

Alumno

Docente

TIC, SOCIALIZACIN DEL CONOCIMIENTO E

M
ED
INTERCULTURALIDAD
AD
D
IO
I
AL
R
IT
TU
L
AL
CU
-T
R
Reconocimiento y
ICTE
N
I
respeto por la
Manejo de interfaces,
diversidad,
relacin hombrecomprensin,
mquina, procesos de
traduccin de
informacin,
experiencias, dilogo,
comunicacin,
etc.
interaccin
DI
G

EVE

SOCIALIZACIN DEL
CONOCIMIENTO
Procesos de
Investigacin, Trabajo
colaborativo y
produccin de
material educativo
44

PIEZAS DE ROMPECABEZAS

LNEA DE TIEMPO
1910

1920

1930

1950

1960

1970

1980

1990

Veran
o

Otoo

Invierno

Primaver
a

ESCALA CONTINUA

Ejemplos: termmetro, recta numrica.

ESCALERAS

ETAPAS, PASOS, FASES

1

MAPA SEMNTICO

ORGANIGRAMA

DIAGRAMA DE VENN

DEMANDAS SOCIALES Y TIC

ATENDER LA
DIVERSIDAD:
HETEROGENEIDAD,
MULTICULTURALIDAD

INTEGRAR LAS
TIC AL PROCESO
EDUCATIVO

ATENDER LA
MODERNIDAD:
GLOBALIZACIN Y
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
56

Flujograma

"NO EXISTEN ESTUDIANTES

MALOS; PARA UN BUEN MAESTRO,

ASI COMO NO HAY
MAESTROS MALOS PARA UN
BUEN ESTUDIANTE".