Planejamento Semanal

02/02/2015-SEGUNDA-FEIRA
Apresentao da rotina e estabelecimento dos objetivos
Ambiente alfabetizador
Calendrio, relgio, tempo, lista nominal, ajudante do dia, combinados do dia, quantos somos.
Motivando
Jogo da soletrao, meninos contra meninas, com as palavras: Identidade, palavras mgicas do
cartaz.
Leitura Compartilhada (Artes e Produo Textual)
Ver, no Data Show, slides da biografia de Romero Britto completa (vida e obra).
Bate-papo
Voc sabe o que uma biografia? Biografia a descrio dos fatos particulares da vida de uma
pessoa, podendo conter fotos que testemunham os acontecimentos. um documento que consta a
trajetria de vida de uma pessoa, com dados precisos, incluindo nomes, locais e datas dos principais
acontecimentos. Acabamos de ler a biografia de Romero Britto. O que mais te chamou a ateno? De
qual das obras dele voc gostou mais?
Registro do bate-papo
Voc se lembra quais so os artistas homenageados nas obras de Romero Britto? Faa uma lista com
os nomes deles.
Atividades
1. Romero Britto nasceu no dia 6 de outubro de 1963. Quantos anos ele tem agora?________
2. Observe a quantidade de peixes que Romero pintou:

a) Quantos faltam para completar uma dzia?_________________

b) E meia dzia? _________________
3. Leia a frase:
romero britto (1963) um famoso
pintor e artista plstico brasileiro.
a) H alguma coisa errada nessa frase?_____________
O qu? ______________________________________________________________________
b) Quando utilizamos letra maiscula? _______________________________________
c) A separao dos pedacinhos da palavra pintor est correta? _________ Por qu?
___________________________________________________________________________

 Leitura para deleite

Deixar as crianas lerem no Data Show:

Para Casa

Avaliao (fechamento da aula)

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
03/02/2015-TERA-FEIRA
Apresentao da rotina e estabelecimento dos objetivos
Ambiente alfabetizador
Calendrio, relgio, tempo, lista nominal, ajudante do dia, combinados do dia, quantos somos.
Motivando
Vamos brincar de inventar histria? Olhe bem a figura no quadro e preencha a ficha.

Ttulo: __________________________________________
Esta a famlia do Tood, na casa dele moram ______ pessoas, ele tem_____
irmos, _______ meninas e ______ meninos. Seu cachorro se chama
______________, os dois brincam de _____________.
Na casa de Tood todos so _______________, ________________ e
__________________.
Leitura Compartilhada
Veremos o que Tood pensa sobre a famlia.

 Bate-papo

Com qual famlia citada pelo Tood eles mais se identificaram? Fale brevemente sobre a sua famlia.
Nossa famlia influencia diretamente na nossa identidade. Muito do que somos, do que fazemos, de
como agimos e pensamos depende da nossa famlia.
Registro do bate-papo
Vamos falar da nossa famlia: como ela , quantas pessoas moram na nossa casa, quem cuida das
crianas, quem trabalha fora, quantos irmos e assim por diante. Ser valorizada a escrita daqueles
alunos com dificuldade, afinal este trabalho tem dois objetivos: primeiro o de fazer com que os nossos
alunos produzam e o segundo o de contarem a sua prpria histria, uma desvalorizao neste
momento s atrapalharia a autoestima da criana. Mostrar uma biografia em um livro literrio de
Monteiro Lobato, explorar as caractersticas e mostrar que as crianas j tem feito produes
parecidas com essas, mas falando de si mesmas. Isso se chama autobiografia.
Atividades
A centena
1-Complete a tabela com a famlia dos numerais at 100.
1

5
12

10
20

16
24

28

33

37

41

45
52

50
56

59

65
71

70

74
87
92

96

89
98

100

2-Quanto 100 unidades?

Uma dezena
Uma dzia
Uma centena
3-Voc sabia que os numerais tambm tem vizinhos? Eles so chamados de antecessor e sucessor.
Escreva os vizinhos desses numerais:
_______69_______

_______89_______

________99_________

Para Casa
1-Na rua em que Aninha mora tem 12 casas verdes e 15 casas amarelas. Quantas casas amarelas e
verdes tem na rua em que Aninha mora?
2-Na rua em que Beto mora tinham 23 casas brancas. 16 casas foram pintadas de rosa. Quantas
casas ainda so brancas?
Leitura para deleite
A festa no cu.

 Avaliao (fechamento da aula)

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04/02/2015-QUARTA-FEIRA
Apresentao da rotina e estabelecimento dos objetivos
Ambiente alfabetizador
Calendrio, relgio, tempo, lista nominal, ajudante do dia, combinados do dia, quantos somos.
Motivando
Bingo dos nomes dos alunos da nossa sala de aula.
Leitura Compartilhada
NOME E SOBRENOME
Todos ns temos um nome
E tambm um sobrenome.
Os nomes tm seus significados.
Com sobrenomes variados.

Conheo muitos Joss,

Tiagos, Pedros e Moiss,
Anas, Marias, Danielas,
Joanas, Luanas e Gabrielas.
Sobrenomes so diferentes,
As famlias so referentes:
Os Ferreiras, os Maias,
Os Belezas e os Almeidas.
Podem ser de origem
Japonesa, espanhola ou portuguesa,
Italiana, alem ou francesa.
Diga-me agora, ento qual o seu sobrenome?
Meu sobrenome :
Regina Villaa
Bate-papo
Nessa poesia encontramos muitos nomes, existe algum nome igual ao seu ou de algum que voc
conhece? Quem?
Existem muitos nomes iguais por isso que existe o sobrenome, ele serve para diferenciar um nome
do outro.

 Registro do bate-papo
Escreva seu nome completo, ou seja, seu nome e sobrenome, na vertical. Em seguida faa um
acrstico. Mas no se esquea de que devemos usar letra maiscula.
Atividades
1) Circule, no poema, com a mesma cor, as palavras que rimam.
2) Seu sobrenome vem de uma combinao dos sobrenomes dos seus pais.
a. Qual o sobrenome do seu pai?
b. Qual o sobrenome da sua me?
3) Quem escolheu o seu nome? Voc sabe o que ele significa?
4) Construa o calendrio do ms de fevereiro.
5) Qual o maior nmero que voc escreveu no calendrio?________
menor?_______

Eo

6) Quantos dias faltam para o ms acabar?_______ Vamos somar os trs nmeros que voc
escreveu. ______
7) Agora vamos subtrair os dois maiores nmeros que voc escreveu._______ Faa os clculos
no caderno.
Para Casa

Leitura para deleite

Era uma vez um menino travesso (pasta do PNAIC n6)

 Jogos pedaggicos
NMEROS E OPERAES
OBJETIVO: Ampliar progressivamente o campo numrico, investigando as regularidades do
sistema de numerao decimal para compreender o princpio posicional de sua organizao.

AS DUAS MOS
a) Aprendizagem: Estabelecer relao biunvoca (termo a termo); construir noes iniciais do
Sistema de Numerao Decimal; identificar a quantidade de dedos das duas mos como base
de agrupamentos de 10.
b) Material:
1 dado comum
aproximadamente 200 palitos de picol
aproximadamente 30 liguinhas elsticas
1 tabuleiro, com as duas mos desenhadas, para cada participante
Nmero de jogadores: 2 a 5 participantes.
d) Regras:
Cada um, na sua vez, lana o dado.
A quantidade que aparecer na face superior do dado aps seu lanamento, corresponder ao
nmero de palitos que devem ser recolhidos pelo jogador e colocados no tabuleiro sobre a
ilustrao que reproduz os dedos das mos.
Passa a vez para o prximo jogador.
Na rodada seguinte, pega-se novamente a quantidade de palitos de picol que sair na jogada do
dado, colocando um em cada dedo das mos do seu tabuleiro, no podendo colocar dois
palitos em um mesmo dedo.
Os palitos que porventura sobrarem devem ser colocados novamente, em cada um dos dedos.
- A cada rodada, continua-se colocando um palito em cada dedo, de acordo com os nmeros que
sarem no dado.
Quando em todos os dedos houver um palito, deve-se recolher os 10 palitos e enla-los com
uma liguinha elstica, formando um grupo com 10 pontos e colocando-o no espao indicado no
tabuleiro.
Ganha o jogo quem fizer mais pontos aps 10 rodadas.
Variaes:
1) Podem ser mais rodadas.
2) Podem ser utilizados outros materiais, tais como: material dourado, tampinhas de garrafa de cores
diferentes (por exemplo, cada tampinha verde vale dez tampinhas amarelas, e assim por diante),

sementes (por exemplo: uma semente de feijo vale dez de milho, e assim por diante), dinheirinho
de papel, etc.
3) As crianas podem criar o prprio tabuleiro, contornado as duas mos em uma folha de papel.
e) Problematizando:
interessante perceber que os princpios da contagem vo se estabelecendo na medida em que a
criana relaciona a sequncia dos nomes dos nmeros aos objetos que esto sendo contados (termo
a termo). Esse jogo possibilita a criana vivenciar esta caracterstica da relao numrica com a
quantidade correspondente. Em um primeiro momento, importante que o professor instigue a
criana a realizar a contagem em voz alta, para verificar se est realizando a relao nome do
nmero quantidade de forma correta.
Outro aspecto relevante o princpio da composio de agrupamentos de dez (base decimal)
tendo como ponto de partida os dez dedos das mos. O professor pode instigar as crianas a
observarem as quantidades de dedos de cada mo, estabelecendo relaes com quantidades, tais
como: quantos dedos h em uma mo? E em duas? Como podemos registrar essa quantidade? H
outras formas de registros? E, aqui, uma oportunidade de representar o 10 de diferentes formas, tais
como: 5 + 5; 2 vezes o 5; 2 + 2 + 2 + 2 + 2; assim como de utilizar representaes pictricas, por
estarem mais prximas forma como as crianas pequenas expressam suas aprendizagens iniciais.
Aps o jogo, alm de identificar a quantidade de pontos que cada jogador fez, possvel
estabelecer diversas relaes entre as quantidades de pontos que cada um obteve, tais como:
quantos pontos uma criana fez a mais que a outra? Qual a diferena de pontos entre uma criana e
outra? Como podemos fazer para descobrir? Essa uma oportunidade para explorar diferentes
estratgias para resolver a situao posta, valorizando as formas particulares que cada criana utiliza.
O professor pode, tambm, ampliar as problematizaes, propondo situaes que vo alm dos
resultados obtidos durante o jogo, favorecendo reflexes sobre o que poderia acontecer, como, por
exemplo: Um jogador que tirou o nmero 3 no primeiro lanamento do dado pegou 3 palitos, ele
consegue formar um grupo com 10 palitos em mais uma jogada? Explique.
Avaliao (fechamento da aula)
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05/02/2015-QUINTA-FEIRA
Apresentao da rotina e estabelecimento dos objetivos
Ambiente alfabetizador
Calendrio, relgio, tempo, lista nominal, ajudante do dia, combinados do dia, quantos somos.

 Motivando e Leitura Compartilhada

Cantar utilizando a cpia e acompanhando a msica O caderno, cantada pelo Padre Fabio de
Melo
O Caderno
Sou eu que vou seguir voc
Do primeiro rabisco
At o b--b.
Em todos os desenhos
Coloridos vou estar
A casa, a montanha
Duas nuvens no cu
E um sol a sorrir no papel...
Sou eu que vou ser seu colega
Seus problemas ajudar a resolver
Te acompanhar nas provas
Bimestrais, voc vai ver
Serei, de voc, confidente fiel
Se seu pranto molhar meu papel...
Sou eu que vou ser seu amigo
Vou lhe dar abrigo
Se voc quiser
Quando surgirem
Seus primeiros raios de mulher
A vida se abrir
Num feroz carrossel
E voc vai rasgar meu papel...
O que est escrito em mim
Comigo ficar guardado
Se lhe d prazer
A vida segue sempre em frente
O que se h de fazer...
S peo, a voc
Um favor, se puder
No me esquea
Num canto qualquer... (2x)
Bate-papo
Qual o ttulo dessa msica? E vocs acham que o caderno importante na vida de quem estuda?
Por qu? Ento como devemos cuidar dele? E devemos cuidar apenas do caderno? E os outros
materiais escolares?
Registro do bate-papo
Escolha quatro cuidados que devemos ter com os cadernos e materiais escolares e faa uma lista.
Atividades
Falando em materiais escolares resolva as situaes problemas.
a. Lucas tem 8 canetinhas e Luciana tem 2 canetinhas. Quantas canetinhas tem os dois
juntos?

b. Davi tem 3 lpis de escrever e ganhou mais 6 lpis de sua tia. Quanto lpis Davi tem
agora?
c. Marcela comprou 6 lpis. Depois, deu 2 para Mariana com quantos lpis Marcela ficou?
d. Felipe tem 5 borrachas e 2 apontadores. Quantos objetos no total Felipe tm?

Para Casa

 Leitura para deleite

A caixa Maluca.
Avaliao (fechamento da aula)
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06/02/2015-SEXTA-FEIRA
Apresentao da rotina e estabelecimento dos objetivos
Ambiente alfabetizador
Calendrio, relgio, tempo, lista nominal, ajudante do dia, combinados do dia, quantos somos.
Motivando

Colocar um cartaz como o do modelo no quadro e pedir a cada criana que escreva algo que goste
muito, e que inicia com cada letra.

A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
Y
X
Z
Leitura Compartilhada

 Bate-papo
Do que se trata esse alfabeto? Voc acha o que foi dito nele importante? Por qu? Quais regras voc
acha mais difcil de cumprir? Lembrando que o tema deste ano Gentileza Gera Gentileza, o que
voc acha disso?
Registro do bate-papo
Para voc, o que ser gentil? Faa uma lista de atitudes das pessoas gentis.
1.
2.
3.
4.
5.

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Atividades

 Educao fsica

Realizar uma competio de pulos e utilizar instrumentos no convencionais para medir a distncia
( palmos, ps, barbante, etc.) e instrumentos convencionais (rgua, trena, etc.) para conferir as
medidas.
Leitura para deleite
Minha mo uma rgua. (Pasta PNAIC, n 22)
Avaliao (fechamento da aula)
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PROJETO DE LEITURA:
De segunda a quinta-feira trs alunos levam a Sacolinha Literria com um livro escolhido no
Cantinho de Leitura para ser lido junto com a famlia e fazer o registro, que ser anexado em
um caderno com o registro de todos. O critrio de escolha dos alunos para levar a Sacolinha
Literria seguindo a Lista Nominal.
TODOS OS DIAS AO FINAL DA AULA:
Atividade de reviso ortogrfica, anlise lingustica e conscincia fonolgica para atender as
necessidades dos alunos com dificuldades e correo ortogrfica dos alunos j alfabticos.
Trabalhamos tambm, o algoritmo de uma das operaes.
REGISTRO REFLEXIVO
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COORDENAO
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