Professional Documents
Culture Documents
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XI MIA 4/Satu
Tahun Pelajaran
: 2014/2015
Materi Pokok
Sub Materi
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
Indikator:
1.1.1 Menunjukkan kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi
tentang konsep gerak parabola.
2.1.2 Menunjukkan sikap kritis dan bekerjasama dalam melakukan diskusi kelompok.
3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vector
Indikator:
3.1.1 Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
3.1.2 Menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak
parabola.
3.1.3 Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu benda.
3.1.4 Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu benda.
4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar
Indikator:
4.1.1 Mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi
virtual.
C. Tujuan Pembelajaran
1.1.1 Melalui studi pustaka dan praktikum simulasi virtual, siswa mampu menunjukkan
kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya
fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
2.1.3 Melalui praktikum simulasi virtual dan studi pustaka, siswa mampu menunjukkan sikap
rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi tentang konsep gerak
parabola.
2.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual dan diskusi kelompok, siswa mampu menunjukkan
sikap kritis dan bekerjasama.
3.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
3.1.2 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak
parabola.
3.1.3 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menggambar lintasan parabola dari gerak suatu benda.
3.1.4 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu benda.
4.1.1 Melalui
praktikum
simulasi
virtual
dan
diskusi
kelompok,
siswa
mampu
mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi virtual.
D. Materi Pembelajaran
Kategori
Fakta
Konsep
Materi Pembelajaran
1. Lintasan bola basket yang dilempar menuju ring berbentuk
parabola.
2. Lintasan bola golf yang dipukul berbentuk parabola.
3. Lintasan peluru yang ditembakkan dengan sudut tertentu
berbentuk parabola.
1. Komponen kecepatan awal pada sumbu x (horizontal) adalah
2. Komponen kecepatan awal pada sumbu y (vertikal) adalah
3. Kecepatan horizontal benda pada gerak parabola adalah
4. Kecepatan vertikal benda pada gerak parabola adalah
5. Kecepatan benda pada waktu tertentu adalah
6. Arah kecepatan benda pada waktu tertentu adalah
7. Posisi horizontal benda pada gerak parabola adalah
8. Posisi vertikal benda pada gerak parabola adalah
Prinsip
Prosedur
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Model Pembelajaran
3. Metode
b. Bahan
:-
3. Sumber Belajar
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Sintaks
Model GI
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Grouping
Deskripsi Kegiatan
1. Guru dan siswa
menyampaikan salam
2. Berdoa bersama
3. Guru melakukan absensi.
4. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan
apersepsi:
a. Pernahkah kalian
melihat lintasan bola
basket yang dilempar
menuju ring?
b. Bagaimanakah bentuk
lintasan dari gerak bola
basket tersebut?
c. Dapatkah kalian
menyebutkan contoh
benda yang memiliki
bentuk lintasan yang
sama dengan lintasan
gerak bola basket?
6. Guru menayangkan
simulasi virtual gerak
parabola dengan
menggunakan LCD.
1. Guru membagi siswa ke
dalam 4 kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5
siswa.
2. Siswa mengajukan
pertanyaan berdasarkan
simulasi virtual gerak
parabola yang ditayangkan
guru.
3. Guru dan siswa
mengklasifikasikan
pertanyaan berdasarkan
relevansinya dengan sub
materi.
4. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
Kompetensi
yang
dikembangkan
Karakter:
Rasa ingin tahu
Alokasi
Waktu
10 menit
Pendekatan:
Mengamati
Karakter:
Rasa ingin tahu,
kritis
Pendekatan:
Mengamati dan
menanya
70 menit
Planning
Investigating
Organizing
Presenting
1. Siswa merumuskan
hipotesis khusus untuk
kelompok pertanyaan yang
berkaitan dengan kecepatan
dan posisi benda pada
waktu tertentu.
2. Siswa merencanakan cara
membuktikan/menjawab
hipotesis.
3. Siswa melakukan
pembagian tugas untuk
anggota kelompok masingmasing.
4. Siswa menentukan tujuan
setiap tugas yang diberikan.
5. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
1. Siswa mengumpulkan data
dari praktikum virtual gerak
parabola, menganalisis
data, dan membuat
simpulan terkait dengan
permasalahan yang
diselidiki
2. Dalam melakukan analisis
data, siswa saling bertukar
informasi hasil studi
pustaka, berdiskusi,
mengklarifikasi, dan
mempersatukan ide dan
pendapat.
3. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
1. Anggota kelompok
menulis laporan,
merencanakan presentasi
laporan, penentuan
penyaji, moderator, dan
notulis
2. Guru melakukan observasi
penilaian sikap
Karakter:
Kritis,
bekerjasama
Pendekatan:
Mengasosiasi,
mengkomunikas
ikan
Karakter:
Rasa ingin tahu,
kritis,
bekerjasama,
jujur
Pendekatan:
Mengamati,
mengasosiasi,
menanyakan,
mengkomunikas
ikan, menalar
Karakter:
Kritis, jujur,
bekerjasama
Pendekatan:
Mengasosiasi,
menalar,
mengkomunikas
ikan
Karakter:
Kritis, jujur,
bekerjasama,
2.
Evaluating
1.
2.
3.
Penutup
1.
2.
3.
4.
mengevaluasi,
mengklarifikasi,
mengajukan pertanyaan
atau tanggapan yang
relevan dengan materi
yang dipresentasikan.
Guru melakukan observasi
penilaian keterampilan
kinerja presentasi.
Guru dan siswa
mengevaluasi
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Siswa merangkum hasil
analisis dan temuan dari
kelompoknya dan
kelompok lain.
Guru memberikan KUIS
FISIKA 1 (lampiran 1)
Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang
belum dimengerti.
Meminta siswa
menyimpulkan
pembelajaran.
Memberikan PR pada LKS
Kreatif Viva Pakarindo
halaman 12 no 1 4.
Memberikan salam
Karakter:
Kritis, jujur,
bekerjasama
Pendekatan:
Mengasosiasi
Karakter:
Rasa ingin tahu,
kritis
10 menit
Pendekatan:
Menanya dan
mengkomunikas
ikan
H. Penilaian
No
1
Aspek
Sikap
1. Rasa ingin tahu
2. Bekerja sama
3. Jujur dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi
data
4. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi
data
5. Mengagumi kebesaran Tuhan.
Pengetahuan
1. Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
2. Menganalisis hubungan kecepatan benda dan
posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola.
3. Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu
Teknik
Waktu
Observasi
Saat kegiatan
pembelajaran
Tes tertulis
Saat kegiatan
dan PR
benda.
4. Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu
benda.
Keterampilan
1. Mempresentasikan hasil analisis data
Observasi
Saat
pembelajaran
Mengetahui
Guru Pamong
Mengetahui,
Dosen Pembimbing
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 3 Singaraja
Sub Bahasan
Alokasi Waktu
Kelas
Semester
PETUNJUK UMUM
1. Kuis ini memuat 4 soal essay.
2. Tuliskan jawabanmu pada satu lembar kertas double folio dengan mencantumkan
identitas diri berupa nama, kelas, dan nomor absen di pojok kiri atas kertas double folio
tersebut.
3. Kerjakanlah terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah.
4. Jawablah ke-4 soal tersebut dengan jelas dan tepat.
SOAL
1. Sebutkan 5 karakteristik gerak parabola!
2. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 100 m/s pada sudut elevasi 30 o.
Tentukan besar dan arah kecepatan benda pada waktu 10 sekon! (diketahui besar
percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2) (skor = 25)
3. Sebuah bola ditendang dengan kecepatan awal 10 m/s pada sudut elevasi 30 o. Tentukan
koordinat posisi benda (x, y) pada waktu 0 sekon, 0,25 sekon, 0,5 sekon, 0,75 sekon, dan
1 sekon! (diketahui besar percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2) (skor = 30)
4. Gambarkanlah grafik lintasan benda untuk soal nomor 3 pada koordinat kartesian,
anggap posisi awal bola berada pada titik (0,0)! Interpretasikan makna fisis dari grafik
tersebut! (skor = 30)
KUNCI JAWABAN
NO
SOAL
Sebutkan 5 karakteristik
gerak parabola!
JAWABAN
1. Lintasan geraknya berbentuk parabola
2. Gerak parabola merupakan perpaduan antara
GLB ke arah horizontal (sumbu x) dan GLBB
ke arah vertikal (sumbu y).
3. Gerak vertikal pada gerak parabola tidak
dipengaruhi oleh gerak horizontalnya.
4. Hanya percepatan gravitasi yang terjadi dalam
gerak parabola
5. Pada titik tertinggi, kecepatan vertical benda
bernilai nol.
6. Kecepatan horizontal gerak parabola tidak
tergantung pada waktu.
Diketahui:
t = 10 s
g = 10 m/s2
Ditanyakan:
10
20
= .?
Jawab:
Untuk t = 0 s
Untuk t = 0,25 s
Untuk t = 0,5 s
Untuk t = 0,75 s
Untuk t = 1 s
SKOR
30
Gambarkanlah lintasan
benda untuk soal nomor 3
pada koordinat kartesian,
anggap posisi awal bola
berada pada titik (0,0)!
Interpretasikan makna fisis
dari grafik tersebut!
40
4,3;1,25
2,2;0,94
6,5;0,94
8,6;0 x
0,0
Hasil interpretasi:
a. Pada saat t = 0 s, bola masih berada di tanah.
b. Ketinggian bola pada t = 0,25 s sama dengan
ketinggian benda pada t = 0,75 s
c. Pada saat t = 0,5 s, bola mencapai titik
tertinggi, yaitu 1,25 m. Jarak horizontal bola
pada saat ini adalah 4,3 m.
d. Pada saat t = 1 s, bola menccapi titik terjauh.
Pada saat ini, bola kembali menyetuh tanah.
e. Lama bola diudara adalah 1 s.
PENILAIAN KOGNITIF
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Fisika
NO
NAMA SISWA
Deswinta Febiyanti
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Sukamara I Made
20
Sukerini Ni Komang
21
22
Soal 1
SKOR KUIS
Soal 2
Soal 3
Soal 4
NILAI
PENILAIAN SIKAP
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran
: Fisika
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
NAMA SISWA
Agus Mahayana
Suparta Gede
Andika Mega Putra
Komang
Ayu Retno Aprianti
Bella Cynthia dian
Utami Putu
Candra Libriani
Kadek
Citra Deviyanti
Gusti Kadek
Deswinta Febiyanti
Dewi Antari Ni
Made
Diah Intan Fitrianti
Putu
Dimas Hanggara
Putra
Dwiky Jodi Antara I
Komang Gede
Eka Nopitasari Putu
Eka Pratiwi Luh
Putu
Elma Dwi Cahyani
Ni Kadek
Indra Karia Wayan
Monik Septiani
Dewi Luh
Sevi Adnyana Kade
19
Sintya Trisnawati
Luh
Sukamara I Made
20
Sukerini Ni Komang
18
21
22
Vina Ariyanti
Komang
Aprilia Eskariana
Komang
RIT
JML
SKOR
NILAI PRED
Bekerjasama
Jujur
Skor
Indikator
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
Kritis
2
1
4
Kagum akan
kebesaran
Tuhan
3
2
1
Keterangan:
1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20
2.
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik
B = Baik
= 80 100
= 70 79
C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60
PENILAIAN KETERAMPILAN
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran
: Fisika
NO
NAMA SISWA
Deswinta Febiyanti
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Sukamara I Made
20
Sukerini Ni Komang
21
22
KINERJA
PRESENTASI
Visualisasi
Konten
JML
NILAI PRE
SKOR
Skor
Indikator
Visualisasi
4
3
2
Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta menggunakan gestur.
Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa menggunakan gestur.
Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta menggunakan
gestur.
Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta tidak menggunakan
gestur.
Tepat, jelas, dan lengkap
Tepat, jelas, dan tidak lengkap
Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap
Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap
Konten
4
3
2
1
Keterangan:
1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8
2.
3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik
B = Baik
= 80 100
= 70 79
C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60