El profesor posee

Conocimiento

Teoras implcitas

Enseanza-Aprendizaje

Estudio

Cmo accedo a
las
concepciones?

Objetivo

Acta con base a estas teoras

Directa

in
Motivac
in
Motivac

Estado condicin
previa al aprendizaje

Intereses de los
alumnos o ayuda
entre ellos
Motivacin
El
alumno
necesita
Constructiva
aprender para sentirse
Mo t
competente
ivac
i n
Postmoderna
Eleccin y
Intereses
organizacin
personales
de contenidos

Interpretativa

Inferir el tipo
de teora
mantenida
por los
docentes
sobre el
Acciones
aprendizaje.
Seleccionar 6
escenarios
relevantes,
incluyendo 6
preguntas?
Cule
s?

Procedimien
Evaluaci
tos
n
Concepto
Actitudes
s
Naturaleza y
motivacin

Teoras

Directa
Evaluacin

Lo ms
importante es
asegurarse de
que se accede a
una informacin
objetiva

Escenario

El contenido es
lo ms
importante para
el aprendizaje.
Enfoque

Conductual

Interpretativa
Evaluacin

Constructiva
Evaluacin

Escenario

Es necesario
valorar el
proceso que el
alumno ha
hecho. Si no ha
alcanzado el
nivel adecuado
no se puede
aprobar.
El contenido es
importante pero
hay que tener
en cuenta
ciertos aspectos
del aprendiz.

Escenario

Aplicar la
pedaggica ,
pero sin
renunciar a
promover
mayores niveles
de
aprendizaje

Relacin entre
capacidad y
contenido. No
se pueden
construir
capacidades sin
contenidos
especficos.

Postmoderna
Evaluacin
Escenario

El alumno no
debe verse
obligado a
forzar su
camino y el
mismo tomas
las decisiones al
respecto

Los contenidos
deben depender
del desarrollo
personal del
sujeto y sus
inters
Enfoque

Relativismo
radical