Objetivo:

Conocer las
concepciones
educativas de
los alumnos
normalistas
vistas desde lo
pedaggico.

Habilidades
intelectuales
especificas.

Normalista
debe reconocer
papeles y
caractersticas
del maestro y
del alumno

La concepcin de la enseanza

Dominio de los
contenidos de
enseanza
Competencias
didcticas.
Identidad
capacidad y
tica.
Capacidad de
percepcin y
respuesta a las
condiciones
sociales y
entorno de la
escuela.

Maestr
o

Encuesta
muestra que el
25% de los
alumnos
visualizan a la
enseanza como
la transmisin
de
conocimientos.
Los alumnos de
la UPN,
presentan un
perfil distinto,
para ellos los
papeles de los
enseantes son,
en primer lugar,
ayudar a los
alumnos a
conocer su
cultura, a
desarrollar sus
capacidades y a
aprender a
aprender.
12% de los
alumnos
asumen la
perspectiva
constructivista

Qu es la
enseanza?
Segn los
normalistas

Docencia
prctica
compleja e
intencionada,
que trasciende
un paradigma
tcnico que
supone un
aplicacin
lineal de la
teora a la
prctica.

Asignado: Se le
asigna un papel
desde la
perspectiva de
las
instituciones
escolares
Papel que
juega

Deseado.: El que cada maestro

elaborara desde su ideal de ser
docente

El maestro se
encarga de
aplicar tcnicas
de enseanza
diseada por
otros.

Dimensin simblica:
Carcter cognitivo
actitudinal que
construye el docente
sobre lo educativo,
influye en su prctica y
se construye del
conocimiento, sentido
comn y experiencias
personales
y de otros.
Estructuras:
Creencias, ideas y
conocimientos, ms o
menos articulados que
forman parte del
pensamiento docente.
Le permiten explicar y
guiar los procesos
educativos.

Asumido. El que
aceptan los
maestros y es una
combinacin de los
dos anteriores