BASC

Behavior Assesssment System for Children

SISTEMA DE

OBSERVACIN

DEL ESTUDIANTE

Cecil R. Reynolds y Randy W. Kamphaus

Nombre____________________________________ Fecha de la observacin____
Fecha de nacimiento__________Edad__________Sexo_______Grado__________
Profesor____________________________________________________________
Colegio_____________________________________________________________
Observador_________________________________________________________
Materia (lectura, matemticas, etc)_______________________________________
Tipo de educacin
Regular __________________________________________
Educacin especial categorial _________________________
Educacin Especial no categorial_______________________
Otro______________________________________________
Actividad de Clase(independiente, dirigida por el profesor, actividad de grupo,
etc)________________________________________________________________

NOTAS SOBRE EL USO DEL SOS

1. Antes de usar el sos, lea las instrucciones detalladas en el capitulo 6 en el manual del
BASC. En partcular, familiarcese con las deficniciones de comportamiento dadas en la
seccin, SOS Time Sampling Recording Guide.
2. Se requiere un cronmetro o reloj con segundero
3. Note que la palabra profesor como es utilizada en el SOS puede referirse a un profesor
auxiliar, un asistente, padre voluntario, u otra persona de capacidad similar.
4. Est alerta al comportamiento del estudiante y la interaccin con el profesor no
nicamente durante los intervalos de tres segundos sino tambin a travs de todos los 15
del periodo de observacin. Esta informacin es necesaria para completar las Partes A y
C del SOS.

Parte A - Claves De Comportamiento

Y Listas De Chequeo

Marque una:
NO = no observado
SO = observado algunas veces
FO = Observado frecuentemente
Si el comportamiento es disruptivo,
marque Dis

Instrucciones: Use la siguiente lista de comportamientos como una referencia durante los 15del periodo de
observacin de la parte B. Al final del periodo, marque la frecuencia de cada comportamiento. Si el
comportamiento ocurre indique si fue disruptivo
1. Respuesta al Profesor / Leccin
Escuchando al profesor/ compaero
Interactuando con el profesor en clase/ grupo
Trabajando con el profesor uno a uno
Estando en el escritorio del profesor
Otro ______________________________
2. Interaccin con Pares
Jugando/trabajando con otro(s) estudiante(s)
Conversando con otro(s) estudiante(s)
Tocando otro estudiante adecuadamente
Otro ____________________________
3. Trabajo en las Materias del Colegio
Haciendo trabajos sentado
Trabajando en el tablero o el computador
Otro ___________________________
4. Movimiento de Traslado
Poniendose/quitndose el saco
Moviendose alrededor del saln (adecuadamente)
Preparando materiales para comenzar/terminar la lesin
Estando fuera del saln
Otro__________________________________
5. Movimiento Inapropiado
Fidgeting en el asiento
Caminando alrededor del saln
Jugando en el tablero inapropiadamente
Siendo sacado del saln de clase
Usando materiales de trabajo inapropiadamente
Pasando notas
Copiando respuestas
Brincando fuera de la silla
Corriendo alrededor del saln
Sentandose/parndose junto al pupitre (en el piso)
Sentandose /parndose sobre el escritorio
Clinging al profesor
Otro__________________________________

8. Somatizacin
Durmindose/Cabecendose
Qujndose de no sentirse bien
Otro ______________________________________
9. Movimiento Motores Repetitivos
Golpeteando el lpiz/dedos
Golpeteando los pies/balanceandolos
Girando un objeto
Balancendose
Aleteando/agitndo las manos
Paseandose
Conversando/ Zuzurra/cantandose a si mismo
Otros comportamientos auto-estimulantes _______________
10. Agresin
Pateando a otros
Golpeando a otros con la mano
Lanzando objetos a otros
Destruyendo propiedades
Empujando a otros
Robando
Otro _____________________________________________
11. Comportamiento Auto-lesivo
Halando su propio cabello
Golpeandose a si mismo
Golpeandose la cabeza
Restregndose el ojo
Mordiendose a si mismo
Comiendo o masticando cosas no comestibles (pica)
Otra auto-mutilacin ________________________________
12. Coportamiento Sexual Inapropiado
Se compromete en comportamiento sexual o imitativo sexual con
un compaero
Se compromete en comportamiento sexual o imitativo sexual sin
un compaero
Toca a otros inapropiadamente
Se masturba
Otros ___________________________________________

6. Inatencin
Inexpresivo/En ensoacin
Doodling
Mirando alrededor
Mirando sus manos
Moviendo nerviosamente objeto(s)/dedos
Otros____________________________________________

13. Problemas de intestino/vejiga

Enuresis
Encopresis
Otro _______________________________________________

7. Vocalizacin Inapropiada
Riendo inapropiadamente
Tattling
Teasing
ruidos disruptivos
Discutiendo/Conversando a espaldas del profesor
Discutiendo con estudiante
Gritando
Llorando
Otro____________________________________________

14. Otros
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

Parte B

del comportamiento

Instrucciones: Al final de cada intervalo de 30 segundos, observe el comportamiento del

muchacho por 3 segundos aproximadamente (por ejemplo, cundo el
muestre 0:30
0:33). Entonces ubique una marca de chequeo (v) en la columna de tiempo siguiente a cada
categora de comportamiento que ocurri durante ese intervalo.
Comportamientos
adaptativos
Responde al
profesor/leccin
Interacta con pares
Trabaja en las
asignaturas escolares
Movimiento de
transicin
Problemas
comportamentales
Movimientos
inapropiados
Inatencin
Vocalizaciones
inapropiadas
Somatizacin
Actos motores
repetitivos
Agresin
Comportamientos
auto-lesivos
Comportamiento
sexual inapropiado
Problemas
intestinales/vejiga

30

30

30

3
.....................

15

15

Total

Total

Comentarios

Comentarios

Problemas
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________
Comentarios:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____

Parte C Interaccin del Profesor con el Estudiante

Instrucciones:
En el siguiente espacio suministre la informacin requerida lo ms
detalladamente posible.
Posicin del profesor durante la observacin: Anote la posicin del profesor (y/o su auxiliar)
en relacin con el estudiante en cuestin a lo largo del perodo de observacin (por ejemplo, si
el profesor trabaja con el estudiante, trabaja en el tablero, en su escritorio o fuera del saln).
Observaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Tcnicas del profesor para cambiar el comportamiento del estudiante: Anote los intentos del
profesor por cambiar los comportamientos del estudiante en cuestin. Incluya tipos de
reforzamiento utilizados e incidencia de
o reprimendas, tanto verbales como fsicas
(tales como retirar al estudiante del saln). Para comportamientos disruptivos especficos,
anote antecedentes, comportamiento y consecuentes.
Observaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Observaciones Adicionales: Incluya cualquier observacin adicional que no haya sido
registrada antes tambin como cualquier anotacin necesaria sobre observaciones previas.
Observaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________