eZ PAIDOS TRANSICIONES | MIHALY CSIKSZENTMIHALYI CREATIVIDAD. & fluir y la psicoidgia del descubrimiento y la invencién£ oa nie eS A Cn RR amma a Capitulo 2 éDonde esta la creatividad? (> La respuesta es obvia: a ereatividad es un tipo de actividad men- tal, una intuici6n' que tiene lugar dentro de las cabezas de algunas personas especiales. Pero esta breve suposicién induce a erro. §i por creativided entendemos una idea o acciéa que es nueva ¥ valiosa, n0 podemos aceptar sin mds el relato de una persona como criterio de su cxistencia. No hay manera de saber si un pensamtiento es nuevo si no es por referencia a algunos criterios, y no hay forma de decir lioso hasta que pasa Je evaluacién social. Por tanto, la creatividad no se produce dentro de lz cabeza de las personas, sino en la interaccién enue los pensemientos de una persona y un contexto sociocultural Es un fenémeno sistémico, més que individual. Algunos ejemplos secvirdn para ilustrar lo que quiero deci. Cuando yo era estudiante de licenciatura trebajé algunos aos 2 tempo parcial como revisor para uaa editorial de Chicago. Al me- nos una vez por sematia recibfamos por correo el manuscrito de un autor desconocido que pretendfa heber hecho un gran descubri- miento de un tipo u otro. Quizés era.un tomo de ochocientas pégi- sas que describfa minuciosamente cémo un axdliss textual dela Oai-2 EL PROCESO CREATIVE sea demosttaba que, contrariamente a la opinién comin, Ulises no nnavegé por el Mediterréneo, Mas bien, segtin los edleulos del autor, si se prestabe atencién a los puntos destacados, las distancias reco- itidas en los viajes y la distribuci6n de las estrellas mencionadas por “Homero, resultaba obvio que Ulises en sealidad vigj6 en torno ala cos- ta de Florida ‘Tambiga podia ser un manval para construir platillos volantes, con anteproyectos sumamiente precisos (que tras un examen més de~ tenido resultaban estar copiados de las instrucciones de uso de un lectrodoméstico). Lo que convertia en deprimente la lecture de estos rmanuscritos era cl hecho de que sus autores crcian realmente que ha- bfan encontrado algo nuevo e importante y que sus esfuerzos creati- ‘vos no llegaban a ser reconocidos debido, tnicamente, a una conspi- tacién por parte de filisteos como un servidor y los revisores de todas las demés editoriales. Hace algunos afios, el mundo cientifico comentaba la noticia de que dos quimicos habfan consegaido [2 fusion frfa en su laboratorio, era verdad, esto significaba que estaba a punto de hacerse realidad algo muy parecido 2 la méquina de movimiento perpetuo, uno de los suefios mas vigjos de la humanidad. Tras algunos meses frenéticos, durante los cuales los laboratorios de todo ef mundo intentaron producir exactamente los resultados iniciales —algunos con éxito aparente, la mayorfa sin él—, fue quedando cada ver. mas claro que los experimensos en los que se basaban tales resultados habian sido defectuosos. Asi los investigadozes que al principio fueron saluda~ dos como los mis grandes cientificos creativos del siglo se convir- tieron en algo esi como un estorbo para el establishment de los es- pecialistas. Sin embargo, hasta donde se nos alcanza, ellos creian firmemente que estaban en lo cierto y que sus repuraciones habfan sido arruinadas por colegas envidiosos Jacob Rabinow, inventor, pero también evaluador de invenciones pata la Oficina Nacional de Pesos y Medidas de Washington, puede contar muchas historias parceidas de personas que creen haber in- ventado méquinas de movimiento perpetuo: Me he encontrado con muchos de es0s inventores que inventan algo que no puede funciona, teicamente imposible. Pero ellos se pasaron ‘tes afios construyéndolo, haciendo funcionar tin motor sin electric dad, con magnetos. Les explicas que es imposible que funcione,Infrin- ; {DONDE ESTA La CREATIVIDAD? 8 ‘¢ la segunda ley de la termodindmica, Y dicen: «No me venga con sus rmalditasleyes de Washington». {Quién estd en lo cierto: elindividuo que cree en su ereatividad, 0 1 medio social que la niega? Si tomamos partido por el individuoy lx creatividad se convierte en un fenémeno subjetivo. Entonces, ser cree- tivo sereduce a une seguridad interior de que lo que yo pienso o hago es nuevo y valioso, No hay nada malo en Gefinir la creatividad de este modo, siempre y cuando sezmos conscientes de que no es eso en ab~ soluto fo que se supone que el término significabs originalmente, a sabes, traer a le existencia algo verdaderamente muevo que ¢s lo sufi- cieatemente valorado como para ser agregado a la cultura. Por otro lado, si decidimos que la confirmacién social es necesaria para que algo sea considerado creativo, la definicidn debe abgrcar mas que al individuo. Lo que cuenta entonces es sila certidumbre intima queda idada por los expertos persinentes (como los revisores de fa edito- co de los manuseritos estrafalarios, u otros cientiicos, en al caso de le fusion frie). Y no es posible buscar un término medio y decit que a veces la convicci6n igtima es suficiente, mientras que en otros casos necesitamos confirmacién externa. Tal solucién de com- promiso deja una rendija enorme, y el intento de Hegar a un acuerdo sobre si algo es ereativo o no resulea imposible. El problems es que el término «creatividad> tal y como se usa normalmente abarca una extensiin demasiado vasta. Se refiere a muy diferentes realidades, con lo cual provoca mucha confusién. Para cla- rificar las cuestiones, distingo al menos tres fendmenos diferentes que se pueden Hamar legitimamente por ese nombre. El primer uso, difundido en la conversaci6n ordinaria, se refierea las personas que expresan pensamientos inusitedos, que son intere- sanies y estimulantes; dicho brevemente, se aplica 2 personas que pa- recen ser inusitadamente brillantes. Un conversador. brillance, una persona con aficiones diversas y una mente &gil, puede ser considera- da creativa en este sentido. A menos que, ademés, hagan alguna apor- tacién de trascendencia permanente, me refiero a las personas de este tipo como brillantes? no como creativas, y en general no hablo rns- cho de ellas en ext libro. La segunda forma en que se puede usar el rérmino es aplicarlo 2 personas que experimentan el mundo de maneras novedoses y origi- niles, Se rata de individuos cuyas ideas son nuevas, cuyos juicios son“4 EL PROCESO cREATIVO enetrantes que sdlo el } Procuro ocaparme de ella 1o més posible (especial- ‘ents el capitulo 14, que esté dedicado a este tema), Pero, dada Paula eubjetiva de esta forma de creaivdad, es difell worn Jrsportante que pueda ser para quienes la experimentan #fno uso del eérmnino designa alos individuos que, como Leo- aro, Edison, Picasso o Einstein, han cambiado naesti cultars ve alan aspecto importante. Soa los creatives sin més, Debi, aque sus Berane ithinicion pibicos, es ms fcilecrbi sobe ellos, y les personas incluidas en mi estudio pertenecen a este grupo. U1 diferencia catre estos tes significados no es simplemente una seaaen de grado, La Ghia clase de creaivided noes simplensente ins forma mas desarollada dela dos primeras. En realidad con we dos dfeteates de ser ezestivo, cada uno de ellos desconecinicnne gran imedide de los otros. Sucede con mucha frecuencia, por ejemph algunas personas que desbordaa bri do piensa que son excepcionalmente creativas, no dejan ninguna rea- cién, ninguna huella de su existencia (excepto, quizds, on nee En cambio, algu ido enorme influencia en la a originalidad ni brillantez en su conduc que dejaron tras de st. Ss creasivas en el tercer sentido del término, era aparentenente cor i ivo en su conducta, Si nos lo hubiéramos enon trado en un céctel, habriamos pensado que era un pelmazo yun pe- sido y lo hebriamos dejedo plantado en un tincée lo wake pronto posible Tamzoco Issac Newton ni Thomas Edison habrian cite con- ierados personas valiosas en una fiesta, y, seeades de roe intere- ses Gentificos, parecettan insfpidos y fuera de lugar. Los bidgrafos de creadores destacados se esfuerzan con denuedo por ennvertc ex an feresantesy brillantes asus biografiados, pero lo mis frecuence esque sus esfaerzos sean vanos. Las realizaciones de un Miguel Angel, un Beethoven, un Picasso o un Einstein son imponentes ox sus respecti- ramunbes Pero sus vidas privadas, aus ideas y hechos eotidianns, realise ticacian otro pensamiento que no fuers el de que soa sspecializadas fueron todo lo que dijeron o hicieron de A t (DONDE ESTA La CREATIVIDAD? 45 De acuerdo con ls definicién que estoy usando aqui, una de ls Personae nds creativas en este estudio es John Barden. El es lnprt de Persona a la que se le ha concedide el premio Nobel de fda dos veess. La primera fue por crear el traasiscor la segunda, por su trabajo sobre la. superconducrividad: Poeas personas fen explorado an ape ay Profundamente la efera dela fisca del estado slides han ofrecido intuicione tan importantes, Peo hablar con Banteay de cualquier cuestiéu que no fuera su trabajo no cesalte fic su men~ some sendas abstracts, al tiempo que hablaha lentameste, teas beando y sin mucha profundidad a interés acerca de lee von dele vida realy fs Perfectamente posible hacer una aportacién creativa sin ser Sats 2i personalmente creativo, lo mismo que es posible —-e in, Mia geeable— que alguien personalmence creative nusca spore a alecultra, Las eres clases de cretividad entiguecen ie siéndola mis interesance y plena, Reto en este caso me come pri- fnte en el ercer uso del término, y analiza lo que se emvic, ma en el tipo de czestividad que deja huellaen la mantie Para hacer las cosas és complicadas consdérense ouros da dade eg Yores se usan indistintamente en el sentido de seressini, ere de la creatividad en que argoteonets en una destreza innate para hacer algo muy Biem, Bee dames decir que Michael Jordan os un ales de tens > que Mo- rode eens de talento, sin dat a entender por ell que nings, 20 de los dos fuera creative, En nuestra muestra algunos ndmideny renal npiemiticos 0 anisicos de talento, pero la mayorisalearomen resultados ereativos sin poner de manifesto ningiin lens excepcio- nal Por supuesto, «talento» es ua termino relatiro, de meron que se Bodtfa alimmar que, en comparaci6n con d indiniceo «modi oe sreativos tienen talento, El otro rérmino que se usa con frecuencia como sinénime de Susstite> #5 genio También aqut se da una superporicin deberfenos pensar que un genio es una persons Pelbons y creativa a rane pmo. Pero ciertamente tuna persona puede canbiat la cae tara de forms importacte sin ser un genio, Aung vers de las per Sonas de nuestra muestra han sido lamadas genios por los medige ig sare natin lla —y la mayor de los indivduos creativos sac *ntrevistamos— rechazan esta designacidnlocEso CREATIYO EL MODELO DE SISTEMAS “Hemos visto que a creatividad con maytiseulas, el tipo de ereasi~ vidad que cambia aigin aspecto de la cultura, nunca se encuentra Ginleamante en la meate de una persona, Sifuera asi 0 serss, por de- FniciSe, un caso de creatividad cultural, Para tenet algtn efecto, la jdea debe ser expresada en términos que sean comprensibles pete cures, debe ser aceptable para los expertos del Ambito y finalmente, {debe ser incluida en el campo cultural al que pertenece. Por eso te primera pregunta que hago acerca de [a creaivided no es zqné c= sino gdénde esté? ‘Le respuesta mis ruzonable es que la creatividad sélo se puede obsecvar en las interacciones de un sistema compuesto por tres partes srincipales. La primers de ella s el campo, que consste en una serie ie replay procedimientos simbélicos, Las mateméticas son wa cam- pos si adoptamos wna definiin més matizada, el flgebray le te0- va numérica se pueden considerar carapos. A su vez, os campos extn bbleados en lo que habitualmente llamamos cultura, o conocimiento Simbélico compartido por tna sociedad particular, o por la humax nided como un todo. i I segundo componente de a crcatividad es el émbizo, que inctt- yea todos los individuos que actéan como guardianes de las puertas {ue dan aceso al cazpo, Su cometido es decir sina idea 0 pro. seeco nuevos ce deben incluir en el campo. En las artes visuales, el Gmbivo lo constituyen los profesores de arte, los ditectores de mu- eos, colecesonistas de arte, criticos yadministradores de fundaciones organisms estitales que se ocupan de lz culeura Este ese dmbito Jue selecciona qué nuevas obras de arte merecen ser reconocidas, conservadas y recordadas. “Finalmente, el tercer componente del sistema creativo es le perso ‘na individual. La evcatividad tiene lugar cuando una persona, asando qos eimbolos de tin dominio dado, como la msica, la ingenierfa, los neyotios 0 Jas matemésices, tiene una idea nueva o we ana nueva iribueldn, y cuando esta novedad es seleccionada por al 4mbivo co- trespondiente para ser incluida en el eampo oportuno. Los miembros de la siguiente gevieracién encontrarin esa novedad como parte cel campo que les viene dado y, si son creativos, seguirén cambiéndolo a gu ave, En ocasiones, la cfeatividad supone cl establecimiento de un campo nuevo: se podela afirmar que Galileo inicé la fisca expect- (DONDE ESTA LA CREATIVIDAD? 7 mental y que Freud esculpi6 el psicoandlisis saciadolo del campo ya teistente de la neuropatologis. Pero si Galileo y Freud no hubieran sido capaces de atraer a seguidores que se reunieran en ambitos dife- zentes para promover sas Fespectivos cempos, sus ideas habrian ten do ona repercusi6n mucho menor, 0 no habrien tenido ninguna en absoluto. “Asi, la definicidn que se sigue de est perepectiva es: creatvidad es cualquier acto, idea 0 producto que cibia un campo ya existente, “que transforma un campo ya existent ea tno nuevo. Y la definicio Ge persona creativa es: alguien cuyos pensamientos y actos exmbian tun eampo o establecen un nuevo campo. Es importante zecordar, sin fembargo, que un campo no puede set modificado sin el consent siento explicto o implicito del émbito responsable de él ‘De esta manera de ver las cosas se siguen varias consecuencias. Por ejemplo, no es preciso suponer que la persona creativa sea nece sariamente diferente de cualquier otra. En otras palabras, a0 ¢s un asgo personal de «creatividad> lo que determina si una persona seté Grentiva, Lo que cventa es si la novedad que produce ¢s aceptada con Vistas 2 ser inclida en el campo. Esto podzia ser Sruto de la casweli- dad, dela perseverancia o de estar en el lugar oportuno en el momen to oportuno. Puesto quel creatividadextéconstiuida conjuncamen- te por la interaccién entre campo, ambito y persona, el rasgo de Greatividad personal puede ayadar 2 generat la novedad que modifi- ue dicho campo, pero no es una condicion suficiente ni meceseria para ‘Una persona ao puede ser creativa en un campo en el gue n0 ha sido iniciada, Por enormes que sean las dotes mazeméticas que pueda tener un nifo, no seré capez de hacer una aportacién a las mateméti- cas sin aprender sos reglas. Pero, aun cuando se aprendan las reglas, In creatividad no se puede manifestar si falta un Ambito que reconoz~ cay legitime las aportaciones novedotas. Posiblemente, un nie pO~ Gif aprender matemiéticas por sa cuenta si hallara fos Libros y los fnentares adecuados, pero no puede hacer modificacién alguns en el campo a menos que aslo reconczcan los profesozes y eedactores de revistas, quienes darén testimonio de la utlided de la aporsaci6n. ‘De ahi se sigue, ademnés, que la creatividad s6lo se puede manifes- tar en eampos ¥ Ambitos existentes, Por ejemplo,es muy dificil decin ‘Este mujer es muy creativa como alimentadora> o «Esta mu uy ereativa en su sabidurian, porque alimentacién y sabiduria, un- 48 qu pos das48 EL PROCESO CREATIVO. que summente imporeantes para la supervivencia humana, son cam- os débilmente organizados, con poces reglas y priridades acepta- das de forme general, ycarecen de un fmbito de expertos que puctan dlecerminar la legitimidad de tales afirmaciones. Asi, 203 encontrs, ‘0s et Ia simvacin paraddjica de que la novedad es més obvia en campos que a menudo son relativamente trviales, pero féciles de me. dis, mientras que en carapos mis esenciales la novedad resulta may tific de determines. Puede haber acuerdo sobre si un muevo juego de ordenador, una cancién rock o una formula econémica son realmen- te novedosos, y por tanto cteativos; menos fécil es llegar a acueedo sobre ls novedad de un acto de compasién o de una vision dela nana. raleza humana, Exe modelo también tiene presentes les a menudo misteriosas fluctuaciones en la arbucign de creatvidad® a lo largo del tiempo. Por ejemplo, la repatacién de Rafzel como pintor ha crecido y men. gruado varias veees desde su apogeo en la corte del papa Julio. Gre. 80" Mendel no se hizo famoso como el creador dela genética experi- mental hasta medio siglo desoués de su muerte. La musica de Back fue rechazada como anticuada por varias generaciones. La explicacién convencional es que Rafael, Mendel y Back fueron siempre creativos, Jo tinico que cambid, con los ceprichos del reconocimiento social, bre su reputaciba, Dero el modelo de sistemas reconoce el hecho de que |: creativided no se puede separar de su reconocimaiento. Mendel 20 fae ereativo durante sus afios de relativa oscuridad porque sus hala 80s experimentales no fueron tan importantes hestz que un grupo de cos briténicos, a finales del siglo x1x, se dieron cuenta de sos consecuencias para la evolucién. La creativided de Rafael fluctia a medida que cambian el conoci- riento histérico del arte las teoriasexfticas del arte la senstbilidad estétice de cade Epoca. Segin el modelo de sistemas, iene perfecto sentido decir que Rafael fue creativo en los siglos xv1 y xx, pero no entre ambos ni después. Rafael es creativo cuando la colectivided se siente movida por su obra y descubre auevas posibilidades en sus pincuras. Pro cuando sus pinturas parecen amanerades y sutinatiss sulenes saben de arte, a Rafael sélo se le puede considerar un gran Proyectista, un sul colorista ~quizés incluso un individuo perso. nalmente creativo—, pero no creativo con mayrisculas Sila ereativis dad es algo més que innsici6n individual y es co-creada por campos, ‘imbitos y personas, entonces la creatividad se puede construin dee, b IDONDE ESTA LA CREATIVIDAD? 9 construir y reconstruir varias veces a lo largo del curso de la historia, Este es el comentario de uno de nuestros entrevistados, el poeta An. thony Hecht, sobre esta cuestién: Las reputaciones liverarias cambian constentemnente. A veces de max s poco serias,frivolas. Una antigua colega mia dijo hace poco, en sina reunién del departamento de filologiaingless, que en su opinién ya ‘o era importante ensciaca Shakespeare, porque, entre otras wosas, exe 2utor tenia una opinién muy poco convincente sobre fas mujeres. Bus. fo, «mi me parece [2 observaciéa més irelevante que pueda hacerse, pero signifies que, sila tomas en serio, nadie tiene el puesto muy seg. ro endl conjunto del canon, sino que éste va cambiando constantemen. fe. ¥ esto es ale vez bueno y malo, El puesto de John Donne era total: ‘ente intrascendente en elsigho xix. El Oxford Book of English Verse sélo tenia un poema suyo, Y en le actualidad, por supuesto, trae ser re- sucitado por Herber: Grierson y'T. 5, Eliot, ¢¢ tne de las grandes figue ‘2s dela poesia del siglo xv, Pero no siempre lo fue, Esto ocusre tam bién en la atsica, Bach estuvo eclipsado durante doscientos ao y fur redescubierto por Mendelssohn. Esto significa que contiauamente esta. mos haciendo nuevas yaloraciones, ¥ eso es algo bueno, estimable 9, desde luego, necesario: Este modo de ver las cosas podsia parecer demencial a algunos. La forma habitual de considetar esta cuestion es que alguien como Van ‘Gogh fue un gran genio creativo, pero sus contemporineos no lo re- Ponocieron, Afortunadamente, en la actualidad nosotros hemos des- Subierto el gran pintor que ere después de toda, de mode que su crea Bvidad ha quedado vindicada, Pocos se arredran ante la presuncién implicita en tal opinién, Lo que estamos diciendo as que sabemos lo uc es el gran arte muchio mejor que los contempordneos de Van Gogh jie (aquellos filisteos burgueses...). ¢Qué —aparte de un e: inconsciente— avala esta creencia? Una descripciéa més objetiva de 2, , a contribucion de Van Gogh es que su creatividad empeoé a exis _ Siando un miimero suficénte de expertos en arte se dieton cuenta de que sus pinturas tenfan algo valioso que aportar al campo de la pin- fra. Sin esa reacci6n, Vani Gogh habrie seguido siendo lo que era, un Ee < Perturbado que pintaba lienzos extrafos, 7% ‘Quizis fa consecuencia mas importante del modelo de sistemases te el grado de creatividad presente en un lugar y un tiempo decer~ ‘minados no,depende sélo de la cantidad de creatividad individual,50 BL PRAGESO CREATIVO ‘También depende en igual medida de lo bien dispuestos que estén los espectivos campos y ambitos para el reconocimiento y difusin de ‘ideas novedosas. Esto puede tener una enorme iraportancia prictica para los esfuerzos por potenciar la creatividad, Hoy, muchas empre- sas estadounidenses gastan enormes cantidades de dinero y de tiem- po intentando inerementar la originalidad de sus empleados, espe- randlo con ello conseguir una ventaja competitiva en ef mercado, Pero tales progeamas no cambian nada a menos que ia direcciéa aprenda sambién a reconocer las ideas vallosas entre las muchas novedosas, y después encuentre el modo de llevarlas a fa préctica, Por ejemplo, en Motorola, Robert Galvin esté preocupado preci- samente por el hecho de que, para sobrevivir entre los ambiciosos fa- bricantes de productos electrOnicos de la ribera del Pacifico, su em- presa debe converti la creatividad en parte deliberada de su proceso productivo, También esté en fo cierto cuando interpreta que, ara hax cerlo asi, primero tiene que estimalar a los miles de ingenieros que trabajan en la compatifa para que generen el mayor niimero posible de ideas novedosss. Asi, se han instituido diversas formas de llvia de ideas, donde los empleados realizan asociaciones libres sin miedo a hacer el ridiculo por parecer poco précticos. Pero los pasos siguiex- t5 10 estén tan claros. ¢Cémo elige el ambito (en este caso, la direc- cién), entre la multi de nuevas ideas, las que merece la pena adop- tar? ¢Y emo se pueden incluir en el campo (en este caso, cl plan de produccién de Motorola) las ideas escogidas? Debido a que estamos habituados a pensar que la creatividad comienza y acaba con la per~ sona, es féil que pasemos por alto el hecho de que el mayor acieate de la creatividad puede proceder de los cambios que se realicen fuera del individao. ‘LA CREATIVIDAD EN EL RENACIMIENTO Un buen ejemplo es el repentino auge de la creatividad artistica que tuvo lugar en Florencia entre 1400 y 1425, Estos fueron los aos dorados del Renacimicato,’y por lo general hay acuerdo en que al- gunas de las obras de arte nuevas mas influyentes de Europa fueron creadas durante ese cuarto de siglo. Cualquier Esta de esas obras maes- tras incluira la cGpula de la catedral construida por Brunelleschislas «Puertas del Paraiso» hechas para el baptisterio por Ghiberti, as es. «DONDE ESTA La CREATIVIDAD? culturas de Donatello para la capilla de Orsanmichele, el ciclo de frescos de Masaccio en la Capilla Brancacci y la pintura de Le adora. cin de los Magos, ealizada por Gentile da Fabtiano, en la iglesia de Ja Trinidad. 4Cémo se puede explicar este florecimiento.de geancarte? Si cteatividad es algo totalmente interior a una persona, tendriamos que afirmar que, por alguna raz6a, un nimero inusitadamente alto de at- tistas creativos nacieron en Florencia en las tiltimas décadas del si- Blo XIV, Quizés se produjo alguna inesperada mutacién genética, o un cambio radieal en la educacidn de los nifios florentinos provos6 re- pentinamente que éstos se votvieran més creativos, Pero es mucho mis razonable una explicacién que implique el campo y el émbizo, Por lo que respecta al campo, el Renacimiento resulté posible en parte gracias al redescubtimiento de los antiguos métodos romanos de construr y esculpir que habfan estado perdidos durante sigs, ea Jas llamadas edades bérbaras. En Roma y. otros lugares, a finales del siglo xam, estudiososilusionados excavaban ruinas clésieas, copiando y atalizando los estlos y técnicas de los antiguos, Este lento trabajo reparatorio dio su fruro al comenzar el siglo xv, poniendo a dispo- sicidn de los artesanos y trabajadores especializados de cquel tiempo un conocimiento largamente olvidado. La catedral de Florencia, Santa Maria Novella, habia quedado abierta ale intsmperie durante ochenta sfios porque nadie era capez de encontrar un modo de construir una csipula sobre su enorme ib- side. No se conocia método alguno que impidiera el derrambamien- torhacia dentro de los muros una vez que la curvatura de la edpula Jnubicra legado més alld de cierta altura. Todos los aiios,jévenes ar- Listas ammbiciosos y constructores de prestigio sometfan sus proyectos 1a Opera del Duomo, la comisién que supervisaba la construccidn de la catedral; pero dichos proyectos no resultaban convincentes, La Opera estaba formada por los dirigentes politicos y econémicos de lsiciudad, y su reputaci6n personal se ponfa en juego en esa eleccién, Diente ochenta afios no creyeron que ninguna de las soluciones _propuestas para la terminaciéa de fa ciipula fuera digna de la ciudad, hide ellos mismos. Pero, a final, los eruditos humanistas se interesaron por el Pan 4e6n de Roma, midieron su enorme cépala y analizaron {a forma en {que habia sido construida, Bl Pantesn habia sido reconstcuido por el _Sxperador Adriano en el siglo m, Su cpula, de 22 metros de altura,32 EL PROCESO CREATIVO tenfa 43 metros de didmetro. Durante mds de mil afios no se habfa constraido nada de esas proporciones, y los métodos que permiti- ron los romanos levantar una estructura como ésa, y que ae mantu- viera en pie sin derrumbarse, habfan permanecido largamente olvida- dos en los siglos oscuros de las invasiones barbaras. Pero en aque! momento, en el quella paz y el com lianas, ese conocimiento se iba reconstrayende lentamente Brunellesch, quien en 1401 parece que vsité Roma para estudiar sus antigiledades, comprendié la importancia de los estudios del Pan- tedn, Su idea de eémo cenples la cdpula de Florencia se basaba en también por toda le arquitectura de los siglos intermedivs, especial- mente los modelos géticos. Cuando presenté st plan a la Opera, sus miembros lo reconocieron como una solucién faccble y bella. Y des- pués de que la ctipula fue construida, se convirsié en una aueva for- iberadlora que inspira cientos de constructores que vinieron tras espe Miguel Angel, quien bas6 en ella su proyecto para la cdpula dela iglesia de San Pedro de Roma. Pero, por muy influyeate que fuera el redescubrimiento de las formas delarte cisico, el Renacimiento florentino no se puede expli- i ie disponer de informa- 10 de nuevas formas ar- fa tenido lugar en todas las demds ciudades conocedoras de los antiguos modelos. Y aunque esto es lo que realmente ocun cn cierta medida, ningiin otro lugar se pudo igualar a Florencia en in- tensidad y profundidad della realizacion artistica. que ‘otto mis difuso? Que es mas importante, més avanzado, més serio En absoluto, Sifuera asf, el sjedre2, la microeconomia o lz programa- iin de ordenadores, que son campos estructurados muy claramente,i week ot EL PROCESO CREATIVO tendrian que ser considerados més avanzados que Ja moralidad™ o le sabiduri Pero ciertamente es verdad que hoy en dia un campo cuantifica- ble, coa limites precisos y reglas bien definidas es tomado mis en se- so, En une universidad normal es mucho més sencillo conseguit fiz nanciacién para un departamento ast. Ademas es mas facil justiSicar la promocién de un docente en un campo estrictamente definidot diez colegas escribir de buena gana cartas de tecomendacién de- clarando que la profesora X deberia ser promovide porque es una autoridad mundial sobre los habitos de apareamiento de la rata can~ guro o sobre el uso del subjuntivo en las lenguas dravidicas. Es mu- cho menos probable que diez especialistas estén de acuerdo sobre quign es una autoridad mundial sobre el desarrollo de la personali- dad, Partiendo de aqui, es fécil comever el lamentable error de infe- tir que el desarrollo de la personalidad es un campo cientificamente menos respetable que el que estudia los hébitos de apareamiento de lavata canguro. En el actual clima histérico, un campo donde sea posible la me- dicién cuantificable primar sobre cualquier otro donde dicha medi~ cia sea imposible. Creemos que las cosas que se pueden medit son teales, eignoramos las que no sabemos cémo medir, Asf, la gente se toma muy en serio la inteligencia, porque la capacidad mental a la que damos ese nombze puede ser medida con los test; en cambio, po- os se preocupan de lo sensible, altrista o servicial que es alguien, porque hasta ahora no hay ninguna manera eficaz de medit tales cualidades. A veces este prejuicio tlene graves consecuencias (por jemplo, en fa manera de definir el progreso y el éxito sociales). Una de las metas de la vida de la futurista Hazel Henderson es convencer stados del mundo para que empiecen a contabilizar en su Pro- ducto Interior Brato (PIB) tendencias menos féciles de medir. En la medida en que los costes de la polucién, el saqueo de los recursos saturales, el descenso en calidad de vida y otros diversos costes hu ‘manos se dejan fuera del célculo del PIB, afirma ella, las imagenes de la realidad quedan totalmente distorsionadas, Un pais puede enorgullecerse de todas sus nuevas eutopistas, aunque las com- siguientes emisiones de los vehiculos estén causendo enfisemas de forma generalizada, (DONDE ESTA b& CREATIVIDAD? 6 AnqarTos DE REALIZACION Sies necesario un campo simbélico para que una persona innove en él se precisa un émbito para determiner sila ionovaciéa merece realmente la pena. Solo un pequetisimo, porcentaje del. clevado. ni mero de novedades producidas acabaré convirtiéndose en parte de la cultura. Por ejemplo, cada aiio se publican unos cien mil libros nue- vos ex los Estados Unidos. {Caamtos de ellos serdn recordados den- ro de diez afios? Asi mismo, unas quinientas mil personas en este pals declaran en sus impresos del censo que som pintores artisticos. i cada-una de ells pintara slo un cuadzo al ao, exo supondifa unos quince millones de cuadros nuevos por generacién. gCuantos de ellos terminarén en museos 0 en los manuales de arte? ¢Uno entre un mi- lida, diez entre un milléa, uno entre diez mil? (Uno? ; George Stigles, premio Nobel de economia, da 2 entender lo mis- smo acerca de las ideas nuevas producidas en st campo, y lo que dice se puede aplicar a cualquier otro dmbizo de ¥2 ciencia: Los ros de la profesién estén demasiado ccupados para leer mucho. Yo les digo continuamente a mis colegas del jowrnal of Political Economy que cada vez que quince miembros de nuestra profesién, de entre nuestros siete mil suscriptores, lean atentemente un articulo de fz revista, ése debe ser verdaderamente uno de los articulos importantes del afc. Estas cifras indican que la competencia entre memes, o unidades de informacién cultural, es tan feroz como la competencia entre les unidades de informacién quimica que amamos genes. Con el fin de sobrevivis, las culturas deben eliminar la mayoria de las ideas nuevas que sus miembros producen. Las culturas son conservadoras, ¥ con rez6n, Ninguna culvara podria asimilar toda la novedad que la gente produce sin degenerar en un caos. Supongamos que usted tuviera que prestar la misma atencién a los quince millones de cuadros de los que hablébamos antes: zeuénto tiempo libre le quedarfa para comer, dormir trabajar o escuchar miisica? En otras palabras, nadie puede permitirse prestar atencién a més de una mindiscula fraccién de las cosas nuevas que se producen. Sin embargo, una culcura no podria sobrevivir mucho tiempo a menos que todos sus auiembros prestaran atencién al menos a unas pocas cosas comunes. De hecho se podria62 EL PROCESO CREATIVO decir que una culvura existe cuando la mayoria de la gente esté de acuerdo en que la pintura X merece més atencién que la pintura ¥, 0 en que la idea X merece més reflexién que la idea Y. Debido a la escasez. de la atencién, * debemos ser selectivos: re- cordamos y reconocemos sélo algunas de las obras de arte prod das, leemos solo algunos de os nuevos libros escritos, compramos s6lo algunos de los nuevos aparatos que se estén inventando conti- suamente, Por lo general, los diversos Ambitos actian como filtros para ayudarnos a seleccionat, entre Is avalanche de muevas informa clones, aquellos memes a los que merece la pena prestar atencién. Un Ambito esti formado por expertos en un campo deverminado cayo trabajo incluye emitir ua juicio sobre lo que se realiza en dicho cam- po. Los miembros del ambito eligen dé entre las novedades aquellas que merecea ser incfuidas en el canon. “Esta competencia significa, ademés, que una persona creativa debe convencer al mbizo" de que ha hecho una innovacién valiosa. Exo.o es munca una are fl Sper insite nl nesesidad de et lucha por ent: Creo que une ha de aceptar el juicio de los demas, Pues si uno se Je permitiera sex juez en su propio caso, todos tendriamos que haber ido presidentes de los Estados Unidos, haber recibido todas las meda- 3s, etcétera, Asi creo que estoy muy orgulioso de las coses en que con- segut impresionar & otras personas con mis realigaciones, Serfan cosas como las dos areas de trabajo en las que recbi el premio Nobel, por ejemplo, De ese modo, és0sy algunos otros trabajos que han los miembros de mi profesén serian, por lo que se refiere aa vida pro fesional, as cosas de las que estoy mas orgalloso Siempre he considerado tarea de! cienifico cargar com laresponsa- Dida de pestis contemporiness de lg ated pensamiento, No puede exigir una cilida acogida, Tiene que ganirse ea con la hbilidad de su exposiin sea con lanovedad de sus ideas, © con lo que see. He eserizo sobre temas que considerabs prometedores ¥ aque resltaron no see gon cota. Es certo. Eso puede muy bien signif cz quem sco no erbuen, porguene cro queel cide ua sola persona, see quien ses, pueda ser san bueno como el deun grape de sus mejores colegas, a _ Los &mbitos varian mucho en funcin de lo especializados 0 am- plios que sean. Para algunos campos, el émbito es tan vasto como la {DONDE ESTA LA CREATIVIDAD? sociedad misma. Decidir sila ceceta de la nueva Coca-Cola era unt: innovacién digna de ser conservada correspondié a la poblacién en- tera de fos Estados Unidos. Por otro lado, se ha dicho que slo cua t0 o cinco personas en el mundo eatendieron inicialmente ls teorfa de le relatividad-de Einstein, pero-su-opinién tenfs.pesa.suficiente, para hacer conocidisimo su nombre, Pero, aun en el caso de Eins tein, la sociedad mas amplia tuvo voz 2 !2 hora de decidir que sw obra merecia un puesto central en auestra cultura. ¢En qué medids, por ejemplo, dependis su fama: del hecho de que tenia aspecto de Gientifico sacado del reparto de una tipice pelicula de Hollywood; de que fue perseguido por nuestros enemigos, los nazis; de que mu- chos interpretaron que sus descubrimientos apoyaban la relatividad dc los valores y, por tanto, ofrecfan una alternativa refrescante a las obligatorias normas y creencias sociales; de que, al tiempo gue an- helamos derrocar viejas creenciss, también ansiamos auevas certi- dumbres, y se decia que Binstein habia propuesto tuna verdad nve- va e importante? Aunque ninguna de estas consideraciones tiene {que ver en lo.més minimo con Ia teoria’de la relasividad, todas ellas constieufan una parte importante del modo en que los medios de co- muunicacién presentaban a Einstein; y estas caracteristicas, mas que Ja profundidad de su teor‘a, som las que presumiblemente conven cicron a la mayorta de la gente de que era digno de ser incluido en el >panceén cultural. ‘Los ambitos pueden afectar al indice de creatividad en al menos tres maneras, La primera es siendo, o bien reactivo, 0 positivamen- te activo, Un Ambito reactivo no solicita ni estimula la novedad, mientras que un mbito positivamente activo silo hace. Una de las principales razones por las que el Renacimiento fue tan prodigo ex Florencia es gue los mecenas exigian activamente novedad de los artistas. En Jos Estados Unidos, hacemos algin esfuerzo por ser positivamente activos empezando por escimelar la crcatividad cien tifica en los jévenes: [as ferias cientificas y los premios prestigiosos, ‘como ef Westinghouse, que cada afio se concede a los cien mejores proyectos cientificos de eseuelas secundarias, son algunos ejemplos. Pero, naturalmente, se podrfa hacer mas para estimular antes el pen~ samiento original en las ciencias. Ast mismo, algunas empresas como Motorola se toman en serio la idea de que el tinico camino para incrementar Ia ereatividad es que el 4mbito sea positivamente activo.an EL PROCHSO CREATIVE La segunda manera en que el Ambito influye en el indice de no- vedad es eligiendo un filtro estrecho o amplio en la selecciGn de la novedad. Algunos ambitos son conservadores y sélo permiten la en~ tzada en el campo de unos pocos elementos nuevos cada vez, Re- chazen casi toda novedad y seleccionan sélo lo que consideran mejor. Otros son més liberales a la hora de permitir la entrada de nuevas ideas en sus campos, y en consecuencia éstos cambian més répidamente. Llevadas al extremo, ambas estrategias pueden ser peligrosas: es posible destrozar un campo, biea dejéndolo morir de hambre de novedad, bien admitiendo en él demasiada novedad sin asimilar. Finalmente, los ambitos pueden estimular la noveded si estén bien conectados con el resto del sistema social y son capaces de cana- lizar apoyos a su propio campo. Por ejemplo, tras la segunda guerra sundial, era fécil para los fisicos nucleares conseguir todo tipo de subvenciones para construir nuevos laboratorios, centros de inves- tigacién, reactores experimentales, y para formar nuevos fisicos, ‘os y los votantes estaban atin enormemente im- presionados por la bomba atdmica y las posibilidades futuras que representaba, Durante algunos afios de la década de los cincuenta, el smimero de estudiantes de fisica teérica en la Universidad de Roma 1pas6 de siete a doscientos; las proporciones no fueron muy distintas enel resto del mundo, Hey varias maneras en que campos y imbitos pueden afectarse mutuamerite. A veces los campos deterrainan en buena parte lo que el émbito puede o no puede hacer; esto probablemente es més ha- bitual en las ciencias, donde el acervo de conocimientos limita de forma estricta lo que el establishment cientifico puede 0 no puede afirmar. Por mucho que un grupo de cientificos desee que su teor!a predilecta sea aceptada, no lo sera si va contra el consenso ante- riormente alcanzado. En las artes, por el contrario, ¢ menudo es ¢! mbito el que prima: el establishment artistico decide, sin directri- ces firmes ancladas ea el pasado, qué obras de arte nuevas merecen i set incluidas en el campo. A veces hay amabitos que se hacen con el control de un campo in ser comperentes en él. La Iglesia se entromerid en los hallazgos astronémicos de Galileo; ef Partido Comunista ao sdlo dirigié du- ante algtin tiempo la genética soviética, sino también el arte y la riisica; y los fundamentalistas de los Estados Unidos estin g (DONDE ESTA TA CREATIVIDAD? 65 tando dejarse oir en la ensefianza de Ja historia de la evolucién. De maneras més sutiles, las fuerzas econémicas y politicas influyen siempre, voluntaria 0 involuntariamente, en ef desarrollo de los campos. Nuestro conocimiento de lenguas extranjeres seria ain ‘menor si el gobierno de los Estados Unidos dejara de subvencionar siertos programas. La épera y el ballet précticamente desaparecerfan sin el fuerte apoyo exterior. El gobierno japonés esté intensamen- te dedicado a estimular nuevas ideas y aplicaciones en el campo de los microcircuitos, mientras que el gobierno holandés estimula Jos trabajos pioneros en la construccién de presas ¢ ingenios hidrauli- cos, cosa que resulte bastante comprensible. El gobierno rumano"? se entreg6 activamente a la destruccién de las formas de arte de sus minorias étnicas, con el fin de mantener lz puceza de la cultura da- cia5los nazis intentaron destruir Jo que consideraban «degenerado» arte judio, A.veces los émbitos acaban siendo incapaces de representar bien un campo particular. Un importante filésofo de nuestro estudio sos- tiene que, si una persona joven quiere aprender filosoffa hoy.en dia, el mejor consejo que se le podrfa dar es que se sumergiera en el cam- po directamente y evitara totalmente al mbito: «Yo le ditfa que leye- rallos grandes libros de filosofia. ¥ que no cursara estudios de licen ciatura en ninguna universidad, Creo que ninguna de las facultades de filosofia es buena. Todas son terribles». Por lo general, sin embar- 80, Is jurisdiccién sobre un campo dado se deja oficialmente en rma~ hos de un ambito de expertos. Estos pueden ser, desde maestros de escuela a catedréticos de universidad, e incluyen 2 quienquiera que tenga algiin derecho a decidir si una idea 0 producto auevo es ebue- 0» 0 «malo». Es imposible entender la ereatividad sin entender cOmo funcionan los émbitos, c6mo deciden si algo nuevo debe ser agrega dal campo ono. ‘LAS APORTACIONES DE LA PERSONA Finalmente llegamos al individuio responsable de generar la nove~ dad. La mayoria de las investigaciones se centran en fa persona crea~ tiva, en la creencia de que, entendiendo c6mo funciona su mente, se _ encontraré le clave de la creatividad. Pero esto no es necesariamente 38%, pues, aunque es verdad que tras cada idea 0 producto nuevo hay66 EL PROCESO CREATIVO una persona, de ahi no se sigue que tales personas posean una carac teristic singular responsable de la novedad. ‘Quizis ser creativo sea mas parecido a verse envuelto en un aeci- dente de automovil, Hay algunos rasgos que aumentan la probabili- Gad de tener un accidente —ser joven y varén, por ejemplo—, pero hhabitualmente no podenios explicar los accidentes de coche basindo- ros iinicamente en las caracterfsticas del conductor. Hay demasiadas Variables distintas que intervienen: el estado de la carretera, el otro conductor, la situacidn del tréfico, la meteorologia, etcétera. Los ac- tidentes, como la creatividad, son propiedades de los sistemas, mis gue de los individuos. “Tampoco podemos decir que sea la persona quien ponga en mar- cha el proceso creative, En el caso del Renacimiento florentino, se podria deci igualmente que {ue puesto en march por el redescubri- Ryento del arce romano o por la estimulacién proporeionada por los banqueros de la ciudad, Brunelleschi ¥ sus amigos se encontraron e tuna corriente de pensamiento y actividad que se puso en marcha an tes de que ellos nacieran, y después se siruaron en medio de ella. A primera vista parece que fueron ellos quienes iniciaron las grandes bras que hicieron famosa esa época, pero en realidad s6lo fueron los catalizadores de un proceso mucho més complejo con muchos im- plicados y muches aportaciones. ‘Al preguntar a personas creativas qué es lo que explica su éxito, tuna de las respuestas més frecuentes —quizas la mis frecuente-— fue gue tuvieron suerte. Estar en el lugar oporeuno en el momento opor- fimo es una explicacién casi universal, Varios cientificos que estaban cen la universidad a finales de los afios veinte o en los afios treinta re- cuerdan que estuvieron entre las primeras promociones que fueron jniciadas en fa teorfa cudnsiea. Inspirados por el trabajo de Mex Planck 2) Niels Boks, aplicaron la mecénica cudntica a la quimica, la biologta, asirofisica ola electcodindmica, Algunos de ellos, como Linus Pau- ling, John Bardeen, Manired Eigen y Subrahmanyan Chandrasekhas, fueron galardonados con el premio Nobel por haber extendido esa teorfa a nuevos campos. Muchas cientificas que entraron en la facul- tad en los afios cuarenta aseguran que no habrfan sido aceptadas por las oniversidades, y desde luego no se les habrfan coneedido becas y tune atencién especial de los directores, si no hubiera sido por el he- cho de que habfan quedado muy pocos estudiantes varones con los que competi, dado que la mayoria habian ido 2 la guerra {DONDE TSTA LA CREATIVIDAD? ‘La suerte es sin duda un ingrediente importante de los destubti= mientos creatives. Ua artista con mucho éxito, cuya obra se vende bien y esté colgada en los mejores museos, y que se puede permitir tuna gran finca con eaballos y una piscina, una vez reconoci6 con tris- reza que podis haber al menos'milartistas tan-buenos eomo-£l; pero que eran desconocidos y su obra no era apreciada, La tinica diferen- cia entre & y los demés, decta, era que afios atrés él conocié en una fiesta a un hombre con el que se tom6 unas copas. Congeniaron y se hicicron amigos, Ese hombre acabé convirtiéndose en un prestigioso marchante de obras de arte que hizo todo lo que pudo por promo- cionar la obra de su amigo. Una cosa llevé a otra: un rico coleccio- nista comenz6 a comprar la obra del artista los exfticos comenzaron a prestarle atencién, un gran museo agreg6 una de sus obras 2 su co- leeci6n permanente, Y wna vez que el artista se hizo famoso, el Ambi- 10 descubrié su creatividad. Es importante sefialar la escasa consistencia de la contribucién del individuo a la creatividad, porque con mucha frecuencia suele ser sobrestimada, Sin embargo, se puede caer también en el error con ratio, y negar al individuo todo mérito, Ciertos socidlogos y psic6- logos sociales afirman que la creatividad es simplemente cuestién de atribucién. La persona creativa es como una pantalla blanca en Ta que el consenso social proyecta cualidades excepcionales. Debido 4 que necesitamos creer que existe gente creativa, dotamos a algunos individaos de esta cualidad ilusoria, También esco es una simplifica- cién excesiva. Pues, aunque el individuo no es tan importante como se supone comtinmente, tampoco és verdad que la novedad pueda producirse sin le contribucién de los individuos, ni que todos los in- dividuos tengan iguales probabilidades de producir wna novedad. ‘La suerte, aunque sea la explicacién favorita de los individuos crea sivos, también resulta facil de exagerar. Muchos jévenes cientficos de la generacién de Linus Pauling vivieron la llegada de la ceorfa cudmti- ca desde Europa. gPor qué no vieron ellos lo que esta teor‘a suponia para la quimica como lo vio él? A muchas mujeres les habria gustado convertirse en cientificas en los afios cuarenta. ¢Por qué fueron tan pocas las que aprovecharon la oportunidad cuando tenian abiertas las puertas que daban acceso a fa formacién universitaria? std claro que encontrarse en el lugar oportuno en el momento opornano es impor tante, Pero muchas personas nunca se dieron cuenta de que se encon- traban en una convergencia espaciotemporal propicia, y menos atinEL PROCESO CREATIVO, son los que saben qué hacer cuando Ilegan a hacerse cargo de la si- INTERIORIZAR EL SISTEMA, ‘Una persona que quiere hacer una contribucién ereativa debe, to slo trabajar dentro de un sistema creativo, sino también repro- ducir dicho sistema dentro de su mente. En otras palabras, la per- sona debe aprender las reglas y el contenido del campo, asi como los criterios de seleccién, las preferencias de] ambito, En la ciencia, es practicamente imposible hacer una contribuci6n creativa sin in-~ conacimiento fundamental del campo. Todos los cien- tificos estarfan de acuerdo con las palabras de Frank Offner, cien fico e inventor: «Lo imporrante es que debes ener una-buena y m sélida base en ciencias fisicas, antes de poder hacer progreso alg! no de comprensién». Las mismas conclusiones se repiten en todas Jas demas disciplinas. Los artistas estén de acuerdo en que un pin- tor no puede hacer una contribucién creativa sin mirar, mirar y mi- sar el arte precedente, ni sin saber lo que otros artistas y criticos consideran arce bueno y arte malo. Los escritores dicen que, antes dde poder escribir creativamente, hay que leer, leer y seguir leyen- y saber cudles son los criterios de los eriticos sobre lo que es un buen escrito. Un ejemplo sumamente hicido de como funciona ia interiosi- zacidn del sistema lo proporeiona el inventor Jacob Rabinow. En primer lugar, habla de la importancia de lo que yo he llamado el campo: De modo que para ser un pensador original se necesitan tres cosas. Primeramente, has de tener una enorme cantidad de informacién (una gran base de datos, si se quiere decir de una manera sofisticada), Si eres misico, debes saber mucho sobre musica, es decir, haber odo misica recordatla, poder repetir una cancién si tuvieras que hacerlo, En owas palabras, si buble isla desierta y nunca hubieras ofdo sica, n0 ¢s probable que fueras un Beethoven. Podrias serlo, pero no es probable, Podrias imitar a los péjaros, pero no eseribirias le Quite sinfonia. De modo que, para empezar, eres educado en una atméstera en la que almacenas gran cantidad de informacién, (DONDE ESTA LA CREATIVIBADS 6 Para ello has de tener el tipo de memoria que necesitas con vistas al tipo de cosas que quieres hacer. ¥ haces las cosas que son féciles y no las que sot dificiles, de modo que vas meforando cada vez mis hacien- do las cosas que haces bien; y al final te conviertes en un gran t ce un buen inventor o en lo que sea, porque tiendes a hacer aquellasc sas que:haces bien, y-cuanto més las haces,’més-ficiles'te resulan, 7 cuento més féciles te resultan, mejor las haces; y zeabas centréndote sélo en un tema, pero eres muy bueno en eso ¥ un negado en todo lo derais, porque no lo haces bien, Esto cs lo que los ingenieros laman re- twoaccién positiva, De este modo, las pequeias diferencias al comienco de la vida se convierten en enormes diferencias evando has estado ha- ciendo algo durante cuarenta, cincuenta u ochenta afios, como es mi caso. Asf pues, en cualquier caso, primero es preciso tenes esa gran bese de datos. A continuacién Rabinow saca a colacién lo que la persona debe apottar, que es principalmente una cuestién de motivacién, o el pla- cer que uno siente cuando juega (0 trabaja?) con los contenidos del campo: Después, ya que estés interesado, tienes que estar dispuesto a sacar las dees. Ahora bien, algunas personas podeian hacerlo, pero no se mio lestaa, Estén interesadas en hacer otras cosas. Ast, ies preguntas te di- rin, como haciéndote un favor: «Si, puedo pensar en algo». Pero hay gente como yo a la que le gusta hacerlo. Es divertido proponer una idea, ys si nadie la quiere, me importa un comino. Bs diversido ofrecer algo extraio y diferente Finalmente se centra en lo importante que es reproducir en la propia mente los criterios de juicio utllizados por el dmmbito: Y después debes tener la habilidad de Lbrarte de le basura que se te ocurre, No puedes pensar s6lo buenas ideas, ni escribir s6lo mmisica be- lla, Debes pensar mucha miisica, muchss ideas, mucha pests, mucho de Jo que sea, Y si eres Bueno, debes ser capaz de trar lo inservible iamne- dlistameate sin ni siquiera expresarlo, En otras palabras, consigues que aparezean muichas ideas y las descartas porque estés bien adiestrado y dices: «Bso es basura». ¥ cuando ves lo bueno dices: «Vaya, esto parece interesanze. Voy a llevarlo adelante un poco». Y empiezas a trabajar en ello, Ahora bien, a la gente 20 le gusta esta explicacién, Dicen: «Qué? Piensas basura?. ¥ yo les digo: «Pues si, no queda oto remedio». No70 ROCESO CREATIVO puedes pensar a priori sélo buenas ideas, No puedes pensar slo gran jonixs. Algunas personas lo hacen muy répidamente. Y esto es sn de adiestramiento. ¥ a propésito, si alguien no tiene buena for- nes las tiresn Se le pregant6 en qué consiste la «basur clone, Om? Bs algo que no fun- No funcions, 0 es viejo, o sabes que no cuajaré. De repente te das cuenta de que no es bueno. Es demasiado complicado. No es lo que los cos llamoan . No es buena poesiz: Es cuestién de for~ ‘yes una idea y di- En segundo lugar, yaha sido intentado antes. E berlo hecho de tres maneras diferenses més f puedes evaluar la cosa. Eso no significa Simplemente, no hizo lo suficien ‘experiencia que yo tengo ¥ buen ‘y trabgjaza con personas mara~ villoses, podria decis que en realidad ésta no es una buena idea. Bs una Jdea, pero.no es una buena idea. ¥ tienes discusiones con la gente. ¥ di- te no es un buen procedimiento, Mire el niimero de partes que estd usted aglutinando, Fijese en la cantidad de energla que txigird, Realmente no es bueno». Y el tipo dice: ‘otros campos, como la poesia, la misica 0 le fiiCapitulo 3 La personalidad creativa pez hacer tal cosa? Eves progunca es muy difel de responder Las ‘os destacan por su capacidad para adaprarse a casi cualquier situacién y para arreglérselas con lo que esté a mano para alcanzar sus objetivos. Al menos esto Jas distingve del resto de noso~ twos, Pero no parece sex tuna serie particular de rasgos que una perso- na deba de tener a fin de ofrecer tuna novedad valioss. Lo que John cutivo jefe de Citicorp, que ha pensado mucho Reed, el sobre estas cosas, dice acerca de los hombres de negocios se p aplicar también a las personas creativas en otros campos: Bueno, debido a mi trabajo, en general conozco « los tipos que gen las cincuenca o cien empresas punteras de! pais, y hay un abi muy amplio. Tiene poco que ver con el tipo de industria de que se trate. Es-curioso: hey homogeneidad en Jo que la gente considers especifico loy enfoque, persona jo homogéneo respecto 2 nada que no seal74 EL PROCESO CREATIVO Tipo de personalidad, estilo. Hay tipos que beben demasiado, hay tipos que persiguen chicas; hay tpos que son canservedores y no hacen ninguna de esas cosas; hay tipos que son muy serios y adictos al raba jo; hay tipos que... es absolutsmente asombroso el abanico de esti- los—, Se les paga para dirigir empresas, con mucha atencién en lo rela tivo a los resultados. Pero hay wna asombrosa falta de homogeneidad en cualquier otra dimensi6n, La forma de actuar parece ser una varia~ ble muy abierte, No hey unos rasgos comunes claros, sino tipos de per- soualidad tremendamente diferentes. Y tampoco parece depender del tipo de industria Lo mismo pasa con los cientificos: no importa lo que conduzea a un importante descubrimiento con tal de que se observen las normas. O con los artistas: puedes ser un extravertido feliz como Rafael o un introvertido hosco como Miguel Angel; Io tinico que importa es to buenas que sean consideradas tus pinturas. Todo esto esté bien y es ver- dads pero al mismo tiempo resulta algo decepcionante. Después de todo, decir que lo que hace creative a una persona es su creatividad no deja de ser una rautologia. No podemos llegar a nada mejor? En rea- lidad no tenemos indicios muy sélidos, y mucho menos pruebas; pero podemos aventurar algunas indicaciones bastante firmes y crefbles Quizés el primer rasgo que facilita la creatividad es una predispo- sicién genética para ua campo dado. Tiene sentido decir que una per- sona cuyo sistema nervioso es més sensible al color y la luz llevaré ventaja ala hora de convertirse en pintor, mientras que alguien naci- do con tn ofdo perfecto seré bueno en el campo dela miisica. Y, al ser mejores en sus respectivos campos, se interesarén més profundamen- te por sonidos y colores, aprenderin més acerca de ellos, ¥ asi se en- contrards’en disposicién de innovar en miisica 0 pintura eon mayor facilidad. Por otro lado, une ventaja sensorial no es ciertamente necesaria, El Greco parece que padecia una enfermedad del nervio 6ptico, y Beethoven estaba précticamente sordo cuando compuso algunas de sus obras mas grandes. Aunque le mayoria de los grandes cientificos parecen haberse sentido atrafdos por los miimeros y Ia experimenta- ciéa desde una etapa temprana de su vida, el grado de creatividad que finalmente alcanzaron guarda poca relacidn con al talento que tenfan de ais. Pero una especial ventaja sensorial puede ser responsable de que surja un precoz interés por el campo, lo cual es ciertamente un ingre~ LA PERSONALIDAD CREATIVA dience importante de la crestividad. El fisico John Wheeler recus su interés por «los mecanismos de ios juguetes, las cosas que dispar ban tiras de goma, los Tinkertoys, los trenes de juguete, las hombillas ~ eléctricas, los interruptores, los timbres». Su padre, que ere bibliote- cario, soliallevarle a la Universidad del Estado de Nueva York, dén- de dejaba 2 John en la oficina de le biblioteca mientras éi daba clase. John estabs fascinado por las magquinas de escribir y otras méquinas, ‘especialmente las calculadoras manuales: «Apzetabas un botén y gi rabas una manivela, y la cosa funcionaba; eso me intrigaba enorme- mente», Cuando tenia doce afios, construyé una primitive calculado- ra que tenfa engranajes tallados en maders. Sin una buena dosis de curiosidad, admiraci6n e interés por cémo son les cosas y por cémo funcionan, es dificil reconocer un problema interesante, La apertura a la experiencia, una atenci6n fiuida que pro- cese continuamente lo que ocurre a nuestro alrededor, es una gran ventaja para reconocer una potencial novedad. Toda persona creativa esté mas que generosamente dotada de estos rasgos. Aqui tenemos el modo en que la historiadora Natalie Davis selecciona los proyectos histéricos en que decide centrarse: Bueno, siento verdadera cusiosidad por alggn problema. Me engan- cha de forma muy profunda, En ese momento no s6 por qué necesaria- ‘mente invierto tanta curosidad y pasi6n en un proyecto. En ese momen- to, me parece tremendamente interesante ¢ importante pare el cemmpo. Puede que no sepa lo que hay de implicecién personal en ello, salvo mi curiosidad y mi pla Sin tal interés, es dificil legar a dedicarse a un campo con la sufi- ciente profundidad para llegar a sus fronteras y extenderlas después Desde luego, es posible hacer un descubrimiento creasivo, incluso muy importante, por accidente y sin ningéin gran interés por ma, Pero las contribuciones que requieren toda uns vide de es- fuerzo son imposibles sin curiosidad y pasién por el tema. Una persona necesita ademas acceso al campo. Esto depende en gran medida de la suerte. Haber nacido en una familia acaudalada 0 cerca de buenas escuelas, mentores y profesores particulares, es ob- viamente una gran ventaja. De nada sirve que yo sea extremadamen- ve inceligente y curioso si no puedo aprender lo que permite actuar en tun determinado sistema simbélico, La posesién de lo que #l sociélo-P EL PROCESO CREATIVE go Pierre Bourdieut llams «capital cultural» es una gran riqueza. Quie- nes Jo tienen proporcionan a sus hijos la ventaja de un entorno leno de libros interesantes, conversaci6n estimulante, expectativas de pro- moci6a educacional, modelos de desempefio de papeles, ratores, con- tactos utiles, etcétera. Pero, también en esto, la suerte ao lo es todo. Algunos nifios se abren paso con su esfuerza hast los centros de ensefianza adecuados, imientres que sus compaferos se quedan atras, Manfred Figen fue capturado por las tropas rusas a los diecisieve afios y Mevado a un campo de prisioneros de guerra al final de la segunda guerra mundial porque habfa sido reclutado para servir en una unidad antiaérea dos afios antes, Pero estaba determinado 2 volver al estudio de la ciencia, aun cuando habfa tenido que dejar la escuela secundaria 2 los quince afios y nunca terminé sus escudios. Se escapé del campe de prisione- ros, cruz6 a pie media Europa y se dirgio directamente « Gotings, pues habia oido que, después de los estragos de la guerra, Ja mejor fa- culvad de fisica se estaba constirayendo allf. Llegé 2 la ciudad antes de que la universidad tuviera de hecho oportunidad de abrir, pero fue admitido mas tarde con la primera promocién de estudiantes, 2un cuando 20 tenia el titulo de bachiller superior. Puesto al dia con su as- cética entrege posbélica al estudio, guiado por los docentes mas eru- ditos, rodeado por otros estudiantes igualmente entregados, hizo ré- pidos progresos. Pocos aftos después recibié su doctorado y en 1967 el premio Nobel. Es verdad que en su primera infancia Eigen pudo echar mano de un importante capital cultural, porque su familia ha- bia venido ambiciones musicales e intelectuales. Sin embargo, pocas personas arrojadas por el destino tan lejos del circulo del conoci- ‘miento encontraron el camino de vuelta a su centro con tanta rapidez y seguridad como él. El acceso a un dmbito es igualmente importante. Algunas perso- nas son tremendamente eruditas, pero son tan incapaces de comuni- carse con quienes cuentan entre sus compafieros, que son ignoradas 0 se les rehtiye en los afios formativos de sus carreras profesional. Miguel Angel era solitario, pero en su juventud fue capaz de relacio- narse con miembros destacados de la corte de los Médicis el tempo suficiente para impresionarles con su destzeza y dedicacién. Isaac Newton fue igualmente solitario y arisco, pero de algiin modo con- vencié a su tor en Cambridge de que merecia una beca vitalicia en la universidad, y de ese modo pudo continuar su trabajo sin verse LA PERSONALIDAD CREATIVE ze perturbado por el contacto humano durante muchos afios. Alguien que no es conocido y apreciado por las personas pertinentes tendré muy dificil realizar algo que sea considerado creativo. Una persona asi puede no tener la ocasi6n de acceder ala informacién mas recien- te, puede que no se le dé ia oportunidad de trabejar,y, si consigue rea lizar algo novedoso, es probable que dicha novedad sea ignorada o r= diculizada. En las ciencias, estar en la universidad adecuada —aquella en la que los cientificas mis conspicuos estn haciendo la mayor parte de Ia investigacién de vanguardia en los laboratorios mejor dotados— es sumamente importante. George Stigler describe esto como tan proce- soa modo de bola de nieve, en el que un destacado cientifico obtiene financiacién para llevar a cabo una investigacién apasionante, atrae 2 otro profesorado, después a los mejores estudiantes... hasta que se forma una masa critica que tiene un atractivo irresistible para cual- quier joven que entra en el Ambito. En las artes, la atraccién se pola~ siza més en torno.a los centros de distibucién, hoy en dia principal- mente la ciudad de Nueva York, donde se encuentran las grandes galerias y coleccionistas. Lo mismo que hace un siglo los jévenes que aspiraban a ser artistas sentian la necesidad de ir a Paris si querfan ser reconocidos, hoy en idfa creen que, a menos que se sometan 2 Man- haztan, no tienen ninguia oporwnidad. Uno puede pintar cuadros preciosos en Alabama o Dakota del Norte, pero es probable que aca- ben perdidos, ignorados y olvidados a menos que obtengan el sello de aprobacién de los crticos, los coleccionistasy otros gurdianes de las puertas del Ambito. El trabajo de ve Zelsel recibié el imprimécur del establishment artistico después de que sus cermicas fueran ex- puestas par el Museo de Arte Moderno. Lo mismo ocurre con las de- ‘nds artes: Michzel Snow pasé diez aos en la ciudad de Nueva York para ponerse al corrieate del mbito de la unisica de jazz, y los escri- tores tienen que establecer contactos con los agentes y editores de all. El acceso a los anmbitos suele estar severamente restringido. Hay gue cruzar muchas puertas, y delante de ellas se forman cuellos de ‘orella Los esertores que quleea lamar Ie atencin de un redae jefe el tiempo suficiente para hacerle leer su obra tienen que compe- tir con miles de escritores animados por las mismas esperanizas que también le han presentado sus manuscritos. Por lo general el redactor ‘s6lo puede dedicar unos minutos a la obra de cada escritor, supo-78 EL PROCESO CREAT niendo que de entrada le eche un vistazo siquiera. Conseguir un agente literario para vender el manuscrito tampoco es soluci6n, pues lz atencién de un buen agente es tan dificil de conseguir como la de tun redactor jefe Debio a estos cuellos de botelle, el acceso al dmbito a menudo esté determinado por Is casualidad o por factores que no tienen nada, que ver con el tema, como, por ejemplo, tener buenos contactos. Los estudiantes que solicitaa el ingreso en buenas universidades en algu- nas disciplinas son tantos y tienen tan excelentes credenciales que es dificil clasificarlos de ninguna manera valida. Sin embargo, las plazas son pocas, de modo que se ha de hacer una seleccién. De abt el chis- te de que el comité de admisién tira todos los expedientes de solici- tad de admisién por una larga escalera abajo, y los estudiantes cuyos expedientes llegan més lejos son admitidos, LAS DIEZ DIMENSIONES DE LA COMPLEIDAD Todo esto del acceso al campo y el acceso al Ambizo esta muy bien, pero, gcudndo vamos a ocuparnos de las caracteristicas reales de las personas creativas? . Lo mismo que el color blanco incluye todos los ma~ ‘tices del espectro luminico, ellos tienden a reunir el abanico entero de ‘as posibilidades humanas dentro de sf mismos. Betas cualidades estén presentes en todos nosotros, pero habitual- ‘mente estamos educados para desarrollar sélo un polo de la dialé Y disparstado en una medi-BL PROCESO CREATIVO eS LA PERSONALIDAD CREATIVA 81 recuerdan una infancia plagada de enfermedades. nz. Maier-Leibnitz estuvo postrado en cama durante meses ex las montafias suizas recuperdndose de una doleacia pulmosar; Gyorgy Faludy estavo a menudo enfermo de nifio, lo mismo que el psicdlogo Donald Campbell. La analista de la opinion publica Elisabeth-Noelle= . Podriamos crecer cultivando el lado agresivo, competitivo, de nuestra naturaleze, y despreciar o repzimir el lado protector, coope- Fe rativo. Un individuo creativo es mas probable que sea a la vez agresi- vo ¥ cooperativo, o al mismo tiempo o en momentos diferentes, de- pendiendo de la situacién. Tener una personalidad compleja significa ser capaz de expresar la totalidad del abanico de rasgos que estin po- tencialmente presentes en el repertorio humano, pero que habivual- mente se atrofian porque pensamos que uno de los dos polos es «bue- no», mientras que el otro extremo es «malo». = ste tipo de persona tiene muchos rasgos en comtin con lo que él psicélogo analitico suizo Car! Jung* consideraba una personalidad madura, También pensaba que cada uno de nuestros puntos fuertes tiene un lado sombrio reprimido que la mayors de nosotros se niega a reconocer: La persona muy ordenada puede anbelar ser esponténea, la persona sumisa desea ser dominante. Mientras repudiemos estas sombras, nunca podremos estar completos ni satisfechos, Sin embar- g0, eso es lo que habitualmente hacemos, y de esa manera seguimos Juchando contra nosotros mismos, intentando vivir conforme a una agen que desfigura muestro verdadero sez. ‘Una personalidad compleje no supone neutralidad, ni el sérmino medio, No es una posicién situada en el punto intermedio entre dos polos. No implica, por ejemplo, ser insipido, de modo que uno nua- \ca se nmuestre ni muy competitive ai muy cooperativo, Ms bien su- ‘pone la capacidad de pasar de un extremo al otro cuando la ocasién lo requiere. Quizés una posicién central, une aurea mediocrizas, sea el lugar preferido, lo que los creadores de programas informéticos ll- man [a situacién por defecto. Pero Jas personas creativas conocen perfectamente ambos extremos y Jos experimentan con igual intensi- dy icto interno, Podria ser mas facil ustrar esta conclu pattiendo de diez pares de rasgos aparentemente antitéticos que a menudo estén presentes en tales individuos y, ademés, se integran enuuna tensién dialéctica, 1. Los individuos creativos tienen gran cantided de energiafisice, pero también estén a menudo callados y en reposo. Trabajan muchas horas, con gran concentracién, proyectando al mismo tiempo una atmdsfera de frescura y entusiasmo. Esto indica una dotacién fisica superior, una ventaja genética. Sin embargo, es sorprendente la fre- cuencia con que individuos que a los setenta y ochenta afios rebo- ‘Neumaan fue desahuciada por los médicos, pero una cura homéopéti- ca mejor6 tanto su salud, que treinta aZios después trabaja mas que cua tro personas con la mitad de sus afios, Parece que la energfa de estos individuos se genera en su interior y se debe més a la concentracién de sus mentes que a la superioridad de sus genes. (Aunque se debe decir que algunos entrevistados, como Linus Pauling, contestaron: «Buenos genes», cuando se les pidio que explicaran a qué atribuian sus logros.) Exto no signifies que las personas crestivas sean hiperactivas, es- tén siempre «en marcha», que produzcan constanvemente én gran escala. De hecho, con frecuencia se toman descansos y duermen mu- cho. Lo importante es que tienen la energia bajo control; no la con- trola el calendatio, el reloj, um horario externo. Cuando es necesario, pueden concentrarle como un rayo léser; cuando ao lo es, comienzan inmediatamente a recargar sus baterias. Consideran que un ritmo donde la actividad va seguida de ocio o reflexién es muy importante para el éxito de su trabajo. ¥ no se trata de un biorritmo que hayan heredado con sus genes; fue aprendido, mediante ensayo y error, como une estrategia para alcanzar sus objetivos. Robertson Davies nos brinda un ejemplo divertido: Bueno, eso me lleva a algo que, en mi opinién, ba sido muy impor- tante en mi vida, y que suena estipido y bastante trivial. Pero siempre he insistido en echar una siestecita después de comes, y esto lo heredé de mi padre, Una vez le die: «Has conseguido una muy buena posicign en Ja vide, Llegaste 2 Canad como wn chico inmigrante sin i prosperado mucho, A qué lo atribuyes?>. Y él me dijo: «Bueno, lo que ‘ne iinpuls6 a ser mi propio jefe fue que la coss que mas deseaba era po- der echar uns siestecita todos los dias después de comer. ¥ yo pensé: Mays tan extreotdinario para empujaraun hombre aevanzer! Pero as fue, y siempre descabezaba un suefio de veinte minutos después 21. Y yo lo mismo, Creo que es rauy importante. $i no pé de quel fa te arrastee y te zarandee, probablemente la disfrata Una manifestacién de energia es la sexualidad, Las personas crea- tivas también son paradojicas 2 este respecto. Parecen sener una dosis2 BL PROCESO CREATIVO muy alta de evos, o energia libidinal generalizade, que algunos expre- san directamente en Ia sexualidad. Al mismo tiempo, también forma parte de su modo de ser un clerta celibato espartanos la continencia tiende a acompafar el logro superior. Sin eros, serfa dificil asumnir Ja vida con vigor; sin dominio de si, la energfa se esfamarta répida- mente. 2, Los individuos creativos tienden a ser vivos, pero también in- sgemuos al mismo tiempo, El debate sobre lo vivos que son en realidad sigue abierto. Probablemente es verdad que lo que los psicdlogos lla- man el factor g—o sea, el méicleo de inteligencia general—es alto en- tre las personas que hacen valiosas aportaciones creativas. Pero no debemos tomar en serio las listas que se solian imprimir en los mér- genes de los manuales de psicologte, segiin las cuales John Stuart Mills habria tenido un CI de 170, y Mozart uno de 135. Si hubieran sido sometidos a los test en su €poca, quizés habrfan puntuado alto, Quizds no. zY cudntos nifios del siglo xvi habrian puntuado més alto incluso, pero nunca hicieron nada memorable? El primer estudio longitudinal de las capacidades mentales supe- sores, iniciado en la Universidad de Stanford por el psicdlogo Lewis ‘Terman en 1921, demuestra de forma bastante concluyente que los sifios con CI muy alto prosperan en la vida, pero, pasado cierto limi- el.CL ya no parece guardar relaciéa con un readimiento superior en la vida real. Estudios posteriorest indican que el punto de corte se sieéa en torno 2 120; podria ser difteil hacer un trabajo creativo con un CI més bajo, pero, més alld de 120, un ineremento del CI no im- plice necesariamente mayor creatividad, El porqué una inteligencia baja obstaculiza la realizacién creati- va resulta completamente obvio. Pero ser intelectualmente brillance también puede ser perjudicial para la creatividad. Algunas personas con altos Cl acaban sintiéndose satisfechas de s{ mismas y, seguras en sa superioridad mental, pierden fa curiosidad esencial para llevar a cabo cualquier cosa nueva. Aprender kechos, jugar con las reglas existentes de los campos, puede cesultar tan fécil para una persona con alto CI, que nunca Hegue a tener incentivo alguno para interro- g2% cuestionar y mejorar los conocimientos existentes. Probable- mente por eso Goethe, entre otros, decia que ia ingenwidad es el atri- buto més importante del genio. Otra forma de expresar esta dialéctica ¢s utilizar los polos con- trastantes de sabiduria y puerilidad. Como Howard Gardner’ sefia~ LA PERSONALIDAD CREATIVA 16 en su estudio de los grandes genios creativos de este siglo, cierta inmadurez, tanto emocional como mental, puede ir de la mang con las intuiciones més profundss. Mozart nos viene enseguida a la mente, ‘Ademés, quienes producen una novedad aceprable'en uri campo parecen capaces de usar bien dos forinas opuestas de pensamiento: el convergente y el divergente.*° El pensamiento coavergente es medido por los vest de CI, y entrafia resolver problemas racionales bien defi- nidos que tienen una sola respuesta correcta. El pensamiento diver- gente lleva a una solucién no convenida. Supone fiuidez, 0 capacidad para generar una gran cantidad de ideas; flexibilidad, o capacidad para cambiar de una perspectiva a otras y originslidad a Ia hora de escoger asociaciones inusitadas de ideas, Estas son las dimensiones del pensa- ‘iento que miden [a mayorfa de los test de creatividad y-que la ma- yoria de los talleres de trabajo intentan potenciar. Probablemente es verdad que, en un sistema capaz de conducir a la creatividad, una persona cuyo pensamiento sea fluido, flexible y original tiene més probabilidades de ofrecer ideas novedosas. Por tanto, tiene sentido cukivar el pensamiento divergente en laborato- sos y empresas (especialmente sila direccién es capaz de escoger y llevar a la préctica las ideas més apropiadas de entre las muchas que se generan). Sin embargo, sigue existiendo la sospecha persistente de queen los niveles més elevados de logro creativo la generacién de novedad no es la caestién principal. Un Galileo o un Darwin no revieron tantas ideas nuevas, pero aquelias a las que sc aferraron fue- ron tan fundamentals, cue cambiaron la cultura entera. Ast mism los individuos de nuestro estudio 2 menudo afirmaban que s6! habfan tenido dos o tres buenas ideas en toda su trayectoria profe- sional, pero que cada idea fue tan fecunda que los mantuyo ocupa- dos durante toda una vida de pruebas, hartazgos, elaboraciones y aplicaciones. El pensamiento divergente no es de gran utilidad sin la capacidad de distinguir una idea buena de otra mala, y esta seleccion exige el pensamiento convergente, Manfred Figen es uno de los diversos cien- tificos que afirman que la nies diferencia entre ellos y sus colegas imienos creativos es que ellos pueden decir si un problema es soluble 020, y esto ahorra enormes cantidades de tiempo y muchos intentos abocatos desde el principio al fracaso, George Stigler subraya la im- portancia de la fluidez, esto es, de saber compaginar pensamiento diBL PROCESO CREATIVE vergente, por un lado, y buen juicio para reconocer un probleme via~ ble por otro: Creo que tengo buena ints los que merece la pena dedicarse y las ineas de wabajo que vale la pena llevar adelante, Yo soliz decir (y creo que fanfarroneaba) que mientras Ja mayoris de los estudiosos tienen ideas que no resultan més que, di- gerne, 4% de at veces, ls mis lo consiguenquizas ene 0% de 3, Un tercer rasgo patadéjico se refiere a la combinacién afin de caricter kidico y disciplina, o responsabilidad e irresponsabilidad. Es sdudable que una actitud hidieamente alegre es tipica de los indivi- duos creativos. John Wheeler dice que lo més importante en un fisi- co joven es «ese dinamismo, que yo siempre asocio con la diversién en la ciencia, de dar vueltas a las cosas. No se trata en absoluto de bromear, pero tiene algo de la alegria de la broma. Es explorar ideas». David Riesman, al deseribir la actitud de «apego desapegado» que lo convierte en sagaz observador de Ia escena social, subraya cl hecho de que siempre «ha querido ser al mismo tiempo irresponsable y respon- sable» Pero este cardcter hidico no llega muy lejos sin su antitesis, una cualidad hecha de tenacidad, resistencia y perseverancia. Se necesita mucho trabajo duro para llevar a la psdcrica una idea novedosa y para superar los obstéculos que inevitablemente encuentra una persona creativa. Ante la preguata de qué le posibilits la resolucién de los problemas fisicos que le hicieron famoso, Hans Bethe respondié con uns sonrisa; «Hacen falta dos cosss. Una es cerebro. ¥ la segund, es- tar dispuesto a pasar largas horas pensando, sabiendo perfectamente que tal vez no saques nada en claro» Nina Holton, cuyos gérmenes de ideas lidicamence desenfrena- dos son la génesis de su esculeara, es muy firme aeerca de la impor- tancia del trabajo duro: ren ofr eso, porque en realidad s6lo imaginan la primera parte le parte ocionante. Pero, como dijo wna vez Kruscher, eso no frfe las tortas ea fa sartén, Ese germen de idea no hace wna est que se tenga en mosa es esta perspectival», mientras su mujer seguia LA PERSONALIDAD CREATIVA 5 pis. Simplemente se queda alli sentado, De modo que le siguiente fase, por supuesto, es el trabajo duro. (Puedes realmente traducirla en tuna esculeara? 0 ser& algo disparatado que s6lo parecia emocionante snien~ ‘as estabas sentada a solas en tu estudio? ,Parecerd algo? ¢Puedes real- ‘mente hacerlo fisicamente? Puedes, personalmente, haceofisicamente? {Qué tienes como materiales? As, le segunda parte es mucho trabajo duro. Y la escultura és eso. Es la combinacién de ideas desenfrenadas y marsvilosas y, después, mucho trabajo duro. Jacob Rabinow usa una interesante técnica mental para refrenar- se cuando el trabajo en una invencién requiere més aguante que in tuicién:: ay un truco del que echo mano para esto. Cuando tengo que ha- cer un wabajo como Ese, en el que he de hacer algo que exige mucho er- fuerzo, lentamente, finjo que estoy en la cércel, No seria, Ysi estoy en Ia efceel, el tiempo no tiene importancia. En otras palabras, si te tuna semana cortar esto, que te lleve una semana. {Qué otra cosa tienes que hacer? Voy a estar aqui durante veinte afios. {Entiende? Es una es- pecie de truco mental. Porque de otro modo dices: «Dios mfo, esto no funciona», y empiezas a cometer errores. Pero, dela otra manera, decla- ras que el tempo no tene importancia. La gence comienza preguntén- dome cudnto tiempo me costeré Si trabajo con alguien més son cin- cuenta pavor 4 la hora, cien délares por hora. Tontertes. Te olvidas de todo salvo de que se tiene que construir. ¥ no tengo problemas hacien- do esto. Yo weabajo deprisa, normalmente, Pero si pegat algo me lleva un dia yal dia siguiente pego el otra lado —con lo que en total me llevar dos dias— no me importa en absoluto, Pese al aire despreocupado que muestran muchas personas crea- tives, la mayorfa de ellas erabajan hasta altas horas de la noche y co! tinian cuando individuos menos motivados no Jo harfan. Vasa ascribié en 1550 que, cuando el pintor renacentista Paolo Uceello cextaba claborando las leyes de Ja perspectiva visual, caminaba de un ldo « otro toda la noche, murmurando pata si cosa tat he indolo, en yrano, para que regresara ala cama, Cerca de quinientos afios después, eifisico e inventor Frank Offner habla del tiempo en que intentaba saeender c6mo funciona la membrana del ofdo:86 EL PROCESO CREATIVO ‘Ak, la vespuesta podia legarme en medio dela noche. Mi mujer, evan do empecé 2 dedicarme a ests asunto de la membrana, protestaba de ma- drugada, diciéndome: «Deja-ya de pensar en membranas y @ dormir 4, Los individuos creatives alternan entre la imaginacién y Ia fan- tasia, en-un extremo, y un arraigado sentido de la realidad en el otro. ‘Ambos son necesarios para apartarse del presente sin perder contac- to con el pasado, Albert Einstein escribié una vez que el arce y la cicneia son dos de las formas més sublimes de escapar de la realidad aque Jos seres humanos han ideado, En cierto sentido tenia razén: el granarte y la gran ciencia suponea un salto de imaginacién a ua mune do difecente del presente. El resto de Ja sociedad a menudo ve estas nuevas ideas como fanzasias-sin relaci6n con fa realidad actual. ¥ tie- ne razén. Pero lo tinico que importa del arte y la ciencia es ir més allé de lo que ahora consideramos real, y crear una nueva realidad. Al mismo tiempo, esta «huida» no es nunca a un territorio de ensuefios. Lo que convierte en creativa una idea novedosa es que, una ver que la consideramos, tarde o temprano nos damos cuenta de que, por extra- Ha que sea, es verdadera. sea dialéctica queda reflejada en el modo en que, afios, Jos artistas que estudigbamos respondian a los proyectivos, como el test Rorschach 0 el test de percepcién tematica. Dichos test requieren que se componga una historia acerca de algu- nos estimulos ambiguos, coma borrones de tinta o dibujos que po- dian representar casi cualquier cosa. Los artistas més ereativos da- ban respuestas que ciertamente eran més originales, con elementos inusitados, llenos de color y detalle. Pero nunca daban respuestas weextravagantese, que a veces da la gente normal, Una respuesta extra- ‘agente es la que no se podria ver en el estimulo ni aun con la mejor voluntad del mundo. Por ejemplo, si un borrén de tinta se parece va- jgamente a una maripose, y dices que parece un submarino sin ser ca- paz de dar una pista razonable de qué en la mancha de tints te indujo a decir tal cosa, la respuesta serla catalogada como extravagante. Las personas normales rara vez son originales, pero a veces son extrava~ gantes. Las personas oreativas, a lo que parece, son originales sin, ser cextravagantes. La novedad que ven est enraizada en la realidaid. ‘La mayoria de nosotros suponemos que los artistas —misicos, eseritores, poetas, pintores— tienen su punto fuerte en el lado de la fantasic, mientras que los cientificos, los politicos y los hombres de LA PERSONALIDAD CREATIVA negotios son realistas. Esto puede que sea verdad desde el punto de vista de las actividades rutinariss de cada dia, Pero cuando una perso- ha comienza a trabajar crestivamente, todas las epuestas fallan: el ar- tista puede cer tan realista como el Aico, y el fisico, tan imaginative como el artista ‘Ciertamente pensamos que los banqueros, por ejemplo, tienen ‘uaa opinién bastante prosaica y de sentido comin respecto 2 lo que es realy fo que no lo és. Sin embargo, un lider financiero como John Reed puede decir muchas cosas que desmienten esa idea. En su en- trevista, vuelve una y otra vez sobre el tema de que la realidad es re~ Jativa y esté en cambio constante, perspectiva que considera esencial para afrontar el futuro de forma creativa: No creo que haya algo llamado realidad, Hay deseripciones muy vatiadas de la realidad, y tienes ‘euindo cambien y 2 (qué esté pasando realmente. Nadie-va a captarlo de verdad, pero tienes aque estar verdaderamente activo con este propésito. Eso supone que has de zener una perspectiva polifacétics. “Hay un conjunto de realidades que existen en cualquier momento temporal. Siempre tengo una especie de modelo ea mi mente acerca de lo que creo que esté pasando en «l mundo. Siempre estoy afinando ese {modelo] e intentando conseguir diferentes visiones cuando considero: ‘cosas, € intento relacionarlo a su vez con lo que signifies para mues- * tro negocio, para el modo en que uno acta, digamos. No quiero decir que no haya nada en su aGcleo. Simplemente pien- * so que podemos verla {la zealidad] de muchas maneras diferentes. Justa~ mente ahora, en mi negocio, se piensa que los bancos tienen éxito gra~ lag las proporciones de capital. Hace diez aios no existia el concepto de fjeientemente buenos e importantes de les coses; dentro de cinco afios,EL, PROCESO CREATIVO E> - quienes se preocupen de cémo valorar los capitales bancarios no van a estar centrados en elas. Yo describo el éxito como éxito evoluiiva, Lo que Einstein dijo acerca del arte y la ciencia reaparece en este relato acerca de la banca: es un proceso evalutivo, en el que le reali- dad actual se queda rapidamente obsolets, y uno debe estar atento a Ja forma que adopren las cosas venideras. Al mismo tiempo, la reali- dad emergente no es un concepto imaginario, sino algo inherente al rechavar Is opinidn visionaria de Reed como la fabuiacidn de un hombre de negocios que ha tenido demasiados eacuentros con la realidad. Pero, al parecer, su heterodoxo método fanciona: un mimero reciente de Newsweek” anunciaba: «A John Reed se le puede perdonar un poco de regocijo... Desde sus peores, momentos, hace tres fios, esté produciendo tranquilamente un asom- broso rendimiento del 425 % a los inversares que compraron ac- ciones Citicorp». Y ua comentarista afiade que las inversiones ex- ianjeras hechas por Reed fueron considerades basura hace cinco aos, mientras que hoy son consideradas valores de alta rentabilidad. «No ha cambiado nada, salvo la interpretacion», dice el experto fi- nanciero, haciéndose eco de la visida de Reed sobre la realidad del mercado. 5, Las personss creativas parecen albergar tendencias opuestas en elcontinuo entre extraversisa e introversidn. Habitualmente, cada 1mno de nosotros tiende a ser una cosa o la otra, bien prefiriendo estar en medio de las multitudes, bien manteniéndonos aparte y viendo pa~ sar el especticulo, De hecho, en Ja actual investigacion psicolégica, la extraversién y Ia introversién son consideradas los rasgos mds esta- de personalidad que diferencian a la gente entre si y gue pueden ser medidos de forma fiable, Los individuos creativos, en cambio, pa- recen manifestar ambos rasgos al mismo ti Elestereotipo del «genio solitarios es fuerte y también recibe un amplio apoyo en nuestras entrevistas, Después de todo, por lo gerie~ ral uno debe estar solo para escribis, pintar o hacer experimentos en un laboratario. Como sabemos pos los estudios de jSvenes con ta lento, los adolescentes que no pueden soportar estar solos tienden a no desacrollar sus destrezas, porque practicar musica o estudiar ma- tematicas requiere una soledad que temen. Sélo aquellos cue pueden tolerar estar solos son capaces de dominar el contenido si deun campo. LA PERSONALIDAD CREATIVA 89 Sin embargo, los individuos creatives insisten continuamente en la importencia de ver y oir a gente, intercambiar ideas y egar a co- aocer el trabajo y el parecer de otras personas. El fisico John Whee- ler expresa esta idea con su habitual franqueza: «Si uno no da vueltas alas casas con otras personas, se queda aislado. Siempre digo que na- die puede ser alguien sin otro que esté a su lado. El fisico Freeman Dyson expresa con una sutil matizacién las fa- ses opuestas de esta dicotomia en su trabajo. Sefiala Ja puerta de su despacho y dice: La ciencia es un asunto muy gregerio. Esencialmente estriba en la diferencia entre toner esta puerta abierta y tenerla certada. Cuando es- toy haciendo ciencia tengo la puerta abiecta, Bueno, es una especie de simbolo, pero es verdad, Quieres estar todo el tiempo hablando con otras personas. Hasta cierto punto das la bienvenida 2 las interrupcio- res, porque sélo relaciondndote con otras personas consigues hacer algo incesesante, Esta es fundamentalmente una empresa colectiva. Hay cosas nuevas que estén sucediendo a todas horas, y debes mantenerteal corriente, consciente de lo que esté sucediendo. Debes estar constante- mente hablando. Pero, por supuesto, escribir es diferente, Cuando es- toy escribiendo tengo la puerta cerrada, e incluso entonces sigue llegan- do demasiado ruido, de modo que con mucha frecuencia cuando estoy cescribiendo voy a esconderme a la biblioteca, Es un juego solitario, Su- ‘pongo que ésa es la principal diferencia. Pero después, por supuesto, 1a reaceidn es muy fuerte, y consigues como resultado un tremendo enri- quecimienta de los contactos. Montones y montones de personas me ‘scriben cartes simplemente porque he escrito libros que se dirigen al piiblico en general, de modo que entro en contacto con un cfrculo mu- ‘cho més amplio de amigos. Ha ensanchado mis horizontes muchisimo. Pero eso sdlo sucede tras acabar el escrito, y no mientras el proceso est exmarcha, John Reed inserta ef sus tareas cotidianas Ja alternancia entre Ja ‘reflexién dirigida hacia adentro y las intensas relaciones sociales: ‘Me gusta madrugar mucho. Me levanto siempre ales cinco, selgo de la ducha sobre las cinco y media y por lo general intento trabajar o en casa 0 ena oficina, y éntonces hago buena parte de mi reflexién y de mi asignacién de priosidades, Soy un gran confeccionador de listas, En todo momento tengo veinte iste de coses que debo hacer. Sielgune vez tengo cinco minutos libres, me siento y hago listas de cosas de las que90 EL PROCESO CREATIVO debo ocuparme o que debo hacer. Por lo general voy a iz oficina sobre las seis y medic. Procuro disponer de una relativa tranquilidad hasta las nuove y media o las diez. Después me veo envuelto en montones de ne- gociaciones. Ser el presidente de ka empresa es como ser el cacique de tune tribu, La gente viene a tu oficina para hablar contigo. Tncluso en la esfera de las artes, tan privada, la capacidad de rela- clonarse es esencial. Nina Holton expone bien el papel de la sociabi- lidad en el arc: En realidad no puedes trabajar totalmente sola en tu rincén, Nece- sitas que otro artista venga a comentar las cosas contigo: «Qué te pare- ce eso?>. Has de contar con algsin tipo de respueste, No puedes quedar~ te allfsentada totalmente a solas, sin exponer nunca. ¥ después, cuando finslmente comienzas 2 exponer, has de tener toda-una red de contactos. Tienes que conocer a gente de las galeries, tenes que conocer 2 gente que trebaja en tu campo y que estd interesads. Y tal vez sea preciso que descubras si deseas formar parce de todo exo no, pero no puedes evi tarser parte de une asociacién. De nuevo Jacob Rabinow expresa en términos claros el dilema al que se enfrentan muchos individuos eeativos: Recuerdo que una vez celebramos una gran fiesta, y Gladys (su es- posal me dijo que habfe momentos ea les que yo iba mi aire. Con otras yalabras, que estaba tan enfrascaco en una idea en la que estaba trabs- jando, estabs tan arrebarado, que me encontraba totalmente ausente. 'No escuchaba lo que decfa nadie, Esto sucede a veces. Tienes una idea nueva y crees que es muy buena y ests tan enfrascado que no prestas avenci6n a nadie. ¥ tiendes a apartarte de la gente. Es muy dificil ser ob- jetive, No s& Soy sociable, me gusta la gente, me gusta contar chistes, re gusta ir al teatro. Pero probablemente es verdad que hay veces en |: ‘que a Gladys le habr‘a gustado que le prestara mas atencién a ella y ala familia. Adoco a mis hijos, ellos me adoran, y tenemos una relacién ma- ravillosa. Peso tal vez si, en ver de ser inventor, tuviera un traba mal, pasaria mas tiempo en casa y les decicaria mayor atencién, y el bajo seria algo que no me gustaria hacer. Quizas la gente a la que no le gusta su trabajo ame mas su hogar. Es muy posible. 6, Los individuos ereativos son también notablemente humildes y orgullosos ai mismo tiempo. Resuita extraordinario reunicte con tuna persona famosa que esperas que sea arrogante o desdefiosa ¥, en vez de eso, encontrar tan s6lo autocriticas timidez, Sin embargo, say. buenas razones para que esto sea asf. En primer luger, estos indi- viduos son perfectamemte conscientes de que, segtin las palabras de Newton, estén «sobre los hombros de gigantes»: Su respeto-por el campo en el que trabajan les hace conscientes de la larga linea de con~ tiibuciones que les ban precedido, y eso pone la suya en perspectiva. En segundo lugar, también son conscientes del papel que la suerte de- sempedé en sus propios logros. ¥ en tercer lugar, habitualmente estén zan centrados en proyectos fururos y tareas actuales, que sus realiza- clones pasadas, por destacadas que hayan sido, ya no les resultan demasiado interesantes, Resulta tipica la respuesta de Elisabeth Noe le-Necmann a la pregunta «Vol ealizaciones pa- sadas, ede cual de ellas dirfa usted que est més orgullosa?=: Nunca pienso en aquella de lo que estoy orgullose. Nunca miro aris, salvo para descubrir mis errores. Porque los ercores son ci de recordar, y también lo es sacar conclusiones de ellos. Pero me parece peligroso volver con el pensamiento atrés, a las cosas de las que ests or- gullose. Cuando la gente me preguata si estoy orgullosa de algo, sim- plemente me encojo de hombros y procuro escebullirme lo antes posi- ‘le. Tendria que explicar que mi modo de actuar es siempre miter hacia adelante, que todos mis pensamientos agradables son acerca del futuro. Hi sido asi desde que tenia veinteafios. Cada dfa empiezo de nuevo. La mas importante para mf es mantener ¢] instzuvo ée investigacién, conti= nuar fa investigacién empttica Pese a sus grandes realizaciones y su reputacién dentro del mbi- %, la neuropsicdloga Brenda Milner dice ser muy autocritica y tenet ‘sérias dudas sobre su supuesta creatividad, El artista canadiense Mi- el Snow atribuye la inguicta experimentaci6n que le llevé a tantos ‘éxitos a una sensacién de confusion e inseguridad que ha estedo in ‘tentando desvanecer. ‘Otro indicio de modestia es la frecuencia con que se respondié a esta pregunta haciendo referencia a la familia mas que 2 las realiza- ones hechas por la persona famosa. Por ejemplo, fa respuesta de Piteman Dyson respecto a de qué se sentfa més orgulloso fue: « de los hombres de Je muestra era su gran preocupacidn por su familia, y st sensibilided ante aspectos su- tiles del entorno que otros hombres tienden a desechar como caren tes de importancia, Pero, pese a tener estos rasgos que no son habi~ tuales en su géncto, mantienen también los rasgos especificos que sf lo son. En general las mujeres eran perfectamente «femeninas», ¥ los hombres absolatamente «masculinos», ademés de poseer rasgos del otro género. 8. Generalmente se piensa que las personas creativas son rebeldes ce independientes. Sin embargo, es imposible ser creativo sin haber in- teriorizado primero un campo de la cultura, ¥ una persona debe creer en la importancia de tal campo para aprender sus replas debe ser, en cierte medida, tradicionalista. Ast es dificil ver cémo una persona pueda ser creativa sin ser tradicional y conservadora y,al mis mo tiempo, también rebelde e iconoclasta. Ser s6lo tradicional deja el campo sin modifiear; probar forruna continuamente sin referencia a Jo que se ha valorado en el pasado rara vez. conduce a la novedad que es aceptada como «in mejoramiento. La artista Eva Zeisel, quien dice gue la tradicién popular en la que trabaja es «su hogar», produce, sin embargo, cerdmicas que fueron reconocidas por el Museo de Arte Modern como obras mzestras de disefio contemporéneo. Esto es Lo que ella dice acerca de fa innovacién por la innovacién: FU Bsa idea de crear algo diferente no es mi objetivo, ni deberia ser el sivo de nadie, Porque, en primer lugar, si eres disefiador 0 persona Jonada a cualquiera de estas artes, tienes que ser capaz de funcionar durante una larga vide, y a0 puedes intentar ser siempre diferente. Quie~ 10 decir diferente de lo difersnte de lo diferente. En seguado lugas, que- LA PERSONALIDAD CREATIVA rer ser diferente no puede ser el acicate de tu trabajo. Ademés, —i hi- ‘blo demasiado digamelo— ser diferente es un acicate negativo, y ningiin pensamiento creative ni cosa creada alguna nace de un impulse negeti- tro. Un impulso negative es siempre decepcionante, Y ser diferente sig- ica no ser como esto ni como aquello. ¥ el «no comor —y 60 Te pasa al posmodernismo, con el prefijo «posy—no-puede funcionar, Ningiin impulso negativo puede funcionar, no puede producir ninguna erescién satisfactoria, Sélo un impulso positivo puede hacerlo. Pero la disposicidn a correr riesgos, a romper con Ia seguridad de < la tradicién, también es necesaria, Bl economista George Stigler in- siste mucho en lo tocante 2 esto: “Yo dirfa que-uno de losfallos mas covrientes de las personas capaces esa falta de coraje. Jagaréa a juegos seguros. Tomacin aquelle que les publicaciones estan haciendo, sea lo que sea, y le aportarén ua pequetio Spadlo. En auestro campo, por ejemplo, estudiamos el duopolio, que ts una siteaci6n on la que hay dos vendedores. gPor qué no intentaclo después con tes y ver lo que ceurre? Asi se puede practicar un juego se: spo. Ea la innovacin, el juego que has de jugar es menos seguro, si Guleves que sea interesante, No se puede decide antemano que vay salir bien, 9, La mayorta de las personas creatives sienten gran pasidis por su trabajo, aunque tambien pueden ser sumamente abjerivas con res- ecto # él, La energia generada por este conflicto entre apego y desa- pego ha sido sefialada por muchas de ellas como tna parte importan- te de cu trabajo, La razén es relativamente clara. Sin pasién, pronto perdemos el interés por una tarea dificil, Pero si no somos objetivos En lo tocante a ella, nuestro trabajo no podra ser muy bueno y care- «Card de eredibilidad. Asi, el proceso creativo tiende 2 ser lo que algu- fos entcevistados lamaban tna elternancia, como le del yin y el yang, hire estos dos extremos. La bistoriadora Natalie Davis lo expresa de este modo: ‘A.veces soy como uaa madre que intenta dar vida de auevo al pasa do Me encanta lo que hago y me encanta escribir. Simplemente, dedico imuchfsimo afecta a devolver de algtin modo 4 la vide a estas personss, Esto no significa necesariamente que ame a mis personajes, «estas pet sonas del pasado. Pero me encanta descubrir cosas acerce.de ellos y.2=+ treat su figra osu situaci6n, Creo que es muy importante encontrar laEL PROCESO CREATIVE ‘arte delo que eseribes, para no identficarte tanto con ‘trabajo que no puedas aceptarerftcas y reacciones, y ése es el peligro de tener canto afecto como yo. Pero soy consciente de allo y me day cuente de cudndo creo que es particularmente importante distanciarse de! trabajo, y eso es algoa Jo que ls edad verdaderamente ayuda 10, Finalmente, la apertura y sensibilidad de los individuos erea- tivos a menudo los expone al sufrimiento y el dolor, pero también a tuna gran cantidad de piacer. Bl sufrimiento es fécil de entender. La mayor sensibilidad puede provocar desaizes y ansiedades que los de- sds no sentimos habitualmente. La mayorfa estaria de acuerdo con las palabras de Rabinow: «Los inventores tiene un umbral de dolor bajo. Las cosas les molestan». Una maquina mal diseiiada causa do- lor aun ingeniero inventivo, lo mismo gue al escritor creativo le hie~ rela lectura de una mala prosa. Ademés, estar solo ea la vanguardia deune disciplina lo deja a uno desprotegido y lo hace vulnerable. La eminencia invita ala erftica y, con frecuencia, a los ataques virulentos. ‘Cuando un artista ha dedicado afios a hacer una escultara, o un cien- tifico a elaborar una teoris, resulta desolador que nadie les muestre inverés. Desde que el movimiento roméntico cabré auge hace unos sigios, siempre se a esperado que los artisas sufran, para que pongan asi de ranifiesto la sensibilidad de sus almas, De hecho, lainvestigacién de- muestra que los artistas y escritares tienen indices inusitadamente al- tos de psicopatologias y adicciones.¥ Pero, geual es Ia causa y cul el efecto? Bl poeta Mark Strand comenta: Seo ER as TEE Ha habido muchos casos desdichados de escritores, pintores, que han sido melancélicos, depresivos, que se han quitado la vida. No ereo que ello tenga que ver con el terreno en el que trabajaron. Pienso que «sas personas habrian sido depresivas,o alcobdlicas, suicidas,o lo que fue- san, aun cuando no se bubieran dedicado 2 escribir. Simplemente creo que todo estriba en [a estructura de su cardeter. Que esa estructura de cardccer les impulsara a escribir 0 a pintar, lo mismo que al alcohol oa suicidio, es algo que ignoro. Sé que hay montones de escritores y pin- tores sanos que no piensan en el suicidio. Greo que, en general, es0 es ‘un mito, Decir que el artista vive tan cerca del precipicio crea en torn casi insoportable. La carga de su conciencis es tan grande, que tiene que LA PERSONALIDAD CREATIVA 7 escapar mediante las drogas 0 el alcohol, y finalmente el euicidio. Pero Ja carga de la conciencis también es grande pars quienes no quieren darse muerte. Asi mismo, es verdad que el profundo interés y dedicacién a ma- teria oscuras con frecuencia queda sin recompense, 0 incluso acarrca barlas. El pensamiento divergente 2 menudo es entendido por la ma- yoria como desviado, de manera que la persona creativa puede sen- trse alslada e incomprendida, Estos resgos del oficio suelen iz pate- jos con el terreno en cuestién, por decirlo as, y es dificil imaginar una persona que sea creativay al mismo tiempo insensible a ellos. Quizis lo mas dificil de soportar para un individuo creativo es Ja sensacign de pérdida y vaciedad que experiments cuando, por una ra- z6n-u otra, no puede trabajar. Dicha sensacién es especialmente do- Jorosa cuando la persona cree que su creatividad se esté secando; en- tonces el concepto de si mismo queda comprometido en su totalided, como indica Mark Strand: Si, hay una serenidad momenténea, una sensacién de s cuando encuentras una idea a la que te parece que vale la pena prostar atenciGn, Otra sensacién semejante se expesimenta cuando has acaba- do de hacer todo lo posible con una ides en la que pensabas que me- reefs Ja pena trabajar. Entonces gozas con una especie de arsebol por esa conclusién quizs durante un dia, Te tomas ua vaso o dos més de vino por la noche porque no crees que tengas que subir de nuevo a re- visar nada, Y después, vuelta a empezar. Asi lo esperas. A veces, la interrupeiéa ‘no dura una noche, sino que se prolonga durante semanas, meses Y afos. “Y cvamto més larga es esa interrupcién entre los libros que te hes com- promutido a terminar, més dolorosa y enojosa se hace la vids. Cusndo digo «dolorosas, probablemente utilizo un término demasiado pompo- xo para el mezquino enojo que uno siente, Pero sila sicuacién se pro- longa, y contraes eso que la gente llama ebloqueo de exeritor», resulta daloroso, porque tu identidad estd en juego. Sino escribes y eres escri- tory sete conoce como escrizor, gqueé eres? Sin embargo, cuando la persona esté trabajando en la materia de | Suespecialidad, ls preocupaciones y cuidados desaparecen, eempla- ‘dos por una sensacién de dicha, Quizés la cualidad ms importan- = fe, la que estd presente de forma més constante en todos los indivi-8 EL PROCESO CREATIVO LA PERSONALIDAD CRE 1A e duos creatives, es la capacidad de disfrutar el proceso de creacién por si mismo. Sin este rasgo, los poctas abandonarfan su esfuerzo de biis- queda de la perfeccién y escribirfan esléganes comerciales, los econo- sistas trabajarfan para bancos en los que ganarfan al menos dos veces Jo que ganan en la universidad, y los fisicos dejaréan de hacer investi ' gacion bésica y trabajarian para laboratorios industrizles donde las condiciones son mejores y las expectativas resulzan més predecibles. De hecho, el disfrute es un elemento tan importante de la creatividad que dedicamos el capftulo $ a la conexién entre ambas cosas. Aquire- ojo un solo ejemplo, simplemente a modo de indicador, pars asegu- rarme de que no perdemos de vista este componente esencia Margarec Butler cx cientifiea informatica y matematica, la prime- ramujer elegida miembro de a Sociedad Nuclear Americana. Al des- cxibir su trabsjo, como la mayoria de nuestros entrevistados, pone el acento en este elemente de diversién, de goce. En respuesta a la pre- gunta «De cudl de sus logros laborales esté més orgullosa?», con- testa: con la tarea, mi mente no se concentraré totalmente, Mi atencién se dirigird continuamente al reloj, a los ensueiios de cosas mejores que hacen, y acabaré odiando el wrabajo y deseando que se acabe. Este tipo de tencién dividida, de entrega a medias, es incompatible con la crea~ tividad. ¥ las personas creativas habimalmente disfrutan, no s6lo con sa wabajo, sino también con muchas otras actividades que realizan en su vide, Margaret Butles, al describir lo que hace después de su ju- bilaci6n oficial, usa Ja palabra disfrutar con teferencia a todo lo que hace: ayudar a su marido a continuar su investigaciéa matemtica, es- czibir una guia de profesiones para mujeres para la Sociedad Nuiclear ‘Americana, trabajar con profesores para conseguir que las estudian~ tes se interesen por la ciencia, organizar grupos de apoyo para ci ficas, leer y participar en Ja politica local. Estos diez pares de rasgos contrastantes de personalidad podrian ser las caracveristicas mas marcadas de las personas creativas. Por su- puesto, esta lista es hasta cierto punto arbitrazia. Se podrfe argilir que sehan dejado fuera muchos otros rasgos importantes, Pero lo funds mental es tener presente que estos rasgos contrapuestos —u otros cualesquiera— suelen ser diffciles de encontrar en la misma persona n embargo, sin el segundo polo no se conseguirn distinguir nuevas 2 ero no sera claboradas hasta el punto de ser acep- / tadas, Por tanto, la novedad que sobrevive y consigue cambiar un =campo suele ser obra de alguien que puede operar en los dos extre- sios de estas polaridades... Y ése es el tipo de persona que liamamos creative» Bueno, creo qiue las coset més interesantes y emocionantes que he hecho en mi trabajo fueron las de los primeros tiempos, en Argonne, cuando fabricdbamos ordenadores. Trabajabaros en equipo pare dise- iar uno de los primeros ordenadores. En colaboracién can el personal de la seccidn de biologis ideamos programas informéticos de anélisis de imagen para exzminar cromosomas ¢ intentar obtener cariotipos auto- dticamente, ¥ ereo que fueron los mejores ratos que he pasado en més de cusrenta afos en el Iaborstorio. Es interesante que esta respuesta, en la que se svbraya la diversién y la emocién, se diera como contestacién 2 la pregunta sobre aquello de lo que estaba més orgullosa en su trabajo. Mas adelante dice: Yo trabsjaba y trabajaba. Trabajas duro. Intentas hacerlo lo mejor posibie. Cuando estébamos trabajando en el proyecto de los eromoso- tas, Jim (su marido} y yo pasabamos a veces la noche enteraallf arriba trabajando. Saliamos por Ia maftana, cuando estaba amaneciendo, La ciencia es muy divertids. Y ereo que las mujeres deberian tener la opor- tunidad de divertirse. Puedo trabajar tan duro como Butler lo hizo movido por fa am- bicién o el deseo de ganar dinero, Pero, a menos que ademis disfrute