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  • Manual de Practica 2013 p3 Recomendada

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    @ UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL II C.PLANIFICACION Actividades a realizar para la planificacién de la practica 1. Entrevistas con los profesores tutores de los cursos y niveles asignados, para unificar criterios sobre: - Modelos de planificacién - Contenidos a desarrollar - Metodologia a implementar - Bibliografia y recursos didacticos - Formas de evaluacién, etc. 2. Preparacién de los contenidos a desarrollar, seleccionando la bibliografia y la sintesis de contenido, 3. Jomalizacion del periodo segiin el calendario del centro de practica 4, Elaboracion de la Planificacién de la practica a ejecutar: a) Plan general b) Planes de unidad ©) Planes de clase diario/semanal d) Plan del cargo técnico €) Planificacién del proyecto de carrera 5. Planificacién didactica con base en los modelos de planificacién que utilizar durante la practica, tomando en cuenta: a) Los presentados en el Manual de Practica Profesional b) Los utilizados en el centro de practica ©) Elconsensuado con los titulares d) El consensuado con el titular y el profesor de Practica 6. Entrevistas con los profesores tutores de los cargos directivo-docente y técnico- docente, para la definicion de las funciones a desempefiar 7. Planificacién del cargo a desempefiar 8. Planificacién de actividades y tareas especificas desde estos cargos (agenda diaria) 9. Planificacién del proyecto de carrera en, tomando en cuenta los hallazgos en el diagnéstico y el analisis FODA 10.Entrega de carpeta al profesor tutor conteniendo los instrumentos de evaluacién 7. Preparacién de la carpeta, el diario de campo y el portafolio de practica 8. Elaboracién del horario de clase 9. Elaboracién del diario pedagogico UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA. COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL TTEGUCIGALPA, HONDURAS ORGANIZACION DE LA PRACTICA ‘A. PLANEAMIENTO DIDACTICO (INDIVIDUAL O EN EQUIPO! 1. Seleccién y organizacién de los contenidos asignados por unidad y tema 2. Organizacién del tiempo 3. Elaboracién de planes de las asignaturas : jornalizacién, por unidad, semanal, diario 4. Preparacién de contenidos (sintesis), previo seleccién de bibliografia 5. Formulacién de objetivos :conceptuales, procedimentales y actitudinales 6. Organizacién de las actividades de ensefianza y aprendizaje para alcanzar los objetivos. 7. Preparacién de material didéctico 8. Selecci6n y organizacién de tareas: trabajos y ejercicios que los alumnos realizaran en clase, trabajos o tareas fuera de clase 9. Estrategias/actividades de evaluacién 10. Fuentes bibliogréficas B. EJECUCION EN ELAULA 1, Para la conduccién de la clase a. Organizacién del aula y preparacién del ambiente (espacio fisico), rutinas b. Normas de convivencia (disciplina en el aula) & Conduccién del grupo (indi d. Procedimiento de la clase lual o en grupo) 2. Estructura didai @. Enfoque/modelo de ensefianza b. Forma de presentacién del contenido Metodologia de ensefianza aprendizaje (técnicas o estrategias y recursos didécticos y tecnolégicos) d. Secuencia de experiencias de aprendizaje o actividades fe. Evaluacién de la clase f. Asignacién de tareas o trabajos para realizarlos en casa 8. Cierre o culminacién de la clase @ UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL IT HORARIO INDIVIDUAL DOCENTE, TECNICO Y DIRECTIVO Estudiante en Practica Jornada HORA LUNES MARTES | WIERCOLES | JUEVES | VIERNES HORARIO INDIVIDUAL Estudiante en Practica HORA LUNES: MARTES | WIERCOLES | JUEVES | VIERNES HORARIO INDIVIDUAL, Estudiante en Practica HORA LUNES. MARTES [| MIERCOLES | JUEVES | VIERNES NOQIOVLNSSIYd IG WHIT WNOISSIONd WOILOVYd 3d _YOSAIONd YOLNL (v)HOSaIOUd dod Oavaoudy OIOVLNASSYd :WHOad A MVONT SVYOH 3d oN ?SONWNTW 3d oN :NQIO93S osuno 091099. :VWUNLVNOISV :WOLLOYad N3 SALNVIGNLSS VOILOVUd 3d ONLNSD S31VYSNAO SOLVG~I (WINV N3) SLN390G VOILOYYd ¥130 TWYSN39 NVId ILTVNOISTAONd VOMIVAd AQ TVONVW ‘IVNOISAAONd VILLIVAd AA TWAINAD NOIOVNIGIOOD VOINFAVIV VINOLITA FIIA NYZVYOW OISIINVAL TVNOIDWN VOIDQDVGAd AVGISUTAINA @ NOIovnTvAa sosunoay Nolowuna | vjso1odo1aW | soaiNaiNoo Sa1VuaNao SOAILEO avainn ‘TWNOISTAOUd VIILIVUd AA TWAINAD NOIIVNIGIOOD I TVNOISAAOUd VIILIVAd Ia TVANVN VOINTAVOV VIIOLITA ADIA NYZVYOW OISIINVAA TVNOIIVN VIINQOVAAd AVAISUTAINA @ AWNOISS4ONd WOILOVUd 3d HOSA4ONd NOIDVLNASIYd 3G VHOFs YOLNL (v)HOSAIONd 240d OavEoudy WHOd A YVONT ‘SVYOH 3G :SONWM1V 3G oN ‘NQID93S ‘osuno :QVGINN V1 3d SYSWON s091099) WHNLYNOISY ‘WOILOYYd Na SALNVIGNISS WOLLOWd 3d OULNSD S31VuaNa9 SOLVG ‘IVNOISAAOUd VILLIVAd AA TWAANAD NOIDVNIGHOOD NYZVYOW OISIINVUL TVNOIIVN VIIDQDVGAd AVAISYAAINA GVGINN 3d NW1d IWTVNOISAAONd VIWIVAd AC TVANVW VOINSAVOV VPIOLITA IIA ‘SVHOH AO oN NoIownTvAa sosunozy| wjso70d0LaW SPVZIONFYeY JC SVIONSIIEXT SOGINSLNOO SOAIL3rEO HTVNOISTAOUd VILLDVd AC TVANVW TVNOISAAOYd VILLIVAd IA TWHANAD NOIIVNIGIOOD VOINTAVIV VIRIOLITL AIA NYZVYOW ODSIONVY TYNOIDVN VOIDQOVGAd AVAISUAAINA @ NQIOVINAS3Yd 30 WHOS TWNOISa4Owd VOLDYYd 3d YOSSIOWd HOLNL (vRIosasOud "od oavEoudy NOIOYNTWAZ | SOSUNDIy vSOTOGO1aW | S3QVGIALLDY | SOAILaraO OGINSINOD ‘avainn ‘WHOS A SVONT !SVYOH 30 oN 'SONWMV 3d oN NOIOO3S: ‘osung ‘VeNLWNOISY WOILOVHd Na SALNVIGNLSa ‘VOILOWYd 3d ONLN3OD - —— _ S31VYSN39 SOLVG “1 NOIDWZIWNYOr I TVNOISHAONd VIILDVd AC ‘TVANVN ‘IWNOISAAOUd VILLIVAd AA TVAINAD NOIVNIGHOOD VOINFAVIV VIXOLIGA AIIA NYZVYOW ODSIONVAA TVNOIDWN VOIDQOVGAd AVISTAINA @ ‘WNOISS4ONd VOLLOYAd 3d YOST4IONd YOLNL (vVOSAIONd I TWNOISTAOUd VIILDVad AC TVANVIN TWNOISAAOUd VILLIVAd TA TWAINAD NOIDVNIGIOOD VOINFQVIV VJHOLITA FOIA NYZVUOW OISIINVL TVNOIDVN VIIOQDVGAd AVAISUIAINA dod Oavaoudy levoroeupiun ugigenyensog uooenjensoiny soleus sejeupmyoy| ——_saeuipnyjoy ‘eAeUIOHTY “Aa eaewng oyjouesog SejequaulIpscoig | sejewuewpsooig ennewuo. L eonsoubeig sejer01u sejemdeouog| _sojenjdeouog ao Svisaivaisa | GA sagan |sdSviaivuisa, SYONOs | cola | oaWaINoD | soAUarGO | SALNVIGNLSA Jd OdNYO 73d NOIOVZINSLOVAVD ‘NOIDVZITVNLXBLNOO ‘Il WHOA WOLLoyud 4G YOSa4OUd FYOLNL YOSaIONd ivOLLOyd N3 SLNVIGNLS3 VOLLOVud 30 OMLNID “VYOH “NQIOOaS toavua :VENLVNOISY S3TVYIN3O SOLVO 1 ASV19 30 NV1d ‘NOIOVLNASTUd 3G VHOIS AWNOISSIONd VOLLOYed 3d YOSAIONd HOLNL (vdOSS4ONd "dod Oavaoudy svarazons Sa TYNIGNLUOW SAQVGIALLOV A SOS300Ud AS31¥NLdIONOD SOGINSLNOS See A ae SALNVIGNIS3 3d OdNHS 130 NOIOWZINSLOVYVD :NOIDVZITWNLXALNOO | WHOaS ‘VOLLOYad 3d YOSS4IONd :MOLAL YOSa4ONd VolLoyud Na SLNVIGNLSa VolLOYad 3d ONLNEO MOH :NQIS9aS toavaa ‘VENLVNOISY S31VY3NI9 SOLVG 1 ODSISYE TWNOIDVN O1NDJYYND 14 NA ASV NOO ASV19 3d NVId ITVNOISALOUd VILLIVAd AG TVANV ‘TWNOISAAOUd VILLIVUd AA TWAANTD NOIIVNITIOOD VOINJAVIV VIHOLITH AIA NYZVUOW OOSIONVAd TVNOIDVN VOIDQDVGAd AVGISUTAINA @ leuolsojoud eonoeld ep osqjolg = so yng. s0seyo1g 40d opeqoidy seerel “Sh sopeoyluBls osasoid jap ugtoenjena pt | 19p ugisansuoD “LL soyue|ui20u09 soinaid sojua}usjoouos So] ap uojseaidy “e4 | eaneute|qoid ug!oeMs “01 | So] ep Ug|oBAROBOY'S sosinoey “g :seiBovensg *. :0por9IN “9 rOIMNL “gs s}eupnynoe oAne{qo v ——— :fezipuaide ep onnelao wise Op [OAIN “E wewaL (S)ON (s) @8e19 “1 (s)eyse4 x(s)odnig ropeig reimjeubisy NOIDVOISILNAI 30 SOLVG. VZNVNASNA V1 Vad VISIAILONYLSNOD VJD0100014W OGNVZITILN SASV19 3d Ovid NVId IVTVNOISAAONd VILIVAd AC TVANVW TWNOISAIOUd VLLIVAd AA TWAANTD NOIIVNIGLOOD VOINTAVIV VIHOLITA AIA NYZVUOW ODSIINVYA TVNOIIVN VOIDQDVGAd AVGISHTAINA JWNOIS340Nd VoLLOyud 3a HOSaIOUd NOIOWLNASTYd IO VHOAS HOLNL (vRdOSa4Oud :WHO34 A uvONT nod Oavaoudy :S3TVYSNIO SOAILSraO iNOIOVLNASUd ~' sogoldad ‘oouNvo, :WOLLOYUd 3G ONLNSD SWOLLOWHd NA S3LNVIGNLS3 ‘SA TVYANAS SOLVa ~ ODINOAL O OAILOSYIG OOYVD Ad VOILOVad 30 WHYANSD NVId INTVNOISAAOUd VOUIVAd AG TVANVW TWNOISTAOUd VILLIVAd AA TWAANAD NOIIVNIGHOOD VOINJAVIV VIAOLITA AIIA NYZVYOW OSIINVAL TVNOIDVN VOIDQOVGAd AVAISUTAINA @ NOIOWNIvAa 30 SORSLRD. sosunozd AWN OIDINI WHOS saTavsNodsay saNoloov sviaW SOALLIPEO ‘TWNOISAAOUd VILLIVAd AC TVAINTD NOLVNIGYOOD NYZVYOW ODSIONVAA TVNOIDVN VOIDQDVGd AVISUTAINA IN TVNOISHAOUd WIMDVd AG TVANVWN VOINFAVIV VIOLIN AIIA 6 !NOIOWLNASSYd 3d WHOAS AWNOISasOud VOULOYed 30 HOSAIOUd woLnL (vkdOsa4oud sod oavaoudy T ] ] | voInoaw/ sooidioaas3 sosunoau | 31avsNodsay saqvaiALov | wiso100013 val yuou!vHoad | soniarao raven (Sa)NQINDaS (s)oSund sQVIALLOW SHQVAIAILOV 3d NOIOVNVHDOUd IVTVNOISHION VILLIVUd Ad TVANVW AVNOISTIONd VILLIVUd AC TWAANTD NOTIVNIGUOOD VOINFAVIV VPIOLIAY FIA NYZVAOW ODSIONVAE TYNDIOWN VIIDQDVGEd AVAISETAINA @ UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL TTEGUCIGALPA, HONDURAS UINEAMIENTOS PARA LA PRESENTACION DEL PROYECTO DE CARRERA ETAPAS DEL PROYECTO. 1. Diagnéstico Programacién del Proyecto Ejecucién del proyecto WV, Evaluacién del proyecto COMO PRESENTAR EL PROYECTO: Uneas Generales para la presentacién del proyecto (formulacién del proyecto) |, DIAGNOSTICO DEL ESPACIO DE SU CARRERA ‘A. Conocimiento y analisis, B. Identificacién de los problemas (érbol de problemas) ©. Priorizacién de los problemas D. Planteamiento del problema/breve descripcién del problema E. Plan de accién |, PROGRAMACION DEL PROYECTO (formulacién del proyecto) ‘A. Nombre del proyecto B. Fundamentacién del proyecto/descripcién del proyecto €._ Identificacién/formulacién de los objetivos del proyecto 1. General 2. Especificos D. Localizacién geogrsfica (lugar donde se desarrollard el proyecto} E. Poblaci6n destinataria del proyecto (beneficiarios) F. Metodologia de trabajo: cémo se va a hacer: UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL TEGUCIGALPA, HONDURAS 1. Plan de actividades a desarrollar y los responsables. PLAN DE ACTIVIDADES TETAPA ae I ETAPA ACTIVIDADES | RESPONSABLES | “ACTIVIDADES | RESPONSABLES | ACTIVIDADES | RESPONSABLES 2. Especificar técnicas e instruments para la obtencién de datos(observacién libre,participante,sistemdtica,encuesta,entrevista,cuestionarios,escalas de observacién,otras) 3. Definir el grupo con el que se va.a trabajar(edad, sexo, familia, clase social,etc) 4. Identificar la muestra con la que se va a realizar el proyecto (muestreo) 5. Recoleccién y anallisis de datos G. Cronograma (actividades, responsable y fechas) CRONOGRAMA ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHAS UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN- VICE RECTORIA ACADEMICA, COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL TEGUCIGALPA, HONDURAS H. Recursos del proyecto 1. Humanos Materiales (listado de recursos y cantidad) 3. Institucionales 4. Financieros:aportes y fuentes de financiamiento RECURSOS HUMANS NOMBRE cARGO RESPONSABILIDAD | DISPONIBIUDAD DE EN EL PROYECTO Tiempo |. Presupuesto (costo del proyecto) PRESUPUESTO _ PRECIO PRECIO N DESCRIPCION caNTIDAD ECO ora Total General UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA. PROFESIONAL TTEGUCIGALPA, HONDURAS ML, EJECUCION DEL PROYECTO (Desarrollo) IV. EVALUACION DEL PROYECTO A. Elaboracién de informe UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL ‘TEGUCIGALPA, HONDURAS CUADRO RESUMEN Para planificar un proyecto nos responderemos a las si N. | PREGUNTA DESCRIPCION a | ean Nombre del Proyecto, lo que se quiere hacer A Fundamentacion del proyecto: es el 2 | Por qué lo vamos a hacer 4 diagnéstico y porque se elige ese problema 3__| Para qué lo vamos a hacer ‘Objetivos del proyecto An ae Localizacién geografica: el lugar donde se desarrollard el proyecto listado de actividades para concretar el 5 | Como lo vamos a hacer proyecto, medios, técnicas e instrumentos 6 _| Para quienes io vamos a hacer Destinatarios{ beneficiarios)_ 7__| Cuando lo vamos a ejecutar Cronograma , Los responsables de las distintas 8 | Quignes lo vamos a hacer nie ‘9 | Qué necesitamos para realizar el proyecto | Listado de recursos y cantidad necesaria 10 | Cuanto va a costar el proyecto Presupuesto ee en eae Monitoreo, evaluacin parcial, evaluacion final BRA/vmra. VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL I del proyecto Objetivos: especificos Metodologia de trabajo Actividades “> Beneficiarios Recursos. humanos Recursos materiales @ UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL It CRITERIOS PARA EL DISENO Y ELABORACION DEL PROYECTO DE CARRERA ae EI proyecto debe responder a una necesidad priorizada e identificada en el diagnéstico y en el analisis F.O.D.A. con base en las Dimension pedagogica curricular y con impacto educativo. El proyecto debe corresponder a los ejes definidos por el Comité de Practica Docente y la universidad (Gestion de Riesgos y Atencién a la Diversidad) El proyecto debe ser disefiado y ejecutado por los estudiantes en practica por carrera, de cada centro por jomada (matutina y vespertina), excepto los de la Jomada Mixta que lo realizaran con la Jomada Vespertina. EI proyecto debe corresponder con la teméttica propuesta, para cada uno de los ejes en la forma siguiente’ A. GESTION DE RIESGOS: 1. see eee Riesgos Naturales en el centro educativo y el entomo: inundaciones, terremotos, incendios, depredacion y otros que el entorno educative requiera segiin el diagnéstico. Riesgos en Salud Integral: para los miembros de la comunidad educativa, Prevencién en enfermedades endémicas; ej. dengue, influenza, Hi Ni, hepatitis, y otras. Trastomos psicosométicos y alimenticios Enfermedades de transmision sexual Prevencién de embarazos en adolescentes Prevencién en tabaquismo Drogadiccién y farmaco dependencia Prevencién de accidentes El ocio y la utilizacion del tiempo libre Estrategia alimentaria y recreativa Ferias de la salud: fisica, mental, emocional, Juegos Tradicionales Campeonatos deportivos Primeros auxiios, Exposiciones de Arte Actividades recreativas Riesgos en Salud Ambiental ‘Acumulacién de basura Contaminacién Sénica Deforestacién Calentamiento global Uso irracional de recursos: Agua, bosque, y otros. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL IL Estrategias FS 2 De las tres R: reducir, reciclar y rehusar Reciclaje de la basura segtin clasificacion Campafias de prevencién en salud ambiental Riesgos Sociales Falta de educacién en valores para la convivencia Inseguridad fisica: delincuencia Agresién escolar Grupos de Pertenencia: Barras deportivas Grupos disociales Otros que puedan surgit Estrategias Programa de Convivencia pacffica y arménica Educacién para la paz Educacién en valores para la convivencia Espacios de formacién ciudadana Programa de recreacion Riesgos Académicos Baja motivacién hacia el estudio Bajo rendimiento académico Repitencia escolar Desercién, abandono, ausentismo escolar Relacién profesores - estudiantes Relacién entre grupos de iguales Falta de actualizacién profesional por disciplina Problema disciplinario dentro y fuera del aula Uso inadecuado de las Tecnologias de Informacion (TIC’s) Falta de cumplimiento de tareas en la clase y en la casa Pérdida de clases por diferentes causas Bibliografia desfasada u obsoleta UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL IT Estrategias Tutoria entre Iguales para diversas asignaturas Programas de recuperacion Programas de reforzamientos Elaboracién de guias didacticas Olimpiadas por carrera Manejo de disciplina en el aula Adecuaciones curriculares Buen uso de la tecnologia B, ATENCION A LA DIVERSIDAD: © Demostracién de pérdida de valores: morales, civicos, patriéticos © Violencia en el centro educativo y en el aula * Falta de programas de atencién a estudiantes con necesidades especiales, y retos educativos © Falta de programas de educacién Inter y multi-cultural con grupos étnicos diferentes Estrategias: ‘+ Ferias interculturales ‘+ Programa de equidad de género, educacién para la paz y derechos humanos Escuela para padres, madres y/o encargados/as Ferias vocacionales y profesionales ‘+ Proyectos para la mejora académica de los estudiantes en diferentes asignaturas. * Eventos de talentos diversos * Otros que puedan surgir 5. El disefio del proyecto debe reflejar el trabajo en equipo. Los estudiantes por carrera deben elaborar su propuesta de proyecto, después se reunirdn para realizar la integracién y el diserio, 6. El proyecto debe estar estructurado por components, de tal forma que reflejen una visién global de las necesidades priorizadas que se proponen atender. Se sugieren el componente educativo (pedagégico) 7. Todos los estudiantes por carrera serén responsable del disefio, gestion y ejecucién del proyecto 8. La ejecucién del proyecto podré ser diferida (maximo en un mes) 0 concentrada en no menos de una semana de duracién (de lunes a viernes). Nota: la Ejecucién del proyecto deberd ser realizada a través de exhibiciones y ferias (para evidenciar los objetivos, acciones, actividades y logros del proyecto) Ss UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL I DISPOSICIONES PARA LA REVISION DE LOS PROYECTOS DE CARRERA . El estudiante coordinador en practica por carrera y jornada presentara el proyecto, al profesor de practica, para la revision y aprobacién, en la fecha que estipule el calendario aprobado por el Comité de Practica Docente, EI Profesor de practica de cada carrera realizara y entregara las observaciones respectivas, en un plazo no mayor de 2 dias EI Profesor de practica profesional, se reunira con el estudiante coordinador de carrera, para hacer los respectivos ajustes al proyecto El estudiante coordinador de practica por carrera, entregara el proyecto impreso luna vez que se hayan incorporado las correcciones del caso, en la Coo General de Practica Docente, para la inscripcion y registro, VICE RECTORIA ACADEMICA ‘COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL ‘MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL II LINEAMIENTOS PARA EL INFORME DE LA ETAPA DE PREPARACION Objetivos: 1. Facilitar la reflexién de su desemperio docente durante la etapa de preparacién para la identificacion de logros, dificultades y aspectos criticos a superar antes del inicio de la etapa de ejecucién. 2. Determinar las previsiones para el inicio de la etapa de ejecucién de acuerdo con la planificacién y obstaculos encontrados en la etapa de preparacién L- DATOS GENERALES 1. CENTRO DE PRACTICA: 2. NOMBRE DEL ESTUDIANTE EN PRACTICA: 3. CARRERA: 4. JORNADA: 5. FECHA: ll. RESUMEN ESTADISTICO DE DOCENCIA (EN AULA) No. | _ASIGNATURAS | NUMERO DE GURSOSY | # TOTAL DE | CARGODIRECTIVOY | PORMODALIDAD | SECCIONES ASIGNADAS HORAS TECNICO CC | BACH | COM | MAG | DOCENTES Modalidad: CG = Ciclo Comin Bach = Bachillerato COM = Educ. Comercial MAG = Magisterio lll.- FUNDAMENTACION TEORICA — METODOLOGICA. IV.- EN LA DOGENCIA (en aula) 4-Enfoque de ensefianza 2.- Planificacion didactica 3.- Técnicas de direccién del aprendizaje 4.- Manejo de grupo (conduccién) 5. Evaluacion VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL I V.- EN LA PRACTICA DIRECTIVA Y TECNICA 1. Enfoque y/o Modelo a utilizar en el cargo asignado 2.- Definicion del cargo a desempefiar 3. Definicién de funciones a desempefiar. VI. ANALISIS SITUACIONAL DEL AULA Y EN EL AMBITO DE LA ESPECIALIDAD VIL- PERFIL DEL PROYECTO DE CARRERA CON SU CRONOGRAMA Vill.- PROYECTOS COMPLEMENTARIOS COMO APOYO AL CENTRO DE PRACTICA Y AL CENTRO DE ESTUDIO O DEPARTAMENTO IX.. EVALUACION DE LA ETAPA DE PREPARACION Principales Logros, Dificultades, Propuesta y Previsiones para la etapa de ejecucién. VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL II Il. ETAPA DE EJECUCION 1 Refiere a la ejecucién de la planificacién en el aula, utilizando estrategias innovadoras en la metodologia, direccién del aprendizaje y evaluacién para el logro de los objetivos propuestos, enfatizando la preparacién cientifica, técnico-didadctica y actitudinal para el desarrollo de las clases. 2.- La ejecucién de la planificacién y proyectos planificados en la practica directiva y técnica, utiizando estrategias innovadoras y creativas Planificacién y ejecucién de proyectos de carrera e institucional En esta etapa, el profesor practicante contaré con la asesoria, acompafiamiento, supervisién y evaluacién del profesor titular y el asesor de préctica, utilizando las guias para la evaluacion de la experiencia docente, asi de los cargos asignados en la practica directiva 6 técnica. 4.- Registro documental de la experiencia en la practica por etapas. AREAS: 4 Ejecucién de Ia planificacién didactica en el aula, orientando el proceso de aprendizaje, hacia la aplicacién de metodologias y técnicas innovadoras, dominio cientifico, y proceso de evaluacién. 2 Elaboracién de fichas de contenido, material didactico, instrumentos de evaluacién y otros. 3° Utilizacién de diferentes formas de evaluacién con los estudiantes. 4 Aplicacién y validacién de estrategias de disciplina y motivacién para el aprendizaje. 5 Ejecucién de la planificacién directiva y técnica. 6 Aplicacién de estrategias de autoevaluacién en el ejercicio docente con el propésito de valorar oportunamente logros y debilidades para retroalimentar su propio desempefio, 7 Realizacin de todas las tareas involucradas en el proceso docente, directivo y técnico, analizando y evaluando constantemente su desempefio con el apoyo del profesor tutor y el profesor de practica profesional. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA (COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL I 8 Participacién en proyectos educativos, socio culturales y de desarrollo del centro de estudio y del centro de practica. 9 Realizacién de las funciones propias del cargo directivo y/o técnico asignado y ejecucién de las actividades planificadas. 10 Revisién de cronograma de actividades para cumplimiento del plan operativo del cargo directivo y/6 técnico. 11 desarrollo de proyectos de investigacion. 12 Ejecuci6n de proyectos educativos de carrera y de extensi6n. @ UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL II GUIA PARA EL INFORME ESCRITO DE AVANCES EN LA ETAPA DE EJECUCION EN DOCENCIA, DIRECTIVA Y TECNICA |. DATOS GENERALES 4. Estudiante en Practica : 2. Carrera Centro de Practica 3. Jomada’ Fecha Il. RESUMEN ESTADISTICO Ill, AVANCES EN DOCENCIA(en aula) En la aplicacién del enfoque curricular En la aplicacién del modelo pedagégico. En la Metodologia y técnicas 0 estrategias de direccién del aprendizaje Manejo 0 conduccién de los grupos Evaluacién Logros, dificultades y alternativas de solucién IV. AVANCES EN EL CARGO DIRECTIVO O TECNICO En la aplicacién del enfoque utilizado Estrategias incorporadas en los cargos. Acciones planificadas y ejecutadas Acciones planificadas, no ejecutadas Acciones no planificadas y ejecutadas Logros, dificultades y alternativas de solucion VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL IL DE LA SUPERVISION AL ESTUDIANTE EN PRACTICA Técnicas de Supervisi6n a utilizar. 1. Observacién. 2. Reflexion sobre la supervisién. Para la supervision del estudiante en practica el profesor tutor utilizara: 1. La técnica de observacién: 4.1 Observar 1.2 Tomar apuntes 1.3 Comentario verbal 1.4 Sugerencias 2. Reuni6n individual con el estudiante en practica 3. Reuni6n el profesor de practica con el estudiante en practica. 4. Autoevaluacién del estudiante en practica sobre su desempefio 5. Llenado de guias de observacién y evaluacién por los profesores tutores (docencia, directiva y técnica) 6. Llenado de reporte de visita de supervision y evaluacién del profesor de practica profesional. VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL (MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL UL GUIA PARA EVALUACION DE VISITA DE SUPERVISION DEL PROFESOR DE PRACTICA PROFESIONAL DATOS GENERALES: Nombre del Estudiante en Practica profesional Centro de Practica, Actividad observada Fecha de supervision Lugar Hora RESULTADOS: Fortalezas identificadas: Aspectos que necesita mejorar: Sugerencias para proxima visita: Profesor De practica Profesional Firma Estudiante en Practica (nombre) Firma Profesor Tutor En UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL I DE LA EVALUACION AL ESTUDIANTE EN PRACTICA la evaluacién de desempefio del estudiante en practica durante la ejecucién docente, directiva y técnica participaran el profesor de practica profesional y el profesor tutor. A Supervision _constante _y continua del profesor tutor, haciendo las observaciones en forma oportuna y después de realizado el trabajo docente. Asesoria, supervision y evaluacién del profesor de practica segun el calendario establecido(una vez por semana) Autoevaluacién, coevaluacién y heteroevaluacién, con el propésito de que el profesor practicante valore sus logros o fortalezas e identifique sus dificultades. Se utilizaran las gulas de evaluacién docente, directiva y técnica, las que permitiran valorar y evaluar objetivamente al profesor practicante en todo el proceso. Las reuniones de reflexién, asesoria, evaluacién y retroalimentacion permanente del tutor, visitas _periddicas con el profesor de practica durante el desarrollo de la experiencia docente, directiva 6 técnica que realice el profesor practicante. Valoracién del portafolio, el diario de campo e informes individuales presentados (parciales y final) el registro de observaciones realizadas, desempefio en cada etapa, autoevaluacién, coevaluacién y evaluacion procesal y final * La evaluacién incluye las actividades que realice el estudiante en practica; en las etapas de preparacién, ejecucién y finalizacién y la actitud profesional mostrada durante el proceso. VICE RECTORIA ACADEMICA COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL MANUAL DE PRACTICA PROFESIONAL II CRITERIOS A CONSIDERAR AL EVALUAR EL DESEMPENO DEL ESTUDIANTE EN PRACTICA PROFESIONAL 1. Capacidad para analizar la informacion y expresar sus ideas con precision (oral y escrito). 2. Disposicién hacia el estudio y blsqueda de informacién cientifica para preparar las tematicas. 3. Creatividad para proponer estrategias didacticas diversificadas que representen desafios a los alumnos y estimulen el ejercicio de sus capacidades cognitivas y el desarrollo integral. 4. Creatividad para proponer estrategias innovadoras en cada actividad, programa 0 proyecto realizado en los cargos directivo y técnico. 5. Actitud de compromiso y responsabilidad, para realizar el trabajo individual y para colaborar con el equipo de compafieros de la carrera y el grupo general. 6. Esfuerzo por lograr el dominio de los contenidos a tratar con los alumnos, desarrollando su competencia didactica 7. Esfuerzo para lograr el dominio de las tematicas y desarrollo de acciones en las funciones desempefiadas en el cargo asignado. 8. Habilidad para establecer comunicacién con los alumnos atendidos, durante el desarrollo del proceso. 9. Habilidad para establecer comunicacién con los profesores tutores durante el desarrollo de su practica 10. Habilidad para establecer comunicacién con los directivos durante el desarrollo del proceso. 11. Habilidad para establecer comunicacién con los miembros de la comunidad educativa y padres de familia 12.Habilidad para establecer comunicacién con el profesor de practica profesional. VICE RECTORIA ACADEMICA ‘COORDINACION GENERAL DE PRACTICA PROFESIONAL ‘MANUAL DE PRACTICA PROFESIONALIT GUIA DE AUTO EVALUACION DURANTE LA EJECUCION DE LA DOCENCIA COMO ESTUDIANTE EN PRACTICA PROFESIONAL Realizar su auto evaluacién de la ejecucién de clases, segiin la propuesta de los planes de clase diario y actividades del cargo segiin la planificacién directiva y técnica, mediante reflexiones y comentarios debidamente registrados en el diario de campo. 1. {Qué aprendieron los alumnos a partir de mis clases?

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